中国与新加坡思想政治教育比较
中国和新加坡思想政治教育内容比较
中国和新加坡思想政治教育内容比较1. 引言1.1 背景介绍中国和新加坡都是东亚地区的重要国家，两国在思想政治教育方面有着各自独特的特点。
中国作为世界上最大的发展中国家之一，其思想政治教育内容主要侧重于传承先进文化、弘扬社会主义核心价值观，培养爱国、爱党、爱社会主义的社会主义建设者和接班人。
而新加坡则是一个小而精的城邦国家，其思想政治教育内容更加注重培养公民的责任感和社会秩序意识，强调多元文化共存和国家认同。
在全球化进程加速的今天，中国和新加坡思想政治教育内容的比较研究具有重要的现实意义。
通过比较两国的思想政治教育内容、教育目的和教育方法，可以更好地了解各自的特点和优势，促进两国在思想政治教育领域的互相学习和借鉴。
在未来的发展中，中国和新加坡可以进一步加强交流合作，共同推动思想政治教育的创新和发展，为促进国家繁荣稳定和社会和谐发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 中国思想政治教育内容一、马克思主义哲学和思想政治理论。
中国的思想政治教育以马克思主义为主导，学生被要求学习和掌握马克思主义的基本原理和方法论，深入理解马克思主义哲学对社会历史发展的影响和指导作用。
二、中国特色社会主义理论体系。
中国思想政治教育强调学生要理解和践行中国特色社会主义理论体系，包括习近平新时代中国特色社会主义思想等重要理论，培养学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。
三、社会主义核心价值观。
中国思想政治教育还注重培养学生树立正确的核心价值观，如爱国、敬业、诚信、友善等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
四、国家安全教育。
中国思想政治教育还包括国家安全教育内容，培养学生对国家安全的重要性和维护国家安全的责任感，增强学生的国家意识和使命感。
五、传统文化和优秀文化传统教育。
中国思想政治教育注重引导学生深入了解和传承中华优秀传统文化，培养学生对中国传统文化的热爱和自信心，增强学生的文化自觉和文化自信。
2.2 新加坡思想政治教育内容新加坡的思想政治教育注重培养学生的价值观念和道德素养。
中新两国思想政治教育内容比较探微
中新两国思想政治教育内容比较探微中新两国同属亚洲国家，有相似的文化根基，积极探索新加坡在思想政治教育方面的成功经验，对我国思想政治教育具有很强的借鉴意义，特别是新加坡在思想政治教育内容方面注重国家意识教育，自始至终贯穿着儒学为代表的东方价值观，注意教育内容的层次性以及内容贯彻上的理论与实践相结合等方面，都对我国思想政治教育内容的改革和创新提供了诸多参考。
标签：新加坡；思想政治教育内容；存在问题；启示新加坡是全球最富裕的国家之一，新加坡在经济建设取得举世瞩目成就的同时，精神文明建设也走在了世界的前列，引起世界人民的广泛关注，中新两国同属亚洲国家，有相似的文化根基，因此，积极探索新加坡在思想政治教育方面的成功经验，对于弥补我国思想政治教育的不足有着重要的借鉴意义。
本文主要从新加坡思想政治教育的内容方面对比探讨我国思想政治教育在内容方面的不足。
一、中新思想政治教育的主要内容思想政治教育内容，是根据一国社会发展要求以及思想政治教育对象的思想实际水平而确定的。
中新两国虽同处亚洲和儒学文化圈内，但社会发展要求和思想政治教育对象差别很大，因此，思想政治教育的内容也存在明显不同。
（一）新加坡思想政治教育的主要内容1.以国家意识教育统领思想政治教育内容全局新加坡是一个典型的移民国家，民众构成复杂，因此，在短时间内要产生凝聚力、认同感、归属感是比较困难的，且新加坡社会是一个多元化的社会，不同民族的宗教信仰、风俗习惯、生活方式等差异很大，为此，政府特别强调国家意识的培养，强调对新加坡的认同感和归属感，增强社会的凝聚力和向心力。
1981年，总理李光耀提出“一个民族、一个国家、一个新加坡”的口号，在对国民进行的思想政治教育过程中，把国家意识教育放在了统领地位，对维护国家的统一性、团结性、稳定性发挥了重要作用。
2.以儒学为代表的东方价值观教育贯穿思想政治教育内容始终在华人占到70%左右的国家，新加坡的教育特别推崇以儒学为代表的东方价值观教育。
中国与新加坡思想政治教育方法比较
中国与新加坡思想政治教育方法比较一、中国的思想政治教育方法中国有着悠久的历史，在继承古代传统思想道德教育方法的基础上，又对革命战争时期中国共产党的思想道德教育方法进行总结并实施，采取多元化的教育途径：1.讲授法中国学校思想道德教育的基本内容就是讲授。
目前，在中国国家教育部、中宣部的指导下，思想政治教育课程已经形成了一个完整的体系，以此让学生树立起正确的人生观和价值观，建立良好的心理素质和待人处事的能力。
2.实践教育法中国高校越来越重视理论教学与社会实践相结合，在高校组织社团模拟社会实践活动，组织学生参加真正的社会实践活动，培养学生的自立自理能力、独自处理社会实际问题的能力。
通过社会实践教学，有利于学生更深入的了解社会、了解国情，学以致用，丰富自己的社会阅历，培养自己的良好品格，增强对他人对社会对国家的责任感。
3.环境熏染法校园文化代表的不仅是学校的历史和特色，也是中国思想政治教育的重要途径，具有较强的育人功能。
一是校园精神，学校校园精神是在师生共同的努力下，经过长期的文化积累，长期工作与生活实践的成果，逐渐形成发展起来的一种群体的意识，是校园文化的核心所在，引导着学生的思想政治品德。
二是学生会、社团活动，学生在活动中模拟社会实践，既能丰富学生的校园文化活动，又能提高学生合作意识，对学生的整体思想政治素质加以提升，提高学生的综合能力。
二、新加坡的思想政治教育方法1.课堂教学法新加坡学校思想政治教育的方法主要是通过开设思想道德相关课程，引导学生树立自己的道德观和价值观，使学生树立国家利益高于个人利益的价值观。
让学生在面对问题时，遇到价值观冲突时，自己能根据自己的判断，自由的作出选择，它强调的是道德观和价值观不是老师教的，而是作出各种判断后，根据自己的意愿，公平、公正、公开的作出的选择。
2.心理咨询教育法新加坡高校在协助学生解决学习生活中遇到的问题时都会积极应对，并设有专门负责此类事务的学生服务机构。
中新两国思想政治教育比较
摘要新加坡的精神文明建设独具特色，成绩卓越，与它的工业化奇迹一样，引起世界的关注。
新加坡的社会风尚良好，新家坡人遵纪守法，政府高效廉洁，社会整体的道德水平不断提高，培育了一种“敬业乐群、勤劳进取、廉洁奉公、讲求效率”的新加坡精神。
这些成就与新加坡的成功的思想政治教育密不可分。
探寻新加坡思想政治教育实施的有效性，有助于我国思想政治教育的顺利进行，本文主要从新加坡思想政治教育内容的角度出发，结合我国思想政治教育存在的不足，从而找到解决问题的出路。
关键字思想政治教育中国新加坡一、中新两国思想政治教育方法比较（一）中新两国思想政治教育方法的相同之处1.普遍重视方法的运用一个问题的解决需要寻找好的方法，选择了得当的方法，对于事情的进展起着关键性的作用。
我国自古代以来就非常重视思想政治教育方法的改进和发展。
特别是我国正处于社会主义社会的转型时期，处在社会主义现代化建设的关键时期，随着改革开放的深入，涌现出各种各样的多种价值观以及各种文化思潮之间的碰撞等，中国的思想政治教育面临着一系列的挑战。
所以，我国的思想政治教育在实施过程中需要不断注入新鲜血液，更需要不断创新。
因此，思想政治教育的方法问题，也就更加受到人们的重视。
而对于新加坡而言，从1965年建国开始，面临整个国家百废待兴的状态，多民族、多宗教、多元文化之间的融合，经济建设与公民教育需要齐头并进等诸多问题，尤其是新加坡政府认识到新加坡人需要统一公民对国家意识的认可度以及新加坡人需要一种共同的核心的价值观的时候，他们愈发重视思想政治教育，重视各种方法在思想政治教育实施中的运用，并且从上到下都制定了相应的规划。
2.坚持不懈地运用灌输思想政治教育方法任何一种观点与观念都不是在人脑中自发形成的，而是外界的讯息被人们接收后产生对事物的认知，通过一定的内化和外化过程，最终形成了人们所熟知的道德践履。
因此，在思想政治教育过程中，我们要不断强化政府对公民道德意识的灌输作用。
中国和新加坡的思想政治教育比较
【摘要】中国和新加坡同属于东方世界里的国家，中国是发展中的社会主义大国，新加坡是新崛起的资本主义国家。
两国的思想政治教育在不同的社会环境下发展成熟，相互之间有着吸收借鉴的作用。
思想政治教育因各国的国情不同而有所不同，中新两国的思想政治教育之比较对提高我国的思想政治教育实效性有良好的指向性作用。
【关键词】中国新加坡思想政治教育【正文】中国和新加坡思想政治教育比较杨发艳 09政教 0903040070 中国和新加坡同属于东方国家，在文化上有着“东方文化”这一共同渊源。
虽然两国国情不同、制度不同，但在许多方面具有相同的文化根源，新加坡是现代化的发达国家，比较和研究新加坡成功的思想政治教育经验，对于提高我国思想政治教育实效性具有良好的借鉴作用。
一、我国思想政治教育的发展五四运动前后早期马克思主义传播到我国，我国思想政治教育开始发展，《古田会议决议》是其形成的重要标志。
1944年4月11日，在毛泽东和周恩来主持的报告会上，谭政作《关于军队政治工作问题》的报告，标志着党的思想政治工作的成熟，由此，我国的思想政治教育进入成熟时期。
在经历了“大跃进”“文革”时期的曲折发展后，进入拨乱反正和发展的新阶段并至今。
我国是思想政治教育坚持“两手抓”的总方针，物质生产力与精神生产力全面发展，同步进行，在具体的思想政治工作当中，贯彻疏通引导相结合。
在党的不断发展中过程中，形成了“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”的论断。
思想政治教育不是永恒、凝滞的，而是不断发展、进步的，我国领导人根据时代进步，继承性、创新性地提出了符合时代发展要求的思想政治教育价值体系，体现人全面发展的同时，提出了培养“四有新人”教育的目标。
现代思想政治教育是一种促进人自身全面发展的、具有超越性的社会实践活动，其正向着宏观领域、未来领域、以及生活世界发展。
功能也由单一功能向多样功能发展，由传承功能向创新功能发展，呈渐进与飞跃、协调与突破相结合趋势。
中国和新加坡思想政治教育内容比较
中国和新加坡思想政治教育内容比较中国和新加坡都是亚洲国家，拥有自己独特的思想政治教育体系。
两国在思想政治教育上有着不同的特点和方式，本文将就中国和新加坡的思想政治教育内容进行比较，并探讨两国在这一领域的发展和特点。
中国的思想政治教育内容主要包括传统文化教育、马克思主义理论教育和爱国主义教育。
中国的思想政治教育内容主要体现在学校教育、社会教育和宣传教育方面。
在学校教育方面，中国在小学、中学和大学阶段都有相应的思想政治课程，学生需要学习中国的历史、文化、思想和政治理论，以培养爱国主义情感和社会责任感。
在社会教育和宣传教育方面，中国也加强对公民的思想政治教育，通过各种形式的宣传教育，培养公民的爱国主义情感和社会责任感。
在思想政治教育内容方面，中国和新加坡有着明显的不同。
中国主要注重传统文化、马克思主义理论和爱国主义教育，重点培养学生的国家意识和社会责任感；而新加坡主要注重多元文化、价值观和公民教育，重点培养学生的跨文化交流能力和社会责任感。
这表明中国和新加坡在思想政治教育内容上有着不同的特点和重点。
而新加坡主要采取学校教育和社会教育相结合的方式进行思想政治教育，通过学校的教育和社会的宣传教育，培养公民的价值观和社会责任感。
新加坡也通过各种形式的公民教育活动，加强对公民的思想政治教育，培养公民的社会责任感和价值观。
随着经济全球化和信息化的发展，中国和新加坡在思想政治教育方面也需要加强交流与合作，共同推动思想政治教育的创新和发展。
希望未来，中国和新加坡可以加强在思想政治教育内容、方式和理念上的交流与合作，共同应对全球化和信息化带来的挑战，推动思想政治教育的国际化和现代化，为培养更多有国际视野、跨文化交流能力和社会责任感的公民做出积极贡献。
中国和新加坡思想政治教育内容比较
中国和新加坡思想政治教育内容比较中国的思想政治教育注重弘扬传统文化。
中国是一个历史悠久的国家，拥有着丰富的传统文化资源，这对中国的思想政治教育产生了深远的影响。
中国的思想政治教育内容中，常常会强调传统文化的价值观念和道德规范，如孝道、礼仪、忠诚等。
这些价值观念被视为国家意识形态的核心内容，被纳入到了学校教育、公民教育等多个领域。
中国的思想政治教育还包括了中国特色社会主义理论，强调以马克思主义为指导，深入开展社会主义核心价值观的宣传教育。
这些内容都体现了中国思想政治教育的国情特色和传统文化的影响。
相比之下，新加坡的思想政治教育更加注重多元文化的融合和发展。
新加坡是一个移民国家，拥有着来自不同文化背景的人群，这对新加坡的思想政治教育产生了重要影响。
新加坡的思想政治教育内容中，常常会强调多元文化的包容和尊重，倡导着不同文化的和谐共处和相互学习。
在学校教育、社会教育等领域，新加坡会注重教育学生尊重其他文化，了解其他文化，以及在多元文化环境中建立和谐关系的能力。
新加坡的思想政治教育还包括了新加坡国情和价值观的宣传教育，强调新加坡的核心价值观念，如多元文化、社会和谐、宽容等。
这些内容都体现了新加坡思想政治教育的国情特色和多元文化的影响。
中国和新加坡在思想政治教育内容中都强调公民责任和社会参与。
在中国的思想政治教育中，常常会强调公民的责任意识和社会参与精神。
中国会倡导全体公民积极参与社会建设，促进社会的和谐发展。
在学校教育、公民教育等领域，中国会倡导学生树立正确的公民意识，关心国家大事，积极参与社会实践活动，培养公民责任感和道德品质。
中国也注重宣传弘扬社会正能量，倡导社会主义核心价值观，引导公民向上向善。
而在新加坡的思想政治教育中，也同样强调公民责任感和社会参与精神。
新加坡会倡导公民尊重社会规则，履行自己的责任，为社会作出贡献。
在学校教育、社会教育等领域，新加坡会倡导学生了解社会发展的现状，关心社会问题，积极参与社会实践活动，培养公民责任感和社会参与意识。
中国和新加坡思想政治教育内容比较
中国和新加坡思想政治教育内容比较中国和新加坡都是采取思想政治教育这一重要环节培养国民的国家。
虽然两国的思想政治教育内容有所不同，但它们的目标都是培养合格的公民，塑造具有正确思想和价值观的人。
中国的思想政治教育内容重点关注国家建设、社会主义价值观和中国梦等内容。
中国传统的思想政治教育强调忠诚、孝道、诚信、尊重等传统美德的培养。
中国的思想政治教育还注重培养学生的国家观念和爱国主义精神，强调国家利益高于个人利益，以及对国家统一和发展的责任感。
与此相比，新加坡的思想政治教育内容更加注重培养公民责任感和多元文化的接受。
新加坡的思政课程包括民主、法治、多元种族和宗教和谐、公民参与等内容。
新加坡政府致力于培养具有公民意识和社会责任感的国民，鼓励公众参与社会事务，了解并尊重不同种族和宗教之间的差异，以及建立良好的社会和谐。
中国的思想政治教育内容与其历史和文化有着紧密联系。
中国的思想政治教育强调中国特色社会主义，将中国的价值观与传统文化相结合。
中国的教材和课程注重培养学生对中国历史和文化的理解和认同，强调中华民族的传统美德和社会主义核心价值观。
相反，新加坡的思想政治教育内容相对更加开放和多元化。
由于新加坡是一个多元种族和宗教的国家，其思想政治教育强调包容和尊重多元文化。
新加坡的教育系统非常注重培养学生在多元文化背景下的理解、尊重和包容性。
中国和新加坡的思想政治教育都强调培养学生良好的道德品质。
中国重视培养学生的道德品质，强调以身作则的教育方式，通过品德教育来塑造学生的良好习惯和品行。
新加坡也非常注重道德教育，鼓励学生树立正确的道德观念，并通过课堂和校园活动来培养学生的道德判断力和责任感。
中国和新加坡的思想政治教育内容在一定程度上存在差异，但它们都致力于培养具有正确思想和价值观的公民。
中国强调国家利益和传统美德的培养，而新加坡更加注重公共参与和多元文化的接受。
无论是哪种思想政治教育模式，都为国家和社会健康发展起到了重要作用。
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中国与新加坡思想政治教育比较
作者：王璇
来源：《青年与社会》2014年第06期
思想政治教育在中国的发展源远流长，无论是在历朝历代剥削阶级的统治时期，还是在中国共产党领导下的新民主主义革命和社会主义革命与建设时期，思想政治教育作为一个重要的手段，对国家的巩固、社会的发展都起着不可忽视、不可替代的作用。
而思想政治教育并非我国所独有，在新加坡思想政治教育也取得了长足的发展，只是两国的历史、文化背景、制度不同，其实质都是为统治阶级的利益服务。
研究中国和新加坡思想政治教育间的比较，对我国思想政治教育借鉴和发展，具有十分重要的现实意义。
一、思想政治教育的地位和作用的比较
思想政治教育的社会功能和经济效益越来越明显，因而在国内外日益受到重视。
在我国历代统治阶级都十分重视思想政治教育。
中国共产党诞生以后，自觉的以马克思主义理论为指导，十分重视思想政治教育的地位和作用，始终从战略全局的高度来看待、分析这一问题。
把思想政治教育看作是社会主义建设、发展经济工作和其他一切工作的生命线，并是我国精神文明建设、物质文明和社会文明的保障，表述思想政治教育在我国的地位和作用。
新加坡政府把思想政治教育作为国家教育政策的三大基础之一，另外两个基础是能力教育和双语教育，使之具有战略地位。
新加坡政府提出了道德教育要“三兼顾、五强调”，即个人、社会、国家兼顾，法育与人情味兼施，理想与现实兼行；强调国情，强调国家利益，强调新加坡特色，强调内容形式应符合时代要求，强调寓教育于故事之中。
新加坡自建国以来，一直把加强学校的道德教育、提高国民的整体道德水平作为振兴国家的重要措施。
经过坚持不懈的努力，新加坡的道德教育已取得了世人公认的显著成效。
二、思想政治教育的主要内容的比较
由于历史条件、文化背景、现行制度、意识形态等诸多因素的不同，不同国家的思想政治教育的具体内容各异。
但是若抛开具体的内容，我们会发现不同国家在思想政治教育内容的大框架上又有惊人的一致性。
比较中国与新加坡的思想政治教育的内容也是如此：
我国的思想政治教育以马克思主义为指导，与中国的实际相结合，内容非常丰富。
主要包括以下几个方面：
（一）政治理论教育。
政治理论教育是思想政治教育的基本内容。
中国共产党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想，在党章中明确规定以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南，号召高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪。
因此，深入学习邓小平理论是政治理论教育的核心内容。
（二）思想道德教育。
思想道德教育主要包括世界观、人生观、价值观和道德观教育。
世界观是人们观察问题、处理问题、立身处事的根本态度和出发点，关系到人们在认识世界和改造世界中的作用；人生观是人们对人生目的和意义的根本观点和态度，指导着人生道路的方向；价值观教育就是引导人们坚持集体主义的价值取向，坚持人民的利益高于一切，反对个人主义的价值取向；道德观教育就是以集体主义为原则，以为人民服务为核心，其包括共产主义道德教育和社会主义道德教育两个层次。
（三）党的路线、方针、政策教育。
当代中国的思想政治教育的内容和时事政治密切相关，所以现行的路线、方针、政策，都是围绕着党的基本路线制定的。
围绕党在初级阶段的基本路线，党和国家制定出具体的路线、方针、政策等，都是我们思想政治教育的内容。
（四）民主、法制和纪律教育。
社会主义民主教育主要教育人们正确认识和处理以下几点内容：分清社会主义民主和资产阶级民主的本质区别；正确处理好民主与专政、民主与集体的关系；认识民主权利与法律的一致性。
社会主义法制教育的主要内容就是使人们“知法”“懂法”“守法”，形成安定团结和谐的大好局面。
纪律教育就是教育人们遵守已确定的持序、执行命令和履行自己职责的一种行为规范。
新加坡的思想政治教育的内容表现出相对集中、统一，那就是灌输“国家意识”，形成“共同价值观”。
（五）弘扬国家利益第一，强化国家意识。
新加坡政府注重培植公民的国家意识（新加坡的国家意识就是我们通常所说的“爱国主义”），以各民族都能接受的方式向国民灌输“我是新加坡人”的国家意识，使人们产生归属感和责任感，在心理上认同一个国家，一个新加坡，并在这一旗帜下为新加坡而奋斗。
新加坡在80年代开始实行并不断加强全面的思想政治教育，包括效忠国家、增强社会责任感、提升个人品格等内容。
政府专门成立了负责国家意识的机构，在国民中开展各种爱国主义教育。
1991年经新加坡人民反复讨论和国会的批准，政府公布了《共同价值观白皮书》，推出了各民族不同信仰的民众均能接受的国家意识。
始终注重弘扬国家利益第一和培养国家意识，弘扬国家至上、社会第一、集体利益是新加坡思想政治教育以及其他工作中尤为重要的内容。
（六）倡导儒家思想，坚持东方价值观。
新加坡政府明确定位其文化的东方属性，在对待东西方文化的态度上，坚持“技术上依赖西方，精神上固守东方”。
因此新加坡通过文化再生运动反对全盘西化，倡导东方价值观。
所谓“东方价值观”，其核心就是借鉴中华民族优秀传统文化，特别是中国古代的儒家思想文化。
当然新加坡政府所倡导的并不是原原本本的中国古代儒家文化，而是经过改造和选择的现代新儒学。
特别是对传统的“八德”即“忠孝仁爱礼义廉耻”赋予了现代意义：所谓“忠”，就是爱国，忠于国家，就是把国民培养成为具有强烈凝聚力的新一代新加坡人；“孝”就是要孝敬父母、尊老敬贤；“仁”与“爱”就是富有同情心和友爱精神，要关心他人；“礼”和“义”就是讲究礼貌和礼节，对外国人不要卑躬屈膝，对同胞应一视同仁；“廉”就是为官的德行，是做官的基本道德规范，它要求新加坡的官员树立为国、为众人服务的思想，要有为国为民牺牲奉献的精神；“耻”就是指人们的羞耻之心，号召国民堂堂正正做人，为
社会进步、富国强民做贡献。
新“八德”吸收了儒家的精神，又超越了古代儒家的传统思想，更便于被各族人民所认同。
新加坡坚持了东方传统文化，在此根基上吸收了西方先进的技术和管理经验，因而有效抵御了西方腐朽价值观，尤其是极端个人主义思潮的侵蚀，取得了令人瞩目的成就。
（七）重视思想政治教育，明晰教育层次。
新加坡政府高度重视学校的思想政治教育，注重从小培养学生的思想政治意识。
20世纪70年代末，新加坡的思想政治教育没能及时跟上经济发展的步伐，造成了一定的社会问题，这使新加坡政府加紧修订教育规划，对青少年进行全面的思想政治教育，同时号召社会和家庭全力配合。
90年代新加坡政府适时提出并采用了一套新的教育课程，给学生灌输一些应有的公德心、社会责任感及正确的价值观念，同时也利用一些富有创意的辅导课程，培养学生的人格和社会意识。
新加坡学校的思想政治教育是在小学、中学和大学全方位展开的，但是在教育过程中则针对学生身心发展规律及其认识特点灌输不同的内容，分阶段、分层次展开。
新加坡的思想政治教育符合教育对象和教育活动的规律，体现了思想政治教育的科学性和实效性。
（八）注重法纪教育，坚持德法兼施
新加坡是一个高度法治的国家，其思想政治教育一方面有亲切感人的理念和口号，另一方面也有无情的法律和法规作保障。
新加坡政府认为，精神文明的建设和发展，必须有相应的法治作为基础和保障，必须通过立法和制定政策，强制人们遵守共同的行为规范，形成良好而文明的社会秩序和社会风尚。
因此，新加坡在建国以来，为了根除恶习和稳定秩序，陆续制定和逐步完善了一系列约束公民社会行为的条例和法规，并在公民中进行宣传教育。
新加坡把思想道德建设的许多内容都纳入了法制化的轨道，以详尽并具操作性的法律条文对人们的行为进行引导和规范，取得了良好的效果。
参考文献
[1] 陈立思.当代世界的思想政治教育[M].中国人民大学出版社，1999.
[2] 王瑞荪.比较思想政治教育学[M]，高等教育出版社， 2001.
[3] 杨松.[新加坡].中国德育的几点比较[J]，辽宁教育研究， 2001.
作者简介：王璇（1987.07- ），女，山东人，兰州商学院，硕士。