校长是一所学校的灵魂
校长的工作的感想
作为一名校长，我深感肩上责任重大。
自担任校长以来，我始终以高度的责任感和使命感，全力以赴地投入到学校的管理和教育工作之中。
在这里，我想分享一下我在校长工作中的一些感想。
首先，校长是学校的灵魂。
一个优秀的校长，不仅要有坚定的教育信仰，还要具备丰富的教育经验和领导能力。
在我担任校长的这段时间里，我深刻体会到，校长的工作不仅仅是管理学校，更是引领学校发展，塑造学校文化。
一个有远见的校长，能够站在时代的前沿，洞察教育发展趋势，为学校制定科学合理的发展规划，引领学校不断进步。
其次，校长是教师的引路人。
教师是学校发展的基石，他们的素质直接关系到学校的教育质量。
作为校长，我深知要关心教师的生活，关注教师的成长，为教师提供良好的工作环境和发展平台。
在日常工作中，我积极倾听教师的心声，关心他们的生活，为他们排忧解难。
同时，我还注重对教师的培训，提高他们的教育教学水平，激发他们的工作热情，使他们在教育岗位上发挥出最大的潜能。
再次，校长是学生的守护者。
学生的健康成长是学校工作的出发点和落脚点。
作为校长，我始终把学生的利益放在首位，关心学生的身心健康，关注学生的全面发展。
在学校管理中，我注重营造良好的校园氛围，让学生在快乐中学习，在成长中收获。
同时，我还关注学生的个性化需求，为他们提供多样化的成长路径，让每一个学生都能找到适合自己的发展方向。
此外，校长是家长的沟通桥梁。
家长是学校教育的有力支持者，他们的信任和支持对学校的发展至关重要。
作为校长，我注重与家长的沟通，了解他们的需求和期望，为他们提供优质的教育资源。
在日常工作中，我定期召开家长会，向家长汇报学校工作，解答家长疑问，让家长放心、安心。
总之，校长的工作是一项充满挑战和机遇的事业。
在这个过程中，我深刻体会到了以下几点：1. 持续学习，提升自身素质。
作为校长，要不断学习新知识、新理念，提高自己的教育管理水平，以适应不断变化的教育环境。
2. 关爱师生，营造和谐校园。
关心师生的生活，关注他们的成长，营造一个温馨、和谐的校园氛围。
一个好校长就是一所好学校”
一个好校长就是一所好学校”校长是学校的灵魂，这是伟大的教育家XXX先生曾经说过的话。
随着社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。
因此，作为一校之长，只有具备良好的素质才能引领学校向前发展，满足人们的需求。
在这篇文章中，我们将探讨校长应该具备哪些素质和思想来领导一所学校。
首先，校长要明确自己的身份和职责。
校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人。
校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。
因此，作为一校之长，要有多才多艺的影响力，率先垂范的感召力，真情投入的情感力，建章立制的激励力，人际关系的协调力。
同时，作为一校之长，首先应该是一名优秀的教师，并始终在教学的第一线。
只有深入了解教师的所想所思，才能做好校长的工作。
其次，校长要有先进的办学理念。
办学理念是一个学校办学、XXX、育人的指导思想或育人观念，是来源于办学实践又作用于办学实践的理性认识和办学追求。
有了理念才有，有了才有追求，有了追求才无会有成功。
办学理念实际就是一个学校办学的指导思想。
办学理念的优劣直接关系到学校的生存和发展。
校长作为办学者，必须要有自己的办学思想。
要办什么样的学校，要培养什么样的学生，在办学培养学生的实践中学校应如何管理，教师应如何教，学生应如何学等校长都要有个明确的要求和目标引领。
校长不能盲目的凭感觉办学或照抄照搬他人的东西。
校长在打造办学理念时，要结合学校实际和学生的发展以及社会的需要，以人为本，既要重视学生的发展，还要重视教师和学校的发展，三方面结合，才能实现学校教育的可持续发展。
校长应该不断加强研究，以成为一个学者、一个专家和“教师的教师”，而不仅仅是一个管理者。
要做到这一点，校长必须随时补充自己的知识储备量，包括掌握教育知识和教育理论、及时、敏锐地掌握理解党和国家关于教育工作的方针及其发展战略、精通政策法规、善于做人的工作、掌握教育心理、教育原则和方法，科学地指导教育教学工作。
好校长 校长是一个学校的灵魂
人民教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂！”校长，说小些，关系到千万人的前途，说大些，关系到国家的兴衰。
校长是船长，是掌舵的，你要指挥学校这艘船乘风破浪远航，达到理想的彼岸。
校长的权威不是来自职位和权力，而是来自校长的学识和人格魅力，来自教师们公认的公正与无私。
“公生明、廉生威”，公正无私方能树立威信，用闪光的灵魂去照亮和引导全校的每一个人。
一、先进的办学理念校长应是先进教学理念的传播者、实践者，牢固树立学生观、学习观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。
学生观，树立以学生发展为本的思想，一切为了学生---培养学生融入世界气度和眼光培养学生的国际意识、国际理解和全球视野，教育学生以开放的心态和环球的眼光吸纳学习世界一切民族的优秀文化；二是培养学生的全球意识、全球技能和全球行为，掌握国际交往技能，提升国际文化素养和参与国际竞争的勇气；三是创新学习模式，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使其具有在国际舞台上的发展力、竞争力和适应力，从而成为未来世界的主人，成为中国的世界人和走向世界的中国人。
目标观，教育不只是传授知识的活动，更主要是教给学生方法，培养学生感情，健全学生人格，使学生在获得基础知识和基本技能的同时，学会学习、学会生活，形成正确的人生观、世界观、价值观和社会责任感。
作为基础教育，更应注意为每一位学生终生幸福奠定基础，使学生具有：创造幸福的能力、理解幸福的思维、奉献幸福的风格、体验幸福的境界。
二、科学的管理方法管理的三个层次：把事情做规范，成为该职位上的专家，感受到生命因工作而快乐。
要有决策惟实的艺术：一要深思熟虑，使决策切实可行；二人努力实施，不优柔寡断；三要倾听尊重广大师生的意见和建设，增强决策透明度。
任人惟干的艺术：一要做到知人善用、人尽其才，识才爱才，扬人所长，活用教师、巧用教师、用好教师；二要不搀杂任何的个人主观意愿，不任人唯亲；三要协调艺术，做一个有人文情怀的校长，想教师所想，急教师所急，倾注感情，善待他人。
从寓教于乐到寓乐于教
从寓教于乐到寓乐于教校长是一所学校的灵魂。
校长管理学校的艺术，直接影响着师生的精神状态。
当年，陶行知、苏霍姆林斯基等教育家游刃有余地施展有效管理的艺术，使老师和学生都乐于以校为家。
而今要想像这些教育家一样从容治校，在教学评价的压力和社会的过度关注下教书育人，校长们就需要多读书，读有趣的书，读名家的书，从不同的校长身上汲取丰富的营养。
快乐，不仅仅是作为教育的形式存在的，而且是作为核心价值贯穿在教育的各个环节，是作为第一标准对教师素养提出相关的要求。
可以说，这就是美国斯德维尔学校赋予快乐教育的新内涵古人将“得天下英才而教育之”誉为人生三乐之一。
在美国，有一所名叫斯德维尔（Sidwell）的学校，却得罗斯福、尼克松、克林顿等美国前总统的子女及孙女们而教之，甚至现任总统奥巴马也送孩子到这里上学。
这所学校的校长理查德·洛迪希先生为了向世界宣示“快乐”在教育中的重要性，写了一本名为《在学校学习并快乐着》的书。
该书通过许多关于教育孩子的小事例，阐释了一个独到的教育理念：寓乐于教。
寓乐于教是让孩子快乐学习，让社会跳动快乐的和谐音符《学记》有言：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
”可见，我国自古以来，“歌”虽然与“教”对举，使“教”沾染了欢歌快乐的色彩，但“乐”毕竟只是作为“教”的参照体出现。
然而，当畅读《在学校学习并快乐着》一书后，会惊喜地发现，不仅“乐”可以是主体，可以是“教”的神髓，“教”也可以为“乐”服务，即寓乐于教。
寓教于乐，侧重的是让孩子在快乐中学习；寓乐于教，强调的是让孩子在学习中获得快乐。
而通过教育让孩子长大后成为一个自己快乐、同时能够使别人获得快乐的人，这个快乐教育最终目标的达成，则有赖于寓教于乐和寓乐于教两者的契合。
泰戈尔认为：“教育的目的应当是向人传送生命的气息，而不单单是传授知识。
”恰如作者在前言中所说：“教育固然神圣，但它必须与我们的生活息息相关，而将教育与生活紧密相连的主要方法就是让它快乐、有趣。
赞美正能量校长的句子简短
赞美正能量校长的句子简短1. 正能量校长是学校的灵魂和核心。
2. 他/她是一位激励学生的榜样和领导者。
3. 他/她始终积极向上，给予学生无尽的动力和勇气。
4. 他/她鼓励学生勇往直前，追求自己的梦想。
5. 他/她以身作则，与学生们一起面对困难。
6. 正能量校长懂得如何将困难变成机遇。
7. 他/她激发学生的潜能，帮助他们发现自己的优势。
8. 他/她在学校营造了积极向上和温暖的氛围。
9. 正能量校长倾听学生的声音，并为他们提供支持和指导。
10. 他/她关注学生的身心健康，并提供相应的资源和服务。
11. 他/她鼓励学生尝试新事物，并勇敢面对挑战。
12. 正能量校长对学生的发展给予关注和重视。
13. 他/她鼓励学生积极参与社区和志愿者活动。
14. 他/她以友善和尊重的方式与学生相处。
15. 正能量校长帮助学生塑造积极的心态和健康的心理。
16. 他/她积极推动学生的创新和实践能力。
17. 他/她鼓励学生互相帮助和支持，营造团队合作精神。
18. 正能量校长努力为学生提供优质的教育资源和环境。
19. 他/她引导学生追求真理、美善和公正。
20. 他/她帮助学生树立自信和积极的人生观。
21. 正能量校长鼓励学生思考和表达自己的观点。
22. 他/她给予学生鼓励和赞美，增强他们的自尊心。
23. 他/她以身作则，教育学生遵守法律和道德规范。
24. 正能量校长关注学生的全面发展，包括学术、体育和艺术等方面。
25. 他/她以热情和耐心回应学生的问题和困惑。
26. 他/她鼓励学生培养良好的学习习惯和自律能力。
27. 正能量校长尊重每个学生的个性和差异。
28. 他/她鼓励学生追求卓越，不断超越自己的边界。
29. 他/她帮助学生树立正确的人生目标和价值观。
30. 正能量校长融入学生的成长和发展，成为他们的引路人。
31. 他/她鼓励学生参与社会公益活动，培养社会责任感。
32. 他/她教育学生关注环境保护和可持续发展。
33. 正能量校长传递积极的情感和态度，帮助学生建立良好的情绪管理能力。
陶行知校长是一个学校的灵魂
陶行知：校长是一个学校的灵魂■文/江苏教育学院如皋分院学前教育系主任、江苏省陶研会学术委员李建军“校长是一个学校的灵魂”，是陶行知校长观的凝练表达，酝酿于他所从事的新教育和平民教育运动之中，体现了陶行知先生对校长角色的独特理解与期待。
这种表达在生动形象中道出了校长作为学校领导者的“人格底色”，是校长之“道”，是校长之“术”的智慧之源。
在陶行知教育思想理论体系中，关于校长的直接论述不是很多，但就是这些为数不多的论述，表达了特定时代背景下陶行知先生对校长角色的独特理解与殷切期待，为我们勾画出了理想中的现代校长生动的人格形象。
任何一种理解，都有其时代和思想的背景，陶行知的校长观也不例外。
显而易见，陶行知对校长的理解并非是抽象思辨的结果，而是源于他在特定历史背景下从事教育改革试验、开展办学实践的内在诉求，因而显得尤为生动、深刻而形象。
在陶行知眼中，校长不是特权者，不是政客，校长是学校教员的领袖、学生的领袖，是一个学校的灵魂，校长要——"用整个的心去做整个的校长"在陶先生看来，校长要成为“学校的灵魂”，你，而且是约定的时间。
比如说早晨8点钟到你们家去修，如果8点钟我去你家你不在，9点钟你才在，对不起，你重新排队。
他们培养孩子也有各种各样的方法。
我采访一个美国的卡车司机，我说你什么时候有了这个理想要当卡车司机？他说六岁，然后就一直奔着这个目标努力。
因为他想开卡车的话不一定非得上哈佛大学，他可以上汽车职业培训学校、汽车修理学校、汽车制造学校，还可以把这些学得非常精通。
他的卡车非常漂亮，里面有厕所，后面还有洗澡间，像一个流动的家。
我问，你为什么要当卡车司机呢？他说：“我想走遍整个美洲。
”开车运输的过程中看着美好的风景特别快乐。
他半辈子就做这个事，把整个美洲都游览了一遍，再选择做下一个职业，这是没有职业歧视的。
我们现在做不到，我们现在分三六九等，这只能说明我们社会的文明程度还不够。
比如说大家觉得主持人这个职业很好，它也分三六九等，你是不是十佳，是不是最优，你有多大名，你长得好看不好看，还给你分呢。
好校长的四大特点
好校长的四大特点陶行知说，校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长。
这一至理名言直接说明了“校长”在学校发展过程中的核心地位和决定作用。
怎样才能让校长通过外塑内省、体察践行，臻于理想的办学境界呢？通过聚类归因，我们可以为校长勾勒出这样一个“大众”的“面相”。
以身正、学高示人校长的“身正”介乎两个层面。
一是作为举旗人自己要行得正、坐得稳。
时时、处处、事事为师生悬起做人的明镜。
以过硬的工作作风和务实的工作态度走在前面，干在实处，坦荡为人，干净做事。
二是要公正。
在集体生活中，一碗水端平，不厚此薄彼，不谄上骄下。
处事秉持公正，为人尽显正直，不以小我利己，不以好恶画圈。
心地澄明尽显君子雅量，持重笃行不失领导风范。
“学高”让校长把角色的锋芒从三个方面转化为职业的光芒。
一是潜心向学堪为典范。
崇尚读书、酷爱学习、学养丰富、气质儒雅是校长职业形象的标配；二是学科教学能作标杆。
校长在学科教学上一定是行家里手，无论学科知识的深度、高度和宽度还是学科教学的动态、走势和信息都能做教师的引领者；三是办学当家可称能人。
在办学实践中，懂得教育教学规律，深谙教书育人之道，在学校的运转上，能依循教育属性进行专业有效的治理。
守规矩、规律办学居校为长的两大支撑是：做事讲规矩，办学循规律。
做事讲规矩，于学校就是坚持立德树人的总航向，依循各级教育行政部门的规则、章程，全面规范办学行为；于个人就是要遵纪守法，按政策办事，按规矩办事，守底线，知敬畏。
办学循规律就是要按照教育的内在属性，持理守常。
教育作为专业属性较强的行业，没有机遇可求，也没有风险可控，只有规律可循。
不论百年名校的长盛不衰，还是新建学校的快速崛起，解密其成功的基因，无一不是对规律的遵循和敬畏。
持爱心、耐心修行校长的爱心聚焦于两点：一是爱职业，二是爱师生。
爱职业就是在办学治校的生涯中，一直保持着高度的职业敏感和旺盛的工作热情，能在倾心于校园、钟情于教育中安守内心的宁静，不为外物所动。
陶行知眼中的理想校长
陶行知眼中的理想校长[16]1．校长是学校的灵魂，他必须有高尚的品行。
陶行知认为，一个好校长也就意味着一所好学校。
校长是学校的精神支柱，“是一个学校的灵魂”，“学校的好坏，和校长最有关系”。
校长工作的重要性，不仅体现在它直接影响着学生的发展，也体现在它影响着家庭的团结和进步，乃至国家的前程和世运之治乱。
“当一个小学校长，不仅是两百学生的导师，而是一两百户、一两千人的导师。
其地位的重要好比一个作战的团长。
”“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。
”校长的关键角色和中心地位，理所当然地要求校长应有德性。
因为，只有品行高尚的校长，才能真正起到凝聚人心、引领方向的灵魂作用。
校长既要讲公德，又要讲私德。
公德是服务社会国家的根本，“我们在每一个行动上，都要问一问是否妨碍了公德？是否有助于公德？妨碍公德的，没有做的即下定决心不做，已经开始做的，立刻停止不做。
若是有助于公德的，大家齐心全力来助他成功。
”而私德乃是个人的立身之本，也是公德的根本，那些不讲究私德的人，通常也是妨碍公德的人。
陶行知强调，学校发展应以不损害他校利益为前提，否则这种发展就是不道德的。
针对当时个别学校为解决师资紧缺而不惜重金挖兄弟院校墙脚的问题，陶行知明确指出，“增加教员，与其攫取人之所有，不如培植己之所无”，学校发展“总以积极扩张而无损于他校为是”。
陶行知的伟大，不仅表现在他高扬德性对于校长角色的不可或缺性，更在于他言行若一，在学校管理工作中真实践履了他的道德主张。
陶行知是一位品行高尚的教育领导者，他爱教乐业、以身作则、言传身教、为人师表。
他以教人者必先教已为准则，一生严以律己，诚以待人，反对以公肥私、损人利己，为当今校长树立了典范。
2．校长要有自己独立的学校观，要做一个行动的校长。
陶行知认为，作为校长，必须要有自己独立的学校观。
学校观即对于学校组织的根本态度。
校长没有自己独立的学校观，就会随波逐流、盲从盲动，甚至趋炎附势、依附权贵，“没有自己独立的人格”。
描写校长工作的句子唯美(精选100句)
描写校长工作的句子唯美(精选100名句)1. 校长是操心于学校事务的教育舵手，他如一艘航船的船长，引领着学校进入未来的海洋。
2. 他肩负着学生和家长的期望，用智慧和勇气，开启明天的教育之门。
3. 校长是学校的灵魂，用温暖的目光感悟每一个学生的成长点滴。
4. 在他的带领下，学校成为了富有情怀和人文关怀的温馨家园。
5. 校长像一片浩渺的星空，为学子们点燃一颗颗梦想的火花。
6. 他披荆斩棘，为学校创造了一个独一无二的学习环境。
7. 校长不仅是学生的导航器，更是教职员工的依靠和支持。
8. 他在百忙之中，用力量和毅力打造了一个儿童的天堂。
9. 校长的付出就像一首优美的乐曲，每个音符都抚慰着学生的内心世界。
10. 他的每一个决策都是为了学生们的未来，为了让他们拥有更好的成长环境。
11. 校长的责任感如同滔滔江水，永远涌向远方的教育蓝海。
12. 身经百战的校长是学校的守望者，他用一颗博大的心去照顾每一个学生。
13. 校长是岁月的见证者，他见证了一个个孩子的成长和学校的变迁。
14. 他是这所学校的灵魂使者，用点滴的真挚和爱心塑造师生间的美好关系。
15. 校长宛如一盏明灯，为学生照亮前行的路。
16. 每天清晨，校长站在校门口迎接学生的到来，给予他们温暖的笑容和鼓励。
17. 校长如同一片飞翔的羽毛，抚触着学生的心灵，给予他们力量。
18. 他的言谈举止充满着智慧和谦和，每一句话都像一粒美丽的珍珠。
19. 校长是学生们心中的楷模，他们的榜样和引路人。
20. 每次看到学生们充满自信地站在领奖台上，校长的心中倍感欣慰和骄傲。
21. 他时刻关心学生的需求，积极解决他们在学习和生活中遇到的问题。
22. 校长是一本不曾封底的书籍，学生们每天都在他的小说里翻阅成长。
23. 他用宽阔的胸怀化解学生的烦恼，给予他们支持和鼓励。
24. 校长的微笑如同春风，温暖了整个校园。
25. 他是学校最坚强的后盾，在每个困难中保持着乐观和战斗的精神。
给学校管理方面的建议
给学校管理方面的建议以下是给学校管理方面的建议，感谢大家借鉴!学校管理是一个复杂的系统工程，在民主意识高度发展的现代社会，现代学校管理应该将人与制度的管理结合起来。
可以说，人与制度的管理的相互融合，将是21世纪学校管理科学发展的主题。
给学校管理方面的建议一、校长的领导艺术修养是管理学校的前提条件“校长是一所学校的灵魂”，校长的办学思路决定一所学校的发展的方向，办学思路是校长对教育发展及其规律的理性认识，是校长世界观、教育观、学识水平、修养及个性的集中体现。
要管理好学校，校长必须注重领导艺术修养，所谓领导艺术，是指在长期领导实践中，总结出来的领导技巧，策略和特殊方法的总称，是领导者在领导活动中所积累的经验与技能的结晶。
领导艺术不同于领导技术和领导方法，它是两者的升华。
毛泽东在《关于领导方法的若干问题》一文中对领导艺术作了精辟的论述，他说：“领导人员依照每一具体地区的历史条件和环境条件，统筹全局，正确地决定每一时期的工作重心和工作秩序，并把这种决定坚持地贯彻下去，得到一定的结果，这是一种领导艺术。
”领导艺术包括以下方面：决策艺术、用人艺术、理财艺术、协调艺术、管理全局艺术、处理艺术、运时艺术、开会艺术、授权艺术、谈判艺术、提高效率艺术、思想教育艺术等等。
对校长来说，最重要的是必须精通用人艺术和处事艺术。
1、用人艺术古人说过“政以德贤为本”。
“为政之本在于任贤”。
邓小平指出：“一个人才可以顶很大的事，没有人才什么事情也搞不好。
”这说明，如何用人是领导首先要关注的问题，校长要掌握用人艺术首先必须树立正确的人才观，克服任人唯全、任人唯顺、任人唯亲的错误观念。
其次要确立选用人才的基本准则，要做到知人善任、唯才是用;另外，要注意使用人才的方式方法，要做到用人所长，避其所短。
学校在用人上，要做到以人为本，合理安排，各尽其才。
各个部门、级组的教师安排，都要根据教师实际考虑。
由于教师的素质不同，那么，校长用人就该有个灵活处理。
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校长是一所学校的灵魂
----校长论坛心得
惠安螺城中学书记庄榕江
2011年9月28-29日，惠安县2011年“校长论坛”活动，我全程参加了所有活动，聆听了本县多名优秀校长（园长）和浙江衢州二中徐建平校长、福州群众路小学吕榕麟校长的精彩演讲，校长们围绕“创新管理与学校发展”等主题广泛深入地探讨在新课程背景下，提高教育质量的新理念、新思路、新措施。
通过参加本次活动，让我真正领悟到作为一名新时期的学校管理者应有的新理念、新思想的现代教育、办学摸式，认识到：校长是一所学校的灵魂。
校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。
校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。
作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。
作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件受各种因素制约的情况下，更是如此，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。
认真品味名校长的成长经历和名校的发展态势，不难看出，伴随成功的步伐，干事业的激情和执着的追求是必不可少的。
没有明确的奋斗目标就会失去方向和动力，没有执着的劲头终将一事无成。
而要克服职业倦怠，形成这种充满朝气、蓬勃向上的团队精神，校长不仅要亲力亲为，还必须要身先士卒，做出表率。
做教育就要心中常存教育的神圣使命，永葆工作的激情和执着，这样才能不负社会赋予我们的责任。
作为一名校长，一定要树立以下几种意识：
一是学习的意识。
校长要善于学习，明确掌握明德学校的办学理念，学校才有生机和活力。
作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。
二是服务意识。
一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。
三是教育质量意识。
一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键
看这所学校校长的管理能力。
校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。
四是创新改革意识。
校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。
以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。
总之，通过这次活动，我感触很深，学有所得也将学以致用。
感觉头脑得到充实，思路更为宽阔、清晰，也丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我干好教育事业的热情和信心，这必将对我今后做好学校管理工作产生深远的影响。
我会在今后的工作中努力实践，大胆尝试！。