初中体育教师面临的困境及对策
关于初中体育教育的困境与对策
关于初中体育教育的困境与对策初中体育教育一直是学校教育中的一个重要组成部分，它不仅能够促进学生的身体健康，还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。
当前初中体育教育普遍存在一些困境，如体育教师素质参差不齐、体育设施不足、学生体育兴趣不高等问题，这些问题给初中体育教育带来了一定的影响。
有必要针对这些困境提出一些对策，以促进初中体育教育的改善和发展。
一、困境分析1. 体育教师素质参差不齐。
当前初中体育教师的专业素质和教学水平参差不齐，一些体育教师能力不足，无法有效地指导学生进行体育锻炼。
2. 体育设施不足。
一些学校的体育设施简陋，无法满足学生进行体育锻炼的需求，影响了体育教育的质量。
3. 学生体育兴趣不高。
随着社会的进步和科技的发展，一些学生更喜欢沉迷于电子产品中，缺乏体育锻炼的兴趣，体育教育缺乏吸引力。
二、对策建议1. 提高体育教师的素质。
学校应该加强对体育教师的培训，提升其专业水平和教学能力，鼓励体育教师参加各种体育教育的培训和学术交流活动，不断提高自身的教学水平。
2. 加大对体育设施的投入。
学校和政府应该加大对体育设施的建设和维护力度，提供更好的体育场地和器材，为学生提供更好的体育锻炼条件。
3. 提高学生体育兴趣。
学校应该通过丰富多样的体育课程和活动，提高学生对体育的兴趣，可以增加一些有趣的体育课程和活动，例如篮球、足球、游泳等，让学生在体育中找到乐趣。
4. 增加体育教育的宣传力度。
学校和家长应该加大对体育教育的宣传力度，让学生和家长了解体育教育的重要性，引导学生积极参与体育锻炼，培养健康的生活方式。
5. 加强体育课程的改革。
学校应该加强对体育课程的改革，把体育课程纳入素质教育的重要组成部分，注重培养学生的身体素质和意志品质，提高学生综合素质。
三、结语初中体育教育的困境主要体现在体育教师素质不高、设施不足和学生体育兴趣不高等方面，解决这些问题对于促进学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
有必要采取一些对策，提高体育教师的素质，加大对体育设施的建设和维护力度，提高学生对体育的兴趣，加强体育教育的宣传力度，加强体育课程的改革，促进初中体育教育的改善和发展。
初中体育教学困境突破及分析
初中体育教学困境突破及分析1. 引言1.1 初中体育教学困境的存在意义初中体育教学的存在意义在于培养学生的运动兴趣和运动习惯。
通过体育课程的开展，学生可以接触不同的运动项目，培养学生对体育活动的热爱和兴趣，激发学生参与体育锻炼的积极性，养成良好的运动习惯，提高身体素质和健康水平。
1.2 当前初中体育教学存在的问题当前初中体育教学存在的问题主要表现为以下几个方面：一是体育课程设置单一，缺乏多样性。
目前的体育课程大多以传统的体育项目为主，缺乏新颖性和吸引力，导致学生对体育课程的兴趣不高。
二是体育教师水平参差不齐，教学质量无法保障。
一些体育教师技术水平不够高，教学方法单一，无法激发学生的学习兴趣和潜力。
三是缺乏有效的教学手段和资源支持。
传统的体育教学方式往往呆板枯燥，缺乏互动性和趣味性，无法满足学生多样化的学习需求。
四是体育课程与学生的实际需求脱节。
现代社会对学生的身体素质和心理健康提出了更高的要求，而传统的体育教学模式往往无法满足这些需求，导致体育教学与学生需求之间存在较大的差距。
这些问题的存在严重影响了初中体育教学的质量和效果，需要采取有效的措施加以解决。
2. 正文2.1 分析初中体育教学困境的原因1. 教育资源不均衡：一些发达地区的初中体育条件较好，教学设备、场地等资源充足，而一些欠发达地区的学校则存在体育设施简陋、师资力量不足等问题，导致教学质量参差不齐。
2. 学生身体素质下降：随着社会发展和科技进步，学生们的生活方式发生了改变，缺乏运动锻炼的机会，导致身体素质下降，影响了体育课程的教学效果。
3. 老师教学方法单一：一些体育老师教学方法比较陈旧，局限于传统的教学方式，缺乏创新和多样化的教学手段，导致学生对体育课的兴趣不高，影响了学习效果。
4. 学生心理压力大：当前社会竞争激烈，学生面临着课业压力、考试压力等多重压力，导致他们缺乏对体育课的积极参与和投入，影响了体育教学的效果。
5. 缺乏有效的评估机制：目前很多学校对体育教学的评估方式单一，只注重学生的体能测试成绩，忽略了体育教学的多方面发展，导致教学效果无法全面评估和改进。
当前初中体育教学中的困境及对策分析
当前初中体育教学中的困境及对策分析当前初中体育教学中存在一些困境，主要表现在师资力量不足、课程设置不合理、学生兴趣不高等方面。
针对这些问题，需要采取相应的对策来改善。
下面将对这些困境进行分析，并提出相应的对策。
一、师资力量不足师资力量不足是当前初中体育教学中面临的主要困境之一。
随着教育事业的发展和推进，学校体育教师的需求量逐渐增加，但是体育教师的数量并没有得到相应的增加。
尤其是一些基层学校，体育教师数量明显不足，甚至出现了一些学校没有专职体育教师的情况。
这就导致了体育教学质量无法得到保障，学生们的身体素质也无法得到有效的提高。
针对师资力量不足的问题，可以采取以下对策：1. 政府加大对体育教师的招聘和培训力度，保障学校体育教师数量的合理配置。
2. 学校可以通过与社会体育组织合作，引进专业的体育教师资源，解决体育教师不足的问题。
3. 对教师进行持续的培训和提高，提升他们的专业水平和教学质量。
二、课程设置不合理当前初中体育教学中的另一个困境是课程设置不合理。
传统的体育教学课程往往过于单一，主要以田径、体操、篮球、足球等项目为主，缺乏多样化的选项。
这导致了学生的兴趣不高，很难激发他们的学习热情。
为了改善课程设置不合理的问题，可以采取以下对策：1. 在保障必修项目的前提下，逐步增加一些选修项目，丰富体育教学内容，满足学生的不同需求。
2. 引入一些新型、有趣的体育项目，如户外探险、攀岩等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
3. 鼓励学校与社会体育组织合作，可以组织一些体育文化交流活动，丰富学生的体育教学内容。
三、学生兴趣不高学生的兴趣是影响体育教学效果的重要因素。
目前，由于种种原因，学生对体育课程的兴趣普遍不高。
这不仅影响了教学效果，也使得学生的身体素质无法得到有效的提高。
为了解决学生兴趣不高的问题，可以采取以下对策：1. 体育教师应该注重教学内容的生动、形象，增强课堂趣味性，提升学生的学习积极性。
2. 采用多种教学手段，如游戏化教学等，吸引学生的注意力，提高他们的参与度。
初中体育教学中的困境及对策分析
初中体育教学中的困境及对策分析随着社会的发展和人们生活水平的提高，体育教学在中小学教育中的地位愈发凸显。
体育不仅是学生身体健康的重要保障，更是培养学生积极向上、团结协作、勇敢拼搏的重要途径。
在初中体育教学中，依然存在着一些困境和问题，比如学生对体育学习的兴趣不高、体育课程内容与学生实际需求不匹配等。
本文将对初中体育教学中的困境进行分析，并提出相应的对策。
一、困境一：学生对体育学习的兴趣不高初中生正处于青春期，他们的身体已经开始发育成熟，但由于学习压力的增加和电子产品的普及，很多学生对体育课的兴趣逐渐减弱，甚至有些学生拒绝参与体育活动。
这种情况严重影响了学生的身体素质和身心健康。
对策一：增加体育课的趣味性为了提高学生对体育学习的兴趣，教师可以通过丰富多彩的教学内容和活动设计来增加体育课的趣味性。
比如可以引入一些体育游戏和竞赛项目，例如篮球比赛、足球比赛等，让学生在游戏中体验快乐，提高对体育的热爱。
对策二：注重身体素质的提高教师应该注重身体素质的提高，通过科学的训练方法，帮助学生提高体能水平，增强体育自信心，从而激发学生对体育的兴趣。
二、困境二：体育课程内容与学生实际需求不匹配目前的体育课程内容大多是按照教材要求来设计的，这导致体育课程内容与学生实际需求不太匹配。
有些学生在体育课上学到的知识和技能与日常生活和未来发展脱节，这就限制了学生对体育学习的兴趣和积极性。
对策一：结合学生实际需求设计教学内容教师可以根据学生的特点和需求，结合社会发展和学科知识，灵活设计体育课程内容。
在篮球课上，可以引入团队合作的概念，鼓励学生相互帮助、相互配合，这样不仅能提高学生的篮球技能，同时也能培养学生的团队合作精神。
对策二：引入体育课外活动除了体育课堂上的教学内容，教师还可以引入一些体育课外活动来满足学生的需求。
例如组织校内篮球联赛、足球友谊赛等活动，让学生在课外有更多的机会进行体育锻炼，增强体育课程的吸引力。
三、困境三：体育教师自身素质不高部分学校的体育教师对体育知识和教学方法掌握不够全面，导致学生在体育学习过程中受影响。
初中体育教学中的困境及对策分析
初中体育教学中的困境及对策分析初中体育教学中存在着一些困境，如学生兴趣缺乏、教学资源紧缺、教学压力过大等，影响了学生的学习效果和体育兴趣的培养。
本文将对初中体育教学中的困境进行分析，并提出相应的对策。
困境一：学生缺乏体育兴趣解决对策：通过激发学生的兴趣，使其愿意参与体育活动。
可以通过多样化的体育项目，满足学生不同的兴趣爱好。
可以加强体育活动的趣味性和挑战性，增加游戏环节、增加互动等方式来吸引学生的参与。
困境二：教学资源紧缺解决对策：充分利用现有资源，并寻求外部支持。
教师可以通过购买适合的教具和器材，利用校园内的体育场地和器械，开展有针对性的体育教学活动。
也可以申请自治区教育局或当地政府的专项经费用于购买体育教学资源，积极争取校外体育设施的使用。
困境三：教学压力过大解决对策：通过合理安排教学任务，减轻教师的压力。
教师可以根据课程计划和教学目标，制定详细的教学计划，合理安排教学内容和时间，确保教学进度的顺利进行。
可以通过与其他教师合作，共同备课、共同上课，减轻个人的教学负担。
困境四：课堂教学效果不佳解决对策：加强教学方法和手段的培训。
教师可以参加专业培训，提高自身的教学水平和教学技巧。
在教学中，可以采用多种多样的教学方法，如示范教学、小组合作学习、强化训练等，提高学生的学习积极性和参与度，从而提高教学效果。
困境五：学生体育成绩在考试中不被重视解决对策：加强体育考试的权重和评价体系。
学校可以调整体育考试的权重，使其在学生综合评价中占据更重要的地位，从而激发学生对体育学习的积极性。
可以建立科学合理的评价体系，将学生的体育表现、体育技能等方面纳入评价范围，全面评价学生的体育发展情况。
初中体育教学中存在一些困境，但通过采取相应的对策，可以改善体育教学的现状。
教师要积极创造条件，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果和体育兴趣的培养。
学校和政府要加大对体育教学的关注和支持，提供必要的教学资源和保障。
只有全方位的改善和提升，才能有效解决初中体育教学中的困境，为学生的全面发展和身心健康奠定良好的基础。
关于初中体育教育的困境与对策
关于初中体育教育的困境与对策初中体育教育是培养学生身体素质、健康意识和团队精神的重要环节。
在实际教学中，我们也面临着一些困境。
本文将结合现实情况，探讨初中体育教育存在的问题和解决对策。
一、困境1. 缺乏足够的专业体育教师和设施在很多中小学，体育教师不仅负责教学工作，还要兼任其他工作，导致体育教育的专业水平有所欠缺。
很多学校的体育设施也相对简陋，缺乏足够的场地和器材供学生锻炼。
2. 学生对体育课的兴趣不高由于学校课业繁重、家长过分重视学术成绩等因素，很多学生对体育课的兴趣不高，甚至有些学生将体育课视为一种负担，从而影响了课堂教学的效果。
3. 考试制度对体育教育的影响当前中考、高考等升学考试中，体育成绩并不纳入综合评价体系，这使得学生和家长对体育教育的重视程度不高，也让学校对体育教育的投入不足。
二、对策政府应该加大对体育教育的投入力度，提高体育教师的收入待遇，吸引更多优秀的体育专业人才进入教育行业。
学校也应该重视体育设施的建设，提供良好的场地和器材，以满足学生的体育锻炼需求。
2. 制定多元化的体育教学课程针对学生对体育课的兴趣不高的情况，我们可以尝试引入多元化的体育教学课程，如篮球、足球、排球等不同的体育项目，让学生在多种体育项目中选择自己感兴趣的，从而提高学生参与体育锻炼的积极性。
学校可以将体育课程的考核纳入学业考核范围，或者将体育成绩纳入学生综合评价体系中，这样可以增加学生对体育课的重视程度，增加学校对体育教育的投入力度。
学校还应该开展更多的体育活动，如体育比赛、运动会等，提高学生对体育的兴趣和参与程度。
4. 健全体育教育课程，强化体育教学我们在课堂教学中，应该结合学生的身体素质和发展特点，采用更加灵活的教学方式，如游戏化教学、问题式教学等，使体育课变得更加生动有趣。
学校还应该注重学生体育素养的培养，注重培养学生的运动技能，健康意识和团队协作精神。
5. 加强学校和家长的合作，共同关注学生的体育教育学校和家长应该加强沟通和合作，共同关注学生的体育教育。
初中体育教学中遇到的问题和解决方法
初中体育教学中遇到的问题和解决方法引言体育教育作为初中教育的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、团队合作精神以及良好的运动惯。
然而，在教学过程中，体育教师常常会遇到一些问题，影响教学效果。
本文将分析常见的教学问题，并提供相应的解决方法，以帮助教师提升教学质量。
一、教学设施不足问题描述许多学校面临体育设施不足的问题，如场地小、器材少等，限制了体育课程的开展。
解决方法1. 优化课程设计：根据现有设施，设计适应性强、占用空间小的体育活动。
2. 资源共享：与其他学校或社区机构合作，共享体育资源。
3. 创造性利用空间：利用室内外空间，设计多样化的体育教学活动。
二、学生兴趣不足问题描述学生对体育课缺乏兴趣，导致参与度低，影响教学效果。
解决方法1. 引入游戏化元素：将体育游戏融入教学，提高学生的参与度和兴趣。
2. 个性化教学：根据学生的兴趣和特长，设计个性化的教学计划。
3. 展示体育文化：介绍体育明星和体育赛事，激发学生的兴趣。
三、学生身体素质差异大问题描述学生之间身体素质差异较大，导致教学难以满足所有学生的需求。
解决方法1. 分层教学：根据学生的身体素质，分层次设计教学内容和难度。
2. 分组合作：鼓励学生之间相互帮助，共同完成体育任务。
3. 个体化指导：对有特殊需求的学生提供个性化的指导和建议。
四、安全问题问题描述体育活动中可能出现安全问题，如运动损伤、意外事故等。
解决方法1. 安全教育：加强学生的安全教育，教授正确的运动方式和自我保护方法。
2. 严格监督：教师在课堂中应严格监督学生的运动行为，预防意外事故。
3. 完善设施：定期检查体育设施，确保设施安全无隐患。
五、评价体系不完善问题描述传统的体育评价体系可能过于注重成绩，忽视了过程和学生的个体差异。
解决方法1. 多元化评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的体育表现。
2. 关注个体进步：重视学生自身的进步，鼓励自我挑战和努力。
3. 学生参与评价：让学生参与评价过程，提高他们的自我认识和反思能力。
初级中学体育教学中的问题与应对策略分析
初级中学体育教学中的问题与应对策略分析
一、问题分析
1、教学质量不高：初级中学体育教学质量不高，学生对体育
课的兴趣度不高，容易出现教学质量不高的现象，导致学生对体育课的学习热情不高。
2、教学内容不够丰富：初级中学体育教学内容不够丰富，学
生学习体育课的内容不够新颖，缺乏创新性，缺乏科学性，不能激发学生的学习兴趣。
3、教学方法不够有效：初级中学体育教学方法不够有效，教
师使用的教学方法不够多样化，导致学生对体育课的学习热情不高，学习效果不佳。
4、学生身体素质不高：初级中学学生的身体素质不高，学生
的体质状况不佳，体育课上的锻炼效果不佳，学生无法达到身体素质的提高。
二、应对策略分析
1、提高教学质量：要提高初级中学体育教学质量，教师应该
根据学生的实际情况，科学合理地设计教学内容，重视实践性，增加学生对体育课的学习兴趣，提高教学质量。
2、提高教学内容的丰富性：要提高初级中学体育教学内容的
丰富性，教师应该注重教学内容的创新性，积极引进新颖的体
育课程，激发学生的学习兴趣。
3、提高教学方法的有效性：要提高初级中学体育教学方法的有效性，教师应该多样化地使用教学方法，多接触社会，引入社会的体育文化，让学生在体育课上受到启发。
当前初中体育教学中的困境及对策分析
当前初中体育教学中的困境及对策分析
当前初中体育教学中存在一些困境，主要表现在以下几个方面：
一、课程内容单一。
目前初中体育教学的课程内容比较单一，主要以传统体育项目为主，如田径、篮球、足球等，缺乏多样化和趣味性，难以满足学生兴趣和需求。
二、体育设施不足。
很多学校的体育设施条件相对较差，如运动场地狭小、器材损坏、器械老旧等，无法提供良好的训练和比赛环境，影响学生的体育锻炼和发展。
三、评价体系单一。
目前初中体育教学主要侧重于学生的技能表现和体能测试，忽视
了学生的兴趣、意愿和团队精神等方面的评价，缺乏全面性和个性化，容易导致学生的学
习动力和积极性下降。
四、教师素质不高。
一些初中体育教师的专业素养和教学能力相对较低，无法很好地
引导学生参与体育活动，缺乏合适的教学方法和手段，影响了教学效果。
针对以上困境，应采取相应的对策进行改进。
一、丰富课程内容。
除了传统体育项目外，可以引入一些新颖的体育运动项目，如攀岩、射箭、滑板等，满足学生多样化的需求，激发他们的学习兴趣和参与热情。
还可以在
体育课程中加入一些有趣的小游戏和团队合作活动，提供更多的选择和机会。
四、提高教师素质。
学校应加强对体育教师的培训和专业发展，提高他们的教学素质
和能力，引导他们运用合适的教学方法和手段，激发学生的学习热情和主动性。
当前初中体育教学中存在一些困境，但通过采取适当的对策和改进措施，可以解决这
些问题。
通过丰富课程内容、改善体育设施、完善评价体系和提高教师素质，能够提高初
中体育教学的质量和效果，促进学生全面发展。
关于初中体育教育的困境与对策
关于初中体育教育的困境与对策初中体育教育是学生身心健康成长的重要组成部分，但是在实际开展过程中，却面临着一些困境。
本文将围绕初中体育教育存在的困境以及应对策略进行探讨，旨在为解决相关问题提供一些建议。
一、困境1. 缺乏专业教师目前很多中小学体育教师都是非体育专业出身的教师，对体育教育的理论与实践存在一定的薄弱环节。
这会影响学校体育教学的教学质量。
2. 体育场地设施不足学校的体育场地和设施在一定程度上限制了体育教学的开展。
很多学校由于历史原因，场地狭小或者设施陈旧，导致了学生参与体育锻炼的欲望不高。
3. 学生对体育学习缺乏兴趣现代社会的学生普遍对电子产品娱乐化的学习方式更感兴趣，而对体育学习缺乏兴趣，这使得学生们更加偏离了体育锻炼。
4. 考试制度对体育教学的冲突当前的学校教育制度着重于知识的灌输，而忽视了学生身心健康的培养。
学生们为了学业上的考试成绩，不得不把体育课时间用于学习，导致了对体育教学的忽视。
二、对策1. 加强体育师资队伍建设针对教师专业素质偏低的问题，应该加强体育师资队伍的建设，对中小学体育教师进行培训，提高他们的教学水平和专业素质。
2. 完善体育场地设施建设学校需要重视体育场地设施的建设，充实体育设施，保证学生有良好的体育锻炼环境。
政府可以增加对学校体育设施的投入，提升学生的体育锻炼条件。
3. 增加体育教学的趣味性针对学生对体育学习缺乏兴趣的问题，可以在体育教学中增加趣味性，引导学生参与各种体育活动，激发他们对体育锻炼的兴趣。
4. 优化教学内容和考试制度体育教学要与学生的学习任务有机融合，关联性强。
在学校的考试制度上，要逐步弱化对学生体育课的考试评价，减少题目对学生的影响, 提高学生对体育锻炼的积极性。
5. 增加室内体育课在学校极寒或者恶劣天气的情况下，学校可以增加室内体育课程，保证学生有充足的锻炼时间。
6. 增加体育俱乐部鼓励学校成立各种体育俱乐部，丰富学生的体育锻炼项目，提供更多选择，让学生对体育锻炼更感兴趣。
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初中体育教师面临的困境及对策
作者：吴勇
来源：《教育信息化论坛》2017年第04期
摘要：中学体育教学面临的诸多困境，原因种种，体育教师改变不了其他因素，能做的就是从自身做起，保留住自己优势，通过改变去适应学生，影响学生。
关键词：体育教师；困境；对策
一、当前初中体育教学的现状及面临的困难
从事体育教学23年，亲历了国家课程改革、体育学科课程改革，在改革中体育教师思想观念转变了很多、收获了很多、见识了很多、教学方法改变了很多，学生也受益了很多。
有成绩也有不足，如：体育课程理论比较乱，可操作性不强，教师无所适从；脱离实际给体育工作带来太多的负担，预期目标要求太高，体育教师没法完成目标；地方政策指导方向忽左忽右，如：扁担南瓜、多米诺骨牌、扫把扫地、小八路练本领、齐心协力奔奥运等一些教材，是创新还是生搬硬套，体育教师也蒙了，再加上各地区的差异，体育教学参差不齐，差距太大，先进的更先进，落后的更落后。
同时也目睹了体育教学在初中阶段的艰难状况：孩子体质越来越差、体育活动时间少、很多项目开不全、家长的溺爱束缚了老师管教的力度，老师维持课堂纪律的时间较长，极大影响了老师教学的效果。
有一部分学校对于体育教学是非常不重视的，都认为体育是一门可有可无的课程。
再加上应试教育的影响，如果没有体育加试，那么许多学校可能会在初三阶段不开设体育课，而将体育课变成其他课程。
同时，很多体育教师本身也不重视体育方面的教学，采用的教学方式也过于单一，忽略了学生的真实感受。
因此，当前的初中体育教学可以总结出这样三点：学校不重视，教师不创新，学生没兴趣。
二、困境产生的主要原因
1、主观原因：体育教师的责任心问题。
由于受社会环境、独生子女难教育、工资低、教师出事率过高的风险等影响，教师对学生不爱管、不愿管、不敢管或因自身能力素质不高等原因管不了，都影响教学质量的提高；另外教师的自身惰性，不求无功，但求无过的思想也影响教学质量，教学能力强的教师不愿拿今天的“痛苦”换明天不确定的“快乐”；教学能力弱教师想教好，但无力回天教不好、教不了。
2、客观因素：社会场地小、器材少、学生难教、素质差、安全责任、家长不配合、班额大、学校管理制度激励机制的不完善、没干的占便宜、金钱至上等等影响了体育教学。
学生的体质状况每况愈下，平均体重各年龄阶段都呈增长趋势；肺活量均呈现大幅度下降趋势；速度、爆发力、力量、耐力下降也是学生容易受伤的根本原因。
以立位体前屈为例验证了学生柔
韧素质下降趋势明显，肥胖率高居不下。
这些问题是客观真实存在的，需要从教师个人对学生和自我的认识上进行提高。
三、初中体育教师面对困难的对策
在现阶段社会大环境下，一名体育教师改变不了课程及体制，改变不了学校体育在学校的地位，改变不了家长的想法，但可以改变自己，地位是自己争取来的，是干出来的。
首先，体育教师要加深对课改的认识，理解课程改革的必要性。
体育要想做好，做大、做强，必須进行继承、改革、创新、发展，做到与时俱进。
从全学科的角度考虑，教育工作者不光教给学生技术、实践能力等切实可行、真实存在的客观的东西以及一些科学的、规律性的东西，还要教给学生在两者之间游刃有余的领悟，让两者相互促进，共同发展，才能让学生奋进、追求、果敢、无畏、成功、无悔。
其次，体育教师要加深对学生的认识。
学生首先是人，你把学生当什么他就是什么，你把他看作主体他就是主体，你把他看作客体他就是客体，教师应该把学生看作是一个与教师一样的平等的人，学生享有一定选择和自我发展的权利，教师对学生怎样学、会不会学持有负责的态度，是对其学习和发展直接发挥作用的因素。
教师对学生给予一定的宽容和谅解，在教学中培养学生学会自我教育，学会自我发展。
教师的教学应该以学生的发展为本，才能使教学有所收获。
再次，体育教师要加深对体育教学的认识。
反思一下我们的体育教学，学生不爱学、学不会、教不懂、不锻炼、没教养等原因是不是我们的教育指导原则和方法有问题，究其原因是不是我们给学生的“饭菜”质量太差了、给的东西没对路、教的方法有问题、给学生的压力太大了、教育的强制性少、选择性大了。
只有充分认识学生，才能清楚我们所教的体育学科应该给学生什么。
第四，结合自身特点，在教法和学法上下功夫，寻找学生喜爱的教学模式。
因为学生的兴趣随着时间会有所转移，所以体育教师要充分利用自身的特点，发挥最大优势，在教学设计中加入新的理念、新的方法、新的运动方式，让学生学有所得，练有所长，让体育课成为学生喜爱的学科，让体育教师成为学生心中的好老师。
不管用什么方法，能让学生向着我们教育目标进发的方法就是好方法，让我们体育教师领着学生飞奔吧。