新人教版四年级下册数学第一单元先学后教教案
人教版四年级下册数学第一单元教案讲课教案
年级四年级学科数学章节（单元）第一单元课时第一课时教学课题加、减法的意义和各部分间的关系教学目标1、结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握加、减法的意义和各部分之间的关系。
2、在探索加、减法各部分之间的关系的过程中，发展抽象、概况的能力，进一步建立代数的思想。
3、在用抽象文字表示加、减法各部分间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性，体会数学的价值。
教学重难点教学重点：理解和掌握加减法各部分之间的关系。
教学难点：表示加、减法各部分间的关系。
教学准备多媒体课件教学程序具体过程修改补充（一）创设情境，提出问题1．同学们，你们知道中国新世纪四大工程之一，被誉为“天路”的工程是什么吗？（青藏铁路）2．青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹，今天这节课我们就从数学的角度一起走近青藏铁路。
（出示主题图）XX小学集体备课教案年级四年级学科数学章节（单元）第一单元课时第二课时教学课题乘、除法的意义和各部分间的关系教学目标1、结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握乘、除法的意义和各部分之间的关系。
2、在探索乘、除法各部分之间的关系的过程中，发展抽象、概况的能力，进一步感悟运算本质。
3、在用抽象文字表示乘、除法各部分间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性，体会数学的价值。
教学重难点教学重点：理解和掌握加减法各部分之间的关系。
教学难点：表示加、减法各部分间的关系。
教学准备多媒体课件教学程序具体过程修改补充（一）创设情境，提出问题。
1.同学们，看到屏幕里的图片，有什么感觉？（出示各种美丽的花朵）（非常漂亮，感觉很香……）2.是的，花不但是植物繁殖的重要部分，而且还有着很多美好的寓意。
荷花代表着纯洁，牡丹则代表着高贵。
今天这节课我们要用数学的眼光来欣赏花，看看大家能发现什么数学信息。
（出示主题图）你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？（二）自主探究，乘、除法定义。
人教版四年级数学下册第一单元教案（通用10篇）
四年级数学下册第一单元教案人教版四年级数学下册第一单元教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的人教版四年级数学下册第一单元教案，欢迎大家分享。
四年级数学下册第一单元教案篇1教学内容：负数的初步认识，教科书第2～4页例1、例2，教学目标：1、知识目标使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2、能力目标使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于03、感目标使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数教具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等教学过程：一、承前启后1、出示主题图。
教材第2页主题图。
2、引导学生观察图片，说出图中内容。
（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-2℃ 和2℃ 各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识二、学习引领1、教学例1 。
（1）教师板书关键数据：0℃ 。
（2）教师讲解0℃的意思：0℃表示淡水开始结冰的温度。
比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加-（负号）：如-2℃表示零下2摄氏度，读作：负三摄氏度。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加+（正号），一般情况下可省略不写：如+2℃表示零上2摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成2℃，读作：三摄氏度。
（2）我们来看一下课本上的'图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。
（4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？2、学生讨论合作，交流反馈。
（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。
（2）教师展示学生不同的表示方法。
新人教版四年级下册数学第一单元先学后教教案
人教版小学数学四年级下册教学计划一、学生情况分析：本学期我任教四年级二、三班数学，二班共有学生人，上期期末平均分，及格率，优生率；三班共有学生人，上期期末平均分，及格率，优生率。
总体来看，学生的数学基础一般，仅小部分学生能掌握所学内容，学习习惯和学习态度都较好，对于数学学科的学习兴趣也较浓厚，上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，认真完成作业，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。
还有一小部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了，特别是解决问题的能力很差，另外还有一部分后进生，由于数学基础差、底子薄、惰性强，这二类学生在本学期还要重点抓。
二、本册教材内容分析：（一）教学内容包括：四则运算，运算定律，小数的意义与性质，小数的加法和减法，观察物体（二），三角形，图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼和综合与实践等。
（二）教学目标：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6、让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理能力。
最新人教版小学数学四年级下册第一单元第二单元教案(教学设计)
最新人教版小学数学四年级下册第一单元第二单元教案（教学设计）一、教学目标1.能够理解和掌握第一单元和第二单元的内容。
2.能够熟练运用所学知识解决相关问题。
3.能够培养学生的数学思维能力和动手能力。
二、教学重点1.算术加减法的初步应用。
2.认识和理解数据的表示方法。
三、教学难点1.理解并应用不同单位的数量比较。
2.综合运用相关知识解决实际问题。
四、教学准备1.教材：人教版小学数学四年级下册。
2.道具：数学教具、实物例题、黑板、彩色粉笔等。
3.课件：相关教学课件和PPT等辅助工具。
五、教学过程第一单元1. 温故知新•复习四年级上册学过的加减法知识，让学生从简单到复杂地解决问题，引起学生的学习兴趣。
2. 提出问题•引入第一单元的主题，通过实例提出学生关心的问题，激发学生思考和探究。
第二单元1. 数据的理解•介绍数据的表示方法，通过图表、图片等形式展示，让学生能够直观地理解数据。
2. 分组合作•让学生分组进行数学游戏和实际活动，培养学生团队协作和沟通能力。
六、教学反馈1.设计小测验，检测学生对所学内容的掌握程度。
2.鼓励学生提出问题并进行讨论，及时纠正和指导学生的学习方法。
七、教学延伸1.鼓励学生进行数学探究和实践活动，拓展数学思维。
2.提供相关练习和作业，巩固和加深所学知识。
八、教学总结通过本单元的教学设计和实施，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力，为学生未来学习打下坚实的基础。
愿学生在学习中越走越远，开启数学奇妙的世界。
小学数学四年级下册第一单元教案
小学数学四年级下册第一单元教案一. 教材分析《小学数学四年级下册》第一单元主要内容包括分数的加法和减法。
这一单元的主要目的是让学生掌握分数加减法的运算规则，并能够灵活运用解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生逐步理解和掌握分数加减法的运算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法，对运算有一定的理解。
但是，分数的加减法对于他们来说是一个新的概念，需要通过具体的例题和练习来逐渐理解和掌握。
学生的学习兴趣和积极性对分数加减法的掌握起到关键的作用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数加减法的运算规则，并能够熟练进行分数的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作和探究，学生能够运用分数加减法解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握分数加减法的运算规则，并能够熟练进行运算。
2.教学难点：学生能够理解分数加减法运算中的相同分母和不同分母的处理方法。
五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作学习和实践操作法。
通过具体的例题和练习题，引导学生主动探究和思考，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括例题、练习题和相关的教学素材。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题，引出分数加减法的重要性。
例如，小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？让学生思考和讨论，引发学生对分数加减法的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数加减法的运算规则，并用具体的例题进行解释。
例如，解释如何计算2/3 + 1/4，让学生理解和掌握相同分母和不同分母的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数加减法的练习题，巩固所学的知识。
可以设置一些小组合作的活动，让学生互相讨论和解决问题。
人教版四年级下册数学第一单元教案
第一单元《四则运算》单元教学计划一、单元教材简析本单元主要加、减、乘、除的意义和各部分之间的关系，以及括号三个部分组成，是整数四则运算体系中的重要环节，它既是前面所学的的加减法、乘除法计算的巩固和扩展，又是对整数四则运算的归纳和总结，对发展学生的数感、培养学生的估算意识具有重要的意义。
对于加减法的意义和各部分之间的关系，教材通过创设生活中的情景，先教学加法，然后以加法及加法的意义为基础，弄清楚叫减法的已知条件，最后掌握加减法各部分之间的关系。
括号学生已经初步了解了小括号意义、会用小括号进行计算，体会中括号的意义及括号的运算顺序。
为进一步认识运算顺序打下知识基础。
二、教学目标1.使学生进一步明白加、减法的意义和各部分间的关系以及乘、除法的意义和各部分间的关系。
2.理解和掌握有关于0的运算。
3.使学生掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确地计算。
4.在解决具体问题的过程中，知道算式中每一步所表示的意思，根据算式的意思来说明运算顺序。
5.培养学生的理解能力和解决问题的能力。
6.学会列综合算式解决问题，能正确的使用小括号。
三、教学重难点1.理解加、减、乘、除的意义及各部分之间的关系。
2.正确地概括出混合运算的运算顺序。
3.利用加减法的意义解决实际问题。
四、课时安排：6课时1.加、减法的意义和各部分间的关系……………………………1课时2.乘、除法的意义和各部分间的关系（1）……………………1课时3.乘、除法的意义和各部分间的关系（2）……………………1课时4.括号………………………………………………………………1课时5.解决问题…………………………………………………………1课时6.练习课……………………………………………………………1课时第一课时加、减法的意义和各部分间的关系教学内容教材第2~3页。
教学目标1．使学生在已学过的加、减法知识的基础上，概括出加、减法的意义，对加、减法的认识从感性上升到理性。
2．使学生理解并掌握加减法之间的关系。
人教版四年级数学下册第一单元完整教案
1、通过观察比较，进一步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。
2、在经历探索发现加与减的互逆关系及加、减法各部分之间的关系的过程中，培养学生的比较、概括、归纳、判断推理能力。
3、运用加、减法的关系解决简单的实际问题。
教学重点与难点
重点：进一步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。
数学第一单元集体备课设计
第一单元主题
四则运算
备课组长
主备人
备课组成员
单元教学内容
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号中括号的运算顺序、实际问题的解决。关于0的计算，没有单独设计一个课时，在讲解乘除法的关系时以及相关练习课可以巩固强化。
想一想：减法是一种怎样的运算。
总结：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。在减法中已知的和叫做被减数，其中的一个加数叫做减数，所求的另一个加数叫做差。
2、探究加、减法各部分间的关系
你能说一说加法和减法各部分之间的关系吗？
小组讨论后汇报交流，教师并板书。
你觉得加法和减法之间有什么关系？用一句话来概括。
3.培养学生良好的计算能力及作图能力。
教学重点与难点
重难点：
加、减法各部分之间关系的应用
教学准备及手段
多媒体课件
课型
练习课
教学过程
教学侧记
（一）基础训练
1、说出下列算式各部分名称
25+16=41321-100=221
2、根据加、减法之间的关系，在下列算式的（）中填上适当的数。
人教版四年级下册数学数学第一单元教案
第一单元四则运算
单元教材分析：
本单元教材是在学生已经学习了从左到右依次计算的混合算式题,初步了解小括号的作用的基础上系统地学习混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础。
内容包括同级运算、含两级运算、含小括号的四则运算的运算顺序，有关0的运算。
教学目标：
1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重、难点：
重点：含有两级运算的四则混合运算的运算顺序。
难点：解决问题的步骤和策略。
关键：使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
课时安排：
6课时
小学数学课堂教学设计表
2012-2013 年第二学期
课程名称小学数学设计者单位（学校）铜陵师范附属小学授课班级
第一单元四则运算
第一单元四则运算
第一单元四则运算
第一单元四则运算
第一单元四则运算
第一单元四则运算。
新课标四年级下册第一单元第一课时教案
表一民主完全小学“先学后导，学导结合”教学模式课案框架学科：数学年级：四年级备课人：李书敏课题：只含有同一级运算的混合运算课时数：1教材解读：教材中创设了“冰雪天地”的生活情境，以解决游乐时的实际问题为载体，教学混合运算，加强了数学与生活之间的联系，提高了学生学习的兴趣。
教学内容1、加减混合运算例12、乘除混合运算例23、解决问题教学目标 1.通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。
2.自主探索，交流讨论3.通过自主探索，发现学习的乐趣。
教学重难点掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题问题生成单1、自学课本第4~5页的例题1、22、哪些运算符号是同级符号？3、同级符号的运算是按照什么顺序计算的？。
课前准备课件教学板块（注明各设计板块时间及解决目标序号）学生学习活动教师指导活动设计意图及生成教学调整第一板块“引”：巩固知识，做好迁移组织学生提问并对简单地问题直接解答。
滑冰区72人，滑雪区36人，冰雕区180人。
三个区一共有多少人？冰雕区比滑冰区与滑雪区多几人？观察主题图，根据条件提出问题。
（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？让学生感觉到数学和生活的紧密联系第二板块“探”：问题质疑，确定目标认真读题学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的通过补充条件，继续提问。
2014-2015人教版小学数学四年级下册先学后教教案Word版
第 2 页签阅人：签阅时间：
学习单元
第一单元四则运算
学习题目
乘、除法的意义和各部分间的关系
总（ 5）课时
学习日期
课型
新授
第（2）课时
学习目标：1.乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用．
2．总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算．
3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力．
4．培养学生养成良好的验算习惯
学习重点：乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算．
学习难点：乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答．
教具准备：小黑板
板书设计：乘、除法的意义和各部分间的关系
乘法：求几个相同加数的和的简便运算除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数积＝因数×因数的运算
学习重点：加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
学习难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教具准备：小黑板
板书设计：加减法的意义和各部分间的关系
和＝加数 ＋ 加数被减数＝差＋减数
加数＝和－另一个加数减数＝被减数－差
教 学 过 程
二次备课
一 、引入新课
你能从图中获得哪些数学信息？
2、揭示课题
一个因数＝积÷另一个因数．商＝被除数÷除数
除数＝被除数÷商
被除数＝商×除数
教 学 过 程
二次备课
一 、导入新课
我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解．这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题．（板书课题：乘除法的意义）
五 、 后教
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学数学四年级下册教学计划一、学生情况分析：本学期我任教四年级二、三班数学，二班共有学生人，上期期末平均分，及格率，优生率；三班共有学生人，上期期末平均分，及格率，优生率。
总体来看，学生的数学基础一般，仅小部分学生能掌握所学内容，学习习惯和学习态度都较好，对于数学学科的学习兴趣也较浓厚，上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，认真完成作业，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。
还有一小部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了，特别是解决问题的能力很差，另外还有一部分后进生，由于数学基础差、底子薄、惰性强，这二类学生在本学期还要重点抓。
二、本册教材内容分析：（一）教学内容包括：四则运算，运算定律，小数的意义与性质，小数的加法和减法，观察物体（二），三角形，图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼和综合与实践等。
（二）教学目标：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6、让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理能力。
7、进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（三）教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。
（四）教学难点：图形的运动，三角形是本册的难点。
三、教材的编写特点1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、改进方法措施：1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
教学进度表第一单元四则运算教材分析：四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，以往的小学数学教材在四年级时要对以前学习过得四则运算知识进行较为系统的概括和总结。
如概括出四则运算的意义，对于这些内容，新版教材在本册分为“四则运算”和“运算定律”两个单元。
本单元的《四则运算》结合现实问题，较为系统地介绍了四则混合运算和运算的顺序，这样的编排既让学生有较长的时间通过丰富的现实素材逐步体会、理解混合运算以及运算顺序，分散了数学的难点，减轻了学生的学习负担；由于有了现实的背景，也使得原来枯燥的计算教学变得生动、有趣，同时，在丰富的感性经验的基础上，四年级出现比较抽象的运算顺序，符合学生学习数学的认知规律，并可以促进学生思维水平的提高。
一、本单元教学内容：1、加、减法的意义和各部分间的关系。
2、乘、除法的意义和各部分间的关系。
3、运算顺序。
4、解决问题。
二、重、难点设置：重点：四则运算的意义和各部分间的关系，通过线段图的展示、算式的比较，直接、明了地揭示了加、减法之间、乘、除法之间的关系。
其中“逆运算”概念是教学的难点，要让学生清楚，“逆”是相反的意思，“逆运算”就是相反的运算。
难点：四则混合运算的运算顺序和运用四则混合运算解决简单的实际问题，教学时，要让学生在丰富的现实情境中感悟、体会和理解四则混合运算规则；解决实际问题时，要体会假设方法的优越性，形成基本的解决租船问题的解题思路。
学情分析：本单元是学生在能初步计算加、减、乘、除运算的基础上对四则运算的意义和各个部分间的关系进行概括和归纳的。
学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，而且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的运算顺序进行整理。
学生们的思维由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，根据这一特点，教学时，采用根据线段图例算式观察算式之间的关系、概括加、减、乘、除得意义等手段，进一步发展学生的抽象逻辑思维。
同时，教学中恰当运用多媒体演示，吸引学生的注意力，调动学生思维的积极性。
教学要求：1、理解加、减、乘、除得意义以及它们各部分之间的关系。
2、掌握与0有关的运算，知道一个数加0还得这个数、被减数等于减数差是0、0除以一个非0的数还得0、一个数和0相乘还是0。
3、认识中括号，知道四则运算的含义，会计算有括号的四则运算。
4、解答租船问题时，学会先进行假设，然后根据实际人数再进行选择和确定最佳方案。
课题加、减法的意义和各部分间的关系学习内容：教材第2、3页的内容及练习一。
学习目标：1、能理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分间的关系。
2、会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法算式和一道减法算式。
学习重、难点：1、会把加法算式改写成两道减法算式，会把减法算式改写成两道加法算式和一道减法算式。
2、掌握加、减法各部分间的关系。
教学过程：一、导入（5分钟）（一）板书课题师：同学们，这节课我们一起来学习“加减法的意义和各部分间的关系”（师板书课题），生齐读。
（二）明确目标本节课的学习目标是什么呢？请看：1、能理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分间的关系。
2、会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法算式和一道减法算式。
二、自学展示（20分钟）(一)自学指导1、认真看书第2、第3 页的内容和例题1。
2、思考：①、加法的意义是什么？举例说明。
②、减法的意义是什么？举例说明。
③、加、减法各部分间的关系是什么？3、思考：减法是加法的（），验算加法可以用（）法，验算减法可以用（）法。
(二)学生自学1、生看书自学第2、3 页的内容和例题1；师观察督促学生自学。
2、师指思考题，请生（后进生）回答。
（错了让其他同学更正）（三）检测练习：第3页做一做（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
（四）、更正讨论（1）更正师：请大家一起观察黑板上同学做的，发现有错的可以上来更正，如有不同答案的可以举手上前补充。
（2）讨论（议一议）①、看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。
②、看第二个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。
小结：减法是加法的逆运算。
和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数被减数－减数＝差被减数＝差＋减数减数＝被减数－差三、当堂训练（10分钟）1、第4页练习一第2、3题（必做）2、滨海实验小学举行篮球比赛，明明用了240秒完成了比赛，东东用了215秒完成了比赛。
他们一共用了多少秒完成比赛？四：总结反馈（5分钟）学生就本节课的学习内容进行汇报。
这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？板书设计：加、减法的意义和各部分间的关系减法是加法的逆运算和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数被减数－减数＝差被减数＝差＋减数减数＝被减数－差课题乘、除法的意义和各部分间的关系学习内容：教材第5、6页的内容及练习二。
学习目标：1、理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算。
2、学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。
学习重、难点：1、掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。
2、理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。
教学过程：一、导入（5分钟）（一）板书课题师：同学们，这节课我们一起来学习“乘、除法的意义和各部分间的关系”（师板书课题），生齐读。
（二）明确目标本节课的学习目标是什么呢？请看：1、理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算。
2、学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。
二、自学展示（20分钟）(一)自学指导1、认真看书第5、6 页的内容和例题2。
2、思考：①、乘法的意义是什么？举例说明。
②、除法的意义是什么？举例说明。
③、自己总结乘法、除法各部分间的关系。
3、思考：除法是乘法的（），验算乘法可以用（）法，验算除法可以用（）法。
(二)学生自学1、生认真看书第5、6 页的内容和例题2；师观察督促学生自学。
3、师指思考题，请生（后进生）说答案。
（错了让其他同学更正）（三）、检测练习：第6页做一做（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
（四）、更正讨论（1）更正师：请大家一起观察黑板上同学做的，发现有错的可以上来更正，如有不同答案的可以举手上前补充。
（2）讨论（议一议）①、看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。
②、看第二个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。
小结：除法是乘法的逆运算。
积=因数×因数因数=积÷另一个因数商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=除数×商三、当堂训练（10分钟）1、填空题。
（1）一个除法算式中，商是8，除数是6，被除数是（）。
（2）一个因数是5，另一个因数与它相同，他们的积是（）。
（3）被除数是54，商是9，除数是（）。
（4）另个因数的积是72，其中一个因数是8，另一个因数是（）。