最新语文S版二年级语文上册识字3、分清同音字教案(教学设计、说课稿、导学案)

分清同音字【教学目标】1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。

2.会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。

3.积累新词,理解词语的意思。

4.培养学生运用多种方法识字的能力。

【教学重点】运用多种方法学习本课的生字、新词。

【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。

【教学时数】两课时【教学过程】第一课时课时目标认识本课的生字、新词。

教具准备多媒体教学课件教学过程一、激发兴趣,导入新课1.同学们,今天我要给大家讲个笑话，你们愿意听吗？（昨天我去学生宿舍找小明，他没在宿舍里。

同宿舍的同学说他洗澡去了，我不想等了，因为我想小明洗澡要很长时间吧。

我正想走，只见小明用手捧着一些刚洗过的红枣急匆匆地回来了。

我这才明白过来，原来他不是“洗澡”而是“洗枣子”去了。

）2.这个笑话的可笑之处就是在同音字上，“枣”和“澡”同音，这样的字叫同音字。

3.今天我们就来学习一些同音字，教师板书课文题目：分清同音字。

二、学习课文,认识生字1.对照音节,认真地朗读课文和四组同音字。

2.指名朗读字词和课文。

3.学生自学生字。

4.小组互相检查生字的读音。

5.（出示课件2、3）看屏幕上的生字,开火车读生字。

三、细读课文，理解含义1.读课文，相互讨论语句的含义。

2.明确：（出示课件4）（1）同音字的字音相同，意思不同。

（2）从偏旁部首分析，分清同音字。

课外作业新设计一、下列词语中注音错误的是蜜蜂（mì fēng）游泳（yóu yǒng）噪音（cāo yīn）暴躁（bào zào）历史（lì shǐ）鼓励（gǔ lì）二、同音字填空练习。

1.fēng山蜜先2.yǒng 远游歌三、给“永”字加上不同的偏旁组成新字并分别组词。

1.加上“”变成“”字，组词：2.加上“”变成“”字，组词：参考答案：一、噪音（cāo yīn）二、1.山峰蜜蜂先锋 2.永远游泳歌咏三、氵泳游泳口咏歌咏第二课时课时目标1.理解有些读音相同,意思却完全不同的词语。

2.培养学生运用多种方法识字的能力,提高学生写字的能力。

教具准备多媒体教学课件教学过程一、复习回顾,导入新课1.我们这一课学的是什么内容？（同音字）2.说说什么是同音字，怎样分清同音字。

二、学习词语，明确字义1.全班分成四组，分别学习其中一组同音字。

2.每组推荐一名同学讲一讲学习过程中的发现，教师纠正指导。

3.（出示课件6）看屏幕上的四组同音字。

4.教师讲解同音字组成的词语，讲词语的含义或运用。

5.开展一字组多词的游戏。

（出示课件7）峰：高峰险峰珠穆朗玛峰蜂：蜜蜂蜂蜜蜂拥锋：锋利刀锋雷锋……三、分清字形，指导写字（出示课件8）1.观察田字格,仔细看清每个生字的占格位置。

2.重点指导学生写好“永、锋、泳、厉”四个字。

3.观察老师范写。

4.学生描红。

5.同桌互相检查。

6.集体评议。

板书设计fēng峰蜂锋yǒng 永泳咏zào燥躁噪lì历厉励课外作业新设计一、辨字组词燥（）历（）泳（）峰（）噪（）厉（）咏（）锋（）躁（）励（）永（）蜂（）二、根据拼音，在下面句子中填上多音字。

1.qīng我看见爸爸正在用（）水浇地，地里种着一大片（）菜。

2.y uán两个少先队（）正在公（）里打扫卫生。

三、在括号里填上合适的词。

一（）山峰一（）蜜蜂一（）白纸一（）歌声参考答案：一、干燥历史游泳山峰噪音严厉歌咏先锋暴躁鼓励永远蜜蜂二、1.清青 2.员园三、座只张阵【教学反思】1. 区分同音字对二年级学生来说,是识字的一大难点。

如果单纯讲授同音字的区分方法,课文就会显得枯燥,学生的兴趣就提不上来。

课文通过一个很有意思的小故事,告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理,让学生树立正确区分同音字的意识,学生既觉得生动有趣,又从中受到了启发和教育,一举两得。

在教学设计上体现了让孩子自主学习的特点,一步一步地引导孩子自主学习。

2.教师通过情境创设、阅读指导、课堂讨论等多种方式,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。

同课异构《分清同音字》教学设计【教学目标】1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。

2.会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。

3.积累新词,理解词语的意思。

4.培养学生运用多种方法识字的能力。

【教学重点】运用多种方法学习本课的生字、新词。

【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。

【教学时数】两课时第一课时一、谈话导入新课1.神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

汉字是中华文化的瑰宝，其中蕴藏着无穷的奥妙。

今天，我们将学习几组同音字。

2.板书：识字3 分清同音字二、自主探究学习1.利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

2.分清字形。

3.调动学生的生活积累认识词语。

4.对比识字，自己发现字形与字义的关系，帮助记忆。

三、规范写字指导1.巩固音、形：本课要写的字有8个，“永”和“泳”，“峰”和“锋”，“厉”和“历”都是同音字，且字形相近。

2.观察发现，学生自己谈一谈对这些字写法与读音的认识。

3.重点讲解：“峰”字与山有关，“锋”字与金属有关。

“泳”字与水有关。

“厉”字的里面是“万”，“历”字的里面是“力”第二课时一、复习做好衔接1.指名四名同学分别读四组同音字。

2.全班齐读一遍。

二、学习运用词语1.教师出示例子，使用词语写句子。

山峰：我们远远望见一座高高的山峰。

蜜蜂：花丛间飞舞着许多蜜蜂。

先锋：我们要做时代的先锋。

2.全班分成三个小组，分别用其他三组同音字中的词语写句子。

3.每小组推荐一名同学汇报作业完成情况。

4.教师投影展示，并评价指导。

5.重点指导以下词语：噪音：我们要远离噪音污染。

暴躁：叔叔的脾气很暴躁。

严厉：王老师对我们一直很严厉。

鼓励：爷爷鼓励我努力学习。

三、课堂练习学生独立完成课后1.填一填教师检查，评价指导。

四、拓展延伸你熟悉的同音字有哪些，和同伴交流一下吧！识字3 《分清同音字》说课稿一、说教材：《识字3》是语文版二年级上册的一篇识字课文。

它是以对同音字的方式识字，有四组同音字组成。

出示一组同音字后，又出示了这些同音字的组词。

这些同音字同时又是形似字，让学生通过比较，来认识这些同音字，并了解词语的运用。

二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，我制定了以下的教学目标：1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。

2.会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。

3.积累新词,理解词语的意思。

4.培养学生运用多种方法识字的能力。

三、说教学重难点运用多种方法学习本课的生字、新词。

区别一些读音相同但意思不同的字。

四、说学法从二年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过为了突出重难点，在设计思路时，努力以比较为线索，在比较识字的同时，使学生掌握字的音、形、义。

五、说教法考虑到二年级学生的现状，我主要采取设置比较教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去说出自己的发现。

五、说教学过程本课的教学我从以下几个环节组织教学一、激发兴趣,导入新课讲“洗澡”与“洗枣”的笑话，导入新课。

教师板书课文题目：分清同音字。

二、学习课文,认识生字对照音节,认真地朗读课文和四组同音字。

三、细读课文，理解含义明确：（1）同音字的字音相同，意思不同。

（2）从偏旁部首分析，分清同音字。

四、学习词语，明确字义把全班分成四组，分别学习其中一组同音字。

每组推荐一名同学讲一讲学习过程中的发现，教师纠正指导。

五、分清字形，指导写字观察田字格,仔细看清每个生字的占格位置；重点指导学生写好“永、锋、泳、厉”四个字；提醒学生注意观察老师范写，学生描红，然后同桌互相检查、集体评议。

六、说板书设计本课的板书设计，只是简单地选取了第一组同音字。

旨在以此为例，讲解本课的结构，由拼音到汉字，扩展到它的同音字，然后分别组词，这种方式使学生比较容易记住字形，字义。

七、说教学效果学生学习积极性很高，注意力集中，参与讨论的兴趣很高。

通过课堂检测，我发现学生掌握知识的速度很快，大多数学生都能当堂达到教学目标。

备课资料形近字：是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。

形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：(1)笔画相同，位置不同，如“人、入”。

(2)字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。

(3)字形相近，偏旁不同，如“读、续”。

(4)字形相近，笔画不同，如“木、本”。

(5)字形相近，读音相同，如“眯、咪”。

(6)字形相近，读音不同，如“胶、狡”。

(7)部首相同，位置不同，如“旯、旮”。

区别形近字可从下面的方面入手：(1)从字音上区别。

(2)从字形上区别。

(3)从字义上区别。

(4)利用形声字的特点区别。

同音字：就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如“真-甄”、“轩-萱”、“话-桦”等，就是同音字。

汉字中同音字很多。

类别：1.同音同形词。

语音相同，书写形式相同。

2.同音异形词。

语音相同，书写形式不同。

同音字出现的原因：1、造词的偶合。

不同时代、不同地区、不同的人们在原有语言基础上创造的新词很难避免在语音上出现偶合现象。

2、语音的演变。

语音的演变和意义的变化是不平衡的。

有些古代不是同音的词，由于语音演变，到现代也变成了同音词。

3、意义的分化。

有些同音词在古代是一个多义词，后来它原来的几个意义逐渐分化解体，失去了原有的联系，而它的语音却没有发生变化，就造成了同音字。

4、词语的借用。

汉语借用外来词，经常把借词的语音形式汉化，这就使它们的语音与汉语词的语音形式相同，从而造成同音词。

练习一、组词永（）史（）峰（）锋（）泳（）音（）历（）厉（）二、读短文，完成练习晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。

忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。

大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。

一对红翅膀不住地扇着。

我真喜欢它，就拿着玩起来。

姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

1、给带点的字选择正确的音节，对的画上“_______”。

蜻（qīng qíng）蜓扇着（shān shānɡ）乘凉（niáng liáng）捉住（zhuō zuō）2.用“”画出描写蜻蜓外形的句子。

3.我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？三、你知道同音字的故事吗？讲给大家听一听。