《幼儿教师礼仪训练教程》教学大纲
《教师礼仪》课程教学大纲
《教师礼仪》课程教学大纲课程名称：教师礼仪课程类别：幼儿园领域相关课程适用专业：教育学、心理学、小学教育、学前教育、教育技术学考核方式：考查总学时、学分： 16学时 1学分其中实践学时： 0学时一、课程教学目的通过《教师礼仪》课程的讲授，使得学生为将来成为一名合格的教师储备必备的知识和素养，并培养学生良好的形象、仪容仪表、举止表情和装饰等，使得学生能够尽早的进入教师的状态。
二、课程教学要求师生之间、生生之间要有足够的互动环节，学生课下一定要多加练习，将课上理论内化于心，并不断实践。
三、先行课程现代礼仪教程四、课程教学重、难点课程重点：教师礼仪的具体规范课程难点：将教师礼仪的具体规范应用于教学实践五、课程教学方法与教学手段采用课堂讲授和讨论相结合的教学方法，运用多媒体教学。
通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整理和专题讨论，加深对教育法学的理解，并掌握该学科的发展动态。
六、课程教学内容第一章教师礼仪的概述（ 1学时）1．教学内容（1）礼仪定义；（2）教师礼仪定义；（3）教师礼仪的具体规范。
2．重、难点提示（1）教学重点：理解教师礼仪定义；（2）教学难点：运用教师礼仪到教学实践中去。
第二章教师的素养（2学时）1．教学内容（1）政治法律素养；（2）道德处事素养；（3）专业素养。
2．重、难点提示（1）教学重点：理解教师素养的定义；（2）教学难点：理解教师素养包括哪些方面。
第三章教师的教育素养（2学时）1．教学内容（1）教育素养的构成；（2）教育素养的作用；（3）教育素养的储备。
2．重、难点提示（1）教学重点：理解教师的教育素养的定义；（2）教学难点：运用教师的教育的素养指导教学。
第四章教师的形象（2学时）1．教学内容（1）教师形象是什么；（2）教师形象的重要性；（3）如何树立良好的教师形象。
2．重、难点提示（1）教学重点：理解什么是教师的形象；（2）教学难点：理解教师形象的两个要素。
第五章教师的职业形象（2学时）1．教学内容（1）教师职业形象是什么；（2）教师职业形象的重要性；（3）如何树立良好的教师职业形象。
《幼儿教师礼仪训练教程》教学大纲
《幼儿教师礼仪训练教程》教学大纲一、课程信息课程名称：幼儿教师礼仪训练教程课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：48计划学分：3先修课程：无选用教材：《幼儿教师礼仪训练教程》适用专业：学前教育等专业二、课程简介本课程以幼儿教师职业礼仪的训练与运用为主线，引导学生系统地学习幼儿教师职业礼仪，以塑造良好的职业形象，提升个人魅力和素质，更好地履行工作职责。
本课程共分为十章，具体内容包括幼儿教师角色认知、幼儿教师礼仪概述、幼儿教师形象礼仪、幼儿教师交往礼仪、幼儿教师口语礼仪、幼儿园一日活动礼仪、家园共育礼仪、幼儿教师工作礼仪、幼儿教师活动礼仪，以及幼儿礼仪教育与幼儿行为素质培养等。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议理论配合实战训练进行学习，角色扮演，提升幼儿及幼儿教师的礼仪修养。
（二）学生课外阅读参考资料《教师礼仪的99个细节（第二版）》，吕艳芝冯楠编著，2017年；华东师范大学出版社出版教材。
七、课程改革与建设本课程贯彻落实党的二十大精神，顺应时代发展，融入新教育理念，精选大量真实案例进行解读，更加注重理论与实践教学的结合。
新增了幼儿教师角色认知、幼儿礼仪指导与素质培养等内容，体系更完善，内容更精练，更符合学前教育改革发展的要求，突出指导性、示范性和实践性，强调学、做、行一体化。
平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面，占期末总评的50%。
期末考试成绩占期末总评的50%。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
《幼儿教师礼仪训练教程》教案《幼儿教师礼仪训练教程》教案一、教学目标1、让学生掌握幼儿教师礼仪的基本概念和重要性。
2、培养学生具备基本的礼仪修养和行为规范，为今后的幼儿教育工作奠定基础。
3、提高学生的综合素质，塑造良好的教师形象，为幼儿的健康成长创造良好的环境。
二、教学内容1、幼儿教师礼仪的基本概念和特点。
2、幼儿教师礼仪的重要性。
3、幼儿教师礼仪的训练方法和实践操作。
三、教学步骤1、导入新课：介绍幼儿教师礼仪的背景和意义，明确教学目标和内容。
2、理论讲解：讲解幼儿教师礼仪的基本概念和特点，阐述幼儿教师礼仪的重要性。
3、实践操作：通过示范、演示和实践操作，让学生掌握幼儿教师礼仪的基本规范和行为准则。
4、小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会，加深对幼儿教师礼仪的理解和掌握。
5、课堂总结：回顾本节课的重点内容，总结幼儿教师礼仪的基本知识和训练方法。
四、教学重点难点1、幼儿教师礼仪的基本规范和行为准则。
2、实践操作中的注意事项和应对策略。
3、塑造良好的教师形象和提高自身的综合素质。
五、教学评价1、课堂提问：针对幼儿教师礼仪的基本概念和特点，进行课堂提问和小组讨论，检测学生对理论知识的掌握情况。
2、实践操作：观察学生的实践操作表现，给予指导和建议，帮助学生改进和提高自身的礼仪修养和行为规范。
3、学习报告：要求学生撰写学习报告，总结学习心得和体会，加深对幼儿教师礼仪的理解和掌握。
六、教学建议1、加强实践教学：注重实践操作和应对策略的讲解，让学生更好地掌握和应用幼儿教师礼仪。
2、多元化教学方法：采用多种教学方法，如示范、演示、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。
3、注重反馈指导：及时给予学生反馈和指导，帮助学生改进和提高自身的礼仪修养和行为规范。
七、课后作业1、复习幼儿教师礼仪的基本概念和特点，撰写简短的总结笔记。
2、观察身边的教师行为，寻找良好的教师形象示例，为今后的教育工作提供参考。
3、思考如何将所学到的幼儿教师礼仪应用到实际工作中，为幼儿的健康成长创造良好的环境。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
《幼儿教师礼仪训练教程》教案一、第一章：幼儿教师礼仪概述1. 教学目标了解幼儿教师礼仪的定义、重要性以及影响。
2. 教学内容幼儿教师礼仪的定义；幼儿教师礼仪的重要性；幼儿教师礼仪的影响。
3. 教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师礼仪的定义。
(2) 分析幼儿教师礼仪的重要性。
(3) 探讨幼儿教师礼仪的影响。
(4) 进行案例分析，让学生更好地理解幼儿教师礼仪的应用。
(5) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。
二、第二章：幼儿教师仪容礼仪1. 教学目标了解幼儿教师仪容礼仪的基本要求，提升自身形象。
2. 教学内容幼儿教师仪容礼仪的基本要求；幼儿教师仪容礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
(1) 介绍幼儿教师仪容礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师仪容礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师仪容礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
(4) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的仪容礼仪问题，共同探讨解决方案。
三、第三章：幼儿教师仪表礼仪1. 教学目标了解幼儿教师仪表礼仪的基本要求，提升自身形象。
2. 教学内容幼儿教师仪表礼仪的基本要求；幼儿教师仪表礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师仪表礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师仪表礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师仪表礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
(4) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的仪表礼仪问题，共同探讨解决方案。
四、第四章：幼儿教师言谈礼仪1. 教学目标了解幼儿教师言谈礼仪的基本要求，提升沟通技巧。
幼儿教师言谈礼仪的基本要求；幼儿教师言谈礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师言谈礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师言谈礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师言谈礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
教学难点
2．教会幼儿教师如何进行服饰装扮。 3．教会幼儿教师具体的仪态礼仪。
4．教会幼儿教师具体的体态语的礼仪。
教学方法 讲授法、案例法 课时数 6 课时
教学内容
第一节 仪容修饰礼仪
一、职业形象与仪容修饰
要想成为一名优秀的幼儿教师，必须注重自己的职业形象，得体的仪容修饰是塑造良 好职业形象的重要环节。仪容是个人职业形象的重要组成部分，主要包括裸露在外的皮肤、 毛发及可感知到的体味。得体的仪容修饰还充分展现了这个人追求美、创造美、欣赏美的 修养与敬业乐业、真诚友善、值得信赖的专业精神风貌。
三、女教师的色彩。
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《幼儿教师礼仪训练教程》教案
（一）穿着与搭配 1．衬衣 2．丝巾 3．袜子 4．鞋 （二）着装四忌 女教师在着装时有四个禁忌：一忌露，二忌透，三忌短，四忌紧。
四、制服的着装礼仪
幼儿教师在穿着制服上班时，应注意“四忌”：一忌脏，二忌皱，三忌破，四忌乱。
三、走姿礼仪
（一）正确的走姿规范 标准的走姿要以端正的站姿为基础。对走姿的要求如下。 （1）行走时上身挺直，双肩平稳，目光平视，下颌微收，面带微笑。 （2）手臂伸直放松，手指自然弯曲。 （3）上体稍向前倾，提髋，屈大腿，带动小腿向前迈。 （4）正常行走，脚印应是正对前方，保持膝关节和脚尖正对前进的方向，然后脚尖略 抬，脚跟先接触地面，依靠后腿将身体重心推送到前脚掌，使身体前移。 （5）行走痕迹要成为“一条线”或“两条平行线”，步幅一般是前脚的脚跟与后脚尖 相距为一个脚长，但因性别不同和身高不同会有一定差异。 （6）行走时脚抬得不宜过高，也不宜过低而使鞋底与地面相摩擦。
第二节 服饰装扮礼仪
一、着装的“TPOR”原则
（一）Time（时间）原则 （二）Place（地点）原则 （三）Occasion（场合）原则 （四）Role（角色）原则
幼儿园教师礼仪培训大纲 幼儿园教师培训
一、培训背景幼儿园是儿童生命教育的起点，教师作为幼儿园的灵魂人物，其素质和专业水平直接关系到幼儿的成长和发展。
对幼儿园教师进行礼仪培训显得十分重要。
本次培训旨在提高幼儿园教师的专业素养和礼仪修养，为他们提供一个规范的交往礼仪范本，使其成为合格的教育者和文明示范者。
二、培训目标1. 提高教师的言行举止水平，营造良好的教育环境。
2. 增强教师的自身修养和仪表形象，提升教学质量。
3. 增强教师与幼儿、家长之间的交往能力，提高幼儿园教育的社会美誉度。
4. 培养教师的专业师德，树立正确的职业观念，成为敬业爱生的优秀教育者。
三、培训内容1. 礼仪常识（1）介绍礼仪的概念、作用和基本原则。
（2）学习日常礼仪规范，包括问候礼仪、就餐礼仪、交往礼仪等。
（3）了解礼仪在幼儿园教育中的重要性和应用方法。
2. 仪表形象（1）讲解仪表的重要性，机能修饰的作用，着装的原则。
（2）学习仪表整容和化妆技巧，提高自身形象。
（3）规范个人形象管理，提高专业形象形象。
3. 教师演讲礼仪（1）学习教师演讲礼仪的基本要求。
（2）培养声音语言的艺术感染力。
（3）提高教师演讲的表达能力和影响力。
四、培训方式1. 理论学习（1）进行礼仪常识的理论讲解和学习。
（2）通过视瓶、图片等形式展示相关案例，进行反面教材教学。
2. 情景模拟（1）组织情景模拟演练，加强实战训练。
（2）开展礼仪知识竞赛，激发教师的学习兴趣。
3. 个案分析（1）结合幼儿园实际情况，分析教师在实践中可能遇到的礼仪问题。
（2）针对性解决教师个案中存在的问题，提供个性化的指导建议。
五、培训评估1. 考核方式通过学习内容的答辩、教育教学案例的讲解、形象展示等多种形式进行评估。
培训合格者颁发结业证书。
2. 效果评估培训结束后，对教师在日常工作中的表现进行跟踪调查，评估培训效果。
六、培训总结通过本次礼仪培训，帮助幼儿园教师树立正确的礼仪观念，提高综合素质和专业水平，促进他们更好地履行教育使命，成为学生身心健康成长的引领者。
幼儿教师礼仪训练教程-幼儿教师职业礼仪入门
目
第一节 礼仪导论
录
第二节 礼仪的实施理念
第一节 礼仪导论
一、礼仪的初步认识 二、礼仪的特点 三、礼仪的功能 四、礼仪的基本原则
礼仪导论 引导案例
刘老师有一个玻璃水杯，每天上课都会带着，在放杯子的时候， 她从来不注意力度，经常会发出很大的声响。孩子们注意到了这一点， 于是在放自己的小水杯时，特意重重地放在桌子上，非要发出一声巨 响才可以。
• 懂得欣赏别人长处的人，也就是在欣赏自己，展示宽以待人的美德；不懂得 欣赏，不善于发现，甚至否定别人长处的人，往往是目中无人的人
礼仪的实施理念 做到善始善终
善始
即要重视首轮效应
当幼儿教师给幼儿及家长留 下良好的第一印象时，幼儿 会变得比较听话，乐于配合， 而且幼儿及家长往往能包容 幼儿教师的负面因素。
家长会当天，小圆老师提前将座椅摆放整齐，站在教室门口迎接家长。每 一位家长走进教室时，她都会微笑着与家长握手，并为家长指明座位。对于来 得早一些的家长，她担心他们着急，会特意告诉他们：“这位家长，请先坐在 座位上等一会儿，人到齐了，我们就开始。”
直到所有家长都落座后，小圆老师走上讲台，讲述最近幼儿各方面的情况。 所有家长都对她产生了极好的印象，在家长会过程中都认真听讲，并在之后的 各项活动中积极配合她的工作。小圆老师的第一次家长会取得了良好的效果。
• 高度关注，认真对待，主动照顾，使对方感受到我们的尊重和友好，并且切 实体会到他们在我们心目中的重要位置
赞美对方 Admire
• 在人际交往中，善于发现交往对象的长处，并恰到好处且及时地给予肯定， 表达钦佩或称赞
• 美国著名学者乔治·梅奥先生说：“尊重别人就是尊重自己，发现别人的优 点，实际上就等于肯定自我，那说明你宽容，说明你谦虚，说明你好学。”
《幼儿教师礼仪》教学大纲
《幼儿教师礼仪》教学大纲上篇幼儿教师礼仪理论知识项目一礼仪导论（一）教学目标任务一认识中国传统礼仪１．了解中华礼仪的起源;２．明确中国礼仪的演变发展.任务二明确幼儿教师礼仪的定位１．明确幼儿教师礼仪的必要性;２．掌握幼儿教师礼仪的特征.任务三掌握幼儿教师礼仪的基本原则、功能和意义１．掌握幼儿教师礼仪的基本原则;２．了解幼儿教师礼仪的功能;３．了解幼儿教师礼仪的意义.（二）课时分配2课时。
（三）教学提纲任务一认识中国传统礼仪一、了解中华礼仪的起源二、明确中国礼仪的演变发展任务二明确幼儿教师礼仪的定位一、明确幼儿教师礼仪的必要性二、掌握幼儿教师礼仪的特征任务三掌握幼儿教师礼仪的基本原则、功能和意义一、掌握幼儿教师礼仪的基本原则二、了解幼儿教师礼仪的功能三、了解幼儿教师礼仪的意义项目二幼儿教师礼仪与职业道德（一）教学目标任务一掌握职业道德的内容和基本要求１．明确职业道德的内容;２．掌握职业道德的基本要求.任务二明确职业道德在幼儿教师工作中的地位和作用１．明确职业道德在幼儿教师工作中的地位;２．明确职业道德在幼儿教师工作中的作用. （二）课时分配2课时。
（三）教学提纲任务一掌握职业道德的内容和基本要求一、明确职业道德的内容二、掌握职业道德的基本要求任务二明确职业道德在幼儿教师工作中的地位和作用一、明确职业道德在幼儿教师工作中的地位二、明确职业道德在幼儿教师工作中的作用下篇幼儿教师礼仪技能实训项目三幼儿教师个人礼仪（一）教学目标任务一掌握幼儿教师仪表端庄的基本要求１．掌握幼儿教师的头发修饰;２．掌握幼儿教师的面部修饰;３．掌握幼儿教师的手部修饰;４．明确幼儿教师的着装要求;５．明确幼儿教师的配饰佩戴准则.任务二掌握幼儿教师体态优雅的基本要求１．掌握幼儿教师的站姿;２．掌握幼儿教师的坐姿;３．掌握幼儿教师的走姿;４．掌握幼儿教师的蹲姿与跪姿;５．掌握幼儿教师的手势与眼神.任务三掌握幼儿教师言谈举止的基本要求１．掌握幼儿教师的语言礼仪;２．掌握幼儿教师的常用语;３．掌握幼儿教师激励幼儿的句子;４．明确幼儿园工作日常交流中的忌要. （二）课时分配6课时。
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《幼儿教师礼仪训练教程》
教学大纲
一、课程信息
课程名称：幼儿教师礼仪训练教程
课程类别：专业基础课
课程性质：必修
计划学时：38
计划学分：3
先修课程：无
选用教材：《幼儿教师礼仪训练教程》，杨青、刘佳、张晓羽主编，2019年；人民邮电出版社出版教材适用专业：本书可作为普通高等院校、职业院校学前教育专业，以及幼儿师范学校的学习教材。
课程负责人：
二、课程简介
本书致力于培养学前教育专业学生及幼儿园一线教师的职业礼仪，以创新性、针对性、专业性、示范性为编写原则，采用“做中学、学中练”的方式，建立以训练幼儿教师职业礼仪的运用能力为主线的教学体系。
本书共有10章，主要内容包括幼儿教师职业礼仪入门，以及幼儿教师形象礼仪、幼儿教师日常交往礼仪、幼儿教师在幼儿一日活动中的礼仪、幼儿教师口语礼仪、电话沟通礼仪、网络沟通礼仪、家园共育礼仪、幼儿教师工作活动礼仪、幼儿教师社会交往礼仪九大模块，引导读者系统地学习幼儿教师礼仪规范的要点和技巧，塑造良好的职业形象，全面提升个人魅力和素质，从而更加高效地履行工作职责。
三、课程教学要求
注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容
五、考核要求及成绩评定
注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议
（一）学习方法建议
理论配合实战训练进行学习，角色扮演，提升学生的礼仪修养。
（二）学生课外阅读参考资料
《幼儿教师礼仪基础教程》，唐志华编，2017年；复旦大学出版社出版教材。
七、课程改革与建设
本书倡导“以能力发展为核心”的教学理念，重点突出案例教学法、情境教学法，以激发读者的学习动机，切实提高教学效果。
本书还配有教学PPT、教案等，能够帮助读者更好地理解和应用知识。
平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面，占期末总评的50%。
期末考试成绩占期末总评的50%。