简述遗传决定论关于影响个人心理发展发的基本观点
心理咨询考试发展心理学考点：心理发展的基本问题
心理咨询考试发展心理学考点：心理发展的基本问题心理咨询考试发展心理学考点：心理发展的基本问题心理发展，是指个体在整个生命历程中所发生的一系列积极的心理变化。
因此，并不是所有的心理变化都可以叫做发展。
下面大家一起来看看心理发展的基本问题有哪些吧。
【考点】一、遗传与环境(一)第一阶段：单因素决定论1、遗传决定论⑴基本观点：①片面强调遗传在心理发展中的作用，认为心理发展是由先天、不变的遗传所决定。
②心理发展是这些先天遗传自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。
③外界影响和教育即使对心理发展起作用，至多只能促进或延缓素质的自我发展和自我暴露，不能改变它的本质。
⑵代表人物：高尔顿(F.Galton)霍尔：“一两遗传胜过一吨的教育”弗洛伊德：本能说⑶主要研究：①高尔顿a、名人家谱研究(英国)977个名人，其亲属中332人同样有名977个普通人，其亲属中只有1个名人b、名人之子与教皇养子研究名人之子成名的多过教皇养子②桑代克双生子的研究rIQ：双生子>一般兄弟，rIQ：同卵>异卵2、环境决定论⑴基本观点：重视教育和环境对心理发展的作用，但是片面强调和机械地看待环境或教育作用，认为心理的发展完全由环境决定。
⑵代表人物：华生(J.B.Watson)⑶主要研究：①富里门(Freeman)的养子研究被收养儿童，一年后IQ从95提高到102.5②纽曼(Newman)的同卵双生子研究同卵双生子分开生活，IQ跟教育年份、社会优势正相关郭任远(1898-1970)，广东汕头人“超华生”：1921年《取消心理学中的本能说》小猫和小老鼠和平共处的实验(二)第二阶段：二因素论⑴基本观点：心理发展由遗传和环境两因素决定。
⑵代表人物：①斯特恩：合并原则②吴伟士(R.S.Woodworth)：相乘说③格塞尔(A.Gesell)：成熟势力说先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素。
双生子爬梯实验说明了什么?⑶二因素论的优缺点优：较先期理论更符合心理发展实际缺：a、但仍没有克服机械论，没有看到各种因素的辩证关系b、没有看到儿童实践活动和儿童本身在心理发展中的'作用(三)第三阶段：相互作用论⑴基本观点：两种因素具有相互作用、依存关系，任何一因素的作用在大小、性质上都依赖于另一因素。
个体身心发展的动因
个体身心发展的动因是指影响和推动个体从出生到成熟过程中身心变化的各种因素。
这些动因可以从不同的角度进行分析，主要包括以下几个理论：1. 内发论（遗传决定论）：这一理论强调个体的身心发展主要受内在遗传因素的控制，认为个体的生理和心理发展遵循一定的成熟机制。
内发论者认为，外部环境只能影响个体发展的节律，但不能改变其内在的发展顺序。
代表人物包括孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔和高尔顿等。
2. 外铄论（环境决定论）：与内发论相对，外铄论强调环境因素对个体发展的重要性。
这一理论认为，个体的发展主要受到外部环境、社会文化、教育等因素的影响。
代表人物如洛克和华生。
3. 二因素论：这一理论认为个体的发展是遗传和环境两种因素共同作用的结果。
它既不完全依赖于遗传，也不完全依赖于环境，而是两者相互作用的产物。
4. 多因素论：多因素论进一步发展了二因素论，认为个体的发展受到遗传、环境、社会文化、个体主观能动性等多种因素的综合影响。
这一理论强调了个体在发展过程中的主动性和选择性，以及这些因素之间的动态交互作用。
5. 心理动力学：在心理学领域，心理动力学理论（如弗洛伊德的精神分析理论）强调潜意识冲动、冲突和防御机制在个体心理发展中的作用。
这些内在的心理动力影响着个体的行为和情感反应。
6. 动机理论：动机理论关注个体行为背后的驱动力，即个体追求目标的内在需求和欲望。
动机可以是内在的（如自我实现、成就感）或外在的（如奖励、惩罚）。
7. 社会化理论：社会化理论强调个体在社会互动过程中学习社会规范、角色和行为模式，从而形成社会认同和自我概念。
教育在这一过程中起着主导作用，促进个体的社会化。
这些理论从不同侧面解释了个体身心发展的动因，实际上，个体的发展是一个复杂的过程，涉及遗传、环境、社会文化、心理动力和个体主观能动性等多种因素的相互作用。
影响儿童身心发展的因素有哪些1
影响儿童身心发展的因素有哪些11、前提条件——遗传因素遗传制约着儿童身心发展的过程和阶段，是其身心发展的物质基础和前提条件，为人的发展提供了可能性和前提；遗传也是构成个体差异的重要因素；遗传只有与社会环境和教育共同作用时，才能实现对幼儿身心发展的影响。
如：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞、种瓜得瓜种豆得豆体现了遗传因素对发展的影响。
2、物质基础——环境因素环境为幼儿发展提供物质基础，既包括家庭环境和社会环境，也包括学前教育环境。
成人应为其提供良好的环境以确保其正常的发育和成长；学前儿童的发展也离不开社会环境，幼儿在与人的交往中成长，逐渐成为一个社会人。
如：近朱者赤近墨者黑、孟母三迁、一方水土养一方人体现了环境因素对发展的影响。
3、主导作用——教育因素对幼儿的教育主要是家庭教育、社会教育和托幼机构的教育。
这里所说的教育是指托幼机构中的教育，是根据一定的社会需求，由经过专业训练的人员对儿童实施的有目的、有计划的较为系统的活动。
教育能够根据儿童发展规律和特点，从环境中过滤不利因素，发展优良的遗传素质，从而使遗传所提供的可能性变为现实性，促进幼儿全面、健康和谐的发展和生长。
4、决定作用——主观能动性儿童是积极主动的学习者，对成人提供的环境和刺激会做出不同的反应；同样的环境对于不同的儿童可能产生不同的影响；儿童对于外部世界的认知最终要内化为个人的经验和行为才有意义；缺少主观能动性这一决定因素，其他三个因素的影响作用均不能有效实现。
影响学前儿童发展的因素并非单一的，上述的四个因素相互制约，分成了以下四种观点：1、遗传决定论：这种观点认为儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，认为孩子的智力、品质等在出生的时候就是已经决定好的，是先天授予的，而后天的学习只是帮助我们的能力进行开发。
代表人物有霍尔、格赛尔等。
2、环境决定论：这种观点与环境决定论刚好相反，他们认为人的发展归结于环境教育的结果。
代表人物华生就说过：“给我一打健全的儿童，我可以任意改造成我想要的XXX”。
第三章 国外儿童心理发展的理论
第三章国外儿童心理发展的理论一、选择题1．创立复演说的心理学家是（）A．格塞尔B．弗洛伊德C．霍尔D．皮亚杰2．儿童心理学正式成为科学是德国学者普莱尔的《儿童心理》一书的出版，出版的时间是（）A．1879年B．1880年C．1882年D．1889年3．皮亚杰认为2—7岁儿童思维的发展是（）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段4．我国最早从事儿童心理学研究的心理学家是（）A．朱智贤B．艾华C．陈鹤琴D．黄翼5．苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的（）A．意识与活动统一理论B．文化历史发展理论C．活动理论D．意识与无意识的理论6．开创了巴黎学派的西方著名的马克思主义儿童心理学家是（）A．埃里克森B．斯金纳C．瓦龙D．比纳7．在美国创立第一个心理实验室，也是推动美国儿童心理学发展的最有影响的代表人物及其学说是（）A．霍尔及其成熟势力说B．格塞尔及其复演说C．格塞尔及其成熟势力说D．霍尔及其复演说8．瓦龙的巴黎学派与皮亚杰的日内瓦学派，在儿童心理学的研究中的共同之处表现在（）A．强调儿童心理发展的动力B．侧重于儿童心理发展的质变C．侧重于儿童思维的发展D．强调环境对儿童心理发展的作用9．美国心理学家艾里克森认为在4—7岁儿童这一阶段，其人格形成发展的任务是（）A．信任感对怀疑感B．主动性对内疚C．勤奋对自卑D．自觉性对羞怯10．科学儿童心理学的奠基人是（）A．冯特B．皮亚杰C．比奈和西蒙D．普莱尔11．提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是（）A．列昂节夫B．维果斯基C．达维多夫D．鲁宾斯坦12．一个儿童的实际年龄为6岁6个月，比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月，则这个儿童的智商（IQ）为（）A．112 B．113C．114 D．11113．认知学派在儿童心理学研究方面的重要代表人物是（）A．霍尔B．比纳C．皮亚杰D．格塞尔14．苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了（）A．文化历史发展理论B．活动理论C．意识与活动统一理论D．种系发展15．皮亚杰认为12—15岁儿童思维的发展处在（）A．形式运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．感知运动阶段16．现代人的一切心理上的变态都是人的本性的需要和社会要求不相适应以至失调的结果，这一学派是（）A．认知学派B．行为主义学派C．巴黎学派D．新精神分析学派17．皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（）A．个性特征B．活动特点C．智力或思维水平D．生理发展18．科学儿童心理学的奠基人是（）A．冯特B．陈鹤琴C．普莱尔D．比纳和西蒙19．达维多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是（）A．生理发展B．个性特征C．活动特点D．种系发展20．一个儿童的实际年龄是11岁零3个月，其智力年龄为12岁零4个月，其IQ应为（）A．115 B．112C．120 D．11021．提出“意识与活动统一”原理的是（）A．鲁宾斯坦B．维果斯基C．巴甫洛夫D．达维多夫22．格赛尔创立了心理发展的（）A．复演说B．成熟势力说C．认知学说D．构造主义学说23．儿童发展心理学的创始人是德国的（）A．冯特B．考夫卡C．勒温D．普莱尔24．皮亚杰认为具体运算阶段是从（）A．0—2岁B．2—7岁C．7—12岁D．12—15岁25．巴黎学派的创立人是（）A．皮亚杰B．埃里克森C．瓦龙D．弗洛伊德26．埃里克森认为7－16岁儿童人格发展的重要任务是（）A．信任对怀疑B．主动对内疚C．自主性对羞怯或怀疑D．勤奋对自卑27．巴甫洛夫关于儿童两种信号系统的研究揭示了（）A．个体心理起源问题B．种系心理活动起源C．言语思维发展问题D．个性特征的生理基础28．皮亚杰的具体运算阶段相当于儿童思维发展的（）A．直觉行动思维B．具体形象思维C．具体到抽象思维的过渡D．抽象逻辑思维二、填空题1．弗洛伊德提出了_____________说。
第三章 心理发展的基本规律
第三章心理发展的基本规律一、遗传的作用1.遗传的作用:为心理发展提供了生物前提。
(1)“遗传学之父”是孟德尔法:染色体异常疾病：唐氏综合征:又称先天愚型;特纳氏综合征;克兰费尔特氏综合征。
基因-遗传疾病:苯丙酮尿症；亨廷顿氏舞蹈症。
(2)高尔顿法:对双生子的研究;血缘关系的研究;家谱分析法的研究。
二、成熟决定论1.提出成熟决定论的心理学家是格塞尔。
华生是行为主义心理学的创始人，弗洛伊德是精神分析心理学的创始人，皮亚杰是发生认识论的创始人。
2.成熟决定论:(1)支配心理发展的因素有两个:成熟和学习，其中成熟更为重要。
(2)心理发展是一个按顺序出现的过程，这个顺序与成熟的关系较大，与学习的关系较少。
(3)心理发展主要由成熟决定。
三、遗传决定论1.关于遗传与环境在心理发展中的作用，心理学史上有四种代表性观点，请予以详细论述:(1)遗传决定论:主张个体心理发展是由先天不变的遗传决定的，个体的智力在生殖细胞的基因中就被决定了，后天环境和教育的影响只能延缓或加速这些先天遗传能力的实现，而不能改变它。
霍尔：一两遗传胜过一吨教育。
(2)环境决定论:又被称为机械决定论。
主张环境决定个体心理的发展。
行为主义心理学家提出的“刺激-反应”公式表明，个体心理发展是由环境和教育机械地决定的，从而否认遗传的作用，否认个体的主动性和自觉性。
(3)调和论:又称共同决定论。
实质上，这都是把先天遗传和后天环境看成是两个等同的决定儿童心理发展的因素。
伍德沃斯认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积。
斯特恩则认为，儿童心理发展是儿童内部性质和外部环境二者的合并。
(4)辩证唯物论的观点:遗传只提供个体心理发展的可能性，而环境和教育则决定个体心理发展的现实性，教育对心理发展起主导作用。
四、心理发展动力的几种观点1.英国哲学家罗素，只讲外因不讲发展。
德国心理学家彪勒夫妇，只讲内因不讲发展。
2.格式塔学派，只讲内因外因相互作用而不讲发展。
3.联想主义心理学，既讲外因又讲发展。
陕师大远程教育学院.幼儿心理学作业答案
一、填空1、研究儿童心理必须遵循的原则是客观性、发展性、教育性。
2、新生儿最基本的无条件反射是无条件食物反射、无条件防御反射、无条件定向反射。
3、学前儿童掌握实物概念的特点是以低层次概念为主，以具体特征为主。
4、感觉既是一种__生理____现象，又是一种__心理_____现象。
5、儿童心理发展的主要矛盾是__社会生活条件和教育向儿童提出的新要求使儿童产生的新需要与儿童自身现有的心理发展水平之间的差距。
6、3---6岁学前儿童注意的特点之一是__无意注意_______占优势，___有意注意______逐渐发展。
7、对儿童心理的研究分为__横断研究_____和__纵向研究______两大类型。
8、幼儿真正掌握数概念包括三层含义，即__理解数的实际意义___ 、__掌握数的顺序____、___能进行数的组成和分解_____。
9、学前儿童语言的发展表现在语音、词汇、句子、言语表达、内部言语的产生。
10、广义的学前期是指_ 0—6、7岁______。
11、个体发展中发生和成熟最早的心理过程是__感知觉______。
12、婴儿视觉集中现象在出生后___2___个月时表现比较明显和频繁，此时婴儿的视线能够从一个物体转移到另一个物体称为__移视__，__3__个月时能追随物体的移动而移动，称为__追视_。
13、儿童心理实验分为___①实验室实验、②自然实验③教育心理实验____ 三种。
14、幼儿掌握的概念大致上可以分为①实物观念、②社会概念、③数概念、④抽象概念。
15、影响儿童心理发展的主要因素有①遗传和生理发展、②社会生活条件和教育、③儿童自身和实践活动。
16、皮亚杰把儿童心理的发展划分为①感知运动阶段、②前运算阶段、③具体运算阶段、④形式运算阶段四个阶段。
二、判断题1、人类的各种心理活动都是在学前期开始发生的。
（正确）2、根据一两次观察结果就可以确定一个儿童的心理表现。
（错误）儿童的心理总是在其活动中表现出来，要了解儿童的心理表现必须观察她们的活动，但一两次对儿童活动的观察，会使儿童的心理表现受到外在因素的一些影响，使其不能真实地表现其心理活动，所以一两次不能确定一个儿童的心理表现。
2021年心理咨询师《发展心理学》模拟试题及答案(卷一)
2021年心理咨询师《发展心理学》模拟试题及答案（卷一）1.广义的发展心理学主要包括()。
A.个体发展心理学B.认知心理学C.比较心理学D.民族心理学【答案】ACD2.20世纪中期以后，儿童心理学进入了演变和增新的时期。
其主要表现是()。
A.已有研究的深化B.新的研究领域的开拓C.心理发展机制的进一步探讨D.心理发展基本理论的增新以及研究方法的创新【答案】ABCD3.皮亚杰关于道德判断与发展过程分为()。
A.前道德判断阶段B.后道德判断阶段C.自律道德判断阶段D.他律道德判断阶段【答案】ACD4.埃里克森的心理发展阶段理论的主要特点是()。
A.人格发展是自我逐渐形成的过程B.阶段性与连续性统一的观点C.人格发展是连续一生的发展进程D.二维性的发展阶段说【答案】ABCD5.维果斯基指出，必须区分的心理机能是()。
A.高级心理机能B.低级心理机能C.综合心理机能D.分化的心理机能【答案】AB6.访谈法主要包括()。
A.有结构访谈B.非结构访谈C.直接访谈D.间接访谈【答案】ABCD7.婴儿动作发展对心理发展的意义有()。
A.动作发展是心理发展的源泉或前提B.婴儿动作是心理发展的外部表现C.婴儿动作发展促进了空间认知的发展D.婴儿动作发展促进了社会交往能力的发展【答案】ABCD8.婴儿视觉偏爱的意义在于()。
A.可以获得更多的信息B.对早期丰富环境很有意义C.对新的刺激反应增强D.对外部刺激具有选择性【答案】ABD9.婴儿恐惧可分为()。
A.本能的恐惧B.预测性恐惧C.怕生D.与知觉和经验相联系的恐惧【答案】ABCD10.婴儿神经系统的发展表现为()。
A.脑重的增加B.脑结构的复杂化C.皮质兴奋还处于弥漫状态D.大脑单侧化【答案】ABCD11.幼儿期的心理特点有()。
A.独立性增强B.常常需要成人的帮助C.对周围世界充满了好奇D.记忆带有直观形象性【答案】ABCD12.幼儿期语法结构的发展表现为()。
影响人心理发展的因素
影响人心理发展的因素首先，我们先了解人心理发展的概念。
心理发展，指个体从出生到死亡持续的有规律的心理变化过程，又称心理发育，包括动作（行为）、言语、认知、情绪、人格和社会适应性方面。
影响人心理发展的因素很多，但概括起来，主要有遗传、环境、教育以及个体的主观能动性四个方面。
这四个方面的因素相互联系，交织在一起，共同作用于人的发展。
（一）遗传1.遗传的概念遗传是指人从先辈那里继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态以及感官和神经系统的特征，特别是脑机能的特点等。
这些遗传的生理特点也叫遗传素质，它是人的身心发展的物质基础和自然条件。
没有从遗传获得的机体，也就没有个体的发展。
2.遗传的意义（1）遗传素质是人心理发展的生理前提遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性，遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响，遗传素质具有一定的可塑性。
（2）遗传素质对人的心理发展有一定的影响作用不同个体之间在遗传素质上是存在着客观差异的。
每个人表现出来的智力水平和个性特征，在一定程度上受遗传因素的影响（3）遗传在人的心理法阵的作业是不能夸大的遗传对人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。
如果离开了后天的社会环境和教育，遗传提供的可能性并不会转化为现实④在正确分析遗传在人的发展中的作用的同时，要反对形形色色的遗传决定论。
在遗传决定论者看来，人的知识、能力和个性等如同他的眼睛、牙齿和手指一样，是自然赋予的，是先天得来的，教育和环境对其是无能为力的。
即是说，人们的遗传素质决定着一切。
遗传决定论者完全用生物学的观点分析人的发展，否定社会环境对人的发展产生的巨大影响，贬低教育的巨大作用，是极其片面和有害的。
（二）环境1.环境的概念环境，即围绕在人们周围，对人的发展产生影响的外部世界，它包括自然环境和社会环境两个方面。
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简述遗传决定论关于影响个人心理发展发的基本观点
遗传决定论指出，一个人的心理发展受到其基因因素的影响。
奥因斯特·马勒梅尔曾说：“基因、互动和环境之间建立起稳定的竞争，主要是影响了一个人的建构。
” 基因如何影响
一个人的心理发展呢?
首先，基因的遗传是影响一个人的心理发展的重要原因。
研究发现，基因影响着一个人的
天赋，特质，抗应等。
某些基因会促进一个人的智力发展，有些基因会增强一个人的生理
和心理耐力。
同时，一个人的行为特征和性格也与基因有关，这也影响着一个人的心理发展。
通过基因检测，一般来说，某些基因会发挥某种特定的作用，这也将会影响一个人的
心理活动。
其次，基因会影响一个人的生物作用，这也将会影响一个人的心理发展。
一个人的生物反应会受到基因的作用，比如说，一个人的反应特异性也是由于基因的作用。
此外，基因也会影响一个人的社会反应，比如情绪反应。
因此，基因能直接影响着一个人的心理发展。
最后，基因也能通过人们的环境影响心理发展。
比如，基因可能会限制人们可以做到的事情，这可以影响到他们对环境和他人的反应，以及与他人相处时的性格和行为方式。
例如，有些基因会使人变得外向活泼，而有些基因则会使人内向消极。
这些基因将使得人们在社
会环境中有着不同的反应，进而产生影响心理发展的结果。
从上文，可以明确的说明遗传与心理发展之间的内在联系。
遗传决定论的基本观点就是，
基因对个人心理发展有重要影响，它能通过直接影响生物和社会反应，也能通过影响环境
来间接影响心理发展。
因此，如果想要更好地了解某个个体，就要考虑到基因在其心理发
展中发挥的重要作用。