《太阳》第二课时教学设计
16太阳第二课时教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版
5.视频观看与思考（10分钟）
（1）播放太阳相关科普视频，让学生更直观地了解太阳的运行原理。
（2）引导学生思考：太阳对地球的影响还有哪些方面？
（3）讨论太阳活动对地球气候、生物等方面的影响。
6.实践与应用（10分钟）
（1）让学生结合课文内容和所学知识，制作太阳系模型。
3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体上课时间待定
4.教学时数：1课时（45分钟）
本节课将围绕《太阳》这一主题，引导五年级学生深入了解太阳的相关知识。通过课文阅读、课堂讨论、互动问答等形式，帮助学生掌握太阳的基本概念、特点及其对地球的影响，同时激发学生对自然科学的兴趣和热爱。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的阅读理解能力、思维拓展能力及表达能力。
3.课堂讨论与互动（15分钟）
（1）组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
（2）邀请各小组代表进行发言，总结太阳的特点和对地球的影响。
（3）针对学生的发言，进行互动问答，巩固所学知识点。
4.课文主旨内容探究（15分钟）
（1）引导学生思考：太阳在我们生活中的具体体现有哪些？
（2）组织学生进行课堂分享，举例说明太阳在自然界和人类生活中的重要性。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物模型（太阳系模型）
-软件资源：教学PPT、课文朗读音频、太阳相关科普视频
-课程平台：校园网络教学平台、班级群共享资料
-信息化资源：电子课本、在线科普文章、教学互动软件
-教学手段：小组合作、课堂讨论、思维导图、互动问答、角色扮演（模拟太阳与地球的关系）
教学过程
-布置研究性学习任务：让学生选择一个与太阳相关的主题，进行深入研究和探讨，形成研究报告。
《太阳》的第二课时教学设计5篇
《太阳》的第二课时教学设计篇5[教学目标]：认识本课13个生字，能够读准字音，正确书写。
流利，正确的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
[教学重难点]：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。
了解太阳的有关知识是教学的难点。
[学情分析]：本课教学的内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，综合运用学过的阅读方法边读边思考，有问题尽量自己解决，在交流与讨论中相互启发。
[教具准备]：考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，因此开课伊始用一段动画片设疑激趣。
播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像，创设语言表达的情境。
准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。
[教学过程]：创设情境：1，同学们，今天老师给大家带来了一段动画片，一起看一看吧。
（播放课件——后羿射日。
）教师解说：传说古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得实在受不了了，就找来一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面才不那么热了。
2，这个故事叫——后羿射日（学生齐答）。
"日"就是"太阳"，今天我们就来学习《太阳》这篇课文。
板书课题。
3，齐读课题。
4，"后羿射日"只是一个美丽的神话传说，让我们回到现实中想一想，后羿能不能射下太阳（学生简单回答"不能"）5，小结：要想把原因讲得清清楚楚，我们就得好好读读课文。
初读课文，自学字词：1，自己读课文，注意读准字音。
2，出示生词，先自己读，再指名读。
3，质疑：词语光会读不行，还应该读懂意思，不懂的提出来。
（学生质疑，互相解答，教师注意总结理解词义的方法。
红色的字是这一课的生字，同学们再仔细看一看，哪个字你想给大家提个醒齐读词语。
16 太阳 第二课时(教学设计)-2024-2025学年统编版语文五年级上册
教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期五年级课题《太阳》教学目标1.理解课文4-8自然段的内容，并学习说明文行文的逻辑性。
2.能结合生活经验或已有知识，理解太阳与人类关系的密切。
3.能模仿《太阳》构思一篇说明文思维导图。
教学重难点教学重点：1.理解课文4-8自然段的内容，并学习说明文行文的逻辑性。
2.能结合生活经验或已有知识，理解太阳与人类关系的密切。
教学难点：1.能模仿《太阳》构思一篇说明文思维导图。
教学过程一、复习导入，发现新内容。
1.复习课文前三自然段的内容。
2.默读课文4-8自然段，说说课文还介绍了关于太阳的哪些内容，你有什么发现。
预设：①课文4-8自然段介绍了太阳和我们的关系非常密切。
②发现文章构段成篇的特点：提出观点——说明观点——总结观点。
即课文第4自然段的第一句话通过一个过渡句提出了“太阳和我们的关系非常密切”的观点。
接下去的第4、5、6、7段分别从不同的角度说明了这个观点。
最后第8自然段又总结了这个观点。
二、提炼段意，概括内容。
1.默读4-8段，思考：作者是从哪几个方面说明“太阳和我们的关系非常密切”这个观点的？预设：作者从太阳与动植物、人类生活、资源形成、气候变化、防治疾病的关系上说明“太阳和我们的关系非常密切”这个观点。
2.回顾4-8自然段的结构特点，理解说明文布局谋篇的特点：逻辑严密。
3.根据课堂作业本题第5题的导图，概括课文主要内容。
三、联系生活，理解观点。
1.细读4-8自然段，结合生活经验和已有知识说一说你对“太阳和我们的关系非常密切”这个观点的感受。
预设：①第4自然段中关于太阳与动植物的密切关系。
课文中先说“有了太阳地球上的动植物会怎么样”，再说“如果没有太阳地球上的动植物又会怎么样”。
作者从正和反两个方面来论述太阳与地球上动植物的关系。
这样正反两面的描写，很有说服力，说明文在句子的论述中也是逻辑严密的。
②第4自然段写太阳与我们人类的生活关系密切时，先从我们熟悉的事物写，再过度到看起来好像跟太阳没有关系的、我们容易忽略的事物上。
《太阳》第二课时精品教案教学设计最新版
《太阳》第二课时精品教案教学设计最新版一、教学内容本节课我们将深入学习《太阳》这一课的第二课时，内容主要包括教材第三章“太阳的奥秘”的第24节。
具体内容包括：太阳的结构与组成、太阳的能量来源与转换、太阳对地球的影响。
二、教学目标1. 了解太阳的结构与组成，理解太阳的能量来源与转换。
2. 掌握太阳对地球的影响，提高学生对天文科普知识的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：太阳的能量来源与转换。
教学重点：太阳的结构与组成、太阳对地球的影响。
四、教具与学具准备教具：太阳结构模型、地球仪、多媒体设备。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示太阳的壮观景象，引导学生思考太阳的奥秘。
2. 例题讲解（10分钟）通过太阳结构模型和地球仪，讲解太阳的结构与组成、太阳的能量来源与转换。
3. 随堂练习（5分钟）4. 课堂互动（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 小组合作（15分钟）学生分组制作关于太阳的手抄报，展示太阳的结构、能量来源与转换、对地球的影响。
各小组分享手抄报，师生共同评价。
六、板书设计1. 太阳的结构与组成2. 太阳的能量来源与转换3. 太阳对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的太阳”为主题，写一篇短文。
答案示例：我心中的太阳太阳，一个神奇而伟大的存在，为我们带来无尽的光和热。
通过学习，我了解到太阳的结构与组成，以及它如何将核聚变产生的能量传递给地球。
太阳对地球的影响更是无处不在，如气候变化、生物生长等。
因此，我心中的太阳不仅仅是一个星球，更是生命的源泉，我们应该珍惜和保护它。
2. 课后拓展：观察夜晚的星空，了解太阳系中其他行星的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生对太阳有了更深入的了解。
在课后反思中，教师应关注学生对太阳结构与组成、能量来源与转换等知识的掌握程度，及时调整教学方法。
16《太阳》第二课时 公开课一等奖创新教学设计
16《太阳》第二课时公开课一等奖创新教学设计16 太阳（第二课时）一、教学目标1.能结合课文内容了解太阳距离地球远、体积大、温度高的特点。
2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
3.初步体会说明性文章的特点，渗透写法，为本单元习作作准备。
二、重点难点能结合课文内容了解列数字、作比较等基本说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
三、教学过程（一）复习巩固，导入新课同学们，大家好！今天一位同学给我们带来了一个小故事，我们一起来听听吧。
同学们请点击下方的签到按钮完成签到。
感谢某某同学为我们带来的有关太阳的小故事，让我们了解了古人眼中的太阳。
上节课我们一起学习了太阳的第一课时，这节课我们来继续学习这篇课文，在学习课文之前，我们先来复习生字新词，我们来读一读这些词语，看看你能否读正确。
1.字词复习：出示本课要求掌握的生字词，学生读一读。
寸草不生摄氏度繁殖粮食煤炭飘浮地区杀菌治疗2.同学们声音响亮，词语复习完了，我们再来回顾课文的主要内容和结构。
谁来说一说？3.生说说上节课通过上节课的学习，我们知道了太阳这篇课文是从太阳的特点和它与人类的关系密切这两方面来写的。
上节课我们重点学习了太阳与人类的关系密切，了解了太阳对人类的作用。
那么这节课我们来深入学习太阳的特点，了解基本的说明方法。
（二）感知特点，了解说明方法1.学习太阳特点，了解说明方法，体会表达效果。
学习提示：请同学们默读课文的第1-3自然段。
边读边想一想作者运用了哪些说明方法来介绍太阳的特点？可以画一画相关的语句，再写一写自己的学习收获。
计时三分钟。
（1)其实，太阳离我们约有（一亿五千万千米）远。
对比朗读，女生读A句，男生读B句。
这句话运用列数字的说明方法，能够准确、具体地写出太阳和地球距离远的特点。
我认为不能直接写数字，约字在这里可以解释为大概的意思，也就是说这个数字并不是最精准的，这样表述会更加科学严谨。
我们在写说明性文章的时候也要注意用词要科学严谨。
《太阳》第二课时教学实录教案教学设计
《太阳》第二课时教学实录教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2.学习课文中的写作方法，提高写作能力。
3.培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2.教学难点：学习课文中的写作方法，提高写作能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们一起学习了《太阳》这篇课文，大家对太阳有了更深入的了解。
今天我们将继续学习这篇课文，进一步体会作者的思想感情，学习写作方法。
2.回顾课文内容师：请同学们回顾一下课文的主要内容，说一说太阳的特点。
生1：太阳非常大，直径是地球的109倍。
生2：太阳非常亮，表面温度高达6000摄氏度。
生3：太阳非常重要，是地球上生命的基础。
3.学习课文第2-4自然段师：请同学们默读课文第2-4自然段，思考：作者从哪些方面描述了太阳？生1：作者从太阳的形状、大小、颜色等方面进行了描述。
生2：作者还从太阳与地球的距离、太阳对地球的影响等方面进行了描述。
师：同学们说得很好。
下面我们来分析一下作者在描述太阳时运用了哪些写作方法。
4.分析写作方法师：请同学们看课文第2段，作者在描述太阳的形状时，用了哪些词语？生1：椭圆、明亮、耀眼。
师：这些词语有什么作用？生2：这些词语生动地描绘了太阳的形状，让读者更容易理解。
师：再请大家看课文第3段，作者在描述太阳的大小和颜色时，用了哪些写作方法？生1：作者用了对比的手法，将太阳与地球进行对比，突出了太阳的巨大。
生2：作者还用了夸张的手法，如“直径是地球的109倍”，强调了太阳的庞大。
5.学习课文第5-7自然段师：请同学们默读课文第5-7自然段，思考：作者从哪些方面描述了太阳对地球的影响？生1：作者从太阳的光照、温度、能量等方面进行了描述。
生2：作者还从太阳对生物、气候、环境等方面的影响进行了描述。
6.体会作者的思想感情师：请同学们结合全文，说一说作者在描述太阳时，表达了怎样的思想感情？生1：作者对太阳充满了敬意，认为太阳是伟大的、神奇的。
16《太阳》(第二课时(教学设计)统编版语文五年级上册
16《太阳》（第二课时）统编版语文五年级上册教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，掌握太阳的特点和与人类生活的关系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，提高环保意识。
二、教学内容1. 学习课文内容，了解太阳的特点和与人类生活的关系。
2. 分析课文结构，学习作者运用的事例和说明方法。
3. 进行口语交际，提高学生表达、倾听和与他人交往的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握太阳的特点和与人类生活的关系。
2. 教学难点：分析课文结构，学习作者运用的事例和说明方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课a. 回顾上节课的内容，引导学生复习太阳的特点。
b. 提问：太阳与人类生活有什么关系？引发学生思考。
2. 学习课文a. 学生自读课文，理解太阳的特点和与人类生活的关系。
b. 教师讲解课文，分析太阳的特点和与人类生活的关系。
c. 学生交流讨论，分享自己的学习心得。
3. 课堂练习a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师批改练习题，及时反馈学生的学习情况。
4. 口语交际a. 学生分组进行口语交际，讨论太阳与人类生活的关系。
b. 教师选取优秀口语交际进行展示，给予表扬。
5. 课堂小结b. 学生复述本节课的学习内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 太阳的特点离地球远温度高光芒强烈2. 太阳与人类生活的关系光源：照明、影响生物钟热源：气候、季节变化能量：太阳能、生物生长七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 调查太阳在生活中的应用，下节课分享。
八、课后反思一、导入新课导入新课是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和积极性。
在导入环节，教师可以通过提问、回顾上节课的内容、展示相关图片或视频等方式，引导学生复习太阳的特点，为新课的学习做好铺垫。
《太阳》第二课时优质教案教学设计最新版
《太阳》第二课时优质教案教学设计最新版《太阳》第二课时教学设计一、教学内容本节课我们将继续深入学习《太阳》这一章节。
具体内容包括太阳结构、太阳对地球影响以及太阳能源应用。
我们将详细探讨太阳大气层结构，太阳黑子、耀斑等现象，并探讨太阳对地球气候、生物圈作用。
二、教学目标1. 让学生理解太阳结构特点及其对地球重要性。
2. 培养学生运用所学知识解释自然现象能力。
3. 提高学生对太阳能资源认识和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：太阳大气层结构、太阳对地球影响机制。
2. 教学重点：太阳黑子、耀斑现象及其与地球环境关系。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳结构模型、地球仪、投影仪。
2. 学具：课堂练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳结构模型，引导学生回顾第一课时内容，为新课学习做好铺垫。
详细过程：展示太阳结构模型，让学生观察并回答相关问题。
2. 新课学习：（1）太阳大气层结构：通过投影仪展示太阳大气层图片，讲解各层特点。
（2）太阳黑子、耀斑现象：结合图片和实例，讲解太阳黑子、耀斑成因及对地球影响。
（3）太阳对地球影响：运用地球仪和实例，阐述太阳对地球气候、生物圈作用。
3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中太阳能利用，培养其环保意识。
4. 例题讲解：针对本节课重点内容，设计相关例题进行讲解。
详细过程：展示例题，引导学生分析问题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置与例题相似题目，让学生当堂完成。
详细过程：发放课堂练习册，学生完成练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 太阳大气层结构2. 太阳黑子、耀斑现象3. 太阳对地球影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳大气层结构及其特点。
（2）解释太阳黑子、耀斑现象及其对地球影响。
（3）举例说明太阳能资源在生活中应用。
2. 答案：（1）太阳大气层结构：光球、色球、日冕。
（2）太阳黑子、耀斑现象：太阳黑子是太阳表面温度相对较低区域，耀斑是太阳表面一种爆发现象。
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《太阳》第二课时教学设计教学目标设计
教学策略设计
教师补充资料（出示课件）：
人们为什么要经常晒被子？经常晒太阳的人为什么更健康？
5.第8自然段总结太阳和人类的关系。
是从正反两方面来说明的。
第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的。
”这是从正面说的。
第二句“如果没有太阳……自然也不会有人。
”这是从反面说的。
在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
”（教师适时操作课件，将第8自然段中的相关内容填到相应的表格里。
）
6.联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
7.课件出示本文所学内容。
内容重点句子说明方法
特点
远
①太阳离我们约有一亿五千万千
米远。
②到太阳上去，如果步行，
日夜不停地走，差不多要走三千
五百年；就是坐飞机，也要飞二
十几年。
列数字、
举例子大
①约一百三十万个地球的体积才
能抵得上一个太阳。
②看上去只
有一个盘子那么大。
列数字、
作比较、
打比方热
①太阳会发光，会发热，是个大
火球。
②太阳的温度很高，表面
温度有五千多摄氏度，就是钢铁
碰到它，也会变成气体。
打比方、
举例子、
列数字动植物资有了太阳，地球上的庄稼和树木举例子。