新加坡的思想政治教育及其启示
新加坡思想政治教育及对我国思想政治教育的启示
新加坡思想政治教育及对我国思想政治教育发展的启示摘要：新加坡造就了独具特色的思想政治教育经验。
中国与新加坡存在深厚历史文化渊源, 又共同面临着应对道德危机等方面的艰巨任务, 因而更好地借鉴其思想政治教育的成功经验能更好的加强和改进我国思想政治教育工作。
关键词：新加坡思想政治教育启示新加坡的精神文明建设独具特色，成绩卓越，与它的工业化奇迹一样，引起世界的关注，新加坡的社会风尚良好，新家坡人遵纪守法，政府高效廉洁，社会整体的道德水平不断提高，培育了一种“敬业乐群、勤劳进取、廉洁奉公、讲求效率”的新加坡精神，这些成就与新加坡的成功的思想政治教育密不可分探寻新加坡思想政治教育实施的有效性，有助于我国思想政治教育的顺利进行，本文主要从新加坡思想政治教育内容和方法的角度出发，结合我国思想政治教育存在的不足，从而找到解决问题的出路。
一、新加坡的基本状况(一)自然状况新加坡位于马来半岛南端, 面积641平方公里,人口近300万, 其中华人占70%以上,其余为马来人、印度人、斯里兰卡人等。
新加坡宗教信仰多种多样,有佛教、印度教、泰米尔教、伊斯兰教、基督教等。
历史上,新加坡大约有 150 年的时间处于英国的统治之下, 1965年新加坡正式独立。
(二)教育的基本体系新加坡进行公民教育的总任务是非常明确的,即服从、服务于国家的现代化建设。
新加坡政府进行国家意识、民族精神教育的内容包括: 第一、公民要有一种国家认同感；第二、每个人都要有归宿感；第三、社会责任感；第四、种族和谐观念。
同时, 新加坡政府也进行精神文明建设, 即富而好礼教育。
新加坡是一个多种宗教并存的国家,宗教教育的基本内容是: 所有宗教不许干预政治, 实行政教分离；倡导宗教联合；所有宗教一律平等看待,政府鼓励人们信教；任何宗教不允许诽谤其它宗教和教民。
二、新加坡思想政治教育的内容（一）国家意识教育新加坡是一个典型的移民国家，其民众容易产生移民心态，对所居住国不容易产生认同感，与此同时它又是一个多元种族社会，容易造成种族中心主义和文化中心主义，甚至是种族隔阂、文化冲突，引发社会波动，导致国家危机，新加坡政府及其领导人充分意识到移民和多元种族，多元宗教具有松散、分裂的倾向，因此，十分强调国家意识的培养，即培养人民作为“新加坡人”的意识，使新加坡人树立对国家的认同感和归属感，增强社会的凝聚力和向心力。
新加坡思想道德建设的特点及其对我国的启示
新加坡思想道德建设的特点及其对我国的启示新加坡思想道德建设的特点之一是注重全方位的教育。
新加坡政府非常重视教育，在学校教育、家庭教育、社会教育等方面都进行了全方位的布局和规划。
从小学开始，学生们就被灌输着正确的思想和道德观念，学校、家庭和社会形成了良好的合力，共同为学生的思想道德建设提供支持和保障。
新加坡政府也注重培养学生的品德修养，注重培养学生的公民意识和社会责任感。
这种全方位的教育方式，使得新加坡的青少年成长起来更加懂得感恩、更加自律，更加具有社会责任感。
新加坡思想道德建设的特点之二是严格的法律法规和严厉的惩罚手段。
新加坡政府对一些严重的违法行为采取了零容忍的态度，并且制定了一系列严格的法律法规，对那些严重破坏社会秩序和道德风气的行为进行了严厉的惩处。
新加坡也注重对一些轻微的违法行为和不良行为进行及时纠正和教育，以防止不良行为的蔓延。
通过这种手段，新加坡保持了较为良好的社会秩序和道德风气，为社会的稳定和和谐提供了保障。
新加坡思想道德建设的特点之三是倡导社会正气和文明礼仪。
在日常生活中，新加坡政府和社会各界一直提倡正气和文明礼仪，鼓励人们遵守社会公德、家庭美德、职业道德等各方面的道德规范，树立正确的人生观和价值观。
通过不断地弘扬正气和文明礼仪，新加坡社会形成了良好的道德风尚，让每个人都能够感受到来自他人的尊重和亲切。
新加坡思想道德建设的特点之四是注重培养公民意识和社会责任感。
在新加坡，公民意识和社会责任感被看作是每个公民应尽的义务和责任。
政府和社会组织通过各种途径，引导人们关心国家大事、热爱社会公益事业、积极参与社会实践和志愿服务等活动，培养人们的公民意识和社会责任感。
这种做法让新加坡的公民意识较强，社会责任感较重，从而使整个社会更加和谐、团结。
新加坡思想道德建设的这些特点，对我们国家的思想道德建设也有着一定的启示。
我们应该注重全方位的教育，加强学校教育和家庭教育的力度，培养青少年的良好思想和道德素质。
新加坡思想政治教育对我国的启示
新加坡思想政治教育社会化途径探析及其启示思想政治教育作为人类社会的普遍活动，带有鲜明的社会性。
“思想政治教育的社会化是指思想政治教育为了发挥自己的社会功能而构建的思想政治教育社会工程，同时也是在主体的共同参与下，不断适应、改造与发展社会的过程，它体现了思想政治教育与社会的变化发展保持一致的必然要求”①。
当今时代，全球化浪潮涌动，我国迫切需要加强和改进思想政治教育，而吸收和借鉴别国的经验，以开阔的心胸审视别国的相关成果是十分必要的。
亚洲近邻新加坡，在较短时期内迅速崛起，成为一个经济发达的国家，而且政局稳定、社会秩序良好，人民具有良好的精神风貌爱国主义、集体主义意识自觉化，政府官员勤政廉洁。
综观新加坡的发展，其思想政治教育起了重要的作用，尤其是思想政治教育能够积极适应社会的变化，及时地对自身进行调整，从而表现出极强的社会适应性。
尽管中国与新加坡国情不同、制度不同，但在许多方面具有相同的文化根基，都面临着经济全球化条件下东西方文化的融合和冲击。
研究和借鉴新加坡成功的思想政治教育社会化的实现途径，对于提高我国思想政治教育实效性具有积极的借鉴意义。
一思想政治教育内容适应社会形势(一)强化国家意识44新加坡是个典型的移民国家，境内人种复杂，有华人、马来人、印度人等，宗教信仰多种多样，主要有佛教、印度教、太米尔教、伊斯兰教和基督教等，在这多元种族社会里容易造成种族中心主义和文化中心主义，甚至是种族隔阂、文化冲突，引起社会波动，导致国家危机。
尤其是2O世纪6O～7O年代，由于新加坡忽视思想政治教育，出现了社会道德水平滑坡、公民人文素质下降的状况②。
从8O年代开始，政府实行并不断加强全面的思想政治教育，包括宣传灌输效忠国家、增强社会责任感、提升个人品格等内容。
新加坡政府及其领导人亲历亲为，注重培植公民的国家意识，以各民族都能接受的方式向国民灌输“我是新加坡人”的国家意识，淡化移民及其后裔对移出国的认同和归属，统一国民思想，使新加坡人树立对国家的认同感和归属感，增强社会的内部凝聚力和向心力。
新加坡思想道德建设的特点及其对我国的启示
新加坡思想道德建设的特点及其对我国的启示【摘要】新加坡一直致力于思想道德建设，注重传统价值观的传承、重视教育培养良好品德和道德素养、推行严格的法治体系和道德规范、重视家庭、学校和社会共同参与道德建设、致力于构建和谐社会和文明城市。
这些特点对我国的启示是，要加强道德教育和价值观引领、建立健全的法治体系和道德规范、加强家庭、学校和社会的道德建设合作。
借鉴新加坡经验，我国可以更好地培养良好的道德素养和文明礼貌，建设更加和谐、文明的社会。
【关键词】新加坡、思想道德建设、传统价值观、教育、品德、法治体系、道德规范、家庭、社会、和谐社会、文明城市、道德教育、价值观引领、健全法治体系、家庭学校社会合作。
1. 引言1.1 概述新加坡思想道德建设的重要性新加坡思想道德建设的重要性在于塑造良好的社会风气和价值观，构建和谐稳定的社会环境，促进社会文明进步和国家发展。
道德建设是一个国家和社会长治久安的基础，它直接涉及人民的思想观念、道德品质、文化传统和社会行为规范，对于提高社会整体素质和促进社会和谐发展起着不可忽视的作用。
在当今世界各国面临着经济全球化、信息社会和多元文化的挑战下，新加坡思想道德建设的经验和实践具有重要的借鉴意义，对于中国加强道德建设、培育和践行社会主义核心价值观具有积极的启示意义。
加强我国思想道德建设已经成为当前和今后一个时期的重要任务，必须牢固树立和贯彻落实“德为先，贡为辅”、“德才兼备、以德为先”的发展理念。
只有不断加强思想道德建设，才能推动中华民族实现伟大复兴的中国梦，构建文明、和谐、富强的社会主义现代化国家。
1.2 引入新加坡思想道德建设的特点新加坡还重视教育培养良好的品德和道德素养。
教育是道德建设的重要途径，新加坡政府通过教育体系的改革和课程设置，注重培养学生的正直、诚实、守纪守法等道德品质，使其成为社会和谐发展的栋梁之才。
新加坡推行严格的法治体系和道德规范。
法律是社会的基本准则，新加坡政府通过完善的法律体系和实施严厉的法律制裁，确保社会秩序和道德规范得到有效维护。
新加坡高职院校思想政治教育的现状及启示
习近平总书记指出：“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。
我国的高职院校是中国特色社会主义高校，必须坚持以马克思主义为指导，必须全面贯彻党的教育方针，必须加强思想政治工作。
高职院校思想政治教育的目标是围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生的思想境界、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
放眼世界范围，不仅在中国，许多其他国家的高职院校同样非常重视思想政治教育，有时会以“公民教育”“通识教育”“素质教育”等形式出现[1]。
虽然在培养目标和内容上有所不同，但探析新加坡高职院校思想政治教育的历史背景、主要内容、实施路径，有助于我们触类旁通、博采众长，进一步提升我国高职院校开展思想政治教育的针对性和实效性。
一、新加坡高职院思想政治教育的历史背景（一）建国初期的挑战新加坡开展思想政治教育的历史背景可以追溯到该国独立早期。
彼时，新加坡面临着一系列挑战。
在政治层面，作为一个新成立的国家，新加坡亟待建立自己的政府和治理结构。
执政的人民行动党面临其他政党等各种力量的挑战，政治局势紧张且不稳定。
在经济层面，新加坡经济规模较小且相对不发达，严重依赖贸易，容易受到全球经济波动的影响。
在社会层面，新加坡是一个多元化和复合化的国家，种族问题和宗教群体混合在一起，不同的群体有不同的文化和社会规范，社会群体关系紧张甚至矛盾冲突，对新加坡整个社会的凝聚力和融合提出了挑战。
在这种情况下，新加坡政府意识到，通过在各级学校开展思想政新加坡高职院校思想政治教育的现状及启示◎骆建建摘 要：新加坡高职院校思想政治教育源于建国初期的挑战、政府计划的支持和各级学校的响应，其内容注重个人和社会责任、价值观教育、公民教育以及社会和情感学习。
新加坡高职院校思想政治教育的实施途径强调围绕核心构建工作体系、结合课程融入思政元素、面向社会开展体验式学习。
中国与新加坡的高职院校皆视思想政治教育为培养学生品德和价值观的重要手段，在借鉴新加坡高职院校有益做法的基础上，我国高职院校应注重培养学生社交和情感学习、优化思政课实践教学、强化课程思政教学改革。
美国和新加坡思想政治教育的层次性分析及启示
●日囝叠叠●动。
不同的发展阶段应该有不同的教育目标，对应不同的教育内容，初等教育阶段的课程不妨借鉴美国的做法，从“家庭”开始，同心圆式地扩大到“世界”，随着学生学年的递增逐一扩展。
课程设置要合理，形成系统工程，一环扣一环，环环相扣，相得益彰。
课程内容的设计要巧妙，从学生日常生活中经常遇到的小事人手，逐步上升到国家和社会乃至世界的大事，由点到面，’层层推进。
低年级偏重发展良好的行为习惯，高年级注重培养学生的社会责任感、国民意识和民族精神。
这种由浅入深的教育符合教育对象和教育活动的特点与规律，循序渐进，由表及里。
要注重培养学生的道德认知，激发学生良好的道德行为动机，分阶段、分层次展开，体现思想政治教育的科学性，学生易于掌握和内化，有利于提高教育教学的实效性。
此外，教育工作者要在学生不同的认知现实中，不同阶段教育教学内容缺乏有机衔阶段采取丰富多样并与学生年龄特点相适应接，甚至同一内容在不同阶段都有涉及，不的教育途径和教育方法，社会、家庭、学校断交又，缺少层次性，引起学生的极度反感齐抓共管，凝心聚力，确保抓出成效。
教育和拒斥；即使处于同一阶段，教育教学内容应该在教育者和受教育者之间寻求“对话”的的交叉也很普遍，甚至提法上相互抵牾，让途径和方法，师生彼此之间进行心灵交流和学生失去了学习的兴趣，课程也因此失去了思想碰撞，以达到人对人的尊重，获得道德吸引力。
三是教育途径失衡，重学校教育，境界的升华。
教育目标、教育内容、教育途轻社会、家庭教育，没有形成教育合力。
教径、教育方法分阶段实施，既要让学生对教育中显然还存在“两张皮”现象，也没有系统育内容感兴趣，又能让学生乐于接受教育，和严密的教育机制。
四是教育方法单一，不注重内在的有机联系，突出系统性，彰显层能针对不同发展阶段的学生以灵活多样的教次性，从而真正达到增强思想政治教育效果育方法实施教育。
的目的。
我国的思想政治教育应借鉴美国和新加【本文系广东省教育科研“十一五”规划研坡的成功经验和做法，重新思考和整体设计究项目资助课题的阶段性成果（课题批准号：我国的思想政治教育体系，从学生的年龄特２００啊如６０）】点和认知特点出发，根据教育教学规律，在（作者单位：华南师范大学增城学院。
新加坡思想政治教育的特点及其启示
第28卷第2期2015年4月濮阳职业技术学院学报Journal of Puyang Vocational and Technical CollegeVol.28No.2Apr.2015收稿日期：2015-01-11作者简介：郁有凯（1991-），男，山东临沂人，硕士研究生，主要从事思想政治教育和法律研究。
新加坡思想政治教育的特点及其启示郁有凯（天津理工大学法政学院，天津300384）摘要：新加坡在其思想政治教育上依赖于中西合璧的文化理论基础、法德并重的教化原则、循序渐进和由表及里的教育方法、四位一体的实践性教育途径等，使其社会整体思想道德水平普遍较高。
我国的思想政治教育存在敏感性不足、内容重复、创新实践能力不足、优秀传统文化难以一以贯之等问题。
新加坡的经验对我国的思想政治教育具有重要启示借鉴价值，我国的思想政治教育要追求道德规范法制化、对象主体化、方法实践生活化、途径立体化。
关键词：新加坡；中国；思想政治教育；理念启示中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1672-9161（2015）02-0140-03新加坡的精神文明建设独具现代化特色，国民拥有良好的素质，社会秩序稳定，政府高效，社会整体道德水平普遍较高[1]（48）。
新加坡能够有如此辉煌成就，得益于对思想政治教育的高度重视和现代化的教育理念。
中国与新加坡有着共同的文化渊源，同时面临着西方文化的冲击，探究新加坡的思想政治教育的现代化特色和实践经验，对于提升我国思想政治教育的实效性有着深远的借鉴意义和理念上的启迪作用，对于抵制西方文化价值观的侵蚀有着重要现实意义。
一、新加坡思想政治教育的特点（一）中西合璧的文化理论基础新加坡作为一个新兴国家，不同种族、文化、语言、宗教、价值观念共存，加上西方文化的渗透和冲击，传统价值观念受到挑战。
在这样背景下，新加坡积极学习西方先进的道德理论，同时吸收扬弃东方儒家文化思想，将东方的注重思想道德规范的灌输与西方的注重道德思维和批判能力的培养结合起来，兼容并包，为我所用。
新加坡德法并施思想对中国现代思想政治教育的启示
新加坡德法并施思想对中国现代思想政治教育的启示伴随中国改革开放的深入推进，中西意识形态领域的现实交锋日益激烈，市场价值道德观念的负面影响愈加凸显。
如何坚守中国特色社会主义的思想阵地并掌握中国特色社会主义文化的发展权、主动权，成为实现中国现代思想政治教育科学发展的重大历史课题与紧迫政治任务。
新加坡——作为中国的亚洲邻邦，其国民经济的飞速崛起和文化品牌的快速提升，得益于其德法并施的思想政治教育改革策略。
研究和借鉴新加坡这一德法并施的实践经验，对推动中国现代思想政治教育自身体制机制改革创新，保证社会主义市场经济体制更好更快发展，具有十分重要的现实意义。
新加坡德法并施思想的主要内容一、把思想政治教育提升到国法的高度。
新加坡的思想政治教育是建立在国家法律法规基础之上的，具有凸显的刚性化特征。
针对移民国家种族、宗教、道德观的多元化特征，新加坡把“我是新加坡人”上升为国家意识。
1991 年进一步颁布了《共同价值观》白皮书，向国民反复强调并坚决灌输这一国家意识。
如把服兵役、参加军事训练作为加强对青年“国家意识”培养的有效途径和方式，通过法律明文规定，每个新加坡籍的男性公民高中毕业后必须服役两年。
根据国家精神文明建设的发展需要，新加坡针对乱扔废弃物、乱涂乱画、随地吐痰、随地大小便、便后不冲水、随便攀摘花木、公共场所抽烟、吐口香糖渣等思想道德不良行为，先后颁布实施了一系列法规条例，并在国民中进行宣传教育。
为建设廉洁高效的政府，新加坡坚持教育与法制“两手抓，两手都过硬”，在对全国政府官员和公务员进行勤政廉政思想政治教育的基础上，制定颁布了完备的勤政廉政法规章程，使政府官员和公务员的行政决策、组织实施行为全部置于国家的法律规章监督之下。
对新上任的国家公务员，新加坡政府要求必须以撰写递交“宣誓书”方式进行廉政承诺，并详细记载日常工作日志，以备随时进行考查与考核。
二、以法治方式推进思想政治教育的落实。
新加坡的思想政治教育在组织实施过程中注重法制化建设，即由政府通过法治和政策引导的方式，制定颁布全面、详尽并具有现实可操作性的法规条文，对人们的日常思想品德行为进行教育引导和规范管理，为思想政治教育营造一个优化的法制社会环境，使人们的思想品德行为朝着秩序化和规范化的方向发展，以保证和提高思想政治教育实际效能。
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新加坡的思想政治教育及其启示刘自尊孔琳（北方交通大学人文学院，北京100044）[关键词]新加坡；思想政治教育；启示[摘要]新加坡的思想政治教育有很强的实效性，具体表现在：侧重弘扬国家利益第一，强化国家意识；倡导儒家思想，坚持东方价值观；重视学校思想政治教育，明晰思想政治教育层次；讲求教育方法，注重教育实践；注重法纪教育，坚持德法兼施。
结合我国国情，从新加坡的成功经验中得出有益的启示，对于提高我国思想政治教育实效性具有促进作用。
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009-2528（2003）07-0074-03当今时代，经济全球化浪潮涌动，国内改革开放进入攻坚阶段，新形势下我国迫切需要统一思想认识、加强和改进思想政治教育，而吸收和借鉴别国的经验，以开阔的心胸审视别国的相关成果是十分必要的。
亚洲近邻新加坡，在较短时期内迅速崛起，成为一个经济发达的国家，而且政局稳定、社会秩序良好，其思想政治教育起了重要作用。
尽管中新两国国情不同、制度不同，但在许多方面具有相同的文化根基，都面临着经济全球化条件下东西方文化的融合和冲击。
研究和借鉴新加坡成功的思想政治教育经验，对于提高我国思想政治教育实效性具有积极的促进作用。
一、新加坡思想政治教育的主要内容1.弘扬国家利益第一，强化国家意识新加坡地处欧亚两洲的交通要地，经历了一百多年的英国殖民统治，受东西方文化的双重影响；独立后，新加坡人种复杂，主要有华人、马来人、印度人等；宗教信仰多种多样，有佛教、印度教、泰米尔教、伊斯兰教、基督教等。
在这样一个人种、信仰、道德价值观念多样化的背景下，为避免矛盾和纷争，统一国民思想，开展经济建设，新加坡政府明确指出必须使各种族移民及其后裔淡化对移出国的认同和归属，加强对新加坡的认同和归属。
政府注重培植公民的国家意识（新加坡的国家意识就是我们通常所说的“爱国主义”），以各民族都能接受的方式向国民灌输“我是新加坡人”的国家意识，使人们产生归属感和责任感，在心理上认同一个国家，一个新加坡，并在这一旗帜下为新加坡而奋斗。
纵观新加坡的历史，20世纪六七十年代曾经出现对思想政治教育的忽视，但新政府针对社会道德水平滑坡、人们人文素质下降的状况，在80年代开始实行并不断加强全面的思想政治教育，包括效忠国家、增强社会责任感、提升个人品格等内容。
政府专门成立了负责国家意识的机构，在国民中开展各种爱国主义教育。
从1988年开始，政府每年都要开展一次“国民意识周”活动，激发国民的爱国热情，凝聚国民的爱国意识。
1991年经新加坡人民反复讨论和国会的批准，政府公布了《共同价值观白皮书》，推出了各民族不同信仰的民众均能接受的国家意识。
始终注重弘扬国家利益第一和培养国家意识，弘扬国家至上、社会第一、集体利益是新加坡思想政治教育以及其他工作中尤为重要的内容。
2.倡导儒家思想，坚持东方价值观在现代化的发展中，新加坡面临着东西方文化的双重冲击，对此新加坡政府进行了准确的定位，明确了其文化的东方属性，在对待东西方文化的态度上，坚持“技术上依赖西方，精神上固守东方”。
因此新加坡通过文化再生运动反对全盘西化，倡导东方价值观。
所谓“东方价值观”，其核心就是借鉴中华民族优秀传统文化，特别是中国古代的儒家思想文化。
当然新加坡政府所倡导的并不是原原本本的中国古代儒家文化，而是经过改造和选择的现代新儒学（参见陈立思：《当代世界的思想政治教育》，中国人民大学出版社1999年版，第296页）。
特别是对传统的“八德”即“忠孝仁爱礼义廉耻”赋予了现代意义：所谓“忠”，就是爱国，忠于国家，就是把国民培养成为具有强烈凝聚力的新一代新加坡人；“孝”就是要孝敬父母、尊老敬贤；“仁”与“爱”就是富有同情心和友爱精神，要关心他人；“礼”和“义”就是讲究礼貌和礼节，对外国人不要卑躬屈膝，对同胞应一视同仁；“廉”就是为官的德行，是做官的基本道德规范，它要求新加坡的官员树立为国、为众人服务的思想，要有为国为民牺牲奉献的精神；“耻”就是指人们的羞耻之心，号召国民堂堂正正做人，为社会进步、富国强民做贡献（参见杨松：《新加坡、中国德育的几点比较》，《辽宁教育研究》，2001年第7期）。
新“八德”吸收了儒家的精神，又超越了古代儒家的传统思想，更便于被各族人民所认同。
新加坡坚持了东方传统文化，在此根基上吸收了西方先进的技术和管理经验，因而有效抵御了西方腐朽价值观，尤其是极端个人主义思潮的侵蚀，取得了令人瞩目的成就。
3.重视学校思想政治教育，明晰教育层次新加坡政府高度重视学校的思想政治教育，注重从小培养学生的思想政治意识。
20世纪70年代末，新加坡的思想政治教育没能及时跟上经济发展的步伐，造成了一定的社会问题，这使新加坡政府加紧修订教育规划，对青少年进行全面的思想政治教育，同时号召社会和家庭全力配合。
90年代新加坡政府适时提出并采用了一套新的教育课程，给学生灌输一些应有的公德心、社会责任感及正确的价值观念，同时也利用一些富有创意的辅导课程，培养学生的人格和社会意识。
新加坡学校的思想政治教育是在小学、中学和大学全方位展开的，但是在教育过程中则针对学生身心发展规律及其认识特点灌输不同的内容，分阶段、分层次展开。
新加坡政府颁布了详细的思想政治教育大纲，从小学到大学，课程循序渐进，涉猎了不同的主题，即使是同一个教育主题，根据学生认知的不同，教育的内容也有所不同但相互衔接。
不同年级思想政治教育的具体要求不同：低年级偏重发展良好的行为习惯，而高年级则注重培养学生的社会责任感。
这种由浅入深的教育符合教育对象和教育活动的规律，体现了思想政治教育的科学性和实效性。
4.讲求教育方法，注重教育实践新加坡的思想政治教育不仅注重诸如《共同价值观白皮书》等理论性内容，强调理论上的说教和灌输，而且也非常重视社会实践这一环节，使得政策和理论具有很强的可操作性。
新加坡政府注意从小培养公民的爱国精神及对国家的归属感，在学校里注意从日常生活中对学生进行潜移默化的影响和熏陶。
如小学生每天都要参加升国旗和唱国歌仪式，并举行升旗宣誓：“我们是新加坡公民，我们宣誓：不分种族、语言、宗教，团结一致，建设一个公正平等的民主社会，为了实现国家的幸福、繁荣与进步，共同努力。
”新加坡学校也经常组织各种类型的课外实践活动。
如带领学生参观社会发展成就展，参观监狱、禁毒展等。
而且教育部规定学生必须选择参加一定的课外活动，如加入学生社团、参与社会服务等。
新加坡政府还经常在社会上举办“睦邻周”、“礼貌周”等各种活动，借助活动培养和强化公民与人为善、互助友爱等良好品德。
5.注重法纪教育，坚持德法兼施新加坡是一个高度法治的国家，其思想政治教育一方面有亲切感人的理念和口号，另一方面也有无情的法律和法规作保障。
新加坡政府认为，精神文明的建设和发展，必须有相应的法治作为基础和保障，必须通过立法和制定政策，强制人们遵守共同的行为规范，形成良好而文明的社会秩序和社会风尚。
因此，新加坡在建国以来，为了根除恶习和稳定秩序，陆续制定和逐步完善了一系列约束公民社会行为的条例和法规，并在公民中进行宣传教育。
新加坡的法律很完备，涉及到日常生活的诸多方面，如对随地吐痰、乱扔废弃物、乱涂乱画、公共场所抽烟等在世界许多地方法典中无案可查的内容，都一一立法规定相应的处罚，并严格执行（参见王瑞荪：《比较思想政治教育学》，高等教育出版社2001年版，第248页）。
新加坡把思想道德建设的许多内容都纳入了法制化的轨道，以详尽并具操作性的法律条文对人们的行为进行引导和规范，取得了良好的效果。
二、新加坡思想政治教育对我们的启示1.加强爱国主义教育，坚持集体主义原则新加坡结合自身特点采取各种措施进行爱国主义教育，突出强调国家和社会利益，增强了民族凝聚力，激发了民族自豪感，鼓舞了各民族人民为新加坡的文明进步而团结奋斗，充分体现了爱国主义的感召力。
我国在加快进行现代化建设过程中，也要一如既往地加强爱国主义教育，特别是要激发学生的爱国热情，使他们从小树立国家意识，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
新加坡倡导国家利益第一和集体利益，具有一定的进步性，但基于其社会性质，其所谓的集体原则与我们所倡导的集体主义原则仍有所不同。
在我们社会主义国家中，国家、集体和个人的利益在根本上是一致的，我们要始终倡导集体主义的原则，以国家利益、集体利益为先，也要保证个人的正当利益，强调国家、集体和个人利益的有机结合，以解决现代化建设中出现的新情况和新问题。
在当前我国步入全面建设小康社会和加速社会主义现代化建设的新时期，迫切需要强调爱国主义精神和集体主义原则，密切团结各民族人民，同心同德，共同奋斗。
2.弘扬传统美德，丰富教育内容我国与新加坡同为亚洲国家，同样面临着东西方文化的融合与碰撞。
新加坡批判地弘扬儒家文化，很好地解决了东西方文化的关系问题。
我国在改革开放和现代化建设中更应该弘扬中华民族传统美德。
源远流长的中国传统文化，经过几千年的积淀，形成了以儒家伦理思想为核心的传统价值观念，经过广大人民的长期实践，成为我国珍贵的历史遗产，这其中既有封建性的糟粕，又有在今天仍有重要意义的精华。
所以，我们要认真对其加以区分，并结合当今时代发展的新特点，不断充实新的内容。
东方价值观的根在中国，深厚的中国传统文化和道德观念，仍会在中国人民的精神世界中占据一定的地位，只要我们加以正确引导，它一定会再现夺目的光芒。
3.完善学校思想政治教育，遵循教育规律新加坡高度重视学校思想政治教育，而且在大中小学全方位、分层次展开，收到了很好的效果。
我国历来重视学校思想政治教育，而且也是从小抓起，但是却存在着教育内容分层不明显等问题，一定程度上影响了教学效果。
我们应针对学生的心理和认识的发展规律，制定合理的适合不同年龄层次的教育计划和纲要。
要避免用政治教育代替思想教育，避免提出超出学生接受能力的道德要求。
思想政治教育要先从基础层次开始，抓好社会公德的教育，由浅入深，从具体到抽象，依学生的年龄和思维发展水平层层深入。
4.重视教育对象在思想政治教育中的主观能动性，积极开展社会实践活动在我国一些学校的思想政治教育课上，部分教师往往只对内容进行简单传授，只是告诉学生应该做什么才符合社会道德规范，而很少注重学生道德情感的培养，很少告诉学生面对具体的问题应该怎样做，更很少通过各种实践活动培养学生的思想道德意志和行为。
新加坡注重开设生动活泼的课外活动课程，组织各种学生社团进行实践活动和服务，有利于培养学生的思想道德情感，使之内化为道德观念，形成道德素质。
我国各级各类学校要重视社会实践在思想政治教育中的重要作用，利用和挖掘各种素材培养学生良好的思想道德素质。
对于整个社会来说，要将公民的思想政治教育与社会的经济活动联系起来，与公民的日常生活联系起来，在宣传说教的同时开展各种形式的、人们喜闻乐见的活动，以提高思想政治教育的效果。