2018-2019四年级上册语《我的第二次生命》ppt课件2
5、我的第二次生命
人体器官 （内脏）：心脏、肺、肝 胆、胃、肾、脾 。
表示人出生的词语：降临、诞生、 出世 表示人去世的词语：逝世、去世、 牺牲、英年早逝、死亡
从哪些话中可以看出爸爸很爱我： 1当时我们…… 2爸爸不假思索…… 3她是我的……
１出生才５天，我就感染了严重的 肺炎。 “严重”的反义词是（轻微），这 个词不能去掉，因为它写出了“我” 的病情很重，爸爸才会一整天才能 买到注射剂。 ２爸爸在城里跑了一整天才找着。 这个“才”字不能去掉，因为这个 词说明爸爸买注射剂很不容易，跑 了很多地方。
教后感：
本课为学生自主阅读课文，教学中放手让学生自主 学习，包括字词的学习和理解，教师出示表格，以便让 学生更好地抓住重点理解课文主要内容，辅以感情朗 读，让学生在朗读中进一步体会到父爱也伟大，感受文 中的父女情深 。
5、我的第二次生命
教学目标： 1、能借助字典认识生字，理解并积累 “赋予、如愿以偿、衰竭、痊愈、哽咽、 挚爱”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，感受父亲对孩子的爱。
发病时间Βιβλιοθήκη 病情父亲的表现出生才5天
严重的肺炎
在城里跑了一整 天才找着 不假思索、 亲自 捐肾、还鼓励我
10岁那年
肾功能衰竭
如愿以偿：偿：实现、满足。按所 希望的那样得到满足。指愿望实现。 （称心如意、天从人愿）（难偿所 愿、事与愿违 ）
哽咽 衰竭 排斥 肾脏
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10 月，赋予孩子第一次生命；而我比 许多父亲的
根据课文内容填空： 作者10岁那年（得了感冒），很久（没有痊 愈），医生最后宣布：（孩子的肾功能正在 衰竭，唯一的活路就是接受肾移植）。许多 人要（表达他们的挚爱），可作者的父亲坚 持（由他来捐肾），他说（“她是我的女 儿”）。手术之后，父亲（打电话给女儿）， 给她力量。结果，父女俩都（康复出院了）， 生活得很（健康快乐）。父亲说：“（通常 是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命； 而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我 的孩子第二次生命）。”
5我的第二次生命
*5、我的第二次生命
（四年级第一学期）
【课前预习】
1.朗读课文，做到读准字音，读通句子。
2.查找资料，了解什么是“肾功能衰竭”和“肾移植”。
了解“肾功能衰竭”对人的生命的危害。
【课堂练习】
1.父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？
2.找一找文中描写父亲语言的句子，体会人物当时的心理。
从这些语言，你又能感受到什么？
【课后作业】
1.正确抄写词语
赋予如愿以偿排斥衰竭不假思索焦虑感染挣脱
2.选择一个词语造句。
如愿以偿不假思索
3.读了文章后你对“第二次生命”有了什么新的理解？用几句话写一写。
【推荐】最新版四年级语文上册《我的第二次生命》课件1
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谢谢欣赏！
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全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
根据课文内容填空： 作者10岁那年（得了感冒），很久（没有痊愈），医生最后宣布： （孩子的肾功能正在衰竭，唯一的活路就是接受肾移植）。许多人 要（表达他们的挚爱），可作者的父亲坚持（由他来捐肾），他说 （“她是我的女儿”）。手术之后，父亲（打电话给女儿），给她 力量。结果，父女俩都（康复出院了），生活得很（健康快乐）。 父亲说：“（通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命；而 我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命）。”
医生开了一种注射剂，爸爸在 城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在 我的床边，年
肾功能衰竭：惟 一的活路，就是 接受肾移植。
爸爸不假思索：“让我来吧！”
【四年级】第二次生命
【四年级】第二次生命生命是神奇而宝贵的。
每一朵花、每一片树叶、每一只小鸟、每一条小鱼，都拥有自己的生命。
我记得在第一次生命中，我是通过种子变成了一个小苗。
当第一滴雨水滋润了我的身体，我感觉到一股暖流，从根部开始，慢慢地渗透到每一个细胞中。
我首先长出了小小的叶子，它们像一个个小小的绿伞，为我遮阳挡雨。
接着，我长出了茁壮有力的根，它们像一双双勤劳的双手，紧紧地抓住土壤，为我提供稳定和养分。
随着时间的推移，我开始长大，茎也越来越粗壮了。
我看到了很多小动物，它们在我的身边来回穿梭。
有的是小蚂蚁，它们忙碌地搬运着食物；有的是小蜜蜂，它们忙着采花蜜；还有小蝴蝶，它们在我的身上停留，好像在欣赏我的美丽。
我还看到了很多小朋友，他们在教室里种植了我。
他们每天都会给我浇水、施肥，还会跟我说话。
有时候，他们还会在我的周围摆上一些小摆设，让我变得更加漂亮。
慢慢地，我长出了许多花苞，它们像小小的朋友一样亲切温暖。
经过一段时间的等待，我的花苞悄悄地绽放了。
我开出了一朵朵美丽的花朵，它们有红的、黄的、蓝的、紫的……每一朵花都像笑脸一样开心灿烂。
我的花朵吸引了很多小动物，它们围绕在我的身边，给我带来了温暖和欢乐。
小虫子们爬上我的花瓣，小蜜蜂们忙着采集花蜜，小蝴蝶们在我身上翩翩起舞，小鸟们也飞来停留在我旁边。
我的花朵还吸引了很多人类，他们用相机记录下了我的美丽。
有的人把我的花朵采摘下来，插在花瓶里，摆在家里，作为装饰物。
有的人还用我的花朵制作成花茶，来饮用。
每一次被人类表扬和喜爱，我都感到无比的幸福。
生命的第二次也就在这时候结束了。
我的花瓣渐渐地枯萎了，一片片地掉落下来，留下只有花蕊的我。
我的花蕊也越来越小，最后也不复存在了。
我感到了一阵惋惜，但是我知道，这是生命的规律。
我的生命虽然短暂，但是我经历了成长、开花、凋谢的全过程。
我曾经美丽而又幸福地存在过，这已经足够了。
通过这次生命的经历，我明白了生命的宝贵，更加懂得珍惜和感恩。
我希望每一个生命都能像我一样，在有限的生命里，发挥自己的价值，创造美丽和快乐。
19生命生命2PPT教学课件
• 即使它的生命只有7天，它也会冲 破— • 即使它的生命只有5天，它也会冲 破—
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默读课文第三自然段后， “我看到了一粒（ ）的瓜子”。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟 然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种 多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮 生长，即使它仅仅只活了几天。
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推 荐
海 伦
书 目
· 凯 勒
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再
见
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谢谢大家观赏！
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小草从泥土中倔强地钻出来，在阳光下诠释它完美的性格，实际上也是对生命的一种 表达。它在向人们诉说它拥有生命并热爱生命的方式和过程。蚯蚓在地底下默默无闻的来 来去去，没有人体会得到它对生命渴望，而它的沉默就是最好的回答。它无言地执著于松 土的工作，从不间歇，还用得着大声宣告吗？蚕儿破茧而出，需要的是渴望飞翔的勇气， 而它做到的岂止是简单的破茧而出，更是吐丝的伟大奉献，不惜让自己的身体变形而吐出 洁白的丝，这怎能不让人佩服与赞叹？而我们人类又该怎样珍爱和诠释生命呢？我想大家 心中都有自己的答案吧。
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•
——如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病， 那么你比许多死去的人更幸运，因为他们看不到明天 的太阳了；
——如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独， 酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比战争国家 的人民更好；
——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有 房可住及有床可睡，那么你比世上那些一无所有的人 更富有；
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1、读课文，把字音读准，把句子 读通顺。找出让你感动的句子。
我的第二次生命
3、正确流利地朗读课文。
有人问我爸爸：“在决定把自己的肾脏捐 给您女儿的时刻，您想到了什么？” 爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋 予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因 为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
以为会失去他们的女儿。
时，我
（怎样了？），爸爸 （怎样救的？）
不假思索 爸爸不假思索地说：“让我来吧！” “他是我的女儿！”他只有一句话。 “听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一 排斥 个病房打电话给我。
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋
予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因 为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
是啊，因为自己捐献的器官让一个本 来绝望的病人获得第二次生命，是一件多 么了不起的事啊！
（
在我（
）给了我第一次生命，父亲
）时，把（ ）。 ）给了我，
是他赋予了我（
时，我
（怎样了？），爸爸 （怎样救的？）
当时我们住在郊区，医生开了一种注射 跑了一整天 剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，
爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭， 相拥而哭
作业 ：
1、夸夸我的好爸爸（妈妈）
我有一个好 。还记得， 。
2、抄写生字词
拓展作业：（任选一题） 1、搜集身边为他人无私奉献的事迹进行交流。 2、给父母写一封信，表达自己对父母的感谢
之情。
【四年级】第二次生命
【四年级】第二次生命我是一颗种子，生活在一片广袤的土地上。
阳光、土壤和雨水是我生命的源泉，它们滋润着我，让我逐渐长大。
当我刚出土时，只是一个小小的芽。
我有着顽强的生命力。
我不断地吸收养分，迅速长高。
阳光照耀在我身上，我感到温暖和舒适。
我用叶子吸收阳光的能量，将它们变成自己所需的食物。
我的生命开始变得丰富多彩起来。
我长出了嫩绿的叶子和美丽的花朵。
花瓣细薄而柔软，散发出芳香的气息。
蜜蜂和蝴蝶飞来飞去，给我传粉，帮助我繁殖后代。
时间一天天过去，我进入了第二个阶段——结果。
我的花朵逐渐凋谢，变成了果实。
果实上有许许多多的种子。
种子是我繁衍后代的希望，它们承载着我的全部生命。
当果实成熟时，我会向四方散播种子，让我的种族生生不息。
生命的旅程中充满了变化和挑战。
在我身边，有很多同伴和竞争者。
我们争夺有限的资源，争夺阳光、土壤和水。
有时，我可能会遭受损失，遭受虫害的侵袭。
但是我不会轻易放弃，我会坚持下去，努力生存和成长。
生命的旅程中，我还遇到了其他生物。
有蚯蚓、蜘蛛、小鸟等。
我们相互依存，构成了一个生态系统。
每个生物都有自己的角色和责任，如同一个大家庭。
我们和谐共处，共同生活。
生命是宝贵的，我们应该珍惜每一天。
我深知生命中的每一次改变都是我成长的机会。
无论是风雨的洗礼还是干旱的考验，都能锻炼我坚韧的品质。
通过这一切，我逐渐变得更加强大，更加有活力。
第二次生命的意义在于繁衍后代，传承生命的火种。
每一个种子都是独一无二的，它们承载了我们的记忆和经验。
种子落地生根，长成一棵参天大树，展示出自己独特的魅力。
生命是奇妙而神奇的，让我们一起珍惜这份宝贵的馈赠，为它的延续而努力奋斗！。
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•肾脏 •欣慰 •衰竭 •痊愈 •哽咽
赋予 如愿以偿
注射剂
感染
不假思索 焦虑
挚爱
排斥
我的第一次生命是指 母亲十月怀胎给予了我生命， 第二次生命是指 父亲将自己的肾脏捐给我， 赋予了我第二次生命。
自学课文，完成表格，体会父爱
肾功能衰竭：肾脏功能部分或全 部丧失的病理状态。重者可能昏 迷，还可有下肢周围神经病变之 表现。
肾移植：肾移植就是将健康者的肾脏移植 给有肾脏病变并丧失肾脏功能的患者。
小组学习
你最感动的是什么地方？为什么？
先划句子，然后在小组内进行交流， （组内可以分角色）通过朗读把这种情 感表现出来。
当时我们住在郊区，医生开了一种注射 剂，爸爸在城里跑跑了了一一整整天天才找着。那天， 爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭 ， 以为会失去他们的女儿。
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发病时间
病情
父亲的表现
出生才5天
严重的肺炎
医生开了一种注射剂，爸爸在 城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在 我的床边，相拥而哭，以为 会失去他们惟 一的活路，就是 接受肾移植。
爸爸不假思索：“让我来吧！”
爸爸坚持由他来捐肾。“他 是我的女儿！”他只有一句 话“。听着，不准你排斥我哦。” 爸爸在另一个房间打电话给 我。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
5、我的第二次生命
当时我们住在郊 区，医生开了一种注 射剂，爸爸在城里跑 整天 了一整天才找着。那 整夜 天，爸爸妈妈整夜都 守在我的床边，相拥 而哭，以为会失去他 们的女儿。
不假思索 爸爸不假思索： “让我来吧！” 经过检验发现有3 个人的肾脏适合我，但 爸爸坚持由他来捐肾。 坚持
“她是我的女儿！” 他只有一句话。 只有
每一朵花，只有开一次，只能 享受一个季节的热烈的或温柔的生 命。 生命是单程路，不论你怎样转 弯抹角，都不会走回头。
思考：父亲几次挽救了女儿的 生命，分别在怎样的情况下，怎样 做的？完成以下学习单：
发时间
出生才5天
我的病情
感染了严重的肺炎
父亲表现
整天找药、 整夜守在床边 坚持捐肾
10岁那年
肾功能正在衰竭
1、找这种注射剂非常困难，找了一家 又一家，但是父亲 。 2、也许父亲的脚底磨出了血泡，但是 。 3、虽然肾移植会出现不好的结果，可 肾移植又是女儿唯一的活路。父亲 宁愿 ，也不放弃这唯 一的机会。
作业:
以“我得到了——对我的爱。”
为开头写一个关于“爱”的故事。
我的第二次生命
发病时间
Байду номын сангаас病情
父亲的表现
（1）读后交流。
发病时间
病情
父亲的表现
出生
才5天
严重的肺炎
医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
10岁
那年
肾功能衰竭：“唯一的活路，就是接受肾移植。”
爸爸不假思索：“让我来吧！”
爸爸坚持由他来捐肾。“她是我的女儿！”他只有一句话。
教
学
设
计
1、轻声读文，找一找文中描写父亲语言的句子。
2、再读课文，想想：通过这些语言，你能感受到什么？
3、从父亲的话语中，我们感受到了一位父亲对女儿真挚而又无私的爱。那么，我们如何通过朗读将这种情感表现出来呢？
（1）分组研读。
（2）组织交流，指导朗读。
重点指导以下句子：
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
6、有感情地读全文。
说明
鼓励学生自由选择读书方法，以自己的心境感受、理解课文内容和文中词句。通过反复朗读，引领学生走进文本，揣摩课文内涵和词句的含义，触发学生深入体会，读中悟情，以切身感受去体验文中的父女情深。
作业反馈
1、再读句子：让一个本来绝望的病人因为自己捐献的器官获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊！
读后谈谈：你读完这个故事后对这句话又有了什么新的感受？
2、用一句话或几句话写一写：你对生命的看法。
小学语文第7册第一单元第5课：
教学目标
1、能借助字典认识生字，并有感情地朗读父亲的语言。
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肾功能衰竭：肾脏功能部分或全部丧失的病 理状态。重者可能昏迷，还可有下肢周围神 经病变之表现。
肾移植：肾移植就是将健康者的肾脏移植给有肾脏病变 并丧失肾脏功能的患者。
小组学习
你最感动的是什么地方？为什么？
先划句子，然后在小组内进行交流，（组内可以 分角色）通过朗读把这种情感表现出来。
当时我们住在郊区，医生开了一种注射 剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天， 跑了一整天
爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭， 整夜 相拥而哭
以为会失去他们的女儿。
爸爸不假思索地说：“让我来吧！”
“他是我的女儿！”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给 我。 “噢！爸爸！”我哽咽着，“我……我怎么会排斥你呢！”
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋
予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因 为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
小练笔
爸爸，我想对你说：“（ ）。”
让一个本来绝望的病人因为自己捐献的器 官获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊！
发病时间 病情 父亲的表现
医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了 一整天才找着。 出生才5天 严重的肺炎 那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边， 相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
十岁那年Biblioteka 肾功能衰竭：惟一的活 路，就是接受肾移植。
爸爸不假思索：“让我来吧！” 爸爸坚持由他来捐肾。“他是我的女 儿！”他只有一句话。 “听着，不准你排斥我哦。”爸爸在 另一个房间打电话给我。
• •
如愿以偿——按所希望的那样得到满足。指愿望实现。 痊愈——病好了。
• 肾脏
赋予
如愿以偿
• 欣慰
• 衰竭 • 痊愈
注射剂
挚爱
感染
排斥
不假思索 焦虑
• 哽咽
我的第一次生命是指 母亲十月怀胎给予了我生命，
第二次生命是指
父亲将自己的肾脏捐给我， 赋予了我第二次生命。
自学课文，完成表格，体会父爱