八年级地理上册 第一节从青藏高原到沿海平原第1课时教案 粤教版
地理初二上粤教版2.1从青藏高原到沿海平原教案1
地理初二上粤教版2.1 从青藏高原到沿海平原教课设计1第一课时教课目标：1、掌握我国地势的特色及各级阶梯的主要特色。
2、认识我国地形的组成和散布状况，掌握我国主要山脉的名称和散布状况。
要点：1、掌握我国地势的特色及各级阶梯的主要特色。
2、掌握我国主要山脉的名称难点：掌握我国主要山脉的散布状况教课过程：【一】导入新课：经过第一章的学习，我们认识了我国的领土和人口，知道我国国土面积广大，人口众多，接下来我们将要商讨的是中国的自然环境，请同学们一同赏识教材P18 页插图，说说你们的见解〔经过赏识图片，让学生懂得祖国大地山川秀美，自然环境多样，差别显然，此后导入本节内容：从青藏高原到沿海平原。
〕【二】板书课题，出示学习目标1、掌握我国地势的特色及各级阶梯的主要特色。
2、认识我国地形的组成和散布状况。
3、掌握我国主要山脉的名称和散布状况。
【三】出示自学指导：〔一〕认识三级阶梯状的地势1、看图 2.1 ，认识三级阶梯状的地势及其散布。
2、看图 2.1 ，达成 P20的活动题。
〔二〕认识我国多种多样的地形1、我国地形种类复杂散布有五种地形2、我国是个多山的国家〔山区面积占全国总面积的2/3 以上〕〔三〕认识我国主要山脉1、认识山脉名称2、看图 2.3 ，认识我国主要山脉的走向和散布〔达成P21 活动题〕【四】教师巡视，注意发现问题【五】学生疏组议论，合作研究六、教师检查学生自学状况1、学生找出三级阶梯的分界限增补：我国沿北纬320邻近地形剖面的地形区名称。
2、山脉的走向及熟记山脉的散布图七、概括小结，部署作业：填补图册P10－P12。
八年级地理上册 2.1 地形教案 (新版)粤教版
第一节从青藏高原到沿海平原教学目标1. 运用地形图和地形剖面图总结我国地势特征及各级阶梯的主要特征,并能识记各级阶梯分界线的山脉名称.2. 组织学生讨论我国地势特征对其他自然要素及我国人民的生产、生活的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
3. 培养学生的综合分析能力和审美情趣，树立爱国主义情结。
教学重点认识我国地势特征及各级阶梯分界线的山脉名称教学难点分析我国地势对我国气候、河流、交通、水能和农业等的影响设计理念：尝试从学习和生活中发现地理问题，即学习对生活有用的地理，并用所学知识服务于自己的生活。
教学方法：课堂讲授、读图画图、活动讨论、练习评讲教具准备：多媒体课件教学过程导入新课：当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。
新课教学：我们生活在祖国大家庭里，我们生活的环境是怎样的？这一章我们来研究中国的自然环境。
首先，我们研究第一节，从青藏高原到沿海平原展示板书：第二章中国的自然环境第一节从青藏高原到沿海平原这节课我们研究第一个问题——三级阶梯状的地势。
展示板书：一、三级阶梯状的地势（提问）在过去的课程中，我们曾经学过，不同的颜色表示不同的地形高度，哪位同学再来告诉我们。
（同学回答）（提示）绿色表示什么？黄色表示什么？蓝色表示什么？棕色表示什么？白色表示什么？颜色深浅反映什么。
（总结答案）绿色表示较低的平原。
黄色表示丘陵和较高的地方，蓝色表示海洋，棕色表示高原山地，棕色越深表明海拔高度越高，白色表示海拔更高，兰色越深表明海洋越深，绿色越深表明地形高度越低。
[多媒体显示]：青藏高原——黄土高原——华北平原的图片、中国地形图，我们看到：我国的东部颜色多是浅色的，有许多黄色、绿色、蓝色，而西部颜色多是深色的，棕色甚至白色比较多，这说明什么呢？（请同学回答）对，这说明我国地势西部高，东部低。
请同学们注意，这就是我国地势的总趋势，也是我国地势的基本特征。
展示板书：（一）我国地势的基本特征：1.总趋势：西高东低【过渡】如何用图更好地表现我国地势西高东低的特点呢？必须利用一种特殊的地图——地形剖面图。
地理八上《从青藏高原到沿海平原》教学课件
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我国地势特征对河流的影响
刘家峡水电站
二 滩 水 电 站
岩滩水电站
小浪底水电站 三峡水电站
３. 对我国河流有哪些影响？
１）我国西高东低的地势特点使 得我国的江河大多自西向东流淌。
２）自西向东流淌的大江大河沟通 了我国东西的交通，加强了内地与 沿海的联系。
３）河流从高一级阶梯流向低一级阶 梯时，河流落差很大，水流湍急，水 能丰富，适合建设水电站。
粤人版地理八年级上册《第一节 地形》教学设计1
粤人版地理八年级上册《第一节地形》教学设计1一. 教材分析粤人版地理八年级上册《第一节地形》教材从学生的实际出发，以学生熟悉的地形为例，介绍了地形的分类、特点以及形成原因。
教材内容丰富，插图生动形象，有利于激发学生的学习兴趣。
本节课的内容是学生进一步学习地理的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地形有一定的了解。
但是，对于地形的分类、形成原因以及地形与人类活动的关系等方面的认识还比较模糊。
通过本节课的学习，学生将能够深化对地形的认识，提高地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地形的分类、特点及形成原因；了解地形对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析地形图，提高读图能力；学会运用地形知识解释实际问题。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
四. 教学重难点1.重点：地形的分类、特点及形成原因；地形对人类活动的影响。
2.难点：地形图的阅读与分析；地形对人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：以学生熟悉的地形为例，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解地形与人类活动的关系。
3.读图分析法：培养学生观察、分析地形图的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作地形分类、特点、形成原因及地形对人类活动的影响的课件。
2.地形图：准备各种地形图，如平原、山地、丘陵、盆地等。
3.案例资料：收集地形对人类活动产生影响的实际案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国地形示意图，引导学生观察各地形的分布特点。
提问：你们知道这些地形是如何形成的吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）呈现各地形的特点、形成原因及地形对人类活动的影响。
以平原、山地、丘陵、盆地为例，分析地形对农业、城市分布、交通等方面的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地形图，归纳各地形的特点及形成原因。
教师巡回指导，解答学生疑问。
广东版八年级地理第二章第一节从青藏高原到沿海平原1
地形对交通的影响：
一方面，向东流的大河沟通了我国东西的交通，方便 了沿海和内陆的联系；另一方面，阶梯交界处的高大 山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。
二、多种多样地形
五种地形的比重 ——山区面积广大
山 地 丘 陵
崎岖的高 原
山 区
山区占我国陆地面积的2／3以上
记熟中国的主要山脉分布图中的重点山脉
大小山脉纵横交织，构成了我国地形的骨架。
我国高原、盆地、平原的分布图
我国地形——复杂多样东南丘陵是我国最大的丘陵
课本第23页活动：
1.观察课本图2.5的景观图，你能说说四大 高原的地表形态特征吗？ 青藏高原： 峰峦绵延，山势雄浑，山间多起伏
平缓的盆地和谷地。
内蒙古高原： 地势平坦开阔，西北部多荒漠、 戈壁。 黄土高原： 长期的水土流失，形成了高原 “沟 壑纵横”的地表形态 云贵高原： 地形崎岖，大小不等的山间盆地和 河谷平原错落其中。
山区常见的自然灾害
崩塌
泥 石 流
滑 坡
第二章 第一节 从青藏高原到沿海平原
第一课时
司前华侨中学地理教研组
一 观 、 察 三 我 国 级 地 阶 形 梯 是 属 状 属图B，阶梯状地势 图 的 或 地 图 势
A B
1、中国地形的特点
中国地势特点
大 兴 安 岭
太 行 山 脉
昆
祁 连山 脉
仑 山 脉
巫 山
横断山脉雪 峰Fra bibliotek山活动：根椐以上图片完成课本第20页的表中内容。
2.读课本图2.5，说说四大盆地的地理位置、 海拔高度的面积大小的顺序。
盆地名称 柴达木盆 地 塔里木盆 地 准噶尔盆 地 所在阶梯 第一级阶 梯 第二级阶 梯 第二级阶 梯 第二级阶 梯 海拔高度 3000米左 右 1000米左 右 500米左右
粤人版地理八年级上册《第一节 地形》教学设计2
粤人版地理八年级上册《第一节地形》教学设计2一. 教材分析粤人版地理八年级上册《第一节地形》主要介绍了地形的基本类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。
教材通过丰富的图片、图表和实例，使学生了解各种地形的特征以及它们在自然界和人类社会中的重要作用。
本节内容为学生提供了观察和分析地形的视角，培养学生对地理环境的认识和理解。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但针对地形这一概念，学生可能还存在着对各种地形特征的模糊认识，以及对实际地形案例的缺乏了解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握地形知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地形的基本类型，了解各种地形的特征及其在自然界和人类社会中的作用。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地形的认识和理解能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注地理环境的情感，提高学生地理素养。
四. 教学重难点1.重点：地形的基本类型及其特征。
2.难点：各种地形在自然界和人类社会中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的地形场景，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：以具体地形案例为例，引导学生分析、讨论地形特征及其作用。
3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生地理实践能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、地图、地形模型等。
2.素材：各种地形案例图片、视频等。
3.学具：笔记本、彩笔、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅我国地形分布图，引导学生关注地形知识。
提问：“请大家说出你们所见过的地形有哪些？”学生回答后，教师总结并板书地形的基本类型。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，呈现各种地形案例图片和视频，引导学生观察并分析地形的特征。
同时，教师简要介绍各种地形的特征及其在自然界和人类社会中的作用。
3.操练（10分钟）教师设置一个地形场景，让学生分组讨论地形特征及其作用。
第二章第一节从青藏高原到沿海平原课件粤教版
一、三级阶梯状的地势 找 出 各 阶 梯 分 界 线 的 地 形 区
36°
地势特征一、我国地势的主要特征
西高东低，呈三级 阶梯状逐级下降
倍 速 课 时 学 练
地势特征 西高东低，呈三级
阶梯状逐级下降
36°
阶梯
第一级
第二级
第三级
分界山脉 昆仑山-阿尔金山-祁连山-横断山
第二阶梯
东低
第三阶梯
地势：西高东低
• 1、气候：有利于太平洋湿润气流 深入内陆；
• 2、河流：大河西源东流，沟通东
、西水路交通 ；水流落差大，产
倍 生巨大水能；
速
课 时
• 3、农业：有充足的水资源，有利
学 练
于农业发展。
一、我国地势的主要特征
分组讨论：假如我国地势东高西低，又会 带来什么影响？
倍 速 课 时 学 练
课 起伏，世界典型的喀
时 学
斯特地形区。
练
（3）四大高原地表形态特征概括
内蒙古高原
黄土
青藏高原 高原
倍
速 课
云贵高原
时
学
练
看我国四大高原景观图，说说它是哪个高原？地 表特征如何？
倍 速 课 时 学 练
四大高原地表形态特征
高原
所在 阶梯
地势特征
青藏高原
一
（“世界屋脊” ）
内蒙古高原
二
“高”，雪山连绵，冰川广布 （远看是山，近看是川）
四大盆地 看图判断下列有关我国四大
盆地的说法是对是错。
倍 速 课 时 学 练
（5）三大平原
平原：海拔一般 在200米以下，地面起 伏比较小的地区。
粤人版地理八年级上册《第一节 地形》教学设计3
粤人版地理八年级上册《第一节地形》教学设计3一. 教材分析粤人版地理八年级上册《第一节地形》主要介绍了地形的基本类型、特征以及地形对生产和生活的影响。
本节内容是学生对地理知识的进一步拓展，通过本节课的学习，使学生掌握地形的基本概念，了解各种地形的特征以及地形对生产、生活的影响，培养学生对地理环境的认识和理解能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了地理的基本知识，对本节课的内容有一定的认知基础。
但地形概念抽象，学生对地形的理解和认识还不够深入，需要通过实例和图片来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对地形对生产、生活的影响的认识还比较模糊，需要通过实际案例和互动讨论来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地形的基本类型、特征，了解地形对生产、生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和图片，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的认识和理解，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.地形的基本类型和特征。
2.地形对生产、生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例和视频等，创设情境，引导学生观察、分析和思考。
2.互动讨论法：分组讨论，分享学习心得，引导学生主动参与，培养学生的合作意识。
3.实践操作法：学生动手绘制地形图，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.图片、实例和视频等教学资源。
2.地形图、彩笔等教学工具。
3.分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注地形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地形的基本类型和特征，通过图片和实例进行说明。
3.操练（10分钟）学生动手绘制地形图，加深对地形特征的理解。
4.巩固（10分钟）分组讨论，分享学习心得，引导学生主动参与，培养学生的合作意识。
5.拓展（10分钟）通过实例和视频，引导学生了解地形对生产、生活的影响。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调地形的基本类型、特征以及地形对生产、生活的影响。
《从青藏高原到沿海平原》的教案设计
《从青藏高原到沿海平原》的教案设计一、教学目标知识与技能：运用分层设色地图和地形剖面图，概括出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。
过程与方法：进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。
组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
情感态度与价值观：分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
二、教学重难点这一节体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
中国的地形特征对中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
三、教学设计（一）引入新课图片引入：课前准备我国不同地形区的视频短片，先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的爱国热情。
（二）讲授新课1、地势呈阶梯状分布带领学生读分层设色中国地形图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度，观察地图中表示不同海拔高度的颜色是否有明显的地域变化，根据颜色的分布总结出我国地势西高东低的特点。
2、思考：图A和图B所显示的地势特点均为西高东低，我国属于哪种情况呢？进一步观察分层设色地形图上颜色的分布，推测中国地势是否有可能呈阶梯状分布。
3、引导学生阅读我国沿北纬32°地形剖面图，为假设提出证据。
4、课堂活动：明确三级阶梯的分界线是由哪些山脉构成的。
每级阶梯分别以什么地形为主？地表形态是自然环境的基础，我国的地表形态对我国的气候、河流以及社会经济的发展有什么影响？5、教师出示本节课的研究课题：这样的地势特点给我国的气候、河流、交通带来哪些影响？（学生分组选择课题，开展讨论进行合作研究）6、成果共享：学生阐述观点，接受质疑。
教师给予鼓励性评价，并给出参考性建议：利于海上的湿润气流向我国内陆推行，为我国广大地区带来丰沛的降水；河流自西向东流入海洋，阶梯处落差巨大，蕴藏丰富的谁能资源；向东流的大河沟通的东西部地区的交通，分解处的山脉也阻挡了东西部地区的交通。
粤人版八年级地理上册第一章《第一节-位置和疆域》教案-word文档资料
粤人版八年级地理上册第一章《第一节-位置和疆域》教案-word文档资料《第一节位置和疆域》教案教学目标知识与能力：（1）运用地图掌握我国的经纬度位置、半球位置和海陆位置。
（2）了解我国陆疆、海疆的长度，邻国及隔海想望的国家名称，记住我国的临海和主要岛屿，并能把它们填在地图上。
（3）掌握我国的陆地总面积和海域面积，东南西北四至点，并能从南北气候差异和东西时间差异说明我国疆域辽阔。
（4）了解我国的三级行政区划分，掌握我国34个省级行政区划单位的名称、简称、位置和行政中心的名称。
方法与过程：（1）尝试运用已学过的经纬度和经纬网知识，判断我国的经纬度位置和半球位置。
（2）通过与其他国家地理位置的比较，分析感受并能用自己的语言说出我国地理位置的优越性。
（3）尝试从生活中发现地理问题，例如从南北气候差异和东西时间差异说明我国疆域辽阔。
（4）利用地图量我国东西端，南北端的距离，感受我国幅员辽阔的事实。
（5）运用图形联想记忆法，记忆我国34个省级行政区轮廓图，能在我国行政区图上迅速准确找出34个省级行政区，并说出它们的简称和行政中心的名称。
情感态度与价值观：（1）通过学习我国优越的地理位置，辽阔的陆地疆域，广袤的海洋国土，加深热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
（2）通过我国三级行政区和设立香港、澳门特别行政区的学习，牢记台湾是中国不可分割的一部分，坚定祖国必将统一的信念。
教学重点中国的地理位置，陆地面积和34个省级行政区划单位的名称，位置。
读图，用图是本节能力培养的重点。
教学难点分析中国地理位置的优越性，记忆34个省级行政区划单位的空间位置和简称。
教学用具中国政区图教学方法利用比较法，歌谣方法，读图法，填图法，形象记忆法，练习法等多种方法，帮助学生建立起地理事物的空间概念，形成直观的感知。
教学过程第一课时（导入新课）播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处洋事业。
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第二章中国的自然环境第一节从青藏高原到沿海平原（第一课时）教学内容：三级阶梯状的地势、多种多样的地形教学目标：1．掌握我国地势西高东低呈阶梯状分布、地形多种多样，山区面积广大的基本特点。
2．了解地势对我国气候、河流、农业的影响。
3．通过对地势特征的学习，进一步提高学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图的能力。
4．了解山脉的概念，掌握我国主要山脉的名称及其分布。
教学重点：1．中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。
2．中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。
教学难点：1．引导学生分析地势对地理环境的影响。
2．培养学生树立因地制宜的观点。
教学设计：【温故知新】复习上一章所学习有关中国的人口、民族等知识。
★到2000年，我国人口已达多少亿？（12.95亿）★我国人口分布的情况？（分布不均匀，东部多，西部少）★我国共有多少个民族？（56个）其中人口最多的民族？（汉族）人口最多的少数民族？（壮族）★各民族分布具有什么特点？（大杂居，小聚居）【导入新课】我们13亿多的中国人生活在怎样的一个自然环境之中呢？活动一：地势——西高东低呈三级阶梯状分布【讲述】地势——是指地表高低起伏的总趋势。
换句话说，是中国哪边高，哪边低的问题。
【展示图片】青藏高原—黄土高原—华北平原的图片【读图活动】1、大家所看到的这些地方是我国从西往东的景观图，它们分布在我国的什么地方呢？现在我们在图上把它圈出来。
【展示地图】图2.1中国地势三级阶梯示意图【读图活动】2、让学生从图上找出相应的地方后，参与活动。
（学生看图完成，老师小结。
）（1）大家看它们的颜色有什么不同？【生】青藏高原是橙色，黄土高原是黄色，华北平原是绿色。
（2）下面让我们看图例，这些颜色代表的海拔高度是多少呢？【生】橙色代表3000米以上，黄色1000~2000米，绿色代表500米以下。
（3）从海拔高度我们可以看出我国地势是怎么样的？【生】地势西高东低。
【讲述】为了更好表现我国地势西高东低的特点还可以用一种特殊的地图——地形剖面图。
【展示地图】图2.1沿北纬36度附近地形剖面图【读图分析】3、根据图思考：我国地势是否呈阶梯状分布？如果是，那么又分为几级呢？【生】是呈阶梯状分布，分为三级。
【小结】我国地势西高东低，呈三级阶梯状。
【过渡】我们知道了中国地势大致呈三级阶梯，那每一级阶梯上都有什么主要地形区呢？阶梯的界限又在何处呢？【活动参与】4、读图2.1中国地势三级阶梯示意图，让学生讨论完成地图册P51练习：一、1、3，二、1、2、3（1）三级阶梯的界线在图上用什么颜色标出？（红色界线）界线上有哪些山脉？（2）三级阶梯的海拔高度是多少米？【讲述】我们就是生活在第三级阶梯，这里平原众多，这是由于东流入海的河流，携带着泥沙在这里慢慢地沉积下来，形成的冲积平原。
【分组讨论】【重点】5、我国西高东低的地势特点对我国的气候变化、河流流向及农业生产有什么影响？若地势相反，影响又会怎么样呢？（地图册P52练习：二、4）学生分组讨论，每小组讨论一个专题，然后派代表发言，老师归纳小结。
（1）地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了丰沛的降水。
（2）地势对河流流向的影响：俗话说“人往高处走水往低处流”，西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。
（3）地势对农业生产的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，来自海洋的湿润气流带了充足的水资源，有利于发展农业生产。
【展示地图】相反的沿北纬36度附近地形剖面图（4）如果地势相反，我国的气候就会比现在干旱，因为高大的山脉就会挡住来自海洋的水汽进入，河流也不会像现在这样水资源丰富。
【过渡】前面我们从整体上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体地分析我国地形的另一个特点。
活动二：地形——多种多样，山区面积广大【问】1、什么叫地形？地形的主要类型有哪些？（学生回答）【教师归纳】地形是指陆地表面各种各样的具体形态。
根据海拔高度和形态大致分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种类型。
【展示图片】五种基本地形的图片【读图查找】引导学生看“中国地形图”找一找这五种地形在我国是不是都有分布？（让学生举例）【展示地图】图2.2我国各类地形面积比重图【分析比重图】学生看图参与活动，老师小结（1）各种地形面积比重怎样？【生】山地33%，高原26%，盆地19%，平原12%，丘陵10%。
【练习】地图册P55：六、1【讲述】人们习惯上把山地、丘陵、连同比较崎岖的高原统称为山区。
（2）山区面积占全国面积的比重是多少？【生】2/3以上。
【小结】我国地形多种多样，山区面积广大。
3．山区开发利用的有利和不得条件（展示相关图片）【分组探究】地形种类齐全和山区面积广大是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产生活有什么样的影响呢？（地图册P55练习：六、3）在开发和保护山区应当注意哪些问题，如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态协调发展。
（学生分组讨论，各组选代表发言，相互补充。
）【教师归纳总结】多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件，但不利于大型机械作业。
山区面积广大为发展林业、旅游业和采矿业等提供了有利条件，但山区地面崎岖，交通不便，同时由于平原面积少，我国的耕地资源相对不足。
开发和保护山区应当注意因地制宜，发展多种经营；保护植被，防止水土流失等。
【过渡】可以说西高东低的地势，多种多样的地形是我国自然环境的一大优势，那么，构成这一大优势的基本骨架是什么呢？【生】大小山脉纵横交织，构成了我国地形的骨架，而且形成地理上重要的分界线活动三：山脉纵横交错，构成地形的骨架【讲述】1、山脉：山地绵延很长、有一定走向，好像脉络似的，叫做山脉。
走向：山脉的延伸方向称山脉的走向。
【读图分析】出示几组不同类型的走向，让学生说说其延伸方向。
【展示地图】图2.3中国主要山脉分布图【分组活动】思考：你能从上图中找出不同走向的山脉吗？（学生分组找图并发言，老师小结。
）2．我国主要山脉走向和分布我国山脉的走向大致有四种：南北走向、东西走向、东北—西南走向和西北—东南走向。
（1）东西走向的山脉主要有三列：天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭。
（2）东北—西南走向的山脉有以下三列：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山、台湾山脉。
（3）南北走向的山脉——贺兰山脉、横断山脉。
（4）西北—东南走向的山脉——阿尔泰山、祁连山脉。
【补充】弧形山脉——喜马拉雅山【讲述】我们学习山脉，不仅要记住主要山脉的名称，还要掌握它的走向和准确的分布位置。
【问】从上面活动总结我国山脉的主要走向是什么？（学生回答）【教师归纳】我国山脉很多，从走向看，大致以东西走向的山脉和东北—西南走向的山脉为主，这两类主要走向的山脉互相交织，大体构成了网格状排列。
【开阔视野】知识之窗——珠穆朗玛峰3．珠穆朗玛峰【读课文】让学生阅读课本第21页“知识之窗”中的短文“珠穆朗玛峰”。
【问】珠穆朗玛峰的位置、海拔高度。
课堂总结：（由学生来说说本节课的收获，展示本节课的内容要点。
）板书设计：一、三级阶梯状的地势1、地势特点：西高东低，呈三级阶梯状二、多种多样的地形1、地形特点：多种多样，山区面积广大2、山区开发利用的有利和不得条件 三、山脉纵横交错，构成地形的骨架1、主要山脉的分布及走向东西走向：天山、阴山、昆仑山、秦岭、南岭东北—西南走向：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山、台湾山脉南北走向：横断山脉、贺兰山西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山主要山脉 (山脉是构成我国地形网络状分布的骨架)西部以山地、高原、盆地为主；东部则以平原和丘陵为主 阶梯界线一、二：昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉二、三：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山 我国地势特点的影响 有利：1.有利于海洋性湿润气流深入内陆，形成降水；2.阶梯交界处落差大、水流急，蕴藏着丰富的水能资源；3.使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，方便沿海与内地的经济联系。
不利：阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。
地势西高东低，呈三级阶梯状分布地形多种多样(平原、高原、山地、丘陵、盆地五种地形齐备)，山区（山地、高原、丘陵）面积广大（占全国土地面积2/3以上） 有利 ·地形复杂多样，便于发展多种经营·森林、矿产、动植物、旅游资源丰富·山区急流可发电·易发生自然灾害：崩塌、滑坡、泥石流 ·易发生水土流失·坡度大，不适宜耕种 不利2、珠穆朗玛峰练习巩固：下图是我国沿32°N 所作的截面图，看图回答1-3题：1．图中的数码表示的地区，正确的是：A ．①—青藏高原B ．②—塔里木盆地C ．③—华北平原D ．④—南海 2．这幅图主要反映了我国的 特征：A ．地形B ．地势C ．轮廓D ．位置 3．有关我国地势的叙述，下列说法错误的是A ．我国地势西高东低，呈三级阶梯下降B ．这种地势，不利于东部海洋的湿润气流顺地势深入内陆，使我国广大地区干旱C ．使许多大江大河滚滚东流，有利于沟通东西的水路交通D ．当河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯时，会产生巨大的水能资源 4．古诗“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”中的“岭”，指的是A ．南岭B ．秦岭C ．大兴安岭D ．小兴安岭 5．右图山脉西侧和东侧的地形区分别是A ．塔里木盆地、内蒙古高原B ．内蒙古高原、华北平原C ．内蒙古高原、东北平原D ．黄土高原、东北平原教学反思：①②③④大兴安。