《有趣的汉字》说课稿范文（通用8篇）
大班《有趣的汉字》教案(模板8篇)
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大班《有趣的汉字》教案范文（通用10篇）
大班《有趣的汉字》教案大班《有趣的汉字》教案范文（通用10篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的大班《有趣的汉字》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班《有趣的汉字》教案篇1活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字，为自己是中国人感到骄傲。
2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
活动准备：1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
活动过程：一、找汉字1、出示挂图1。
图片上有什么，这些文字一样吗？有谁知道是哪些国家的文字。
2、找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。
二、看图猜字1、找出挂图二（遮住汉字部分）。
以游戏方式启发幼儿辩识象形字。
2、引导幼儿了解观察汉字“火、口、山”的图形部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
3、出示一些象形字，了解它们是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
4、出示用2个象形字组成的一个新字，如：明。
三、交流关于汉字的经验1、你看见过这些字吗？你在什么地方见过？出示在幼儿周围中常见的字，如：马陆幼儿园邮电局乐购育兰路11号2、提供一些小图书，让幼儿圈出认识的文字。
大班《有趣的汉字》教案篇2活动目标：1、知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。
2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。
3、培养幼儿对汉字的兴趣。
活动准备：课件（有趣的汉字），汉字卡片：人、口、手、牛、羊、马、鱼。
活动过程：（一）找汉字。
进入课件我是中国人二（有趣的汉字），点击按钮：弟兄不一样。
画面上有什么？（有字……）这些文字一样吗？（不一样）有谁知道是哪些国家的文字？（幼儿回答）中国使用的文字叫什么？（汉字）点击画面中的汉字进入另一画面。
小结；世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人发明和使用的文字。
（二）看图猜字。
大班有趣的汉字说课稿
大班有趣的汉字说课稿一、说教材本文《大班有趣的汉字》在幼儿园大班语言教育中具有重要作用和地位。
本课主要通过介绍汉字的起源、演变以及一些基本笔画，使幼儿对汉字产生浓厚的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
教学内容主要包括汉字的起源、基本笔画、简单的字义以及汉字在日常生活中的应用。
（1）本文的作用：本文旨在引导幼儿初步认识汉字，培养他们对汉字的兴趣，为今后的学习打下基础。
通过学习本文，幼儿可以了解汉字的演变过程，认识到汉字的优美和独特，从而增强对中华传统文化的认同感。
（2）本文的地位：本文是幼儿园大班语言教育的一部分，属于汉字启蒙教育范畴。
它是对幼儿进行语言教育的重要载体，有助于提高幼儿的语言表达能力、观察力和思维能力。
（3）主要内容：本文主要介绍了汉字的起源、基本笔画、简单的字义以及汉字在日常生活中的应用。
通过丰富多样的图片和实例，让幼儿在愉快的氛围中学习汉字，感受汉字的魅力。
二、说教学目标学习本课，幼儿需要达到以下教学目标：1. 知识目标：（1）了解汉字的起源和演变过程；（2）认识一些基本的汉字笔画；（3）学会一些简单的字义，并能应用到日常生活中。
2. 能力目标：（1）通过观察、分析，培养幼儿的观察能力和思维能力；（2）培养幼儿的语言表达能力和合作能力；（3）激发幼儿对汉字的兴趣，提高自主学习能力。
3. 情感目标：（1）让幼儿感受到汉字的优美和独特，增强对中华传统文化的认同感；（2）培养幼儿热爱祖国语言文字的情感。
三、说教学重难点本文的教学重点是让幼儿了解汉字的起源、基本笔画和简单的字义，培养他们对汉字的兴趣。
教学难点在于如何让幼儿在愉快的氛围中掌握汉字的基本知识，并应用到日常生活中。
在教学中，要注意以下方面：1. 以幼儿为主体，关注个体差异，因材施教；2. 运用直观、形象的教学方法，让幼儿易于接受和理解；3. 创设有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣；4. 注重幼儿的语言实践，鼓励他们在生活中运用所学知识。
幼儿大班语言教案《有趣的汉字》（通用12篇）
幼儿大班语言教案《有趣的汉字》（通用12篇）幼儿大班语言教案《有趣的汉字》（通用12篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的幼儿大班语言教案《有趣的汉字》，欢迎大家分享。
幼儿大班语言教案《有趣的汉字》篇1活动目标：1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。
2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。
3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。
活动准备：1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。
2、“有趣的汉字”课件活动过程：一、找汉字1、什么是汉字?2、幼儿在许多包装纸上找汉字。
你在哪里找到了汉字?3、汉字有什么用?师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。
二、感知现代汉字的演变过程：1、看信a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗?b)出示“山”字的象形字，你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?。
，感觉它象什么?你们想的真好，这个是古代的山字，(出示图画水)你们看象不象啊?C)哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
2、幼儿感知象形字a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。
b)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢?这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。
3、游戏：“我是谁？”a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。
b) 你为什么选择这个字，说出自己的理由。
大班主题《有趣的汉字》说课稿
大班主题《有趣的汉字》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将要为大家解析的是大班主题《有趣的汉字》的说课稿。
一、说教材《有趣的汉字》是大班语言领域的核心课程，基于幼儿的认知发展规律和兴趣特点，选取了一系列富有教育意义且生动形象的汉字作为教学内容，旨在通过观察、感知、体验和游戏等多种方式，引导孩子们初步了解汉字的基本结构、演变过程以及背后所蕴含的文化内涵，培养他们对母语文字的兴趣和热爱，从而进一步提升他们的语言表达能力和文化素养。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿能够认识并理解几个基础的象形、指事、会意等类型的汉字，了解汉字的基本构造。
2. 技能目标：通过动手操作活动，锻炼幼儿的精细动作技能，提高其书写汉字的基本能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养他们对汉字的尊重与喜爱之情。
三、说重难点重点在于通过生动活泼的教学手段，帮助幼儿理解和掌握汉字的基本结构和含义；难点在于如何在活动中引发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣，并从中体会到汉字的魅力和深厚的文化底蕴。
四、说教法与学法教法上，我将采用情境创设、实物演示、故事讲述、互动游戏等多种形式，使抽象的汉字知识变得具体可感。
学法则以幼儿为主体，鼓励他们主动探索、发现和实践，例如通过描红、拼字游戏等活动，让孩子在玩中学，学中玩。
五、说活动准备活动前需要准备丰富的汉字卡片、相关的故事绘本、描红本、画笔等材料，同时制作多媒体课件，展示汉字的演变过程和应用场景。
六、说活动过程活动首先通过故事引入，引发幼儿对汉字的好奇心，接着通过实物演示和图片讲解，让他们理解汉字的起源和构成。
然后组织幼儿进行“找朋友”（找到相似形状或意义的字）、“我是小画家”（模仿汉字笔画创作图画）等游戏活动，寓教于乐。
最后，引导幼儿尝试书写简单汉字，巩固学习成果。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿寻找生活中的汉字，如食品包装、路牌广告等，将课堂学习延伸到生活实际，增强他们运用汉字的能力。
大班《有趣的汉》说课稿
大班《有趣的汉》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是大班《有趣的汉》。
下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说活动延伸以及说活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《有趣的汉》是大班语言领域的活动内容。
汉字作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。
对于大班幼儿来说，他们已经具备了一定的语言基础和认知能力，对汉字也有了初步的接触和了解。
通过本次活动，可以进一步激发幼儿对汉字的兴趣，提高他们的观察力、想象力和语言表达能力。
本次活动选用的教材内容生动有趣，通过展示一些常见汉字的演变过程、字形特点以及相关的图片和故事，引导幼儿感受汉字的魅力。
同时，教材中还设计了一些有趣的游戏和练习，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固汉字知识。
二、说学情大班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢探索新鲜事物。
在日常生活中，幼儿已经接触到了一些汉字，如自己的名字、常见的标识等，但对于汉字的结构、意义和演变过程还缺乏系统的认识。
此外，大班幼儿的观察力、想象力和思维能力也在不断发展，能够通过观察和思考发现事物之间的联系和规律。
因此，在本次活动中，我将充分考虑幼儿的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到活动中来。
三、说目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：幼儿能够认识一些常见的汉字，了解汉字的基本结构和演变过程，掌握一些简单的汉字书写方法。
2、过程与方法目标：通过观察、比较、分析等方法，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力；通过游戏、操作等活动，提高幼儿的动手能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发幼儿对汉字的兴趣和热爱，感受中华文化的博大精深，培养幼儿的民族自豪感。
四、说教法为了实现上述目标，我在本次活动中主要采用了以下几种教学方法：1、直观演示法：通过展示汉字的图片、演变过程的动画等直观材料，让幼儿更加直观地感受汉字的特点和魅力，激发他们的学习兴趣。
大班语言《有趣的汉字》（通用12篇）
大班语言《有趣的汉字》（通用12篇）大班语言《有趣的汉字》篇1设计意图：把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。
我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字--这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望。
同时，班级中开展了“学习成语”的活动，幼儿学习汉字的积极性更加高涨。
幼儿在向同伴介绍成语同时，还了解的成语中的汉字以及这个汉字的含义、结构、部首、组词等。
因此，我设计了本次活动《有趣的汉字》。
活动目标：1、培养幼儿对汉字的兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。
2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。
3、通过一些简单的识字游戏，提高细微观察的能力。
重点：对汉字感兴趣，并积极参与游戏活动。
解决策略：游戏法（找找自己的名字、汉字配对、填字组词游戏等）难点：幼儿了解现在的汉字是由古代的象形字演变而来。
解决策略：图示法、游戏配对法活动准备：图片、字卡活动过程：（一）、快乐游戏、引出主题。
幼儿进行“找找我的名字在哪里”的游戏。
（二）、看图猜字、了解起源。
1、幼儿进行汉字的配对游戏：根据手中的象形字找现代的汉字。
教师讲解：象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。
2、认识其他象形字（三）、成语填字、回忆经验。
1、辨认成语并组词。
2、幼儿补上缺字的成语并组词。
大班语言《有趣的汉字》篇2【教学目标】1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点。
2、能大胆运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
【教学重点】通过交流、欣赏、分析，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。
体验用水墨画的形式表现汉字的特点。
《有趣的汉字》说课稿
《有趣的汉字》说课稿一、说教材：“遨游汉字王国”是五年级的综合性学习单元。
本是为了让学生了解汉字的特点和发展历史，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
其中“有趣的汉字”部分有四个阅读材料，分别是字谜，有趣的谐音，仓颉造字，“册”、“典”“删”的来历。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
二、说教学目标：1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
3.阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中培养合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。
通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
三、说教学重难点：重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
难点：体会汉字的丰富有趣。
四、说教法：我们都知道语文是一门培养人的分析理解能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现和学习，发展搜集整理资料的能力。
充分利用多媒体教学资源，通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生合作学习的能力，从而达到最佳的教学效果。
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《有趣的汉字》说课稿《有趣的汉字》说课稿范文（通用8篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的《有趣的汉字》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《有趣的汉字》说课稿篇1一、说活动设计意图《幼儿园教育指导纲要﹙试行﹚》指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”；同时还要求“与小学相互衔接”。
大班幼儿即将进入小学的书面语言学习期，为了和小学做好衔接，我通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化，培养幼儿对汉字特征的敏感性、文字构成规律的敏感性，发展幼儿对汉字的视觉感知辨别能力。
在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望。
二、说活动目标：1．让幼儿初步感知汉字的发展变化，发展其对汉字的视觉感知辨别能力。
2．激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。
3．发展幼儿的观察力和想象力。
三、说活动准备：课件象形字图片与象形字对应的汉字操作卡古诗“咏柳”的flash课件活动重点：激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。
活动难点：发展其对汉字的视觉感知辨别能力。
四、说教学方法：1、说教法：新《纲要》指出："教师应成为活动的支持者、合作者、引导者"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。
因此，本次活动我采用的教法有：引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法。
2、说学法：新《纲要》中指出，游戏是幼儿的基本活动，因此在整个活动中，我始终让游戏贯穿整个教学过程。
以幼儿为主体，创设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。
采用的方法有：自由尝试法、自主探索法、游戏法。
五、说活动流程1、汉字发展变化，预时十八分钟。
2、猜字预时五分钟。
3、汉字的魅力，预时五分钟。
六、说具体活动过程环节一：汉字发展变化本环节我运用谈话法、观察法、讲解法，通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的发展变化，培养幼儿对汉字特征的敏感性及对汉字的兴趣。
本环节分三步进行：1、以谈话形式，了解幼儿记事方法。
提问：今天老师想了解一下，平时你们是用什么方法来记住一些非常有趣的事呢？幼儿回答后老师小结：很早很早以前没有文字，我们聪明的祖先，他们在记事时，也像我们有的小朋友一样，用图把它画下来，那今天，老师就给你们带来了几个古时候他们记事时画的图，它们什么样呢？看大屏幕。
2、操作课件，出示象形字，通过猜测和演示了解汉字的发展变化。
提问：它们象什么？它们每一个都是古时候的一个字，那它们每一个又会是什么字呢？幼儿猜测。
先出示：你们看到了什么？它哪像山呢？—个别提问。
老师小结：﹙指着﹚这高高像山的山峰，低低的像山谷，那就是古代的“山”字。
后来，在使用的过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变﹙点击出现﹚，就成了我们现在使用的汉字“山”，从这个“山”字上还能看到大山的样子，﹙指着山﹚这好像高高的山峰，这好像低低的山谷。
同样的方法进行和老师总结：古时候没有文字，我们聪明的祖先，他们在记事时，就会把事物的形象画下来。
他们看到山有高高的山峰，低低的山谷，于是就画了山的形象，看到鱼就画了鱼的形象，看到月亮大多时候是弯弯的的样子，就画了弯弯的月牙，在中间点上点表示月亮的光，这种很像事物形象的字，我们叫它象形字。
后来，在使用的过程中，为了使用方便，象形字经过长期的变变变，就成了我们现在使用的汉字了﹙指着后面的汉字﹚，那它就是汉字“山”，它是汉字“鱼”，它是汉字“月”。
3、利用象形字图片和汉字操作卡片，通过操作培养幼儿对汉字特征的敏感性。
出示更多的象形字，提问：它们都是古时的象形字，它们每一个都像什么呢？和它们对应的汉字又会是哪一个呢？请你们把找到的汉字插在象形字下面的插空里。
—幼儿操作后，和幼儿一起检查操作情况，根据情况提问“它哪像×呢？”帮助幼儿进一步去观察象形字与汉字，并大声读出对应的汉字。
环节二：运用猜字游戏，使幼儿在观察和想象的过程中体验活动的喜悦，培养对汉字构成规律的敏感性及对汉字的兴趣。
1、出示歪、泪、咩、掰，认识的到前面，不认识没关系，拆开认识吗？那他们都能拆成什么字呢？可以和同伴商量。
﹙此时老师要验证孩子是否真得认识某字，可以做小老师﹚2、老师用肢体语言向幼儿传递信息，让幼儿猜字的读音。
歪：可以拆成上面“不”和下面“正”﹙边说边用课件演示﹚，一棵小树不正了，那它怎么了？老师边说边用手臂做往一边倒的动作，幼儿用身体表现；同样的方法进行“泪咩掰”的猜字。
环节三：运用多媒体课件感受汉字的魅力，激发幼儿如小学的愿望。
1、播放咏柳flash课件。
运用课件中美丽的柳树，引发幼儿用口语表达柳树的美。
提问：这是什么季节？这的景色怎样？你觉得这的什么最美？哪美？幼儿用语言表达自己的见解。
2、教师通过歌曲、古诗，表达柳树的美。
首先，幼儿一起唱歌“柳树姑娘”。
小结：这是作词作曲家看到这么美的柳树，用汉字写了一首这么美的歌，不管什么时候，只要听到或唱到这首歌，我们马上就会想起长着细长枝条的柳树，那汉字的作用大吗？这么美的柳树诗人看到它，会用汉字写些什么呢？—出示古诗内容。
提问：这里有你认识的字吗？你们能完整地读出来吗？然后，老师配乐朗读。
并讲解诗的意思。
最后教师小结：你们不会读没关系，等你们上了小学，就会认识好多汉字，还会写好多汉字，到那时，你们就能读懂好多这样的优秀作品，还可以用汉字把你想说的话写下来，可以给老师朋友写信，也可以像诗人一样写诗。
《有趣的汉字》说课稿篇2一、活动来源：孩子园活动是从孩子的生活中积累，是根据孩子的反应随即得来的。
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。
进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。
这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。
那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“牛”、“羊”，这两个象形字让孩子观察。
在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动《有趣的汉字》。
二、活动目标：1、在看看讲讲中，鼓励孩子大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
２、帮助孩子认读：日、月、水、山、牛、羊、人、口。
３、激发孩子对汉字的兴趣。
三、教法：新《纲要》指出：“教师应成为活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。
因此，本次活动教师除了饱满的情绪以自己的形态感染孩子外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学。
采用的教学法有：引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使孩子获得对象性字的理解，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
四、学法：以孩子为主体创造条件让孩子参与活动，提高了认识，锻炼了能力，升华了情感。
让孩子在游戏中学，激发孩子的学习兴趣。
（一）游戏法新《纲要》在总则里非常明确地重申：“孩子园教育应尊重孩子身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。
”游戏是激发引导孩子参与活动的重要手段，符合孩子身心发展特点，满足孩子身心需要。
游戏过程能激发孩子一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。
因此整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。
（二）自由尝试法尝试和探索是孩子获得知识和技能的最佳途径。
这个过程中遇到的成功和失败对孩子来说，都是宝贵的经验。
提供孩子自由探索和尽情发挥的自由运动空间，让每个孩子都有机会参与尝试，比组织练习更符合孩子天性。
五、活动准备：自制挂图1幅，汉字卡片一套。
六、活动程序：（一）１、出示“山”字的象形字，你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画山）你们看象不象啊？哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
２、孩子感知象形字今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说月日人水口牛羊。
３、游戏：“我是谁？”将八个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师让孩子拿着古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。
４、老师小结：现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。
很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。
（二）游戏《找朋友》孩子分成八组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。
１、通过观察分析，帮助孩子初步了解汉字的发展演变。
（1）教师出示挂图一部分，指导孩子观察图片，了解我国最早的文字就“象形字”。
是从各种具体的图画演变过来的。
（2）以看图猜字的形式启发孩子认识象形字。
鼓励孩子为象形字配上对应的现代汉字，知道“日、月、水、山、牛、羊、人、口”这几个字是由象形字变形演化而来的。
２、引导孩子认读汉字并理解字义。
在孩子认读的过程中，教师及时纠正孩子不正确的发音。
３、组织孩子围绕认读重点展开讨论。
（1）找出：“日”和“口”、“牛”和“羊”的相似和不同之处。
帮助孩子区别和掌握这几个字。
（2）用“日、月、水、山、牛、羊、人、口”，这些字进行词组练习，帮助孩子正确理解和运用汉字。
４、组织孩子进行读字、举字卡的游戏，巩固所学的内容。
七、活动反思：我认为这三个程序充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质，较好地把握了《纲要》提出的教育性、整合性、互动性、合作探究性的原则。
活动以孩子的直接经验为主，让孩子带着问题的悬念，采用合作、探索的共同学习方式进行思考，并尽可能给孩子更多表现、表达的机会，从而激发孩子学习语言的积极性、主动性，使他们在活动中积累讲述经验，充满自信，提高语言的表达能力，顺利完成了活动设置的目标。
《有趣的.汉字》说课稿篇3一、活动设计意图平时我班的小朋友对区角里的图书非常感兴趣，对书上的一些汉字感到很好奇，经常问教师这个是什么字？那个是什么字？我把一些简单的象形字告诉了孩子们，拿出了“山、水”这两个象形字让孩子们观察。
在收集材料中，孩子们是兴趣不断蔓延，为了满足孩子们的这个好奇心，并产生了这个主题活动《有趣的汉字》。
二、活动目标：关注周围环境中的汉字。
1、激发幼儿对汉字的兴趣。
2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。
3、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
三、活动准备：1、一些简单的象形字卡片（有英文、字和中文、字两种卡片）。
如：“火、口、山、水”等。
2、和汉字相对应的图片。
重点：引导幼儿认读汉字理解字义。
难点：根据汉字正确掌握读音。
四、教学方法：1、说教法：新《纲要》指出：“教师应成为活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。