六年级科学上册家庭耗电量统计表
教科版六年级科学上册 第2课《调查家中使用的能量》(课件)
A 3．电烤箱主要是把电能转换成了（
）。 D 3．C 4．A 5．D
A．热能 B．声能 C．光能 D．化学能
4．电视机将（ C ）转化成光能、声能、热能等。
A．化学能 B．动能 C．电能 D．势能
5．下列做法有利于节约能源的是（ A ）。
A．离开即断电 B．夏天空调温度尽量调低些 C．公共场所照明设备保持长明 D
• 水力发电，优势：几乎完全无污染，可再生。弊端：有可能导致生态环境破 坏，受季节的影响。
• 风力发电，优势：无环境污染，运行成本低，可再生。弊端：噪声，不稳定， 成本仍然很高。
能源分类
• 一次能源又分为可再生能源（水能、风能及生物质能）和非再生能源（煤炭、 石油、天然气等）。
• 其中煤炭、石油和天然气三种能源是一次能源的核心，它们成为全球能源的 基础；除此以外，太阳能、风能、地热能、海洋能、生物能等可再生能源也 被包括在一次能源的范围内。
资料阅读
电量（单位：千瓦时）=用电器功率（单位：千瓦）*时间（单位：小时）
算一算
交流研讨：哪家用电量更多？
课后任务：估算你家每天耗电量？估算你家一月耗电量？
3.认识能源是否可再生，节约能源
• 资料阅读-电能是否可再生？
• 火力发电，优势：燃料容易获取，建设成本低。弊端：烟气污染、粉尘污染 等，能源不可再生。
．尽量私家车出行
练一练
二、判断题
1．其他形式的能量能转换成电能，电能转换不了其他能量。( × )
2．电暖器把电能转化为热能，人们用它来取暖。( √ ) 3．发光的灯泡、燃烧的蜡烛，都具有能量。( √ )
4．汽车运行需要能量，机器生产需要能量，自行车运动就不需要能量了。
( ×)
5．我们穿衣服感觉不到冷，是因为衣服能产生热。( × )
最新教科版六年级上册科学《调查家中使用的能量》精品教学课件
研讨2
2、你能提出哪些节能建议？
C
B
C
C
B
C
通过今天的学习你们收获了哪些知识呢？
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
（1）家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率”一项， 它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率为1000瓦的电器， 1小时内的耗电量就是1度。功率的单位是瓦特，符号是W。 计算公式：功率（瓦）×时间（小时）÷1000＝耗电量（度）
研讨1
1、日常生活中，家里都使用了哪些能源？
研讨1
1、想一想，能量之间发生了哪些形式的转换？
探索1
探索1
我们应该怎样减少对某些物品的依赖？
家里日常生活所使用的能量（班级记录表）
日期：
使用的物品
能源 可否再生
节能办法
电灯
电能
不可再生 随手关灯，使用节能灯
冰箱 太阳能热水器
电能 太阳能
不可再生 可以再生
பைடு நூலகம்
减少开关次数
探索2
统计家里电能的消耗情况
分享我们家里耗电能情况！
探索
统计家里电能的消 耗情况
六年级下《能量》第2课
探索1
探索1
探索1
探索1
阅读
现在大多数小汽车、卡车、船、飞机都 是用汽油和石油作为燃料的，这些燃料都是 不可再生的能源。一辆汽车大约只有20% 的 燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成 热能和声能，散发到环境中去了。燃油汽车 发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危 害很大，对地球的环境造成污染。为了降低 污染，我们国家制订了一些关于汽车排放的 法律法规，你知道哪些吗？
六年级科学调查家中使用的能量教学设计
《调查家中使用的能量》教学设计科学概念目标1. 家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。
2. 了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。
科学探究目标1. 能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。
2.初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，以及家庭一个月的电费支出等数据。
【教学重难点】重点：通过调查、交流了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗情况。
难点：学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，并提出合理的节能建议。
【教学准备】课前调查表，同类家用电器不同容量、功率等铭牌信息。
【教学过程】一、聚焦（一）回顾导入谈话：上节课我们了解了各种形式的能量，大家还记得生活中有哪些能量的表现形式吗？（机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能）是的，在我们生活中到处都要使用能量，所以能量是每天都在被消耗和补充的。
（二）聚焦问题出示课前调查表。
家里日常生活能量使用情况（）班（）家庭（）月（）日聚焦本课的问题，即家里日常生活能量的使用情况。
二、探索（一）分析我们用于出行和使用的物品谈话：生活中，洗衣机可以为我们洗衣服，电灯可以为我们照明，电饭锅可以给我们煮饭，这些物品都有各自的功能，那么它们是靠什么来为我们服务的呢？也就是说这些物品的能量来源是什么？比如电灯，是靠什么才能发出明亮的光芒来为我们照明？（电能/发电厂提供的电）那这种能源可否再生呢？也就是用了以后会不会自己再长出来呢？（不可再生）那你有什么好的替代方法或节约能源的建议吗？（节约用电，白天尽量使用自然光、使用节能灯等）小组一边讨论一边完成记录表。
家里日常生活所使用的能量第号组月日小组分享各自的讨论结果。
（小组代表介绍）交流：我们出行时经常使用的交通工具有哪些？这些交通工具的能量形式和来源是什么？我们需要付出的经济成本和环境代价是什么？出示：汽车课件。
现在大多数的小汽车、卡车、船、飞机都是用汽油和石油作为燃料的，这些矿物燃料都是不可再生的能源。
教科版六上第四单元第2课 调查家中使用的能量 教案
教科版六上第四单元第2课《调查家中使用的能量》教学设计讲授新课探索：分析我们用于出行和使用的物品。
1.常见的交通工具。
说一说出行时我们经常使用的交通工具。
分析这些交通工具的能量形式和来源，以及需要付出的经济成本和环境代价。
交通工具能量形式能量来源环境代价汽车化学能汽油尾气污染电动自行车电能蓄电池无污染人力自行车机械能人体的化学能无污染平衡车电能蓄电池无污染2.整理家庭主要物品的能量形式。
3.分析班级记录表，说说我们应该怎样减少对某些物品的依赖？如过去我们使用的白炽灯，能量转换效率很低，且容易损坏。
我们使用节能灯来代替白炽灯，不但节约了能源，还延长了电灯的使用寿命；有些人喜欢用手机、电脑来玩游戏，长期如此，不但浪费能源，还会对身体造成伤害，我们可以用体育活动来替代电子游戏；需要出行时，可以采用步行或者骑自行车的方式；也可以选择搭乘公共交通工具出行。
这些做法都能减少我们对一些物品的依赖，同时也能节约能源，保护环境。
结论:使用更节使的电器，用体育活动代替电子游戏，步行、骑车或搭乘公共交通工具出行等做法都可以减少我们对某些物品的依赖。
4.材料分析。
统计家里电能的消耗。
设计一张表格，统计家里主要用电器的耗电情况，表格中需小组讨论。
完成记录表。
小组分享各自的讨论结果。
交流。
通过分析、交流生活中用于出行和使用的物品的能量来源。
知道能源可分为“再生能源”和“不可再生能源”。
了解不可再生能源消耗后的危害，国家相关法律法规也在对能源使板书。
新教科版科学六年级上册《调查家中使用的能量》优质课件
3 研讨
1.日常生活中，我们家里都使用了哪些能源？想一想，能量之 间发生了哪些形式的转换?
答：电能、光能、声能、热能、太阳能、机械能、化学能、生 物能等。
(2)电能-机械能：电动自行车、电动汽车；电能-光能、声能： 手机、音响、手电筒、电灯；电能-热能：电饭煲、电冰箱。
光能(太阳能)-热能：太阳能热水器；光能-电能，电能-光能：太 阳能路灯。
6
2 探索
1.3整理家庭主要物品的能量形式
汽车
化学能
不可再生 骑自行车/做公交
7
2 探索
2.1认识电能的度量单位-度(kw/h)
家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率”一 项，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。功率的单位 是瓦特，符号是W，功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量 就是1度。
新教科版科学六年级上册
4.2 调查家中使用的能量
第四单元 能量
2
3
1 聚焦情景
化学能
电能
这些能量是如何获得的？每一种能量形式所付 出的经济成本和环境代价又是怎样的？
生物能
太阳能
4
1 聚焦情景
5
2 探索
1.1分析我们用于出行和使用的物品
小结：每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。
10
4 拓展116 课堂小结 Nhomakorabea12
7 作业布置
1.完成4.2课时练 2.思考： (1)右侧冰箱的功率如何计算？ (2)骑自行车有经济成本或环境 代价吗？
13
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
14
谢谢观看 !
2024/6/8
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化学能-热能：火炉子、燃气灶；化学能-热能-机械能：燃油汽 车。
教科版六年级上册小学科学《调查家中使用的能量》教案
教科版六年级上册小学科学《调查家中使用的能量》教案一、教材分析：本课是小学科学六年级上册的能量章节的第2课《调查家中使用的能量》，内容是了解家庭生活中常见的能量形式，如电能、热能、光能等，认识能源的重要性。
二、教学目标：1. 知道家庭生活中常见的能量形式，如电能、热能、光能等。
2. 了解家庭生活中能量的使用情况，认识能源的重要性。
3. 能够描述家庭生活中能量的使用情况，并能够提出节约能源的建议。
三、教学重点和难点：教学重点：让学生了解家庭生活中常见的能量形式，如电能、热能、光能等，认识能源的重要性。
教学难点：让学生掌握描述家庭生活中能量的使用情况，并能够提出节约能源的建议。
四、学情分析：学生已经学过能量的基本概念，对能量有一定的了解。
但是，他们对于能源的使用和节约并不是很清楚。
因此，需要通过调查家庭中使用的能源，让学生了解家庭生活中能源的使用情况，并提出节约能源的建议。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师出示一些物品，如电灯、电视、电脑等，让学生说出这些物品使用的能量是什么。
老师：同学们，我们生活中有很多电器，这些电器都需要能量才能运行。
请你们看一下这些物品，告诉我它们使用的是什么能量？学生：电能。
2. 引导学生思考，这些能源都从哪里来？我们如何保护能源？老师：很好，这些能量都是从哪里来的呢？我们如何保护这些能源呢？学生：能源来自电站、火力发电厂等地方，我们可以通过节约能源来保护能源。
第二环节：讲解新课1. 老师简单讲解家庭生活中常见的能量形式，如电能、热能、光能等，并强调能源的重要性。
老师：同学们，我们刚才说到的电能就是我们家庭中最常用的能量形式之一。
除了电能，我们还有热能、光能等。
这些能源在我们的生活中扮演着非常重要的角色，我们的生活离不开它们。
2. 老师让学生想一想，家庭生活中能源的使用情况是什么样的？我们如何节约能源？老师：那么，同学们，你们家庭中使用的能源有哪些呢？我们如何节约能源呢？学生：我们家里用电器很多，每天都要用电，用水也很多。
2021新教科版科学六年级上册学生活动手册参考答案
第四单元 能量 4.6.神奇的小电动机
学生活动手册 根据实验,记录转子的转动情况。
转子不动
转子转动 转子转得更快 (方向根据实 (方向根据实 际情况填) 际情况填)
第四单元 能量 4.7.能量从哪里来
学生活动手册
电能的来源和转换记录表
第一单元 微小世界 1.5.观察更多的生物细胞
学生活动手册
用显微镜观察更多种类的体细胞标本,把我们看到的细 胞用图和简单的文字记录下来。
学生活动手册
用显微镜观察更多种类的体细胞标本,把我们看到的细 胞用图和简单的文字记录下来。
叶肉 细胞
叶肉细胞一般体积较大，内含 叶绿体呈绿色，是植物进行光 合作用的主要部分。靠近上表 皮的叶肉细胞排列比较紧密， 靠近下表皮的叶肉细胞排列比 较疏松，特别是靠近气孔处， 细胞排列有空隙。
电池 光伏发电站 水力发电站 风力发电站
火力发电站(热电厂)
太阳能发电站 核电站
化学能 光能 水能 风能
化学能 太阳能
核能
电能
第二单元 地球的运动 2.1.我们的地球模型
学生活动手册
我知道的地球知识
学生活动手册 我知道的地球知识
地球的形状是球状的。 地球运动是围绕太阳转。 地球的年龄已经超过了40亿岁。 地球是太阳系从内到外的第3颗行星。 目前地球上生活着70亿左右的人口。 地球是上百万生物的家园，包括人类。 地球是目前人类所知宇宙中唯一存在生命的天体。
第四单元 能量 4.1.各种形式的能量
学生活动手册
记录我们身边的各种能量形式和这些能量让物体发生的 变化。
太阳能热水器 超声波清洗器
炒菜 磁悬浮列车
科教版六年级科学上册第四单元第2课 调查家中使用的能量
第2课调查家中使用的能量(教材P61～63)授课时间：______________累计____1____课时探索与研讨2.布置任务：课件出示资料，引导学生认真阅读，并依据资料内容完成活动帮助卡。
3.交流：指导学生组内讨论。
组内研讨帮助卡主持人：交通工具的能量表现形式和来源分别是什么？能否再生？它们的经济成本和环境代价又是怎样的呢？学生1：自行车的能量表现形式是生物能，来源是人力，可再生，无经济成本，无环境代价。
学生2：电动自行车和电动车的能量表现形式是电能，来源是电池，不可再生，百公里的经济成本大约分别是2元和10元，环境代价是废旧电池。
探索与研讨学生3：燃油车的能量表现形式是化学能，来源是燃油，不可再生，百公里的经济成本大约为56元，环境代价是尾气污染。
主持人汇总大家的发言。
4.布置任务：小组讨论，整理家庭主要物品的能量形式，填写班级记录表。
5.提问：日常生活中，我们的家里都使用了哪些能源？(预设：声能、光能、电能、热能、磁能等。
)想一想，能量之间发生了哪些形式的转换？(预设：电风扇将电能转换为机械能；电饭锅将电能转换为热能；……)【设计意图】对家庭中用于出行和使用的物品展开讨论，让学生意识到对能量的认识不仅仅局限于声能、光能、电能、热能、磁能等名称的了解，更重要的是我们应该持什么态度来看待能量。
探索二：统计家里电能的消耗1.提问：洗衣机可以为我们洗衣服，电灯可以为我们照明，电饭锅可以给我们煮饭，这些物品都有各自的功能，它们的能量来源是什么？(预设：电能；发电厂提供的电。
)这种能源可否再生呢？(预设：不可再生。
)2.过渡：接下来我们就来统计一下家里主要用电器的耗电情况。
3.讲解：家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标有“功率”一项，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。
功率的单位是瓦特，符号是W，功率为1 000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。
4.布置任务：指导学生依据上节课后完成的家用电器记录表进行整理，分组讨论完成家庭耗电统计表。
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一、家庭耗电量统计表的意义
家庭耗电量统计表是一项重要的统计工作，通过对家庭用电情况的统
计分析，可以帮助家庭了解自己的用电情况，合理安排用电，节约能源，降低能源消耗。
也可以为政府相关部门提供数据支持，制定更科学、合理的能源政策。
二、家庭耗电量统计表的内容
家庭耗电量统计表通常包括以下内容：
1. 家庭基本信息：家庭位置区域、用电户数、用电面积等。
2. 家电设备信息：家中拥有的各种用电设备，如电视、洗衣机、空调、冰箱、电脑等，以及每种设备的数量、功率等。
3. 用电情况统计：按照每月、每季度或每年统计家庭的用电量，包括
总用电量、各项设备的用电量，以及用电量随时间的变化趋势等。
三、如何编制家庭耗电量统计表
1. 收集家庭基本信息：首先需要了解家庭的基本信息，包括住宅区域、建筑面积、用电户数等，这些信息可以向家庭成员或相关部门进行询问。
2. 调查家中用电设备：对家中的所有用电设备进行调查，包括设备类
型、数量、功率等。
3. 统计用电量：采用电表读数、电费单据等方式，统计家庭的用电量情况。
4. 制作统计表：根据收集的信息，制作家庭耗电量统计表，清晰地展示家庭的用电情况。
四、家庭耗电量统计表的应用
1. 了解用电情况：家庭可以通过统计表清晰地了解自己的用电情况，找出用电高峰时段和高能耗设备，从而合理安排用电，节约能源。
2. 制定节能计划：家庭可以根据统计表制定节能计划，例如购置节能家电、设定合理的用电时间等，从而减少能源消耗。
3. 支持政府决策：政府相关部门可以根据家庭耗电量统计表的数据，科学制定能源政策，推动能源节约和环保工作。
五、家庭耗电量统计表的优化
1. 定期更新统计数据：家庭可以定期更新用电统计数据，跟踪用电情况的变化，及时调整节能计划。
2. 强化用电意识：家庭可以通过家庭会议、宣传教育等方式，增强家庭成员的节能意识，共同参与节能减排工作。
3. 借鉴他人经验：可以与其他家庭或社区进行经验交流，学习别人的节能经验和做法，优化自己的用电方式。
六、结语
家庭耗电量统计表是一项重要的工作，通过统计和分析家庭用电情况，可以帮助家庭合理安排用电，节约能源，降低能源消耗。
家庭应该重
视这项工作，切实做好用电统计工作，共同推动能源节约和环保工作。
七、家庭耗电量统计表的重要性进一步强调
家庭耗电量统计表的编制是一个有意义的工作，通过深入理解家庭的
整体用电情况，我们可以更具针对性地提出节能措施，从而达到降低
家庭能源开销、减少环境污染的目的。
家庭耗电量统计表的意义不仅
在于了解家庭的用电情况，还在于它对于国家整体节能减排政策的支
持与配合。
这项工作也有利于提升国民的环保意识，提高节能意识。
家庭耗电量统计表的编制需要家庭成员的共同参与，每个成员都应该
对自己日常的能源使用有清晰的认识，并做到合理利用能源，不浪费。
政府也应该出台更多的政策，鼓励和引导人们从日常生活中的点滴处
开始，逐步形成低碳环保的生活方式。
八、优化家庭耗电量统计表的途径
要使得家庭耗电量统计表发挥最大效用，我们有必要优化这项工作。
我们应该定期更新统计数据，尤其是在设备更替、新设备使用以及用
电习惯改变等方面，及时进行数据更新。
我们要重视家庭成员的用电意识，通过宣传教育、比较呼之欲出和家族竞赛等形式，加强家庭成员的节能意识，并形成共同的节能减排行动。
我们可以通过与其他家庭或社区的交流学习，发现和借鉴别人的节能经验和做法，从而不断优化自己的用电方式。
这些措施都对于优化家庭耗电量统计表有积极的促进作用。
九、家庭耗电量统计表的应用案例与效果分析
家庭耗电量统计表的应用效果是值得肯定的。
为了更好地让家庭成员认识到节能的重要性，有些家庭引入了家族节能竞赛的活动。
每个成员积极参与，通过各种方式尽可能地降低个人的用电量，如合理使用家电，充分利用自然光照等。
通过这项活动的开展，不仅在短期内降低了家庭的能源开销，同时也提升了家庭成员的节能意识，构建了家庭节约能源的良好氛围。
另外，通过将家庭耗电量统计表的数据与能源政策结合，也取得了一定的积极效果。
政府能够更有效地制定能源政策，根据不同地区不同家庭的用电情况，提出更具针对性的节能政策，以达到整体的节约能源的目的。
也可以通过统计数据，更直观地观察能源的分布，从而更有力地推动相关的能源节约和环保工作。
十、结语
家庭耗电量统计表的编制对于家庭节能、减少能源浪费方面有着重要的意义。
通过此项工作，家庭可以更深入地了解自身用电情况，及时调整用电策略，从而达到节约能源的目的。
家庭耗电量统计表也对国家整体的节能减排政策起到了支持与配合的作用。
从长远来看，家庭耗电量统计表的工作意义重大，对于提升国民的环保意识，降低能源消耗，推动可持续发展有着重要的作用。
希望家庭耗电量统计表能够得到更多人的重视，逐步成为家庭用电管理的重要工具，为建设节约型社会贡献力量。