顾小文第二讲111
小说的叙事顺序(顺叙、倒叙、平叙、插叙、补叙)专练二

小说的叙事顺序(顺叙、倒叙、平叙、插叙、补叙)专练二一、阅读下面的文字,完成下面小题。
无人拣拾的柴禾蒋殊①一到秋天,一见落叶,柴禾就映现在脑子里。
②柴禾点燃,升起一团火焰,让人在温暖中无限欢喜。
火焰之上,是满满一铁锅沸腾的小米粥,依次放入南瓜、红薯、豆角、面条,然后是盐,起锅前再烹些葱蒜。
一锅和子饭的香味便洋溢在冬日的夜里。
吱呀一声,将漆黑与寒冷关在门外。
一家几代围在燃着柴禾的灶台边,就着明明灭灭的火焰,吃饭,闲话,间或孩子央大人说些故事。
③柴禾像小山,整齐地码在不住人的窑洞里,有些就堆靠在院中墙边。
小山般的柴禾安放在眼前,踏实了整个冬天。
④秋叶落下,秋假来临。
刚刚放学的孩子,进门扔下书包便三个一群,两个一伙,一人一只箩头撒丫跑进大大小小的树林里。
一时间,满沟满岭撒满了孩子。
他们顾不得淘气,仔细拨开厚厚薄薄的枯叶,拨拉出一根根行走到生命极限的枯枝。
秋日的假期,孩子们最累,要帮家里收秋,更要完成学校的任务——拣柴禾。
学校会按年级给每个学生分配,谁五斤,谁十斤,一杆秤公平得不偏不倚。
冬日的教室只有极少的煤,要保暖,就得自己动手.依赖一摞摞柴禾熬过漫长的冬季。
⑤在拣柴禾的问题上,孩子们从不偷懒应对。
在完成任务之前,连睡个懒觉也得小心翼翼。
大人们一掀被子,便打着哈欠乖乖坐起。
箩头就等在门口。
迅速扒几口饭,提起箩头,一边出门一边呼唤心仪的伙伴。
而被唤的人,也在慌乱地做着出门的准备。
一阵风过后,两只箩头,两个或搭肩或牵手的伙伴,便直奔村中树林而去。
连续几天的不松懈,学校的柴禾像小山一样坚守在各自的教室外边,井水不犯河水。
⑥冬天,每个家庭也需要柴禾。
于是提起刚刚在学校倒空的箩头,再次跨过田野,跑向林间。
没了硬性任务,孩子们有些松懈。
累坏了的他们让自己舒展在落叶里,望着高高在上的树枝。
一帮牺牲了玩耍时间的小孩子,总是期待更多的树枝死去。
急了便爬树,把要落不落的枝条折下来,悄悄压在箩头底。
每一根枝条被不同的箩头提回不同的院落迎接冬天,等待燃烧的时刻。
2021年高考语文江苏专版二轮复习:第二章文学类文本阅读精准训练

2021年高考语文江苏专版二轮复习:第二章文学类文本阅读精准训练精准训练九分析小说情节的技巧和作用练习前小贴士1在做情节问题之前,我们应该准确把握全文情节的上下文和内容。
2.尽管情节问题有很多种,但它们都包含关于情节内容、特征和功能的三个命题元素。
在做各种情节问题时,我们应该对这三个要素进行综合考虑和综合思考。
情节问题的回答角度不超过情节、人物、环境和主题,有的还涉及技巧和读者;答案中有一个特定的模式,但它不能被模式化或硬标记。
从这篇课文开始,我们必须根据这篇课文的内容和特点回答问题1、阅读下面的课文并完成下面的问题。
快餐店里的演出他的妻子被解雇了,在附近的一所大学旁边开了一家快餐店。
我想谋生,但我没有保证生意会兴隆。
我妻子整天忙得不可开交,总想让我辞职帮助她,但我想要面子,只是说要好好想想。
后来,我被解雇了,所以我不得不走下坡路,成为一个小老板。
上班的第一天,习惯捧茶看报纸的我挨了老婆一通训斥,说我哪里是上班干活儿啊,简直是旅游度假。
可悠闲惯了,我是真不知道该干点啥好,便乍着手四处乱窜找活儿干,扰得小店里叮当乱响。
老婆见我这样,只得摇头叹息,让我坐在桌前收账,还郑重其事地交代,两眼不许闲着啊,有些学生会趁热闹蹭白食。
学生这么单纯也会干这个?我这么疑惑着,但没敢说出来,老婆那刀子嘴我可是领教够了。
在我妻子一次又一次提醒我之后,我真的找到了一种方法。
太多了。
他们似乎是老手。
他们只有在人多的时候才会来。
他们的衣服很不寻常。
他们进入商店时天生就很熟练,但他们的眼睛不像其他学生那样看着油炸食品。
相反,他们会观察是否有很多人,以及付账时是否拥挤。
只要有很多人,他们会在吃完饭之前立即放下盘子和筷子,挤到门口,撕一块餐巾,拔一根牙签,满意地大摇大摆地走出来。
在看了两天这样的表演之后,我明白了发生了什么。
第三天,我开始采取行动。
由于前两天的观察,我心底一沉,瞬间撕破了他们的伪装。
这样一来,店里的订单就好多了。
我妻子对我的工作非常满意,所以她让我半躺半躺,交叉双腿喝茶,读小说。
翻转数学课堂 提升教学质量

翻转数学课堂提升教学质量发表时间:2019-08-13T09:58:14.033Z 来源:《中国教工》2019年第8期作者:顾小丹[导读] 在新课改下,翻转课堂受到了广大教师的青睐,其不仅突破了传统教学模式的限制,还在先学后教中提升了数学教学质量。
在本文中,我结合自身的教学经验,从课前教学和课中教学这两个主要环节入手,就如何翻转数学课堂进行详细说明。
顾小丹常州市北郊初级中学摘要:在新课改下,翻转课堂受到了广大教师的青睐,其不仅突破了传统教学模式的限制,还在先学后教中提升了数学教学质量。
在本文中,我结合自身的教学经验,从课前教学和课中教学这两个主要环节入手,就如何翻转数学课堂进行详细说明。
关键词:初中数学;翻转课堂;应用对策翻转课堂作为新课改下新出现的教学模式,其对传统教学最大的改变当属,将传统的课堂讲解,课下作业的模式转变了课堂作业,课下学习该模式,其有效地实现了先学后教。
因此,在初中数学教学活动开展中,实现翻转课堂的灵活应用,需要教师精心设计课前和课中这两个环节的教学活动。
其中,在课前,教师需要设计教学活动给予学生自主学习的机会,使其在主观能动性的发挥下,解决"是什么""为什么"这样的问题。
在课堂教学活动开展中,则需要结合教学所需,精心设计情境,运用多样的方法对重难点知识进行讲解,以此帮助学学生解决"应怎样"这样的问题。
如此,帮助学生的在自主学习和教师指导的过程中,提升自身的知识与技能。
基于此,我在初中数学教学活动开展中,会这样翻转课堂。
一、课前:自主学习课前环节的设计是尤为重要的,学生在该环节的学习情况,在一定程度上直接决定了其数学学习效果。
就翻转课堂而言,课前活动的开展是使学生对所要学习的新知内容产生感性的认知,使其在自主学习的过程中,意识到本节课学习的价值所在,进而在已有知识储备的驱使下,对新知内容进行感知、理解,同时从中发现问题,进而带着问题在课堂教学活动参与中,与教师一起积极探究。
中考语文-作文指导系列丛书-作文升格22招-第二章-详略得当名师制作优质教学资料

第二章详略得当【学生原文】一件难忘的事我心里,一直藏着一件难忘的事,就是那次和爸爸妈妈一起到尽水公园玩欢乐投篮机。
那是一个星期天的晚上,听说尽水公园要举办灯展,所以爸爸妈妈带我一起去看灯展。
其实,我知道妈妈是想在灯展上拍照留念,她最喜欢臭美了。
而我呢,是想去玩公园里的那个欢乐投篮机。
(交待那玩欢乐投篮机的原因,这一段与主旨关系不大,简略交待一下,以便快速进入主题)到了尽水公园门口,我和妈妈到小摊前,我买了一个烧烤,妈妈买了一块菠萝,爸爸则买门票,我拿着串烧火腿长跟了过去。
只听爸爸对卖票的阿姨说:“买票,三张。
”(这一节与中心无关,应删去)一进公园,远远地就看到前方有座双龙戏珠造型的灯展,异常壮观。
妈妈赶紧就奔了过去,站在双龙中间,龙珠的位置,摆出POSS,让我给她和爸爸照相。
照了好几遍,妈妈都不满意,我实在不耐烦了。
心想,如果一直这样照下去,我不就没时间玩欢乐投篮机了吗?于是,我一丝不苟地端着照相机,竭力不让自己的手抖动,咔嚓一声,拍出一张漂亮的照片。
妈妈跑过来一看,终于满意了。
于是,我们可以到别的地方玩了。
(这一节详写了妈妈照相,虽然也照应了开头写的妈妈“爱臭美”这一特点,可是本文的重点是写玩欢乐投篮机时让“我”难忘的感受。
所以这一节应一笔代过)我赶紧把爸爸妈妈带到我最爱玩的欢乐投篮机那。
这是我第三次来这玩,前两次都没能过第一关,一次投了 21 个球,一次投了26 个球。
这次,我下定决心,一定要好好投,坚决闯过第一关。
(终于等来了作文的重点,可是一开始就没交待清楚游戏规则,所以这里的“21”和“ 26”让人摸不着头脑)投篮开始了。
过去了80 秒,我投进了9 个球。
但到还剩下10 秒时,我已经投了23 个球。
还差7 个球,才能过关。
我着急了,拿起球就投,快得一秒平均投两球。
终于,还剩下一秒时,我已投进29 个球。
在显示时间的灯闪灭的一刹那,我拿起球就投了进去,我在心里叫:“一定要投中啊!”显示时间的灯一下在闪。
散文自主性阅读的三种意识

散文自主性阅读的三种意识
陈清冰
【期刊名称】《成才之路》
【年(卷),期】2008(0)10
【摘要】@@ 散文是用优美的文学语言写成的叙事、记人、记游、写景、状物、抒情的文章.它分类细腻.品种繁多,语言精美.情韵优雅,布局巧妙,内蕴丰厚,是培养学生阅读能力、提高学生欣赏水平、丰富学生语言、熏陶学生人文精神的极为重要的文体.那么,怎样才算读懂一篇散文呢?离开老师的指点和分析,学生怎样才能达到独立地、自主地、理解并鉴赏散文呢?了解必要的散文文体知识,并掌握必要的阅读方法,养成阅读的三种意识,从而达到自主性阅读的三个层面,是切实可行的.这就是--"文本意识""主体意识""问题意识",通俗地说,也就是"读出作者"读出自己""读出问题".【总页数】2页(P51-52)
【作者】陈清冰
【作者单位】乐清市虹桥镇第一中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.强化三种写作意识——从《现代散文选读》中得到的写作感悟
2.强化三种写作意识--从《现代散文选读》中得到的写作感悟
3.方令孺的散文创作——兼谈方令
孺散文集的三种版本4.周涛散文中的生命意识探究——论新疆地区散文作品中的生命意识5.散文阅读三种意识:语言·思维·审美
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论文评选结果

关于公布沭阳县“江苏省教育学会2010年度优秀教育教学论文评选结果”及”沭阳县2010年度优秀教育教学论文评选结果”的通知
各中小学、幼儿园:
江苏省教育学会2010年度优秀教育教学论文评选结果已揭晓,现将沭阳县“江苏省教育学会2010年度优秀教育教学论文评选结果”及”沭阳县2010年度优秀教育教学论文结果”公布如下:2010年省教育学会优秀教育教学论文评选结果(中学)
2010年省教育学会优秀教育教学论文评选结果(小学)
2010年沭阳县优秀教育教学论文评选结果(中学)
2010年沭阳县优秀教育教学论文评选结果(小学)。
找准起点 渗透思想 点燃思维——以“线段与角的画法”为例谈实验几何入门教学
找准起点渗透思想点燃思维——以“线段与角的画法”为例
谈实验几何入门教学
屠静贇
【期刊名称】《数学教学通讯》
【年(卷),期】2024()11
【摘要】“图形与几何”是数学学习的重要内容之一,学生学习时能感悟图形间关系,培养抽象能力、几何直观、推理能力和空间观念.教师教学时应立足核心素养,加强学段衔接,做好初中阶段实验几何入门教学,挖掘知识、本质、结构关联,突出育人价值.
【总页数】3页(P11-13)
【作者】屠静贇
【作者单位】上海市奉贤区邬桥学校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.学困生转化的技术探寻分层教学尊重学困生的生命价值分层教学:想要爱你不容易把握学困生转化的i个“新”时期渎懂、引导学困生关注学情差异分层确定教学目标找准学习起点,实施分层教学,有效转化学困生分层教学应突出六性生长性评价,让学困生激动而自豪如何在历史课堂教学过程中融入分层教学思想积累:促成学困生语文素养升级通过实验教学培养学困生的化学素养渗透简单的数学思想方
法.培养学困生可持续学力读说并重,提高学困生的语文素养2.初中实验几何起始阶段教法浅析——线段与角的画法3.找准学习起点,捕捉思维动态,渗透极限思想——“圆的面积”教学实践4.找准学习起点,捕捉思维动态,渗透极限思想——“圆的面积”教学实践5.把握初中几何入门教学中逻辑思维的起点——人教版七年级(上)“几何图形初步”的教学思考
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全国通用近年高考语文一轮复习专题十二作文第二篇文体范结构巧-高分靓点很明了第2讲记叙文体的高分架构
(全国通用版)2019版高考语文一轮复习专题十二作文第二篇文体范结构巧-高分靓点很明了第2讲记叙文体的高分架构编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((全国通用版)2019版高考语文一轮复习专题十二作文第二篇文体范结构巧-高分靓点很明了第2讲记叙文体的高分架构)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(全国通用版)2019版高考语文一轮复习专题十二作文第二篇文体范结构巧-高分靓点很明了第2讲记叙文体的高分架构的全部内容。
第2讲记叙文体的高分架构记叙文不论是写人还是记事,都要有整体的布局和构思。
为了适应考场作文的短时有效,真正在短时间内把故事讲好,我们可以掌握以下几种常见的记叙文的叙事范式。
一、记叙文之“线串珍珠”式结构所谓“线"即线索,所谓“珠"即生动丰富的材料。
线串珍珠即用线索将记叙的内容贯串组织起来。
记叙类文章线索有以下几类:①以具体事物为线索;②以人物为线索;③以中心事件为线索;④以感情为线索;⑤以时空变化为线索。
运用线索贯串组织内容的常见形式有如下几种:单线贯串以一条线索组织材料,故事情节围绕线索展开。
双线贯串或者分别叙述两件事,或平行前进,或交织发展,在特定的契合点汇合;或者是设置明、暗两条线,同叙一件事。
言之,怎样使主题鲜明,就怎样设置合理的线索。
[典例] (2017·江苏高考)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
生活中离不开车。
车,种类繁多,形态各异。
车来车往,见证着时代的发展,承载了世间的真情;车来车往,折射出观念的变迁,蕴含着人生的哲理。
2021年新高考2卷散文《放猖》分析
文本一: 废名《放猖》
说到叉,是我小时最喜欢的武器,叉上串有几个铁轮,拿着把柄一 上一下郎当着,那个声音把小孩子的什么话都说出了,便是小孩子 的欢喜,我最不会做手工,我记得我曾做过叉,以吃饭的筷子做把 柄,其不讲究可知,然而是我的创作了。我的叉的铁轮是在城一个 高坡上(我家住在城里)拾得的洋铁屑片剪成的。(再写猖神手中 的叉,因为“我”曾做过,所以“我”很对叉很留心。符合儿童心 理。)
表演“跳五猖”的道具,华盖、面具、服饰都以 红、蓝、黄、黑、白五色相配,其意分别代表东 、南、西、北、中五方天帝,又暗合木、火、金 、水、土五行之色。“跳五猖”人数很多,排场 很大,最多时上场表演者达100余人。表演时, 身着古装的村民按各自角色挑篮、扛旗、敲锣鼓 ,同时,燃放鞭炮。出场由5个手持华盖的壮汉 入场站定。着四名衣着袍服、头戴面具,步态不 一的表演者排成一字上场他们分别代表道士、土 地爷、和尚、判官等4位为民请命的地神。随后 入场的则是五位身穿铠甲、肩插金翎、手持双刀 的“五猖者”。众多表演者在场上或行、或舞、 或趴、或跃,跳着各种寓意的舞蹈,摆出各种寓 意的阵式。
文本一: 废名《放猖》
在练猖一幕之后,才是名副其实放猖,即由一个凡人拿了一面大锣 敲着,在前面率领着,拼命地跑着,五猖在后面跟着拼命地跑着, 沿家逐户地跑着,每家都得升堂入室,被爆竹欢迎着,跑进去,又 跑来,不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。我则跟在后面喝 彩。(这才开始写放猖,一连用了六个“跑”字,“拼命地跑 着”“沿家逐户地跑着”“跑进去,又跑来”“家家跑遍”。一是 形象的照应并解说了“放猖”的内涵,前文有“‘猖’的意思就是 各处乱跑一阵”;二是连用“跑”字,再现了“放猖”驱疫习俗中 的பைடு நூலகம்彩场景,上演了一场快乐的闹剧,渲染了一种热烈的氛围,使 “放猖”这一民间习俗充满热闹的气氛;三是“跑”中有一种天地 间唯一的自由,表现作为孩子的“我”对他们自由自在奔跑的羡慕 之情。)
苏教版高中数学必修第一册第1章章末综合提升【授课课件】
综上所述,a,b 的值为ab= =-1 1, 或ab= =11, 或ab= =-0,1.
章末综合提升
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巩固层·知识整合 提升层·题型探究 章末综合测评
类型 3 集合的运算 集合的运算主要包括交集、并集和补集运算,这是高考对集合部 分的主要考查点,常与不等式、方程等知识交汇考查.若集合是列举 法给出的,在处理有关交、并、补集的运算时常结合 Venn 图处理.若 与不等式(组)组合命题时,一般要借助于数轴求解.解题时要注意各 个端点能否取到.
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类型 2 集合间的关系 集合间的关系主要考查集合与集合之间、元素与集合之间的关 系.解答与集合有关的问题时,应首先认清集合中的元素是什么,是 点集还是数集.根据定义归纳为判断元素与集合间的关系或利用数轴 或 Venn 图表示,进行直观判断.在解决含参数的不等式(或方程)时, 一般对参数进行讨论,分类时要“不重不漏”.
谢谢观看 THANK YOU!
(2)由题意知,A∩B={2},A∪B={1,2,3,4}. 所以∁U(A∪B)={0,5,6}.
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【例 4】 已知集合 A={x|2a-2<x<a},B={x|1<x<2},且 A ∁ RB,求 a 的取值范围.
[思路点拨] 解答本题的关键是利用 A ∁RB,对 A=∅与 A≠∅进 行分类讨论,转化为等价不等式(组)求解,同时要注意区域端点的问 题.
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不等式
复习要点:1、不等式的性质 2、两个基本不等式及其应用
3、一元二次不等式的解法、分式不等式及绝对值不等式的解法
4、指数不等式与对数不等式的解法
5、含有参数的不等式的解法
6、不等式的应用
7、(不等式的证明)
8、要掌握数形结合、等价转化、函数思想、分类讨论、换元法及分析法等数学思想方法 一、填空题: 1、 不等式
x
x
x x ->
-22的解集为_____. 2、 二次函数)(2R c c bx ax y ∈++=的部分对应值如下表:
x -3 -2 -1 0 1 2 3 4 y
6
-4
-6
-6
-4
6
则不等式02
>++c bx ax 的解集是_____.
3、给出下列3个命题:(1)若,,R b a ∈则
;2
ab b
a ≥+(2),R x ∈则x x >+12;(3)若R x ∈且,0≠x 则 ,21
≥+
x
x 其中真命题的序号是_____. 4、 已知两个正数x,y 满足x+y=4,则使不等式
m y
x ≥+4
1恒成立的实数m 的取值范围是_____. 5、 已知
⎩
⎨
⎧<≥-=,0,1,
0,1)(x x x f 则不等式7)3()3(2≤--+x f x x 的解集是_____. 6、 不等式
11
<-x ax
的解集是{}
,或21><x x x 则a=_____. 7、 在R 上定义运算,2:y
x
y x -=
⊗⊗若关于x 的不等式0)1()(>-+⊗-a x a x 的解集是集合
{}R x x x ∈≤≤-,22的子集,则实数a 的取值范围是(_____).
8、 若
)
(x f 是R 上的减函数,且
)
(x f 的图象经过点
)
4,0(A 和点
)
2,3(-B ,则当不等式
31)(<-+t x f 的解集为(-1,2)时,实数t 的值为(_____).
9、)0(132
>+++=
x x
x x y 的最小值是_____.
10、设函数f(x)的定义域为R,若存在常数m>0,使x m x f ≤)(对一切实数x 均成立,则称f(x)为F 函数,
给出下列函数:
)()5(;1
)()4();cos (sin 2)()3(;)()2(;0)()1(2
2x f x x x
x f x x x f x x f x f ++=
+===是定
义在R 上的奇函数,且满足对一切实数21,x x 均有.2)()(2121x x x f x f -≤-其中是F 函数的序号为
_____.
11、设,1,0≠>a a 函数)32lg(2
)(+-=x x a x f 有最大值,
则不等式0)75(log 2
>+-x x a 的解集为 。
12、若不等式ax x x x ≥-++232
525在[]12,1上恒成立,则实数a 的范围是 。
二、选择题: 13、不等式02<--b ax x
的解集为{},32<<x x 则不等式012>--ax bx 的解集为(_____)
(A)
{}23-<<-x x (B)⎭
⎬⎫⎩⎨⎧<<213
1x x (C)⎭
⎬⎫⎩
⎨⎧-<<-312
1x x (D)φ
14、集合{}{}
223,,(1)0,,A x
x x R B x x a x a x R =
-<∈=+--<∈若A B ⊆,则实数a 的
取值范围是(_____)
(A)[-1,5] (B)(-1,5) (C)[-1,5] (D)(-1,5]
15、在ABC ∆中三边长为c b a ,,,若c b a ,,成等差数列,则b 所对的角是(_____) (A)锐角 (B)直角 (C)钝角 (D)不能确定 16、已知函数
),
)((),(R x x g x f ∈设不等式
)
0()()(><+a a x g x f 的解集为M,不等式
)0()()(><+a a x g x f 的解集为N,则解集M 与N 的关系是(_____)
(A)N M
⊆ (B)N M = (C)M N ⊂ (D)N M ⊂
三、解答题: 17、已知a>0,b>0,且
.12
1=+b
a (1) 求a+
b 的最小值
(2) 若直线l 与x 轴,y 轴分别交于点A(a,0),B(0,b),求OAB ∆的面积的最小值.4min =S
18、关于x 的不等式
22)1(2
1
)1(21-≤+-a a x 与)(0)13(2)1(32R a a x a x ∈≤+++-的解集分
别为A 和B,且A B A =⋂,求a 的取值范围.
19、解关于x 的不等式:212(0)a
x a a ->+<
20、,,11231933;1125.165.5;112157 <++-<+<+对于任意正实数b a ,试写出一个使112≤+b a 成立的条件,并给出证明。
21、设函数y=f(x)是定义在+R 上的减函数,并且满足f(xy)=f(x)+f(y),,1)3
1
(=f (1) 求f(1)的值;
(2) 如果f(x)+f(2-x)<2,求的取值范围.
22、是否存在常数c,使得不等式y
x y
y x x c y x y y x x ++
+≤≤+++2222对任意正实数x,y 恒成立?证明你的结论.
自我练习:
1.设0,a <则关于x 的不等式2
2420x
ax a +-<的解集为( )
(A ),76a a ⎛⎫-
⎪⎝⎭;(B ),67a a ⎛⎫-- ⎪⎝⎭;(C )2,7
7a a ⎛⎫
- ⎪⎝⎭;
(D )∅ 2.设()f x 是定义在R 上单调递减的奇函数,若1223310,0,0x x x x x x +>+>+>,则( )
(A )123()()()0f x f x f x ++>;
(B )123()()()0f x f x f x ++< (C )
123()()()0f x f x f x ++=;
(D )123()()()f x f x f x +> 3.不等式
11
x
x >+的解集为( ) (A )
{}10x x -<<;
(B ){}0x x >;(C ){}1x x >-;(D )112
x x ⎧
⎫-<<-⎨⎬⎩
⎭
4.周长为21+的直角三角形面积的最大值为 .
5.函数
22
12()(0)sin cos 2
f x x x x π
=
+<<的最小值是 .。