高三地理教学工作总结
高三地理教学总结8篇
高三地理教学总结8篇第1篇示例：高三地理教学总结我们要说的是高三地理教学需要紧扣考试大纲，注重考点的把握。
高考地理考试内容繁杂，时间紧迫，因此我们要在教学中突出重点，集中精力，帮助学生掌握重要知识点。
我们要对历年高考试题进行分析，总结规律，找准考点的侧重点，让学生在有限的时间内获取最大的知识覆盖面，为高考打下坚实的基础。
高三地理教学需要突出案例分析的方法，引导学生进行案例分析。
地理教学需要和实际生活相结合，我们要通过真实的案例来展现地理知识的应用。
通过某地区的自然灾害案例，让学生深刻理解地理环境对人类的影响；通过某地区的经济发展案例，让学生了解地理条件对经济发展的重要性。
通过案例分析，学生可以更加直观地理解和记忆地理知识，同时也可以培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
高三地理教学需要提倡多媒体教学手段，提高教学效果。
地理学科本身就具有很强的图像性，通过多媒体教学手段可以让学生更加形象地理解地理概念，比如通过地理地图、图片、视频等多媒体形式呈现地理知识，可以有效提高学生的学习兴趣，激发学生的学习激情。
还可以通过互联网等现代信息技术手段，为学生提供更为广阔和深入的地理学习资源。
高三地理教学需要注重学生的自主学习和能力培养。
地理学科是一门综合性学科，需要学生具备综合运用知识的能力。
因此在教学过程中，我们要引导学生进行自主学习，通过课外阅读、课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
同时还要注重启发式教学，引导学生主动探究和发现，培养学生的创新精神和实践能力。
高三地理教学是一项重要的任务，教师要积极探索有效的教学方法，为学生的高考备战提供有力的支持。
通过我们一年的实践总结，我们认为高三地理教学要紧扣考试大纲，注重考点的把握；要突出案例分析的方法，引导学生进行案例分析；要提倡多媒体教学手段，提高教学效果；要注重学生的自主学习和能力培养。
希望我们的总结与思考能够为地理教学工作提供一些借鉴和启发，让我们共同为学生的成长努力，为高中地理教育事业的发展贡献我们自己的力量。
高三地理教学工作个人总结范文5篇
高三地理教学工作个人总结范文5篇篇1一、背景本学期作为高三地理教师，我肩负着为学生进入大学深造奠定坚实学科基础的重要使命。
在教育教学工作中，我紧紧围绕教学目标，科学制定教学计划，积极落实各项教学任务，不断优化课堂教学方法，关注学生个体差异，提高教学效率。
现将本学期教学工作进行如下总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容梳理本学期教学内容主要包括自然地理和人文地理两大板块。
自然地理侧重于地质、气象、水文等自然现象及其变化规律；人文地理则聚焦于人口、城市、产业、交通等人类活动对地理环境的影响。
针对高三复习的特点，我对知识点进行了系统的梳理和整合，确保教学内容的连贯性和完整性。
2. 教学方法与策略（1）启发式教学：通过问题导入、案例分析和小组讨论等方式，激发学生思考，引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题。
（2）互动式教学：加强师生之间的互动，鼓励学生提问，及时解答学生疑惑，提高课堂教学的活跃度和实效性。
（3）分层教学：针对不同层次的学生，制定不同的教学计划和辅导策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
三、教育教学成果1. 课堂教学成效通过本学期的教学实践，学生在地理知识掌握方面取得了显著进步。
大部分学生能够熟练掌握基础知识和基本技能，对于地理现象和规律有了更深入的理解。
课堂互动明显增多，学生提问质量显著提高，说明学生的学习兴趣和主动性得到了有效激发。
2. 考试成绩分析在多次的月考和模拟考试中，学生们普遍表现良好。
从成绩分布来看，优秀率和及格率均有所提升。
与上学期相比，平均分也有了明显的提高。
这反映出学生对知识的掌握更加牢固，教学成效显著。
四、工作亮点与特色1. 个性化辅导针对高三学生的特点，我开展了个性化辅导。
对于学习有困难的学生，利用课余时间进行有针对性的辅导，帮助他们克服学习中的困难；对于成绩优秀的学生，给予更高层次的指导和挑战，激发他们的学习潜能。
2. 实践教学为了增强学生的实践能力和对地理知识的感性认知，我组织了一系列实践教学活动，如地质考察、环境监测等。
高三地理课教学工作总结范文6篇
高三地理课教学工作总结范文6篇第1篇示例：高三地理课教学工作总结一、工作概述本学期，作为高三地理教师，我认真履行了教学职责，努力为学生提供优质的地理课程教学。
通过不懈的努力，我取得了一定的教学成绩，得到了学生和家长的认可与好评。
二、教学内容本学期，我主要围绕地理教材内容展开教学，注重以实际案例和课外资料为辅助，帮助学生深入理解地理知识。
着重讲解了各种地貌、气候、人口等内容，并结合考试要求，对重难点知识进行重点讲解和复习。
通过灵活的授课方式和生动的教学方法，激发了学生学习地理的兴趣，增强了他们的学习动力。
三、教学方法与手段在教学过程中，我运用了多种教学方法和手段来促进学生的学习。
如利用多媒体教学，引导学生主动参与互动，开展小组讨论，以及在活动课堂上开展实地考察等。
通过这些教学方法的应用，不仅提高了教学效果，也激发了学生的学习热情。
四、学生评价与反馈在本学期的地理课教学中，我积极倾听学生的意见和建议，及时调整教学策略和方式。
通过课后练习和测验，我及时了解学生的掌握情况，并对他们的学习状态进行及时跟踪。
学生们普遍反映，在我的教学下，他们的地理成绩有了明显的提高，对地理学科充满了信心。
五、教学成绩本学期，我的地理班级在期中、期末考试中取得了优异的成绩，几乎所有学生都取得了令人满意的成绩。
特别是在高考中，学生取得了亮眼的成绩，表现出色。
这充分说明了我的教学方法和教学效果得到了肯定，也是我努力教学的最好回报。
六、教学反思在教学总结中，我发现自己还存在一些不足之处。
首先是教学过程中有时缺乏灵活性，不能及时根据学生的学习情况进行调整，导致部分学生理解不深。
其次是在教学内容的设计上，有时过于注重理论知识，缺乏实际案例和应用，使学生缺乏对地理知识的实际运用和探索。
在下学期的教学中，我将继续努力，改进教学方法，丰富教学内容，提高教学质量，为学生的学习提供更好的帮助。
本学期的高三地理课教学工作虽然取得了一定的成绩，但仍有许多不足之处。
高三地理教学工作工作总结范文6篇
高三地理教学工作工作总结范文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三地理教师教学总结5篇
高三地理教师教学总结5篇第1篇示例：高三地理教师教学总结随着高考的逐渐临近，作为高三地理教师，我在本学年的教学工作中不断总结经验，不断提升教学水平，帮助学生取得更好的成绩。
在这里，我想对本学年的教学工作进行总结，分享一些心得体会。
我认为在高三地理教学中，重点应该放在知识的系统性掌握上。
地理知识的体系性非常强，各个知识点之间有着紧密的联系，缺一不可。
我们在教学中要着重强调知识点之间的联系和衔接，让学生明白每一个知识点的重要性，做到融会贯通，形成系统的知识结构。
只有这样，学生才能在高考中有着更好的发挥。
在高三地理教学中，注重培养学生的分析思维能力是非常重要的。
地理学科不仅是一门记忆性较强的科目，更是一门需要分析能力的科目。
我们在教学中要引导学生多做地理分析题，多做地理实证题，培养他们对地理问题的深度思考和分析能力。
只有这样，学生才能在解答复杂地理问题时游刃有余。
我认为在高三地理教学中，及时的反馈和指导是非常必要的。
高三学生的学习压力非常大，他们需要及时的指导和帮助来解决问题。
我们在教学中要及时跟进学生的学习情况，及时发现问题并作出反馈和指导，帮助学生解决问题，让他们能够及时调整学习方法和策略，做到尽快提高。
第2篇示例：高三地理教师教学总结：高三是学生最后的冲刺阶段，也是地理教师最关键的时刻。
在这一年里，地理教师要全力以赴，为学生打下坚实的地理基础，帮助他们取得优异的成绩。
在这一学年的教学中，我总结出以下几点经验和教训：要重视基础知识的打牢。
高三地理的学习是建立在高中地理基础知识之上的，因此地理教师要重点复习和强化高一、高二的基础知识。
只有基础打得牢，学生才能更好地理解和掌握高三的知识点。
要灵活运用多样化的教学方法。
高三学生学习压力大，地理教师要注重培养学生的兴趣，调动学生参与的积极性。
可以采用多媒体教学、小组合作学习、案例分析等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
要注重知识的系统性和整合性。
高三地理教学工作总结9篇
高三地理教学工作总结9篇第1篇示例：高三地理教学工作总结随着高三学生即将迎来毕业季，我作为地理教师，不禁开始对整个高三地理教学工作进行总结与反思。
这一年的地理教学工作，面临着疫情影响、考试改革等多重挑战，但我们通过团结协作、精心设计教学方案，成功地完成了教学任务。
现对高三地理教学工作进行总结如下：一、全面掌握教材内容高三地理教学的重点是要求学生掌握一定的基础知识，能够合理解释地理现象的发生原因和规律，因此我们作为教师必须扎实掌握教材内容，熟悉考试大纲，有针对性地设计教学方案和教学内容。
在教学过程中，我们注重启发学生思维，引导学生理解地理知识的内在联系，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
二、注重课堂互动针对高三学生学习压力大、学习动力不足等问题，我们在教学中注重课堂互动，尽可能采用多种教学手段和形式，如实验教学、案例分析、小组讨论等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
通过互动式教学，使学生主动思考、积极互动，达到知识的深度和广度的提升。
三、强化真题训练针对地理考试改革的趋势，我们注重强化真题训练，引导学生熟悉考试形式和题型，掌握解题技巧，提高应考能力。
通过对历年真题的分析和解析，让学生了解考试命题思路，培养学生的考试应变能力，提高答题的准确性和效率。
四、加强复习和总结针对高三复习阶段的特点，我们加强复习和总结工作，督促学生按照复习计划有序进行，查漏补缺，做到知识清晰、条理清楚。
我们注重总结教学经验，听取学生意见，及时调整教学方法，不断完善教学过程，提高教学效果。
五、加强心理疏导和考试指导面对高三学生学习压力和考试焦虑情绪，我们注重加强心理疏导和考试指导工作，及时关注学生心理变化，帮助学生认清现实，树立信心，调整心态，保持稳定的学习状态。
通过多方面的帮助和指导，让学生有条不紊地应对高考，全力以赴，取得优异成绩。
本学年高三地理教学工作是比较成功的，我们充分发挥团队力量，密切配合，共同努力，取得了显著的教学成果。
高三地理教师工作总结模板6篇
高三地理教师工作总结模板6篇篇1本学期，我担任了高三地理教学工作，面对的都是即将参加高考的学子，责任重大。
在过去的几个月里，我努力工作，不断学习，以提高自己的业务水平和教学能力。
现将本学期的工作总结如下：一、教学工作1. 备课：本学期，我严格按照学校的要求进行备课，做到备教材、备学生、备资源。
在备课过程中，我注重知识的连贯性和系统性，同时结合学生的实际情况，因材施教。
此外，我还利用各种教学资源，如教学视频、课件、地图等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 上课：在课堂上，我注重学生的主体性，引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的思维能力和表达能力。
同时，我还注重知识的深度和广度，让学生在掌握基础知识的同时，能够拓展视野，提高综合素质。
3. 辅导：在课余时间，我积极为学生提供辅导和答疑服务，帮助学生解决学习中的问题。
此外，我还组织学生进行地理实践活动，如野外考察、地图绘制等，提高学生的实践能力和创新能力。
二、业务学习1. 自我学习：我深知作为一名教师，必须不断学习新知识，以适应不断变化的教学环境。
因此，我利用课余时间，通过阅读书籍、观看视频、参加培训等方式，不断学习新知识，提高自己的业务水平。
2. 交流学习：我积极与同行教师进行交流和学习，分享彼此的教学经验和教学方法。
通过互相听课、评课等方式，我不断吸取他人的优点，弥补自己的不足，不断提高自己的教学水平。
三、成绩与不足1. 成绩：在本学期的高考中，我所教的学生取得了优异的成绩，其中多名学生获得了满分或接近满分的成绩。
这些成绩的取得离不开学生们的努力和我的辛勤付出。
2. 不足：虽然取得了一定的成绩，但我也意识到自己在教学工作中还存在一些不足之处。
例如，在课堂管理方面，我还需要更加严格要求学生；在教学方法上，我还需要更加注重创新和多样性等。
四、未来展望在未来的工作中，我将继续努力提高自己的业务水平和教学能力。
具体来说：我会多参加培训和学习活动，不断更新自己的知识储备；我会积极尝试新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性；我会加强与学生的沟通和交流，关注学生的需求和反馈，以便更好地调整自己的教学策略。
高三地理教学工作总结模板5篇
高三地理教学工作总结模板5篇高三地理教学工作总结篇1这一届的高三学生，有一部分是我从高一年教过的。
其他的学生是我从高二时开始教过他们的。
所以他们的地理基础知识掌握的情况我很是了解。
他们初中会考水平的地理知识基本上忘记了。
他们当时的会考水平就是机械记忆，走出会考考场后，呈直线性忘记。
即使是记住知识的学生，也大多数不理解这知识其中的含义。
因此，面对高三地理教学，我根据学生的实际情况制定了个长远的目标和阶段目标。
同时我制定了个长久的计划，一个目标明确、有成效的计划。
在这一学期，我的主要教学工作总结如下：第一，指导学生会学读地理。
在新学期的开始阶段，我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容。
让学生明白在课堂上要做哪些工作，如何有效利用课堂来获取知识。
让学生领悟到课外复习的重要，如果利用练习题来掌握和巩固知识。
让学生明白反复复习，经常复习巩固知识的重要性。
让学生学会利用晚自修等课余的时间向老师请教问题。
这些是我在开学初前几个星期主要的工作任务。
这些工作，直接关系到今后地理教学学生掌握知识的效率。
俗话说万事开头难，在这阶段我用劲了精力耐心地引导学生。
直至大部分的学生潜移默化地达到了第一阶段目标。
第二，时刻关心学生心态。
态度可以影响甚至决定到学生的学习成绩的提高。
高三阶段学生的学习压力比较大。
受到没有在校学生和社会上其他因素的影响，学生学习的决心总会有犹豫的时候。
高三阶段，静下心思一心一意地面对学习十分重要。
因此，在平常的教学中，我总是把学习心态的知道贯穿于其中。
除了在讲授知识外，我还关心学生学习的效率。
时刻关注学生的细微变化，争取在第一时间帮助学生调整心态。
在这一方面，我也花了很多时间和精力。
我常常利用合适的时间和学生认真的谈心，有意识地进行思想上的指引，在第一时间让学生科学调整好心态，专心学习。
第三，准确了解学生知识掌握情况。
俗话说，知此知彼，方能百胜。
在高三教学过程中，我十分重视学生知识的掌握情况。
我采用了很多形式很多方法来了解学生知识的掌握情况。
高三地理教师工作总结模板范文5篇
高三地理教师工作总结模板范文5篇篇1一、背景本学期作为高三地理教师，我肩负着重要的使命，致力于提升学生的地理知识水平，为他们在高考中取得优异成绩奠定坚实的基础。
以下是我本学期教学工作的详细总结。
二、教学内容与目标1. 教学内容本学期主要完成了高三地理课程的全部内容，包括自然地理、人文地理以及区域地理的复习与深化。
结合学校的教学计划和具体教学要求，我对课程进行了系统化的梳理和安排，确保知识点的全面覆盖。
2. 教学目标本学期的核心目标是提高学生的地理学科素养，加强学生对地理知识的理解和应用能力，培养空间思维能力和综合分析问题的能力。
同时，也注重学生的情感态度和价值观的培养，使学生能够对地理环境有正确的认识，增强环保意识和社会责任感。
三、教学方法与手段1. 教学方法在教学中我采取了启发式、讨论式和实践式相结合的教学方法。
针对不同知识点和学生的实际情况，灵活调整教学策略，注重知识的引导与启发，激发学生的主动性和创造性。
2. 教学手段充分利用多媒体教学资源，结合地理软件和地图等教学工具，丰富教学手段，提高课堂教学的直观性和趣味性。
同时，通过网络平台，为学生提供自主学习和探究学习的空间。
四、教学成效与反思1. 教学成效通过本学期的努力，学生在地理知识掌握方面取得了显著进步。
高考模拟考试的成绩稳步上升，学生对地理知识的理解和应用能力得到了提高。
同时，学生的空间思维能力和综合分析问题的能力也得到了锻炼和提升。
2. 教学反思在教学过程中，我也发现了自己的不足之处。
例如，部分学生的个性化需求没有得到充分满足，针对不同学生的教学策略还需要进一步细化。
此外，实践环节的设计和实施还需要加强，以更好地培养学生的实践能力和创新精神。
五、工作亮点与特色1. 工作亮点在本学期的教学中，我注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生提出自己的观点和看法。
同时，我还积极参与教研活动，与同事分享教学经验和教学方法，提高了整个团队的凝聚力和教学水平。
高三地理教学工作总结三篇
高三地理教学工作总结三篇【精品】高三地理教学工作总结三篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以关心我们总结以往思想，发扬成果，我想我们需要写一份总结了吧。
我们该怎么去写总结呢？下面是我细心整理的高三地理教学工作总结3篇，欢迎大家共享。
高三地理教学工作总结篇1本学期以来，我在高三教学中主要围绕以下五个方面进行了教学实践：1、夯实基础，构建学问网络。
夯实基础就是要深刻理解教材，把握教材的主干学问，把握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理；构建学问网络就是要在把握每一个学问点的基础上，进一步把握学问点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立学问间的内在联系，形成综合化的学问体系，做到心中有数，条理清晰，因果明确。
我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描，假如把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建学问网络应是这坐高楼的基石。
2、围绕考纲，讨论考纲，提高教学的针对性，避开教学的盲目性。
教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，地理考纲年年有变，但细细讨论发觉其中有很大一部分是年年常考的必考点。
对于众多的必考点，花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习。
3、关注热点。
在复习中必需高度重视本年度的自然环境、社会政治、经济进展动态，关注国内外的重点热点问题。
当年国内外重大的社会热点、焦点问题与学科学问的交汇点就是高考地理复习的重中之重。
由于社会热点问题倍受命题者的青睐，又充分体现理论联系实际这一地理课教学和高考地理命题的特色，所以，肯定要予以高度重视。
既要抓住社会热点与学问点的显性联系，更要擅长挖掘社会热点与学问点的隐性联系，深人思索可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题，进而精确地把握命题的切人点，做到有备无患。
但要说明的是：热点应成为理解应用基础学问的载体，而不应当盲目夸大它的效用和功能，复习时肯定要把握好“度”。
4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的力量，针对同学的弱点赐予共性化的指导。
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高三地理教学工作总结
一学年快要结束了，最后一次模拟考试成绩也出来了。
综观这次考试的成绩和今年高考的命题走向，有诸多的经验值得反思和总结。
下面就自己高三地理教学工作做一总结。
一、学生现状
本学期以来，由于是高三，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：
1．基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2．知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3．学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
4．答地理题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强。
5．不善利用零碎时间，闲散事比较多。
6．深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
7．有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼。
二、教学措施
1．备好每一节课。
充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。
2．精选习题，准确定位。
在系统的复习过程中，我们地理组准备了适量的复习练习题，在两人精选的基础上，再由一人汇总，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。
并注意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。
力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。
3．上好每一节课。
我的原则是：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。
具体说来，我采用多种教学方式，如由学生上台讲、错题评分演示、学生总结方法等。
4．做好课后辅导。
课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法。
除了我的休息时间外，我一般都呆在办公室，接受学生的提问，认真给他们讲解。
对于一些上课不用心，下课却来问的同学，我也不介意。
让学生掌握他眼前的难题其实是最好的教育方法。
5．做好培优补差工作。
学校有专门的培优补差计划，并为我们这此任课教师提了几个档次的学生姓名，做好他们的生活、思想、学习工作。
一般来说，我主要针对学生的现状制定自己的培优补差工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流。
我经常用我自己的亲身经历去感染他们，让他们知道我对他们是推心置腹的，从而有效的放松自己的心情，专心投入到学习上来。
对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。
有必要的时候，给予方法上的指导。
三、教学效果
在第一次模拟考试中成绩较差，虽然有一部分同学成绩较好，但更多的同学把最基本的分都失掉了。
四、教学体会
1、夯实基础是重点。
近年来高考地理试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在第一轮复习和今后的复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。
对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。
同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。
2、强化能力是关键。
地理高考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。
这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。
比如这次的的1、和的两道计算题都是这样。
要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。
考试的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。
3、精讲巧练是途径。
每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。
每节课留足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。
每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。
“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。
周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同时根据高考要求，适度增加一些条件的变化。
主要以高考真题和各省市的模拟题为取题对象。
4、练习讲评和试题纠错是法宝。
知识的巩固和能力的提高都需要通过练习来检验，通
过练习发现暴露了问题，就必须通过练习讲评来纠正错误。
一节好的讲评课必须是针对大多数学生的典型问题的有效讲解，必须让学生对典型错误形成一种规律性认识，印象深刻且能在下次自觉避免犯错。
试卷讲评课既是纠错课，也是方法技巧课。
“授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要达到这种效果。
因此，老师在讲评时不能就事论事了，对一类的题目或错误可以进行扩展性讲解，既要讲清错误原因，又要讲清解题思路和技巧。
特别是连续几次都出现的同类错误，一定要把它们罗列出来，对它们的共性和不同进行比较，让学生更全面地认识错误，纠正错误。
试题纠错本是学生必备的一本练习，专门收集自己的错题，并对错题进行订正。
实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误非常必要。
纵观这次考试，有得有失。
成功之处在于：在第一轮复习中，我们强化了基础知识的复习，对时政专题的复习时间进行了压缩，从效果上看不太理想的。
近年来，对时政专题的复习，一直也是困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学知识，学生没有相关的能力训练显然是不行的，搞，无疑又是大海捞针，高考的反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预测到高考设问的走向。
学生也普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。
针对这一现状，今后要对总复习安排进行调整，增加了知识专题的复习及时政专题的复习，把更多的精力花在对基础知识的巩固和知识结构的构建上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关知识，创设条件多角度设问，提高学生的审题能力，根据材料提取信息能力和规范表述、严密组织答案能力。
这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提高。
总的来说要以课为知识单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。
之后第二学期至二模前，以知识块为复习单位，第二轮复习不是第一轮复习的再重复，而是侧重于构建知识网络，注重知识点间的联系和区分，是在一个更大单元里的知识重组，有利于学生多角度地整合知识。
紧接着复习要以当年的几个持续热点和焦点问题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题，引导学生多角度地应用知识分析、解决问题，提高主观题的解题能力。
最后在教师引导下学生回归课本、回归试卷，重温考点，重看错题。