浙江省教师公开招聘考试物理学科考试说明
2024年教师资格考试高级中学面试物理试题及答案指导
2024年教师资格考试高级中学物理面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合物理学科的特点，谈谈如何激发高中学生的物理学习兴趣？第二题题目：近年来，随着科技的发展，很多新的物理实验和教学工具被引入到中学物理教学中。
对此，你认为这些新技术和工具如何能够提升物理教学的效果？请具体说明。
答案和解析：第三题题目：请就“物理实验在教学中的重要性”进行论述，并结合具体案例谈谈你是如何组织物理实验活动的。
第四题题目：在一次物理课堂上，你发现学生们对于一个实验操作步骤出现了不同的见解。
一个学生认为，“必须在特定的电压下进行实验，否则无法观察到预期的物理现象。
”而另一个学生则认为，“没有必要严格控制电压，因为我们只需找到一个大致的范围。
”面对这一情况，你将如何处理？第五题题目：请结合当前高中物理课程标准，谈谈你对“探究加速度与力、质量关系”实验的理解，以及如何在实验中体现学生的主体性和提高实验的有效性。
第六题题目：假设你是一位高中物理教师，正在教授“牛顿第三定律”这一章节。
在课堂上，你发现一位学生对于这一概念的理解有困难，他无法理解作用力和反作用力之间的关系。
在接下来的15分钟内，你将如何设计教学活动来帮助这位学生理解并掌握牛顿第三定律？第七题题目：请结合实际教学经验，谈谈你在高中物理教学中如何培养学生的问题解决能力。
第八题题目：考生请结合物理学科特点，谈谈如何在进行物理实验教学时，培养学生的创新精神和实践能力。
第九题题目：作为一名高中物理教师，你认为如何在教学中有效激发学生的学习兴趣，并保持其长期的学习动力？第十题题目：如何激发高中学生在物理学学习中的兴趣？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节符合课程标准的物理课堂教学教案，主题为“电功”。
第二题题目：请你设计一堂关于“牛顿第二定律”的高中物理课，要求：1.教学目标：明确牛顿第二定律的内容，理解加速度与力、质量之间的关系，培养学生运用牛顿第二定律解决实际问题的能力。
2023年中小学物理教师招聘专业知识及试题精选
2023年中小学物理教师招聘专业知识及试题精选简介本文档旨在为2023年中小学物理教师招聘提供一些专业知识和试题精选，帮助考生更好地准备考试。
专业知识以下是一些中小学物理教师招聘中常见的专业知识点：1. 力学：包括牛顿三定律、动量守恒定律、万有引力定律等；2. 热学：包括热力学基本定律、热传导、热辐射等；3. 光学：包括光的反射、折射、干涉、衍射等；4. 电磁学：包括电场、磁场、电磁感应等；5. 声学：包括声的特性、声音的传播等。
每个知识点都需要考生掌握其基本概念、公式和应用，建议考生在备考过程中深入研究和理解。
试题精选以下是几道精选试题，帮助考生做试题练：1. 题目：一物体质量为m，在自由落体运动中，下落时间为t。
则该物体所受的重力F为多少？A. F = m / tB. F = m * tC. F = m + tD. F = m * g答案：D2. 题目：一根导线悬挂在两个磁铁之间，通过导线的电流方向改变，则导线会受到什么样的力？A. 重力B. 磁力C. 弹力D. 摩擦力答案：B3. 题目：一束光从空气射向水面，发生折射现象。
下列哪个条件成立？A. 光速在水中比空气中快B. 光通过时速度不变C. 光线发生弯曲D. 光传播路径直线答案：D以上仅是部分试题，考生可根据自身情况进行更多的练和复。
总结本文档提供了2023年中小学物理教师招聘的专业知识点和试题精选，希望对考生备考有所帮助。
建议考生在备考期间集中精力研究和理解各个知识点，并通过试题练提高解题能力。
祝各位考生取得好成绩！。
2024年下半年教师资格考试高中物理学科知识与教学能力试卷与参考答案
2024年下半年教师资格考试高中物理学科知识与教学能力试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、关于物理史实，下列说法正确的是( )A. 牛顿发现了万有引力定律，并测出了引力常量B. 法拉第发现了电磁感应现象，并建立了法拉第电磁感应定律C. 安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式D. 卢瑟福通过α粒子散射实验提出了原子的核式结构模型答案：D解析：A选项，牛顿发现了万有引力定律，但引力常量是由卡文迪许通过扭秤实验测定的，不是牛顿测定的，所以A错误。
B选项，法拉第发现了电磁感应现象，这是电磁学的重要发现。
但是，法拉第电磁感应定律是由纽曼和韦伯先后总结出来的，不是法拉第建立的，所以B错误。
C选项，磁场对运动电荷的作用力公式，即洛伦兹力公式，是由洛伦兹提出的，不是安培提出的，所以C错误。
D选项，卢瑟福通过α粒子散射实验，提出了原子的核式结构模型，这是原子物理学的重要里程碑，所以D正确。
2、关于多普勒效应，下列说法正确的是 ( )A. 产生多普勒效应的原因是观察者和波源之间发生相对运动B. 产生多普勒效应的原因是波源频率发生了变化C. 甲乙两列车相向行驶，两车均鸣笛，且发出的笛声频率相同，那么乙车中的某旅客听到的甲车笛声频率高于他听到的乙车笛声频率D. 甲乙两列车相向行驶，两车均鸣笛，且发出的笛声频率相同，那么乙车中的某旅客听到的甲车笛声频率等于他听到的乙车笛声频率答案：A；C解析：A选项，多普勒效应是由于观察者和波源之间发生相对运动而产生的，这是多普勒效应的定义，所以A正确。
B选项，多普勒效应是观察者和波源之间发生相对运动时，观察者接收到的波的频率发生了变化，但波源的频率并没有改变，所以B错误。
C、D选项，当两列火车相向而行时，它们之间的相对速度会增大。
根据多普勒效应，当观察者和波源之间的距离减小时，观察者接收到的波的频率会增大。
因此，乙车中的某旅客听到的甲车笛声频率会高于他听到的乙车笛声频率，所以C正确，D错误。
浙江省教师公开招聘考试《物理学科》考试说明
浙江省教师公开招聘考试《物理学科》考试说明一．命题指导思想浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。
因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
二．考试形式与试卷结构1、考试形式：闭卷、笔试，满分100分。
2、考试时间：150分钟。
3、考试题型：试卷结构为客观试题与主观试题相结合，客观试题有选择题、填空题和分析判断题等类型，主观试题有问答题、计算题、证明题和教学设计等类型。
三．考试能力要求及内容(一）能力要求教师招考《物理》在考查知识的同时，注重考查能力，包括知识应用能力和教学能力，并对能力的考查放在首要位置。
通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
物理科要求考查的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力和推理能力理解物理概念、物理规律的确切含义，能够清楚地认识概念和规律的表达形式，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法，理解相关知识的区别和联系。
理解物理规律的适用条件，并能应用于简单的实际物理问题。
能够从有关物理概念和定律出发，在给定的简化情况下导出物理学中定理或公式。
能根据具体物理问题中已知的事实和条件，结合学过的知识和获得的方法，进行逻辑推理和论证，得出正确结论或做出正确判断，并能够把推理过程正确地表达出来。
2.分析综合能力对物理问题能够独立思考，能够对所遇的问题进行具体分析、弄清其中的物理状态、物理过程和物理问题的本质，建立适当的物理模型，找到解决问题的办法。
在对物理问题进行恰当分析的基础上，能够把较为复杂的问题分解为若干个比较简单的问题，并找出他们之间的联系，做出正确的判断或得出合理的结论。
能够关注生产、生活和社会中的实际问题，理论联系实际，综合运用物理知识和科学方法，初步解决实际问题。
中学物理教师招聘考试物理试题(含教育学、心理学)8套
中学物理教师招聘统一考试试题（一）物理试题说明：1.本考卷分为试题卷和答题卡，全部答案做在答题卡上，做在试题卷上无效。
2.试卷分为三个部分：第一部分为公共知识，30分；第二部分为课程标准与教材教法，35分；第三部分为学科知识能力，35分。
全卷满分100分。
3.考试时间150分钟。
第一部分公共知识（30分）说明：本部分共三大题，17小题，所有考生必答一、判断题（本大题包括6小题，共6分。
请判断下列各题的表述是否正确，认为正确的，在答题卡相应位置打“√”，认为不正确的打“×”）1. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》提出到2020年我国全面实现教育现代化。
（）2. 教育过程中师生关系的本质是知识授受关系。
（）3. 讲授法并不只是注入式教学思想指导下的独有教学方法。
（）4. 把阅读和试图回忆结合起来，其记忆效果要优于反复阅读。
（）5. “触类旁通”反映了一种学习对另一种学习的负迁移。
（）6. 训练学生的发散思维不利于学生创造力的培养。
（）二、单选题（本大题包括9小题。
每小题2分，本题共18分。
下列各小题中分别有四个选项，请选出一个最符合题意的选项，并把答案序号字母填写在答题卡的相应位置上）7. 下列属于体罚学生的情形是（）A．老师要求小学一、二年级学生每个生字抄写10遍B．小明上课随意讲话，老师令其抄写课文5遍C．小明上自习课经常大声讲话，老师令其写出书面检讨D．小明上体育课的动作不规范，体育老师令其反复练习4次8. 世界上最早系统论述教育理论的著作是（）A．《理想国》B．《论语》C．《大教学论》D．《学记》9. 教学质量检测中的学科考试命题依据是（）A．国家认可的正规教材B．正规的教材说明C．国家课程标准D．考试指南10. 按照布卢姆的教育目标分类学说，教育目标可以分为三个领域。
下列四个领域中，不属于布卢姆分类领域的是（）A．认知领域B．情感领域C．动作领域D．应用领域11. 关于建构主义学习的内涵，下列说法欠妥当的是CA．重视学习者的先前经验B．尊重学习者的自主体验C．重视基础知识的传授和记忆D．注重学习者之间的互动合作12. 学生学习积极性的源泉是（）A．学习需要B．学习目的C．学习成绩D．学习态度13. 影响问题解决的心理因素不包括（）A．问题情境B．动机和情绪C．定势D．自然条件14. 教师在面对教学情境中的一些突然变化时能够迅速、准确地做出判断并妥善处理问题的能力是（）A．教育观察力B．教育机智C．适应环境D．因材施教15. 对于学习状况不理想的学生，有利于增强其学习动机的做法是把失败归因于（）A．智力低下B．能力不够C．努力不够D．运气差三、多选题（本大题包括2小题。
2024年教师资格考试高中学科知识与教学能力物理试卷及答案指导
2024年教师资格考试高中物理学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1.[1] 在物理学中，牛顿第二定律表述为力等于质量乘以加速度，即F=ma。
根据这个定律，如果一个物体的加速度是5m/s²，质量是2kg，那么作用在物体上的力是多少？2.[2] 在高中物理课程中，电磁感应现象描述的是当一个闭合电路放置在变化的磁场中时，会在电路中产生电动势和电流。
以下哪种设备是利用电磁感应原理工作的？3.很多科学家致力于基础物理研究，他们的工作往往需要很长时间的沉淀和验证。
下列哪位科学家的成就被公认为推动了整个世界的科技进步（）A. 达尔文（Charles Darwin）B. 牛顿（Isaac Newton）C. 爱因斯坦（Albert Einstein）D. 居里夫人（Marie Curie）4.在高中物理教学中，教师最可能引入下列哪个实验来帮助学生理解摩擦力的概念（）A. 法拉第线圈实验B. 滑动摩擦实验C. 傅科摆实验D. 光电效应实验5、下列关于力学中的功的叙述，正确的是：A.任何物体运动都做功。
B.物体做功必须克服外力阻碍。
C.物体在力作用下有改变力的方向也做功。
D.物体的位移方向与力的方向一致时，物体做功为零。
6、一质量为2 kg的物体从静止开始，在5 N的恒力作用下做7 m的位移，物体所受功为：A.35 JB.70 JC.10 JD.14 J7、下列关于时间与频率的说法，正确的是（）A.时间是指物体运动所经历的过程，频率是指物体运动的次数B.时间是一个物理量，频率也是一个物理量，两者之间具有清晰的比例关系C.频率是指物体运动的次数，时间是指物体运动的持续时间，两者之间并非相互等价D.时间是物体的属性，频率是能量的多少8、关于光的本性，下列说法正确的是（）A.光是一种机械波B.光是一种电磁波C.光是一种量子D.光是一种既不是波也不是粒子的实体二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题问题：请简述牛顿第二运动定律的基本内容和公式，并解释其物理意义。
浙江省2016年教师招聘考试 中学物理
绝密★考试结束前浙江省2016年教师招聘考试物理(高中㊁初中)课程代码:107 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂㊁写在答题纸上㊂选择题部分注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名㊁准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上㊂ 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑㊂如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号㊂不能答在试题卷上㊂一㊁单项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸”的相应代码涂黑㊂错涂㊁多涂或未涂均无分㊂1.下列说法中正确的是A.竖直上抛物体到达最高点时,处于平衡状态B.做匀速圆周运动的物体,处于平衡状态C.单摆通过平衡位置时,摆球处于平衡状态D.弹簧振子通过平衡位置时,振子处于平衡状态2.地球赤道上的物体重力加速度为g,物体在赤道上随地球一起自转的向心加速度为a,若要使赤道上的物体刚好能够 飘”起来,则地球自转的角速度就应为原来的A.g/a倍B.(g+a)/a倍C.(g-a)/a倍D.g/a倍3.在真空中有两个带电荷量分别为Q1㊁Q2的金属球体,其半径均为r3,两球心之间的距离为r,则两球体之间相互作用的静电力为A.等于k Q1Q2r2B.大于k Q1Q2r2C.小于k Q1Q2r2D.无法确定4.当前我国基础教育课程改革提倡的新型学习方式是指下列中的①自主学习 ②探究学习 ③问题解决学习④接受学习 ⑤合作学习 ⑥实践学习A.①②⑤ B.①③④ C.②④⑥ D.①②⑥5.普通高中物理课程标准提出的培养目标为A.能将物理知识学以致用B.知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观C.注重提高全体学生的科学素养D.促进学生全面发展二㊁多项选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸”的相应代码涂黑㊂错涂㊁多涂㊁少涂或未涂均无分㊂6.在圆轨道上匀速率运行的质量为m 的人造地球卫星,它到地面的距离等于地球半径R ,地面上的重力加速度为g ,则A.卫星运动的速度大小为2RgB.卫星运动的周期为4π2R g C.卫星运动的加速度大小为g 4 D.卫星运动的角速度为g 8R 7.关于电场线,以下说法中正确的是A.电场线描绘出正电荷在电场中的运动径迹B.电场线某点的切线方向与放在该点的正电荷所受电场力的方向相同C.沿电场线方向电势降低,场强减小D.沿电场线方向电势降低,场强可能增加8.下列关于结合能的说法中正确的是A.要分开核子时所需要的能量B.原子核越大,结合能越高C.结合能与核子数之比叫平均结合能D.结合能越大说明核子结合得越牢固9.气体封闭在绝热的汽缸内,当活塞压缩气体时,下述有关气体分子的各量将增大的是A.所有气体分子的速率B.气体分子的平均动能C.气体分子的密度D.单位时间内气体分子碰撞单位面积器壁的次数10.下列关于物体机械能是否守恒的叙述,正确的是A.做匀变速直线运动的物体,机械能可能守恒B.做匀速直线运动的物体,机械能一定守恒C.外力对物体所做的功等于零,机械能一定守恒非选择题部分注意事项: 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上㊂三㊁填空题(本大题共4小题,每空2分,共12分)11.长为l的轻绳,一端用轻环套在水平光滑的横杆上(轻绳与轻环的重力不计),另一端连接一质量为m的小球,开始时将系球的绳子绷紧并转到与水平横杆平行的位置,然后轻轻放手㊂当绳子与横杆成θ角时,如 第11题图”所示,小球速度在水平方向上的分量大小为 ;竖直方向上的分量大小为 ㊂第11题图 第12题图12.如 第12题图”所示,劲度系数为k1的轻质弹簧两端分别与质量为m1㊁m2的物体1㊁2栓接,劲度系数为k2的轻质弹簧上端与物体2栓接,下端压在桌面上(不栓接),整个系统处于平衡状态㊂现施力将物体1缓慢地竖直上提,直到下面那个弹簧的下端刚脱离桌面㊂在此过程中,物体1的重力势能增加了 ,物体2的重力势能增加了 ㊂13.如 第13题图”所示,质量为m㊁长为L的均匀金属棒MN(电阻不计)通过两根细金属丝悬挂在绝缘架PQ上,而两金属丝在PQ上的悬点又和已充电的电压为U㊁电容为C的电容器及开关K相连成回路,整个装置处于磁感应强度为B㊁方向竖直向上的匀强磁场中,先接通开关K,当电容器在极短的时间内放电结束时,立即断开K,则金属棒MN能摆起的最大高度为 ㊂第13题图 第14题图14.如 第14题图”所示,一质量为M的无底木箱,放在水平地面上,一轻质弹簧一端悬于木箱的上顶,另一端悬挂着用细线连接在一起的两物体A和B,m A=m B=m㊂剪断A㊁B间的细线后,A做简谐运动㊂则当A振动到最高点时,木箱对地面的压力为 ㊂四㊁分析与说理题(本大题9分)15.自然界的能量是守恒的,即能量的总量不会减少,那么为什么还需要节约能源呢?请从物理学角度就这个问题进行分析和说理㊂五㊁实验题(本大题共2小题,第16小题8分,第17小题9分,共17分)16.如 第16题图”所示,在 验证动量守恒定律”实验中,让质量为m 1的小球从斜槽轨道上某处自由滚下,与静止在水平轨道末端的质量为m 2的小球发生对心碰撞,则第16题图(1)两小球质量的关系应该满足 ㊂A.m 1=m 2B.m 1>m 2C.m 1<m 2D.没有限制(2)实验中必须满足的条件是 ㊂A.轨道末端的切线必须是水平的B.斜槽轨道必须光滑C.入射小球m 1每次必须从同一高度静止开始释放D.小球m 1和小球m 2的半径相等(3)在以下选项中,哪些是本次实验可以不测量的量?它们是 ㊂A.水平轨道上未放m 2球时,测量m 1球落点位置P 到O 点(O 点为水平轨道末端的竖直投影点)的距离OP B.m 1球与m 2球碰撞后,测量m 1球落点位置N 到O 点的距离ONC.m 1球与m 2球碰撞后,测量m 2球落点位置M 到O 点的距离OMD.测量m 1球或m 2球的直径E.测量m 1球和m 2球的质量F.测量小球m 1释放点G 相对于水平轨道的高度(4)从实验数据中得到的两小球碰撞中动量守恒的表达式是 ㊂17. 第17题图-1”是某同学在科技活动中自制的电子秤原理图,利用理想电压表的示数来指示物体的质量㊂托盘与金属弹簧(电阻可忽略)相连,其质量均不计㊂滑线变阻器的滑动端与弹簧的上端连接,当托盘中未放物体时,滑动触头恰好指在变阻器的最上端,接通开关后电压表的示数为零㊂设变阻器的总电阻为R ,总长度为L ,电源电动势为E ,内阻为r ,限流电阻的阻值为R 0,弹簧的劲度系数为k ,不计摩擦和其它阻力㊂(1)则电压表的示数U x 与所秤物体质量m 之间的关系式为 ㊂(2)由上述U x 与m 的关系式可知,由于电压表的示数U x 与待测物体的质量m 不成正比,因而不便于对自制电子秤的表盘进行刻度㊂进一步分析可知,为使电压表的示数U x 与待测物体的质量m 成正比,只需利用原有器材对电路的连接方式适当加以改进即可㊂试在 第17题图-2”的虚线框内画出改进后的电路图,并根据该电路图求出电压表的示数U′x 与所秤物体的质量m 的关系式㊂U′x = ㊂六㊁计算题(本大题共2小题,第18小题10分,第19小题6分,共16分)18.如 第18题图”所示,抛物线形弯管的表面光滑,可绕竖直轴以匀角速率转动㊂抛物线方程为y=ax2,a为常数㊂小环套于弯管上㊂(1)求弯管角速度多大时,小环可在弯管上任意位置相对弯管静止㊂(2)若抛物线形弯管改为开口向上的半圆环形光滑弯管,则情形又如何?第18题图 第19题图19.有一根长为l的直导线,质量为m,用细绳子水平悬挂在磁感应强度为B的均匀磁场中,导线中通有电流I,I的方向和B的方向相互垂直,如 第19题图”所示㊂(1)设l=50cm,m=10g,B=1.0T,求绳子张力为零时的电流强度I㊂(2)在电流满足什么条件下导线会向上运动?七㊁教学设计题(本大题共3小题,每小题7分,共21分) 以下是人民教育出版社‘物理(选修3-4)“中的 第十一章机械振动”第四节 单摆”教材内容㊂请浏览后,回答下列各题㊂20.写出该节课教学的三维目标㊂21.写出该节课的教学内容分析㊂22.该节课中 单摆的周期”是一个比较适合高中学生探究的学习主题,请围绕这一主题,写出相应的教学设计㊂绝密★启用前 秘密★启用后浙江省2016年教师招聘考试物理(高中㊁初中)试题参考答案及评分标准课程代码:107一㊁单项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)1.D2.B3.D4.A5.C二㊁多项选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)6.BC7.BD8.ABC9.BCD10.AD 三㊁填空题(本大题共4小题,每空2分,共12分)11.0,2gl sinθ12.m1(m1+m2)g2(1k1+1k2),m2g2(m1+m2)/k213.CU22mg14.Mg四㊁分析与说理题(本大题9分)15.解: 根据热力学第二定律,一切实际的热力学过程都按一定的方向进行,能量在数值上虽然守恒,但其转移和转化都具有方向性㊂人们在利用机械能㊁电能㊁光能㊁化学能等时,这些能量最终都转化成内能,流散到周围环境中,这些分散在周围环境的内能,不可能再做功了,这个过程即是 能量耗散”㊂ 各种形式的能向内能的转化,是微观领域内无序程度较小向无序程度较大的转化,即熵增加的方向㊂这种转化是能够自动发生㊁全额发生的㊂但相反的过程却不可能自动地全额地转化㊂能量耗散实际上是将能量从高度有用的形式降为不大可用的形式,或者说能量做功的品质退降了㊂这就是热力学第二定律所反映的自然界能量转化中的方向性㊂这也说明了自然界的能量在转化或转移的过程中,虽然能量的总量不会减少,但是能量做功的品质退降了,而自然界的能源不是无限的,所以要节约能源㊂五㊁实验题(本大题共2小题,第16小题8分,第17小题9分,共17分)16.(1)B (2)ACD (3)DF (4)m1OP=m1ON+m2OM17.U x=ER1r+R0+R1=E mg kL R r+R0+mg kL R107#物理(高中㊁初中)试题答案第1页(共3页)可以改为U′x =ER 1r +R 0+R =E mgkL Rr +R 0+R 六㊁计算题(本大题共2小题,第18小题10分,第19小题6分,共16分)18.解:(1)弯管表面光滑,对小环只有正压力N ㊂小环平衡条件为N sin θ=mxω2,N cos θ=mg ;两式相除得tan θ=xω2g ,式中θ为弯管切线与x 轴的夹角,即tan θ=d y d x=2ax 由此解得ω=2ag 与x ㊁y 或θ无关(随遇平衡)㊂(2)若为半圆形光滑弯管,x 2+(y -R )2=R 2,tan θ=dy dx =x R -y ,ω=g tan θx =g R -y 与y 有关,不能随遇平衡19.解:(1)绳子张力为0时,直导线所受的重力与安培力相等,因此mg =IlB ,则I =mg lB =10×10-3×9.80.50×1.0A =0.20A(2)当IlB >mg 时,安培力大于重力,导线会向上运动㊂所以:I >mg lB七㊁教学设计题(本大题共3小题,每小题7分,共21分)20.(1)知识与技能①会描述什么是单摆;②能说出单摆振动回复力的表达式;③能推导单摆在小角度摆动的情况下回复力与位移的关系;④理解单摆振动周期公式,并能运用公式解决一些实际问题㊂107#物理(高中㊁初中)试题答案第2页(共3页)(2)过程与方法①经历单摆回复力F=-mg l x的推导过程,领悟近似处理方法在建立物理模型中的作用;②通过 单摆的周期”的探究活动,领悟科学探究的构成要素及控制变量方法的运用㊂(3)情感态度与价值观①体验物理实验在物理研究过程中的重要作用;②体会物理学与日常生活㊁科学技术的关系㊂21.答题参考要点:单摆”是人民教育出版社版的‘物理(选修3-4)“(普通高中课程标准实验教材)第十一章机械振动中第四节的内容,主要内容包括:单摆模型的建立,单摆回复力公式,单摆的周期及应用㊂进一步分析表述如下:(1)从教学地位讲,单摆是继弹簧振子之后的又一个简谐运动模型的典型实例,也是前面简谐运动的拓展与延伸㊂单摆又是现实生活中许多摆动的一种科学抽象,因此,研究单摆运动规律将可以帮助学生深入理解简谐运动的特征,理解物理模型在解决问题中的重要性,也为以后研究复杂的摆动打下基础,因此本节知识属于本章的重点内容㊂(2)从知识教学角度讲,本节教授了单摆概念㊁单摆的回复力公式和单摆的周期公式,学生通过对这些知识的学习不仅可以丰富对简谐运动知识的理解,还有利于运用单摆知识解决物理和实际生活中的问题㊂(3)从方法教育角度讲, 单摆”一节运用了许多物理问题的研究方法,包括:回复力的推导遵循了从一般到特殊的思维方式;在单摆概念定义及回复力的推导过程还运用了近似处理方法及理想化模型方法,而在单摆周期公式推导过程还运用了定性到定量的科学探究过程及控制变量的方法㊂因此,本节课教学有着丰富的科学方法教育素材㊂22.答题参考要点:(1)教学活动设计应该体现科学探究的主要构成要素:猜想(假设)㊁实验设计㊁实验实施㊁数据处理㊁结论㊂(2)教学活动设计应该体现物理学研究方法,包括:控制变量方法㊁假设验证方法㊂(3)教学活动设计应该思路清晰,遵从 从浅入深”㊁ 定性到定量”的认识规律,以问题链的方式连贯整个探究的各个环节㊂107#物理(高中㊁初中)试题答案第3页(共3页)。
招考中学物理教研员笔试(3篇)
第1篇一、考试性质本次考试旨在选拔具备较高物理学科素养、教育教学能力和科研能力的中学物理教研员。
考试内容涵盖物理学科基础知识、教育教学理论、教育政策法规、科研方法等方面，全面考察应试者的综合素质。
二、考试对象全国范围内具备中学物理教师资格，有志于从事中学物理教研工作的教师。
三、考试科目及分值1. 物理学科基础知识（100分）2. 教育教学理论（100分）3. 教育政策法规（100分）4. 科研方法与论文写作（100分）四、考试时间120分钟五、考试内容（一）物理学科基础知识（100分）1. 物理学基本概念、原理、规律及其应用（50分）（1）力学：运动学、动力学、静力学、功与能、动量、机械振动与波等。
（2）热学：热力学第一定律、热力学第二定律、热力学第三定律、理想气体、热力学系统等。
（3）电磁学：电学、磁学、电磁感应、电磁场等。
（4）光学：几何光学、波动光学、量子光学等。
（5）原子物理学：原子结构、核物理学、粒子物理学等。
2. 物理实验与探究（30分）（1）物理实验的基本原理、方法与技巧。
（2）实验误差分析及数据处理。
（3）物理实验与科学探究的关系。
3. 物理学科发展趋势（20分）（1）物理学前沿领域及发展趋势。
（2）物理学与其他学科的交叉融合。
（3）物理教育改革与发展趋势。
（二）教育教学理论（100分）1. 教育学基本原理（40分）（1）教育的本质与功能。
（2）教育目的、任务与内容。
（3）教育规律与教育方法。
2. 课程与教学论（40分）（1）课程的基本原理与类型。
（2）教学的基本原理与策略。
（3）教学评价与教学反思。
3. 学生发展与教育（20分）（1）学生身心发展规律。
（2）学生个性差异与教育。
（3）学生心理健康与教育。
（三）教育政策法规（100分）1. 教育法律法规（50分）（1）教育法、教师法、义务教育法等。
（2）教育政策法规的基本原则与内容。
2. 中学物理教育政策法规（50分）（1）中学物理课程标准、教学大纲等。
浙江省中小学教师录用考试《物理学科》考试说明
浙江省中小学教师录用考试《物理学科》考试说明附件：表1：中学物理教学内容及要求（物理1、物理2、3-1、3-2、3-3、3-4 、3-5和1-2等八个模块）主题内容要说明位移、速度和加速度匀变速直线运动及其公式、图像ⅡⅡ相互作用与牛顿运动规律滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力形变、弹性、胡克定律矢量和标量力的合成和分解共点力的平衡牛顿运动定律、牛顿定律的应用超重和失重ⅠⅠⅠⅡⅡⅡⅠ机械能功和功率动能和动能定理重力做功与重力势能功能关系、机械能守恒定律及其应用ⅡⅡⅡⅡ抛体运动与圆周运动运动的合成和分解抛体运动匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度匀速圆周运动的向心力，离心现象ⅡⅡⅠⅡⅠ万有引力定律万有引力定律及共应用环绕速度第二宇宙速度和第三宇宙速度经典时空观和相对论时空观ⅡⅠⅠⅠ主题内容要求说明电场物质的电结构、电荷守恒静电现象的解释点电荷库仑定律静电场电场强度、点电荷的场强电场线电势能、电势、电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系。
带电粒子在匀强电场中的运动示波管常用的电容器电容器的电压、电荷量和电容的关系ⅠⅠⅠⅡⅠⅡⅠⅠⅡⅠⅡⅠⅠⅠ电路欧姆定律电阻定律电阻的串、并联电源的电动势和内电阻闭合电路的欧姆定律电功率、焦耳定律ⅡⅠⅠⅡⅠⅠ通电直导线和通电线圈周围磁场的方向安培力、安培力的方向匀强磁场中的安培力洛伦兹力、洛伦兹力的方向洛伦兹力的公式带电粒子在匀强磁场中的运动质谱仪和回旋加速器ⅠⅠⅡⅠⅡⅡⅠ电磁感应电磁感应现象磁通量法拉第电磁感应定律楞次定律自感、涡流ⅠⅠⅡⅡⅠ交变电流交变电流、交变电流的图像正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值理想变压器远距离输电ⅠⅠⅠⅠ分子动理论与统计观点分子动理论的基本观点和实验依据阿伏加德罗常数气体分子运动速率的统计分布温度所分子平均动能的标志、内能ⅠⅠⅠⅠ固体、液体与气体固体的微观结构、晶体和非晶体液晶的微观结构液体的表面张力现象气体实验定律理想气体饱和蒸气、未饱和蒸气和饱和蒸气压相对湿度ⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠ热力学定律与能量守恒热力学第一定律能量守恒定律热力学第二定律ⅠⅠⅠ机械振动与机械波简谐运动简谐运动的公式和图像单摆、周期公式受迫振动和共振机械波横波和纵波横波的图像及波方程波速、波长和频率（周期）的关系，波的能量波的干涉和衍射现象多普勒效应ⅠⅡⅠⅠⅠⅠⅡⅡⅠⅠ电磁振荡与电磁波变化的磁场产生电场。
浙江省教师招聘考试-2015年物理
绝密★考试结束前浙江省2015年教师招聘考试物理（高中、初中）课程代码：107请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．在光电效应实验中，用光照射光电管阴极，发生了光电效应。
如果仅减小光的强度而频率保持不变，下列说法正确的是A．光电效应现象消失B．金属的逸出功减小C．光电子的最大初动能变小D．光电流减小2．如图1所示，在匀速转动的水平圆盘上，沿半径方向放着用细线相连的质量相等的两个物体A 和B，它们与盘间的摩擦因数相同。
当圆盘转动到两个物体刚好还未发生滑动时，烧断细线，两个物体的运动情况是A.两物体沿切向方向滑动B AB．两物体均糟半径方向滑动，离圆盘圆心越来越远C．两物体仍随圆盘一起做圆周运动，不发生滑动D．物体B 仍随圆盘一起做匀速圆周运动，物体A 发生滑动，离圆盘圆心越来越远3．三个相同的带电小球1、2、3，在重力场中从同一高度由静止开始落下，其中小球1通过加一附加的水平方向匀强电场，小球2通过一附加的水平方向匀强磁场。
设三个小球落到同度时的动能分别为E l 、E 2、E 3，忽略空气阻力，则A ．E l >E 2=E 3B．E l =E 2=E 3C．E l <E 2=E 3D．E l >E 2>E 34．在进行“质点”概念教学时，常先通过几个实例的分析，使学生认识到“可以将质量看成集中于一点”，以有助于物理问题的研究。
这样做的目的是A．使学生明白质点就是物体的质量集中于一点B．使学生明白质点概念的物理意义C．使学生明白什么是质点D．使学生明白物体可以看成质点的条件5.《普通高中物理课程标准》提出了物理课程的基本理念，下列表述不正确的是A．在课程目标上注重提高全体学生的科学素养B．在课程结构上重视基础，体现课程的选择性C．在课程开发上体现时代性、基础性、选择性D．在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符台题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
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扬州市田家炳实验中学微型课题研究活动方案一、指导思想微型课题研究是教师参与教育教学研究的有效形式，也是教师专业化成长的直接途径。
希望我校教师能通过微型课题的研究，逐渐养成用反思的意识和科研的习惯对待教育教学，能自觉地将问题上升为课题，又用课题来指导自己的教育教学，通过行动研究的方法来提升自己的研究水平和科研能力，从而提高课堂教学的实效性。
二、具体要求1.全校教师均可申报，原则上每人申报一项课题，合作研究不超过3人。
其中青校学员每人必须开展一项课题的研究。
2.研究周期为半年或一年。
2010年2月4日前完成课题申报，7月底或12月底结题，完成研究论文一篇。
3.申报教师必须认真填写《微型课题申报表》，申报表附后。
4.微型课题实行自主管理，研究的方向和内容以结合日常教育教学工作的“校本化”研究为主（可参看提供的课题目录，也可另立）。
研究的过程资料以电子文件夹的形式保存（内容包含目录、申请表、中期报告、相关过程资料、结题报告五项），结题时统一以压缩包形式发送到教务处FTP的相应文件夹中。
5.凡申报课题的老师须认真制定课题研究计划，撰写课题研究的教学案例，收集整理课题研究的有关材料及课题研究总结。
课题研究结束时必须撰写课题研究的论文。
6.教科室定期检查课题的进展情况，确保每个老师能在规定的时间内顺利完成各项任务。
7.对确有较高价值的研究成果，学校将予以重奖。
三、课题参考目录根据本学期我校教育教学实际，提供参考课题目录如下：（一）综合类1. 课堂实践如何“依媒设境”“凭媒释疑”2. 课堂教学教师如何创设了一个民主、平等的学习环境3. 课堂教学的实效如何评价4. 在课堂评价上，教师应遵循的几个原则及在课堂教学中如何实施5. 如何指导学生自主学习6. 课堂上学生展示课前预习学习成果的时间如何适当控制7. 课堂上怎样体现创造性地使用教材8. 小组合作学习中分组的方法及有效的监控9. 如何对合作学习进行评价10.课堂教学中值得探究的问题11.课堂教学中如何关注“问题学生”12.课堂教学如何有效使用网络资源13.“小班化”班级管理研究14.课堂教学中关于学生交流能力的策略研究15.调皮学生心理分析16.书法教育与学生人格塑造的实践与研究17.如何培养学生的良好学习习惯---“学会倾听”18.学生作业品质的培养19.课堂教学中关于学生交流能力的策略研究20.学生责任心及其良好行为习惯培养的研究与实践21.如何提高教师幸福指数22.教师主要心理问题及应对策略（二）教学研究语文1.如何引导学生在文本“结构谋篇，遣词造句”上下功夫2.如何在教学中体现“语文”课的特点3. 古诗词的教法研究4. 语文教学中如何恰当适时地“延伸拓展”5. 语文教学过程中教师怎样发挥调控机智6. 语文教学中如何进行教材、教师、学生之间平等对话的情境创设7. 语文教学如何把握“感悟”与“训练”的“度”8. 语文教学的“工具性”与“人文性”、“思想性”应如何相互渗透8. 语文教学如何引导学生进行合作学习9. 如何体现合作学习的有效性10.如何在阅读教学中渗透“写”的训练11.怎样发挥信息技术在语文教学中的工具性作用12.在阅读教学中如何体现在“读中理解、读中感悟”13.略读课文如何做到长文短教14.“读中理解，读中感悟”时，学生理解感悟浮浅，教师怎么引导。
15.语文阅读指导方式探索与实践16.如何构建核心话题，走单元整组之路17.学生错别字现象的预防和纠正18.学生自主阅读能力培养的实验与研究19.即时（考场）作文的问题与对策20.作文训练教学策略初探21.在语文实践活动中培养学生良好的语感的研究22.培养学生课外阅读素养的行动研究23.加强学生语言积累的研究24.初中阶段学生语文习惯培养的策略研究25.课型模式有效使用策略研究数学1. 培养学生数学形象思维的实践研究2.培养学生数学抽象思维的实践研究3. 数学练习作业设计拓展的研究4. 数学课堂板书设计的研究5. 如何鼓励学生用自己的方式解决问题6. 创设生活情境,培养学生学习数学兴趣的研究7. 准确合理把握教材,提高教学效益的研究8. 如何处理课堂中的细节提高课堂教学效益9. 数学课堂提问的有效性的研究10.数学课堂教学的状况、存在问题以及解决途径的研究11.探究式学习或研究性学习的有效性研究12.“合作学习”的适用条件或运用策略的研究13.课堂教学中问题的设计如何能启发学生思考、激发学生积极思维。
14.如何处理教师讲与学生练的关系15.如何处理好学生活动与有限课堂教学时间之间的矛盾16.怎样落实过程性目标，处理好经历过程与课堂教学时间之间的矛盾17.在培养学生基础知识和基本技能的同时如何设计拓展练习。
18.如何在课堂教学中体现“数学和生活”的联系。
19.数学课堂中有效利用学生错误资源的研究20.如何在计算教学中培养学生良好的学习品质21.如何发挥“应用题”教学的教育功能的研究22.数学课堂教学中优化教学手段的案例研究23.在实施“空间与图形”、“统计与概率”相关内容的教学中存在的问题的对策的研究24.影响学生数学作业质量的因素及解决办法的研究25.课型模式有效使用策略研究英语1．如何激发和培养学生学习英语的兴趣2．如何帮助学生养成良好的英语学习习惯3．如何帮助学生形成有效的英语学习方式4．如何发展学生自主学习英语的能力5．如何培养学生的语感6．如何有效地培养学生听的能力7．如何有效地培养学生说的能力8．如何有效地培养学生读的能力9．如何培养学生用英语进行日常交流的能力10.在教学过程中，如何把英语教学和情感教育有机地结合起来11.在教学过程中，如何帮助学习上有困难的学生树立信心,改进学法,提高综合语言运用能力12.在教学过程中，如何积极开发和合理利用英语课程资源13.在课堂教学中，如何设计和开展“任务型”教学活动14.在课堂教学中，如何坚持以活动为上课的主要形式，培养学生的兴趣和语言运用能力15.在课堂教学中，如何创设交际活动情景，增强语言实践的真实感16.在课堂教学中，如何充分利用现代教学技术和直观教具，以提高英语教学的质量和效率17.如何开展形式多样的课外活动，为学生创设更为广阔的语言实践环境18.英语课堂教学模式的研究19.英语学习策略的研究20.利用语篇、语境、活动巩固学生英语词汇的实践尝试21.儿歌、韵文在英语教学中的作用研究22.英语实践型作业设计的研究23.合作学习在英语教学中的实践与研究24.如何突破阅读课中的词汇教学25.英语阅读课中培养学生的阅读技巧26.阅读课教学如何使学生把握英语文章的篇章结构27.如何突破“语音教学”28.听力教学中如何降低学生的焦虑情绪29.听力课教学中使学生能真正掌握听力内容理化1. 近三年中考物理试题的分析和研究2. 近三年中考化学试题的分析和研究3. 新课的引入和重难点突破的策略研究4. 优化物理课堂教学的案例研究5. 优化化学课堂教学的案例研究6. 如何指导学生进行有效的物理科学探究7. 物理分层教学、分类指导的研究8. 物理作业有效性的研究9. 物理实验教学和科学探究问题情境的创设研究10.信息技术与物理实验教学有效整合的研究11.如何帮助后进生提高学习成绩的研究12.化学课堂情景创建的实践研究13.化学复习课的课型与教学实践研究14.初中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践15.提高物理习题课教学效率的策略研究16.提高化学习题课教学效率的策略研究17.化学实验教学中开展专题合作学习的研究和实践18.初三物理阶段性复习中习题选择的研究19.难以操作的实验教学策略研究20.通过化学小实验提高学生的科学探究能力和学科兴趣的研究政史地生1.科学探究①如何引导学生提出问题②如何解决探究式教学中缺乏目的性和针对性的问题③如何引导学生的猜想更具有针对性和科学性2. 如何解决科学课堂教学中科学教育成份少的问题3. 如何解决备课与上课的不统一问题4. 如何解决科学课堂教学目的性不强的问题5. “动手做”培养和发展学生科学思维的研究6. 在综合实践活动中促进学生品德发展的实践研究7.科技活动与创新思维培养的研究8. 科学素养培养评价策略的研究9. 政治课"问题——探究式"教学模式的研究10.政治课互动教学的研究11.政治课教学生活化的研究12.政治课教学坚持正面教育原则的研究13.政治课趣味性教学研究14.政治课教学中和谐师生关系的研究15.整合政治课教学和其他各种德育资源，提高德育实效性的研究16.政治课中学生参与教学评价方式的研究17.案例教学法在政治课教学中的运用18.历史学科案例分析模式的探究19.历史教学如何渗透人格教育的研究20.历史学习中小组合作学习有效性研究21.如何进行历史课堂教学导入（或课堂小结）的研究22.历史教学情景创设有效性探究23.视频史料在历史课堂教学应用有效性的研究24.历史教学问题设置有效性的探究25.历史材料解析题命题（解题）技巧的研究26.初中生物集中复习与分散复习的研究27.政治课教材中材料框的运用研究28.初中学生思想品德课开卷考试解题能力培养研究29.如何教会学生对历史知识结构的梳理研究30.地理教学培养和提高学生读图分析能力的方法的研究信息技术1. 计算机的基本结构和原理在教学中如何把握其重难点2. 网络时代学生自主学习能力培养的研究3. 信息技术教学中，如何处理教学任务与学生玩游戏、上网的关系4. 在教学中如何突破文件和文件夹的重命名的教学难点5. 在教学中如何维护学生机系统文件不被学生删除掉而瘫痪6.多媒体技术对学科教学过程的影响的研究音体美1. 音乐、美术课堂教学中如何引导学生审美体验2. 在歌曲演唱中如何引导学生正确反映和把握歌曲中的各种音乐表现要素3. 在鱼跃前滚翻教学中如何帮助学生消除心理障碍并完成动作任务4. 在篮球教学中如何维持学生运动兴趣5. 在设计应用教学中，如何激发学生丰富的想像力和创造性思维6. 如何引导学生正确应用透视规律7. 新课程背景下音体美课堂组织教学的有效实践8. 如何进一步完善美术课堂教学评价体系9. 如何解决新课程教学与运动负荷的矛盾10.课间操（跑操）质量与效果的研究11.中长跑教学中学生存在的惰性问题及解决方法研究12.在音乐表现中加强学生识读乐谱能力的研究（三）德育研究1. 学生守则和日常行为规范之养成教育的研究2. 学科教学中德育渗透问题的研究3. 流动人口子女教育问题的个案研究4. 单亲家庭子女的教育问题研究5. 小班化班级管理的个案研究6. 学生自我教育的个案研究7. 学生交往方式的指导研究8. 学校“校训”、“班语”的开发与研究9. 提高德育工作实效性的研究10.学生行为习惯养成的教育11.后进生转化的研究12.激励教育的案例研究13.赏识教育的方法研究14.诚信教育的案例研究15.榜样教育的个案研究16.班主任究“六要”工程的实施策略研究17.学生“六有”工程的实施策略研究18.学生自信心培养的方法研究19.心理教育的方式研究20.学生健康生活方式指导的研究21.“四会”工程实施策略研究22.特色化班级管理策略（四）学校与社会、家庭教育互动研究1. 成功家庭教育的个案研究2. “问题学生”家庭教育的个案研究3. 社区教育资源的开发、校外教育基地的建设与利用问题的研究4. “家园共育”的个案研究5. 家访方式及作用研究6. 《家校直通车》、家校e通等家校联系方式的使用及研究扬州市田家炳实验中学微型课题研究申报表填表时间：年月日一、课题申报人基本信息可设附页。