华北电力大学研究生综合素质测评表
研究生综合素质测评成绩汇总表
学院（党委或行政盖章）：材料工程学院
（A）思想政治表现
姓名 学号 综合测 综合测评 评名次 成绩 （A）项 基础 奖励 总分 分 分
专业年级：
（B）课 程学习 成绩
（B）项 （C）项 总分 总分 基本分
（C）科研与实践创新能力
80 80
0 0
0 0
85.091 85.091
280.5 60 0
60 60
0 0
220 0
0.5 0
0 0
0 0
0 0
0 0
2161027001
孙盈盈 江欣 黄道榜 林星 汤祖武 李诗 王春灿 蔡政汉 汪雪琴 董旭 王威 姚瑶
1151033004 1151033001 1151027001 1151033003 1151045003 1151045002 1151046003 1151046001 1151046002 1151045001 1151027002 1151027003
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
12 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
242.5 167.5 95 68 66 62.5 60 60 60 60 60 60
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
16级专硕 高燕龙 3151017001 1/2 1/1 2/2 83.92 80.89 79.78 99 80 89 80 80 80 19 0 9 0 0 0 82.471 79.824 83.294 73.2 85 60 60 60 60 0 0 0 0 25 0 9 0 0 0 0 4.2 0 0 0 0 0 0 0 0
研究生综合素质测评表
分管副书记签字：
综合素质测评等级：（培养单位党委盖章）
年 月 日
党委研究生工作部意见：
盖 号”由培养单位按照管理信息系统生成的《汇总表》序号填写。
2、本表须A4纸正反面打印，不可加页。
3、“基础性素质总结”和”发展性素质总结”栏目可打印，其他栏目须手写。
在学习和科研方面该生勤奋踏实，努力用功，上课认真参与到讨论中，课后能够认真复习，遇到不懂的问题喜欢虚心向老师和同学请教，各科成绩均十分优异。该生不仅注重书本中的内容，也注重实践中的各项操作，对于实验一丝不苟，潜心钻研，遇到问题不轻易放弃，善于发现自己存在的问题并及时改正。
科研方面该生通过一年的刻苦钻研，已经熟练掌握实验室各项仪器的操作，能够自觉积极的安排好自己的实验进度，用积极向上的心态面对实验结果。
发展性素质总结
（参加学术活动、科技创新、社会实践、志愿服务、文体活动、班级活动等各种活动的情况）
该生在学校期间积极参加到班级和学院的各项活动中去，和老师建立了良好的师生关系，和同学们相处融洽。作为团支部的组织委员，该生积极参与到班级的建设中，努力的配合其他班委组织好班里的各项学生工作，以服务同学为己任，认真完成老师分配的各项任务，促使班级体氛围温馨融洽，同学们共同努力和进步。
序号：
山东大学研究生综合素质测评表
（201— 201学年）
山东大学研究生综合素质测评表【模板】
综合素质测评等级：（培养单位党委盖章）
年月日
党委研究生工作部意见：
盖章
年月日
填表说明：
1、“序号”由培养单位按照管理信息系统生成的《汇总表》序号填写。
2、本表须A4纸正反面打印，不可加页。
3、“基础性素质总结”和”发展性素质总结”栏目可打印，其他栏目须手写。
序号：
山东大学研究生综合素质测评表
（20— 20学年）
培养单位：姓名：学号：硕/博：
基础性素质总结
(政治素质、道德修养、学习成绩、科研成果等)
发展性素质总结
（参加学术活动、科技创新、社会实践、志愿服务、文体活动、班级活动等各种活动的情况）
班级鉴定：
辅导员签字：
年月日
指导教师评语：
签字：年月日培养单意见：
华电能动学院综合测评暂行办法
能源动力与机械工程学院综合测评暂行办法（2015年修订）为了科学、全面、客观地评价研究生在校期间的综合表现，促进研究生全面协调发展，引导和激励研究生勤奋学习、潜心研究和勇于创新，成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，根据国家有关文件精神，特制定本办法。
一、指导思想和总则1、研究生综合测评是对研究生在学期间表现的综合评价，测评结果是研究生奖学金评定、先进个人评选、毕业生鉴定以及就业推荐的重要参考和依据。
凡我校正式注册的二年级及以上全日制研究生，均需参加年度综合测评。
“硕博连读”博士研究生新生，回原硕士所在班级参加测评。
2、研究生综合测评以院系为单位，根据博士研究生和硕士研究生、学术型硕士研究生和专业学位硕士研究生培养方式的不同，原则上在一级学科专业范围内分类别、分专业、分年级组织测评。
3、建立健全专业学位研究生分类培养的评价机制，加大其专业实践能力的考核力度，强化专业实践考核成绩在测评中的作用。
同时，对于进入学校统一管理和备案的研究生工作站、研究生联合培养基地或专业实践基地（以下简称“研究生工作站”）等开展专业实践的研究生，在测评时应给予适当鼓励。
二、综合测评内容及成绩构成综合测评内容为研究生在上一学年度的思想政治、学习成绩及科研工作等方面的综合表现。
综合测评成绩（T）由思想表现积分（A）、课程成绩积分（B）、科研与专业实践表现积分（C）等三个方面的要素构成。
根据不同学习阶段的要求不同，设置相应权重，原则性要求如下：（一）博士研究生1．一年级博士研究生：课程成绩和科研表现考察并重，+2.0+=；4.0CABT4.02．二年级及以上博士研究生：重点考察科研表现，2.0+=。
ACT8.0（二）硕士研究生1．一年级硕士研究生：重点考察课程成绩，适当兼顾科研表现，AT1.0BC0+=；+.2.72．二年级及以上硕士研究生：1）对于培养方案无课程安排的专业，重点考察科研与专业实践表现，=；2.0+ACT8.02）对于培养方案有课程安排的专业，兼顾课程成绩，2.0++=。
不同阶段硕士研究生综合能力测评体系研究
不同阶段硕士研究生综合能力测评体系研究作者：任峰张冰王庆峰来源：《教育教学论坛》2017年第22期摘要：本文利用层次分析法，针对研究生不同学习阶段，从学习、科研成果、社会工作能力及日常表现、科技学术活动以及突出贡献等方面对研究生不同阶段能力综合考评。
根据层次分析法得到评价指标权重，依据权重构建不同阶段研究生综合能力测评公式。
将该测评公式应用于研究生国家奖学金评审中，实践证明该测评体系能较客观反映不同阶段研究生培养情况，效果良好，可操作性强。
关键词：研究生；综合能力测评体系；层次分析法；国家奖学金中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0061-03研究生的综合能力包括思想政治觉悟、学习能力、科研创新能力、人际交往能力、健康身心以及职业发展能力等。
研究生综合能力的高低是高校研究生人才培养质量的直接体现，也直接反映在研究生毕业求职和职业发展中。
科学合理地评价不同阶段研究生综合能力，能够有效帮助高校推动研究生素质教育，检验高校研究生人才培养过程中的缺陷和不足，有利于高校及时调整人才培养方案，提升研究生人才培养质量，也有利于研究生日常管理工作的开展。
一、研究生综合能力测评体系研究现状许多国家对研究生教育质量评估进行了大量研究与实践，对研究生教育和人才培养也积累了丰富的经验。
在美国，对研究生综合素质评价是通过课程学习、资格考试、选题、实践能力、论文质量等方面进行，尤其把重点放在课程结束后的资格考试和论文开题审核这两方面；英国对研究生综合素质的要求主要强调独立工作能力、文献综述、学位论文是否有创造性成果、论文答辩等方面。
日本研究生在培养过程中重视对研究生独立科研能力的培养，看重研究生创新能力。
德国对研究生课程学习要求不高，但是对研究生独立科研能力和工作能力要求严格。
这些国家在开展研究生综合素质测评过程中，产生了一些评估方法和理论：如泰勒的“行为目标评价模式”、布卢姆的认知领域教育目标分类理论、斯塔弗尔比姆的“CIPP模式”、斯克里文的“目的游离评价模式”以及斯塔克的“应答式评价模式”等。
华北电力大学自主招生综合素质测试面试指导
华北电力大学自主招生综合素质测试面试指导一、华北电力大学综合素质测试面试形式介绍近几年的面试方式呈现不同的特点，主要有单独面试和群体面试两种方式。
单独面试就是考生一个人单独的面对主考官的面试；群体面试就是由多名考生共同参与的面试。
在单独面试中，最常用的就是三对一个人陈述答辩方式的面试方式，即由三位主考官共同面试一个考生，面试过程中，考官提出问题，学生作答，然后考官根据考生的回答情况，给出相应的面试分数。
在大多数情况下，考官也会给考生提问的机会。
考官提的问题一般都有很强的综合性，交叉考核考生的多方面的能力。
群体面试就是若干个考生一起接受主考官的面试，群体面试一般有对话式、讨论式、情景式和辩论式几种方式。
（一）个人陈述答辩方式面试面试时按10-20人分成大组，每次进入1名考生，接受3-5名面试官的集体面试，面试时间为每人10分钟。
一般也要先进行自我介绍，考官会问一些最基本的问题，一般都从考生的基本情况开始提问。
如：在学校学习情况如何，家里有没有兄弟姐妹，为什么要报考这所学校，在学校和同学的关系如何等等，这些问题考生如实作答即可。
有的学校，在考生较多的情况下，可能只有时间问这些最基本的情况，一般对考生基本情况的了解不会超过十五分钟。
如果面试的时间比较充足的话，就会进入到考生基本素质的测试阶段。
主考官会就考生的知识储备、学习能力、心理素质等诸多方面的问题进行提问。
大多数的学校都采取考官临场提问的方式，这些问题都比较开放，不需要考生思考和计算就能回答的问题。
比如，请谈谈你如何实现低碳环保的生活，你对金庸的小说有什么看法等等。
有时候，考官也可能会准备一些题目打印在纸条上，在面试的时候，要求考生回答这些问题。
，为了公平、公正，在面试的时候，学校一般给考生一次更换题目的机会，但是，更换题目往往会对考生的得分情况产生负面的影响，所以，如果能够作答，尽可能的不要更换题目。
（二）、辩论面试参加这种面试方式的考生被分成若干个人数相等的小组，一般每组四人或六人，然后每次有两组考生参加面试。
关于印发《华北电力大学研究生奖助体系改革方案 》的通知
华北电力大学文件华电校研〔2014〕5号关于印发《华北电力大学研究生奖助体系改革方案》的通知校直各单位：为贯彻落实《财政部、国家发展改革委、教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教[2013]19号）及相关文件精神，激励研究生刻苦创新，进一步提高研究生培养质量，促进研究生教育持续健康发展，特制定《华北电力大学研究生奖助体系改革方案》。
经2014年第3次校长办公会审议通过，现予以印发，请遵照执行。
附件：华北电力大学研究生奖助体系改革方案2014年5月12日华北电力大学校长办公室2014年5月12日印发附件华北电力大学研究生奖助体系改革方案为进一步深化研究生培养机制改革，激发研究生的创新热情，调动研究生努力学习、潜心科研、全面发展的积极性，提高研究生培养质量和保障研究生顺利完成学业。
根据《财政部、国家发展改革委、教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教[2013]19号）及相关文件精神要求，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想立足学校发展，遵循教育规律，以人才培养为根本，以提高质量为核心，以改革创新为动力，以鼓励研究生全面发展、努力钻研、勇于创新为导向，改善研究生学习、科研和生活条件为目标，建立健全资助与激励相结合的研究生奖助政策体系。
坚持系统设计，完善体制机制。
坚持教育规律，促进质量提升。
坚持以人为本，提高待遇水平，改善研究生学习、科研和生活条件，全面激发研究生教育的活力，进一步促进我校研究生教育持续健康发展。
二、建立健全研究生奖助经费投入机制加大研究生奖助经费投入力度，按照国家投入、社会投入和学校投入相结合的原则，统筹包括国家奖学金、国家助学金、学业奖学金等财政拨款和学校自筹经费、科研经费、社会捐助等资金，建立健全研究生奖助经费投入机制。
三、建立和完善研究生奖助政策体系学校研究生奖助学金体系由研究生奖学金、研究生助学金和研究生先进个人荣誉称号三类组成。
（一）研究生奖学金研究生奖学金包括学业奖学金和优秀奖学金两大类。
云南大学全日制研究生综合素质测评表【模板】
文体活动加分
①
加分理由
②
专业知识拓展分
拓展素质分=文体活动获奖加分+专业知识拓展分=
学年自我总结（可另加附件）
测评总成绩=思想道德素质分+学业水平分+科研与创新素质分+拓展素质分=
学生意见：
签字：
日期：年月日
班主任（辅导员）意见：
签字：
日期：年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ日
培养单位意见：
公章：
日期：年月日
XX大学全日制研究生综合素质测评表
学号姓名学院专业填表日期
一、思想道德素质测评
学年思想品德操行分
奖励
加分
荣誉加分
①
加分理由
②
③
④
⑤
⑥
校纪校规知识学习和安全教育加分
社会工作加分
减分
思想道德素质分=（学年思想品德操行分+奖励加分+减分）×30%=
二、学业水平测评
课程名称
学分
成绩
课程名称
学分
成绩
课程名称
学分
成绩
减分
学业水平分=（课程加权平均分×相应的学业水平系数+减分）=
三、科研与创新素质测评
基础分
科研与创新素质加分
参加各类科技活动加分
加分
理由
发表论文加分
科研工作加分
专利加分
出版著作加分
科研与创新素质分=（基础分＋科研与创新素质加分）×相应的科研与创新素质系数（一年级对应的科研与创新素质系数为0.15；二年级有课程的，对应的科研与创新素质系数为0.25；二年级没有课程的，对应的科研与创新素质系数为0.35）=
华北电力大学研究生综合测评暂行办法
华北电力大学研究生综合测评暂行办法（修订）为了科学、全面、客观地评价研究生在校期间的综合表现，促进研究生全面协调发展，引导和激励研究生勤奋学习、潜心研究和勇于创新，成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，根据国家有关文件精神，特制定本办法。
一、指导思想和总则1、研究生综合测评是对研究生在学期间表现的综合评价，测评结果是研究生奖学金评定、先进个人评选、毕业生鉴定以及就业推荐的重要参考和依据。
凡我校正式注册的二年级及以上全日制研究生，均需参加年度综合测评。
“硕博连读”博士研究生新生，回原硕士所在班级参加测评。
2、研究生综合测评以院系为单位，根据博士研究生和硕士研究生、学术型硕士研究生和专业学位硕士研究生培养方式的不同，原则上在一级学科专业范围内分类别、分专业、分年级组织测评。
3、建立健全专业学位研究生分类培养的评价机制，加大其专业实践能力的考核力度，强化专业实践考核成绩在测评中的作用。
同时，对于进入学校统一管理和备案的研究生工作站、研究生联合培养基地或专业实践基地（以下简称“研1．一年级博士研究生：课程成绩和科研表现考察并重，；2．二年级及以上博士研究生：重点考察科研表现，。
1．一年级硕士研究生：重点考察课程成绩，适当兼顾科研表现，；1）对于培养方案无课程安排的专业，重点考察科研与专业实践表现，；2）对于培养方案有课程安排的专业，兼顾课程成绩，。
科研与专业实践表现积分由基本分、科研创新成果奖励加分、专业实践考核奖励加分和惩罚减分等四个部分组成。
1、基本分基本分满分为50分，由研究生导师负责评分。
原则上一年级研究生重点考察科研精神和科研潜力，二年级及以上研究生重点考察科研工作或专业实践的实际表现。
具体评分办法由院系结合实际情况制定。
2、科研创新成果奖励加分科研创新成果加分主要反映学生在科研获奖、学术论文、知识产权以及各类科技竞赛中取得的成绩。
具体加分细则由院系自行制定，原则上以在本专业中文核心期刊发表学术论文每篇最高30分为基准，合理制定各类科技成果加分的标准。
华电复试办法文件
华北电力大学文件华电校研〔2008〕5号关于印发《华北电力大学硕士研究生复试录取工作办法（试行）》的通知各院(系)：现将《华北电力大学硕士研究生复试录取工作办法》（试行）印发给你们，请遵照执行。
附件：华北电力大学硕士研究生复试录取工作办法（试行）二○○八年四月十八日主题词：研究生录取办法通知华北电力大学校长办公室2008年4月18日印发共印6份附件：华北电力大学硕士研究生复试录取工作办法(试行)为进一步深化研究生招生改革，提高研究生生源质量，完善和规范研究生复试、录取工作，提高我校研究生招生工作水平，根据《教育部关于加强硕士研究生招生复试工作的指导意见》及有关文件精神，结合我校实际情况，特制定硕士研究生复试录取工作办法。
一、复试工作的指导思想和基本原则复试工作是保证生源质量的基础环节，要在全面考察的基础上有所侧重，突出对专业素质、科研能力、创新精神和综合素质等方面的考核；要积极探索和完善复试的形式和办法，使复试有利于对创新人才和科研能力突出人才的选拔；要坚持复试标准，规范复试程序，提高复试的科学性、有效性和选拔性；要提高服务意识，维护考生的合法权益。
在复试录取过程中，要根据考生的初试、复试成绩，结合政治思想表现、身体及心理健康状况等，坚持德、智、体全面衡量的原则和择优录取、宁缺勿滥的原则；在保证人才培养质量的前提下，考虑对人才的市场需求情况，坚持尊重考生的意愿，同时兼顾国家需求和学科建设工作需要的原则；要建立健全监督机制，充分体现招生工作的公平、公正、公开的原则。
二、组织领导及职责学校的研究生招生工作领导小组负责制定全校当年研究生招生复试基本要求，根据教育部制定的复试基本分数线，确定各院（系）招生基本计划数、招生规模数和最终录取数。
审批各院（系）上报的调剂、破格复试名单，统一协调全校的复试以及录取工作，统一制定院（系）研究生招生工作小组的基本工作规范。
各院（系）研究生招生工作小组组长由院（系）领导担任，成员包括相关专业的学科带头人和学术骨干，一般为3—5人。
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D模块最高限4分
综合素质测评加权总成绩
（课程阶段）
（论文阶段）
各模块成绩加权后计算总成绩
注：A2，A3，C2，C3，D模块由研究生本人提供材料，班级评测小组审核后打分，且此表学院留存
党支部书记（签字）：班长（签字）：班主任（签字）：
荣誉加分
社会工作加分
思想政治表现减分
(A3,本项为负数)
课程成绩（B）
学位课成绩
加权平均值
B模块成绩由研究生院提供
科研与创新能力
(C,C=C1+C2+C3)
科研表现基本积分
科研能力表现分(C1，满分50分)
C1模块成绩由导师或导师组负责打分；
科研能力表现减分(C2)
科研创新成果加分(C3)
拓展素质(D)
华北电力大学研究生综合测素质评表
(——学年度)
姓名
班级名
综合素质
测评模块
测评内容
测评分数
模块测评总分
说明
思想政治表现
（A，A=A1+A2+A3）
思想政治表现基本积分（A1,满分80分）
班主任打分
A1由研究生班主任（占40分）和班级测评小组（占40分）分别进行评议打分。
班级打分
思想政治表现加分(A2)