四年级英语下册Unit1Myschool第4课时教案人教PEP版
人教PEP版英语四下教案-Unit 1 My schoolPart A Let’s learn
《Unit1 My school A Let’s learn》课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library，teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4．能就日常生活话题作简短叙述。
5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→pair work两人一组问答练习、let’s do、group work藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
人教PEP版-英语-四年级下册-原创 Unit1 My school 第4课时(教案)
【原创】Unit 1My school第四课时教案教学目标知识目标：能听懂，会说Do you have.............？Yes，we do.能力目标：通过对建筑物地点的介绍，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
情感目标：让学生成为一个热爱自己学校的人。
教学重、难点教学重点：掌握句型：Do you have.............？Yes，we do.教学难点：描述建筑物的位置。
教学方法TPR全身反应法,图片教学法教具准备学校建筑物的一些图片图片教学过程设计Step 1.RevisionT: Hi, boys and girls. Look, what's this?复习上节课的单词Step 2.Pair work⑴ T:同学们我们来看一下，这两个小朋友在说什么呢？引出句型Do you have.............？Yes，we do.T: Today, We will learn Unit 1 My school 学习新课之前我们先看一段动画吧。
学生看完动画后，回答一些问题。
How many students are there in the class？Where is the library？利用图片抽查学生是否知道建筑物的位置。
(The teacher walks to a student.)T: Hello, do you have a computer room？（教师将手伸向该学生，做出请他回答的手势。
）对于这个新句子，同学们你们可能会感到陌生，那么现在咱们一起来学习一下吧。
师说一些例句：Do you have a music room？引导学生说：Yes,we do.S：Do you have a music room？T:Yes,we do.（教师友好地与该学生握手）（提醒并纠正room的发音，应为/ru:m/不能读成/rum/）利用这种方式多与学生练习几组对话。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校日常活动和场所的词汇，如library, playground, classroom等，以及表达自己喜欢的活动和场所的句子结构“I like…”。
Let’s talk部分通过对话形式呈现，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，部分学生对新的语音现象和词汇可能会感到困难，需要教师的耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能用英语简单介绍自己的学校和喜欢的活动。
3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语进行简单交流。
2.难点：正确发音和运用新的词汇和句子结构。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2.学生活动材料：如单词卡片、任务单等。
3.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中复习有关学校的词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示学校场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
然后呈现本课的生词和句子，让学生听懂并模仿发音。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成任务单，用英语写出自己喜欢的活动和场所。
教师收集并给予评价，同时让学生在课堂上展示自己的作品。
四年级英语下册Unit1Myschool第四课时教案人教PEP版(最新整理)
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、 总结
一、复习引题
1、学生表演A部分Let’s do的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school？ 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题.教师说：“Yes, our school is really very nice。 Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch。 由此导入新课。
2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…？和Is that the …？
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话.
三、巩固练习
做本单元B部分作业本上Let's talk的练习。
四、布置作业
听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
板书设计
Unit1 my school
Is this the…?
Is that the…?
Unit 1 My school
the…"的不同用法并在真实情景中正确使用.
情感目标
培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质.
教学重点
“Is this…？/ Is that…？”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案课题：Unit 1 My school （一课时）学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book.学习重难点让学生熟练掌握“This is …That is …”的用法。
自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测一、选择填空。
（）1. fl A. our B. oor（）2. yo A. or B. ur（）3.pl se A. ee B.ea（）4.lun A. sh B.ch（）5.c teen A. en B.an二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.()2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.课题：Unit 1 My school （二课时）学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
人教版PEP四年级下册英语全册教案
Unit 1 My schoolPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s do Let’s talk Look,ask and answerLet’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读teachers’ office,library,first floor,secondfloor。
【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Where isthe teachers' office? —It’s on the second floor．【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
培养学生对学校的热爱之情。
教学重点1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的词汇：teachers’ office,library,first floor,second floor。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。
3.让学生掌握字母组合er的发音规则。
教学难点序数词和基数词的区别与正确运用。
教学准备图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Let’s learn the song“Our school”.2.Let’s review.运用上册Unit 1句型“What's in the classroom?”问答教室内物品。
通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各第二课时第三课时课堂小结Part B 教学导航教学过程第一课时第二课时第三课时9.Let’s sing作业设计1.听写本单元重点单词和句子。
2.读所学课文。
板书设计Unit 1 My schoolThis is the library.That is the playground.课堂小结通过本单元的学习，学生能在实际情景中进行对话，问答学校场所的位置。
新版PEP四年级英语下册Unit1-My-school教案及反思
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
二、教学目标根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
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Unit 1 My school第四课时一、课时内容B.Let’s learn B.Look , ask and answer二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第四课时，本课时继续围绕单元主题展开课题，包括B.Let’s learn B.Look , ask and answer两个板块。
B.Let’s learn 板块通过吴一凡向John 介绍学校的这一场景，向学生们展示了单词和词组：computer room ； art room ；music room ；playground。
从中呈现了单词的词形和词意。
B.Look , ask and answer板块用于操练和巩固B.Let’s learn板块的词汇和句型。
本活动是一个“找不同”的活动，同桌两人的图片有所不同，从而形成了信息差。
学生通过询问才能知道对方的图片跟自己有什么不同。
针对以上教学任务我在本课时设计了“我理想中的学校”及“找不同”的游戏。
让学生在趣味的活动下，培养学生良好的观察能力及听说能力，从而巩固了本课时的四会单词。
三、课时目标1.能够听，说，认读单词及词组：computer room ； art room ；music room ；playground。
2.能听懂，会说句子：Do you have a music room? Yes, we do. It’s on thefirst floor.3.能够灵活运用Let’s learn 板块的句型进行交流。
4.培养孩子们小组合作的精神。
四、教学重难点1.教学重点能够在语境中正确运用Let’s learn 中的词组及单词，来描述学校的教室及场馆的大致位置。
2.教学难点正确的使用冠词 an 和a五、教学准备1.配套的教学课件PPT。
2.教学挂图及单词卡。
3.录音机及磁带。
六、教学过程Step 1 Warm up师生来做“我来说你来接”游戏。
（重温A Let’s do 的内容）T：Good morning, Boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: Let’s go to the library,Ss: Read a book.T:Let’s go to the teachers’ office,Ss:Say hello.T:Let’s go to the playground.Ss:Play football.T: Let’s go to the garden,Ss: Water the flowers.要求学生边说边做动作。
设计意图：此活动通过游戏活动不仅重温了新知更增加了课堂的趣味性。
Step 2 Lead in游戏导入师生做“抽读单词”的游戏教师把water；tiger；sister；computer；dinner 几个单词卡，放到一起叫自告奋勇的学生到台前抽单词，自己不看展示给全班同学看，全班同学读出这个单词，然后这位同学根据同学们的拼读，把这个单词拼写出来，然后带读这个单词。
设计意图：此活动通过游戏活动，不仅重温了字母组合er 在单词末尾的发音规则。
也为下面的学习做下了铺垫。
Step 3 Presentation教学B.Let’s learn1.教学词组 computer room⑴接上面的游戏，当学生抽到computer 这个单词的时候，老师乘机展示学校的微机室并介绍：T:There are many computers in this room. The students have computer classin this room. We call it “computer room”.老师边说边板书“computer room”后用升、降调带读这个词组。
⑵采用“找词组”游戏来操练这个词组。
活动方式：老师指名学生台前背对学生，然后把词组藏于教室的某个角落。
然后由这名学生寻找，别的同学共同读这个词组。
当这名学生距离藏的地越近时，同学们读得声音就越小；当他距离藏地越远时，同学们的声音就越大。
找到词组为胜。
2.教学词组：music room⑴老师拿出一个钢琴词卡，并介绍：T：This is a piano.Where is it ? 老师边说边展示课件，一个带有钢琴的音乐教室。
老师边手指钢琴边说：“Oh! It is in the music room.”然后板书“music room ”接着用升、降调带读这个词组。
⑵采用“大、小声”游戏来操练这个词组。
活动方式：老师做动作,学生读单词词组。
当老师把这个词组举起来的时候，同学们就大声的读这个词组。
当老师把这个词卡落下来的时候，同学们就小声的读这个词组。
3.教学词组：art room⑴老师课件展示学生们画画的场景,并介绍：T: The students are drawing a picture. They are in the art room . 并板书“art room”。
先带读art ,然后带读art room。
最后展示句型“This is an art room. ”讲解 art 是元音开头，要用 an 来修饰。
⑵采用“高、低声”游戏来操练这个词组。
活动方式：老师高音说词组，学生则用低音说；老师低音说，学生则用高音说。
4.教学单词 playground 和 gym老师课件展示自己做运动的图片，边展示边介绍：T: I like sports. Sometimes I play in the playground.(展示操场的图片）Sometimes I play basketball in the gym.(展示体育场打篮球的图片）。
老师并板书“playground 、gym ”两个单词，同时带读。
设计意图：通过各种游戏教学单词及词组，提高了学生学习的积极性、吸引了学生学习的注意力，让学生在愉悦的氛围中接受新知。
5.教学句子：Do you have a music room? Yes, we do . It’s on the first floor.教师出示教室平面图与学生进行问答：T： Do you have a music room?引导学生回答：Ss: Yes,we do.T: Where is it ?Ss: It’s on the first floor.然后老师板书句型并带读。
设计意图：通过图示及对话方式，进一步熟练运用新句型，使学生在轻松愉悦的环境中自然的运用语言。
6. 学生打开书，老师播放B.Let’s learn 的录音，学生逐句跟读。
教学B.Look , ask and answer1. 学生每人都设计一个自己未来的校园，然后每两人一组，就学校功能室进行问答练习。
如：S1： Do you have a music room ?S2： Yes, we do.S1: Where is it ?S2： It’s on the first floor.S1: Do you have a playground?S2: No, we don’t . We have a gym.2. 请几组学生到台前表演。
Step 4 Practice设计理想的校园活动活动方式：学生每四人一组，发挥想象，描绘自己理想的校园。
然后请上一些小组，展示他们的作品，并就作品回答同学们的提问。
最后根据设计和问答情况评分。
如： S1： Do you have an art room ?S2： Yes, we do.S1: Where is it ?S2： It’s on next to the library.S3: Do you have a gym?S4: Yes , we do. It’s on the first floor.。
设计意图：此活动通过问答练习，加强了对新知的理解，培养了学生的想象力、创造力和表现力。
Step 5 SummaryT：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?Ss：computer room ； art room ；music room ；playground.T：Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss：Do you have a computer room? Yes, we do . It’s on the first floor.T: What new knowledge we have learned today？Ss：元音开头的名词，要用 an 来修饰。
设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆和理解。
七、课堂作业Ⅰ.请把下列的器具放到合适的功能室内，连线即可。
1. A. 2. B.3. C.4. D.5. E.Ⅱ.看教室平面图，判断句子正（T ）误（F) 。
secondfloorgym library Classroom1 Classroom2 firstfloor art room music room computer room Classroom3( ) 1. Do you have a gym? No, we don ’t.( ) 2. The gym in on the second floor.( ) 3.The art room is next to the computer room.( ) 4.The music room is on the first floor.( ) 5. We have an art room.Ⅲ.帮助朋友找到合适的功能室并完成句子。
1. I want to read books . I can go to the .2. I want to draw a picture . I can go to the .3.I want to play computer games. I can go to the .4.I want to play basketball.I can go to the . librarycomputer room art roomgym music room art room gym computer room music room library5.I want to play the piano.I can go to the . 答案：Ⅰ. 1--C 2--A 3--D 4--E 5--BⅡ. 1.F 2.T 3.F 4.T 5.TⅢ. 1.library 2.art room puter room 4.gym 5.musicroom八、板书设计Unit 1 my schoolcomputer room art room music room gym playgroundDo you have a music room?Yes, we do .It’s on the first floor.art 是元音开头，要用an 来修饰。