人教版六年级数学下册《折扣》教案
《折扣》教案
教学目标
1、知识与技能
理解折扣的意义；掌握折扣在实际生活中的应用。
2、过程与方法
通过对折扣的理解以及相关问题的解决使学生认识到折扣在实际生活中的广泛应用。
3、情感态度与价值观
通过教学，培养学生从数学角度观察生活的能力和独立发现问题并解决问题的能力。
教学重难点
折扣与分数、百分数之间的转换；折扣相关问题的解决过程。
教学用具
多媒体课件
教学过程
一、知识回顾
什么是百分数？
表示一个数占另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
也叫做百分率或者百分比。
百分数通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“%”来表示。
二、导入新课
1、概念理解
同学们在商场是不是常常看到打折促销的标识呢？商店有时会降价出售商品，叫做打折扣销售。
俗称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例如打九折就是按照原价的90%出售。
2、例题详讲
例（1）：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在按八五折出售，买这辆车用了多少钱？
老师：什么叫做八五折？（随机叫一个学生回答）
学生：八五折就表示十分之八点五，也就是百分之八十五。
老师：按八五折销售的意思是？
学生：就是按照原价的85%销售。
解：180×85％＝153（元）
答：买这辆车用了153元钱。
例（2）：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
老师分析：买这辆车花了多少钱？少花了多少钱？
学生解答：买这辆车花了160×90％＝144（元）
少花了160－144＝16（元）
3、即时练习
（1）一个皮球原价80元，按六五折出售，现价多少元？
（2）一个书包原价105元，按七折出售，现价多少元？
（3）一些书原价35元，按八八折出售，现价多少元？
解：（1）80×65％＝52（元）
（2）105×70％＝73.5（元）
（3）35×88％＝30.8（元）
习题巩固
1、看多媒体课件，解答问题。
（1）1.5×50％＝0.75（元）
2.4×50％＝1.2（元）
1×50％＝0.5（元）
3×50％＝1.5（元）
2、某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B 商场打六折销售。
妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商场更省钱？
解：A商场：120－40×1＝80（元）
B商场：120×60％＝72（元）
∵72＜80
答：在A商场买要付80元，在B商场买要付72元。
选择B商场更省钱。
3、书店的书凭借优惠卡可以打八折，小明用优惠卡打完折后，节省了9.6元，这套书原价多少元？
解：（元）
答：这套书原价48元。
拓展思考
下面一起看一个例题
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100减50元”的方式销售。
妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。
在A、B两个商场买，各应付多少钱？选择哪个商场更省钱？
分析：老师：这个题目中，“满100元减50元”是什么意思呢？
学生：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。
不满100元的零头部分不优惠。
老师：同学们应用前面的知识独立算一算在A、B商场买各需要多少钱？
解：在A商场买花费：230×50％＝115（元）
在B商场买花费：230－50×2＝130（元）
∵115＜130所以在A商场买更省钱。
答：在A商场买花费115元，在B商场花费130元；在A商场买更省钱。
课外任务
跟父母在商场购买打折商品时，帮父母算价格。
本课小结
1、折扣与分数百分数的转化。
2、生活中有关折扣问题的分析解答。
人教版数学六年级下册折扣教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣教案【第1篇】教学目标1、让学生在商品打折销售的情境中理解折扣的意义。
2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。
教学重点：理解折扣的意义。
教学过程教学设计备注活动一、创设情景理解折扣的意义师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。
问：打折是什么意思？八五折、九折表示什么？生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。
小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称打折。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
问：七五折表示什么？五折表示什么？活动二、自主探索解决问题的方法1、出示例42、让学生独立解答3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较板书：（1）18085%＝153（元）（2）160（1-90%）＝16（元）师生共同总结解题方法活动三、实践应用1、第97页做一做学生独立完成并说出各折扣表示的意思2、第101页第1、2、3活动四、课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。
板书设计：（1）18085%＝153（元）（2）160（1-90%）＝16（元）人教版数学六年级下册折扣教案【第2篇】教学目标：1、使学生懂得商业打折扣和求农业增产数的应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。
2、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，培养问题解决的能力。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的'，并能正确计算。
教学难点：能应用这个知识解决生活中的相关问题。
教具准备：课件教学过程：一、情景引入，学习新知。
1、师：同学们，国庆这几天玩得高兴吗？大家一定都出去走了一圈吧？那萧山新开的一家书店，有没有去过？那天我也去凑了下热闹。
2024新人教版小学六年级数学下册《折扣》教学设计
2024新人教版小学六年级数学下册《折扣》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能理解折扣的意义，掌握基本的折扣计算方法，并能解决简单的实际问题。
过程与方法：通过小组合作、讨论、交流，培养学生的观察、分析和推理能力。
情感态度价值观：在实际情境中，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
二、教学内容本节课主要学习折扣的概念、计算方法和实际应用。
通过教学，使学生对折扣有初步的了解，能够进行简单的折扣计算，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点教学重点：折扣的概念和计算方法。
教学难点：如何在实际情境中运用折扣的知识解决实际问题。
四、教具和多媒体资源黑板投影仪教学软件：数学课件教学卡片：折扣卡片五、教学方法激活学生的前知：通过提问，了解学生已有的与折扣相关的知识。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方法，帮助学生理解折扣的概念和计算方法。
学生活动：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得，提高解决问题的能力。
六、教学过程导入：通过展示商品打折的图片或视频，吸引学生的注意力，并提问学生是否经常遇到这样的情况，从而引出折扣的概念。
讲授新课：通过讲解、示范和案例分析，让学生了解折扣的概念和计算方法。
同时，结合生活实际，让学生了解折扣在实际生活中的应用。
巩固练习：出示几道与折扣相关的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
同时，通过小组讨论的方式，让学生互相检查答案并进行交流。
归纳小结：对本节课所学内容进行总结，强调折扣在生活中的重要性。
同时，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
七、评价与反馈设计评价策略：通过课堂小测验、小组报告和口头反馈等方式，了解学生对折扣的理解和掌握程度。
同时，根据学生的表现给予及时的反馈和指导。
提供反馈：在评价过程中，根据学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助学生发现问题并改进。
同时，鼓励学生提出自己的问题和想法，与其他同学进行交流和分享。
2024年人教版数学六年级下册折扣优秀教案精选3篇
人教版数学六年级下册折扣优秀教案精选３篇〖人教版数学六年级下册折扣优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。
2．体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活体验。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教法：启发引导法学法：自主探究法、合作交流法教具：课件。
教学过程：一、定向导学（5分）（一）导入：1、同学们春节刚刚过去，三八妇女节马上又要到了，一些商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段。
（请看大屏幕）你知道他们都采用了哪些促销手段？2、同学们提到了打折，打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，那么什么是打折？打折后商品的售价比原价便宜了还是贵了呢？同样的商品，打一折便宜还是打九折便宜呢？今天这节课，我们就来研究和打折有关的数学知识。
师板书：打折（二）出示学习目标1、理解“打折“的含义。
2、能用“折扣”知识解决生活中的实际问题。
二、自主学习（8分）1、自学内容：书上第8页内容2、自学时间：8分3、自学方法：先独立学习，然后完成下面的问题：（1）什么叫“打折”？几折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎样求“买这辆车用多少钱？”（3）怎样求“比原价便宜多少钱？”（4）尝试独立解答例1中的2个小题三、合作交流（10分）先小组交流，再派代表上台交流1、现价=原价×折扣便宜的钱数=原价×（1-折扣）2、完成书上第8页做一做。
四、质疑探究（2分）通过这节课的学习，你还有什么疑问，请提出来。
五、小结检测（15分）（一）小结：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？你们今天的表现都很出色，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个生活的有心人。
2024年人教版数学六年级下册折扣教案(精推3篇)
人教版数学六年级下册折扣教案（精推３篇）〖人教版数学六年级下册折扣教案第【1】篇〗教学内容：第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。
教学目标：明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。
能力目标：学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：会解答有关折扣的实际问题。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学方法：引导交流，合作探究教学用具：课件课时：第一课时教学过程一、情景导入师：每当过节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？生：打折；买一赠一……二、新课讲授（一）理解“折扣”的含义。
（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“九折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打八五折的售价标签。
（课件出示）（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打九折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打九折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打九折时，原价与现价有一个什么样的关系？找出规律：原价乘以90%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是90%。
（6）归纳定义。
通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
几折就是：现价是原价的百分之几十。
如八五折就是85%，九折就是90%。
（二）解决实际问题。
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价③学生独立根据数量关系式，列式解答。
④全班交流。
根据学生的汇报，板书：（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？②学生试算，独立列式。
折扣(教案)-六年级下册数学人教版
折扣（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课主要学习折扣的概念、分类和计算方法，以及在实际生活中的应用。
折扣是指商品在原价基础上减去一定的金额或比例，以降低价格，促进销售。
折扣分为现金折扣和百分比折扣两种形式。
现金折扣是指直接减去一定的金额，而百分比折扣是指按照原价的百分比减去相应的金额。
教学目标：1. 理解折扣的概念和分类；2. 学会计算现金折扣和百分比折扣；3. 能够将折扣应用于实际生活中的购物场景；4. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 折扣的计算方法，特别是百分比折扣的计算；2. 将折扣应用于实际生活中的购物场景。
教具学具准备：1. 投影仪和PPT；2. 练习题和答案；3. 计算器和纸张。
教学过程：1. 引入：通过PPT展示一些购物场景，让学生观察并发现折扣的存在；2. 讲解：讲解折扣的概念、分类和计算方法，通过示例进行解释；3. 练习：让学生进行练习，包括计算现金折扣和百分比折扣；4. 应用：让学生将折扣应用于实际生活中的购物场景，解决实际问题；板书设计：1. 折扣的概念和分类；2. 现金折扣和百分比折扣的计算方法；3. 折扣的应用场景。
作业设计：1. 计算给定商品的原价和折扣后的价格；2. 应用折扣解决实际问题。
课后反思：本节课通过引入购物场景，让学生了解了折扣的概念和分类，学习了计算现金折扣和百分比折扣的方法，并能够将折扣应用于实际生活中的购物场景。
在教学过程中，通过示例和练习，学生能够较好地掌握折扣的计算方法。
但在应用折扣解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，可以增加更多的实际案例，帮助学生更好地理解和应用折扣。
重点关注的细节：折扣的应用详细补充和说明：折扣的应用是本节课的重点，也是学生学习的难点。
在学习折扣的概念、分类和计算方法之后，学生需要将所学的知识应用到实际生活中，解决购物场景中的问题。
折扣的应用不仅能够帮助学生巩固所学的知识，还能够培养学生的计算能力和解决问题的能力。
人教版数学六年级下册折扣教学设计(精推3篇)
人教版数学六年级下册折扣教学设计（精推３篇）〖人教版数学六年级下册折扣教学设计第【1】篇〗教学目标：1、结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解打折的含义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。
2、学生通过解决生活中打折的实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。
3、让学生明白“数学来源于生活，并运用于生活”。
学会从数学的角度来看待周围的事物，感受数学的现实意义。
教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。
教学难点：学生能运用折扣知识，对生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为什么都在商场“搞活动”时去采购？2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。
3、出示一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。
二、小组交流，学习新知。
1、认识“打折”。
（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
2、教学例1。
（1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。
（2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳：几折表示十分或百分之几十。
（3）、练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？六折：—————三折———————八五折—————（4）、课件展示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息，出示例1第（1）题。
学生试算。
并汇报：180×85%=153（元）（5）、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。
理解题意：怎么知道打九折？（6）、出示例1第（2）题。
学生试算、汇报、交流。
第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。
160—160×90%第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1—90%）。
160×（1—90%）三、巩固练习，深化认知。
六年级下册数学教案-2.1《折扣》-人教新课标
六年级下册数学教案2.1《折扣》人教新课标教案：六年级下册数学教案2.1《折扣》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第二节《折扣》的相关概念和计算方法。
具体内容包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能够运用折扣知识解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：折扣的概念，折扣的计算方法。
难点：折扣在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入通过展示商场促销的图片，让学生观察并思考：为什么商品会有不同的价格？引导学生思考折扣的概念。
2. 概念讲解通过讲解折扣的定义，使学生理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法。
例题：一件商品原价为100元，打八折后的价格是多少？解答：打八折后的价格=100×80%=80元3. 随堂练习练习1：一件商品原价为200元，打七折后的价格是多少？练习2：一件商品原价为150元，打九折后的价格是多少？4. 实际应用通过举例让学生了解折扣在实际生活中的应用，如购物、餐饮等。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：折扣的概念折扣的计算方法折扣在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成练习册第66页的练习题2. 举例说明折扣在实际生活中的应用，并写出计算过程。
答案：练习册第66页练习题答案：1. 一件商品原价为120元，打八折后的价格是多少？答案：打八折后的价格=120×80%=96元2. 一件商品原价为180元，打九折后的价格是多少？答案：打九折后的价格=180×90%=162元举例说明折扣在实际生活中的应用：假设你在商场购买一件衣服，原价为300元，商家正在进行打八折的促销活动，请计算你购买这件衣服需要支付的价格。
解答：购买这件衣服需要支付的价格=300×80%=240元八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对折扣的概念和计算方法掌握较好，但在实际应用方面还需加强。
2023年人教版数学六年级下册折扣优秀教案(精选3篇)
人教版数学六年级下册折扣优秀教案（精选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第8页的例4、“练一练”、练习三的第1～4题。
教学目标：1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会以及折扣和分数、百分数的关系，加深对查分数的数量关系的理解；2、了解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用这些知识解决一些简单的实际问题。
；3、进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重点：理解现价、原价、折扣三量关系；培养学生综合运用所学知识解决问题。
教学难点：通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入教学例4谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。
出示教材例4的场景图，让学生说说从图中获得了哪些信息。
提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称作“打折”。
打“八折”就是按原价的80%出售，打“八三折”就是按原价的83%出售。
强调：原价是单位“1”，原价×折扣=现价，区别降价多少元。
二、探索解法1、提出例4中的问题：《趣味数学》原价多少元？启发：图中的小朋友花几元买了一本《趣味数学》？这里的12元是《趣味数学》的现价还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有什么关系？追问：“现价是原价的80%”，这个条件中的80%是哪两个量比较的结果？比较时要以哪个量作为单位“1”？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？教师根据学生的回答板书：原价×80%=实际售价提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？请学生到黑板上板演。
2、引导检验，沟通联系：算出的结果是不是正确？启以学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看结果是不是12元。
2024(新插图)人教版六年级数学下册第1课时折扣【教案】
关于百分数的认识和应用，人教版教科书分两步进行。
六年级上册主要编排百分数的认识以及用百分数解决一般性的问题，而本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用，让学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，体会百分数与分数之间的内在联系，完善认知结构。
本单元的选材贴近学生生活，直观、有趣，充满时代气息。
教科书依次按照折扣、成数、税率、利率的顺序编排，体现了从简单到综合的层次性。
折扣问题、成数问题都包含了一个数的百分之几、比一个数多(少)百分之几等数量关系，折扣问题与学生的生活实际联系紧密，而成数是表示农业收成方面的术语，或广泛应用于表示各行各业的发展变化情况，学生接触较少。
教科书中涉及成数的实际问题一般是以“增加几成”“减少几成”的形式呈现的，要引导学生将问题转化为“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”，同时掌握将成数转化为百分数的方法。
在税率的学习中，教科书着重介绍了应纳税额和税率的含义，揭示了应纳税额、各种收入中应纳税部分与税率三者之间的关系。
在解决实际问题时，教师必须认识到学生感到最困难的并不是计算本身，而是对于税种、应纳税额(一个数)及税率(百分之几)的确定。
教科书在说明储蓄意义的同时，直接介绍了什么是本金、利息、利率以及三者之间的数量关系式，即利息=本金×利率×存期。
由于有存期、利息和本金三个变量，对于学生而言，计算思考的复杂程度大大增加，应用的综合性也更强，在教学时教师应该重视这一问题。
本单元的教学重点是理解掌握折扣、成数、税率和利率的含义，能运用百分数的概念解决生活中的实际问题。
本单元的内容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则混合运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。
学生对于折扣、成数、税率、利率等百分数可能会有所了解，但并不能将生活中的这类知识与教科书上的百分数知识相联系，对于知识之间的联系缺乏理解，需要对他们进行规范指导，形成系统性的概念。
六年级下册数学教案-第二单元第1课时折扣人教版
六年级下册数学教案第二单元第1课时折扣人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版六年级下册数学教材，第二单元的第一课时——折扣。
本节课主要介绍折扣的概念，以及如何计算打折后的价格。
具体内容包括：折扣的定义，折扣的计算方法，以及打折后的价格计算。
二、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习，积极参与课堂讨论的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 重点：折扣的概念，折扣的计算方法，打折后的价格计算。
2. 难点：如何运用折扣知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：笔记本，练习本，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：商场举行打折促销活动，部分商品打八折销售。
2. 概念讲解：解释折扣的概念，折扣是指商品打折后的价格与原价之间的比例。
例如，一件商品原价为100元，打八折后，折扣为80%。
3. 计算方法讲解：讲解如何计算打折后的价格。
以一件原价为100元的商品为例，打八折后的价格为100元× 80% = 80元。
4. 例题讲解：例题1：一件商品原价为200元，打八折后，求打折后的价格。
解：200元× 80% = 160元。
答：打折后的价格为160元。
例题2：一件商品原价为150元，打七折后，求打折后的价格。
解：150元× 70% = 105元。
答：打折后的价格为105元。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，练习题包括类似例题的计算题和实际问题。
6. 课堂讨论：让学生分享自己在生活中遇到的打折促销活动，讨论如何运用折扣知识解决问题。
六、板书设计1. 折扣的概念2. 折扣的计算方法3. 打折后的价格计算七、作业设计1. 题目：一件商品原价为300元，打六折后，求打折后的价格。
答案：300元× 60% = 180元。
答：打折后的价格为180元。