人教版新目标 七年级上册 英语Unit3 第一课时教学设计
英语七年级上册
教学过程
活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用
复习时间3 m 1
复习已学目标语和导入谈论物品归属的话题
教师拿出书，尺子等私人物品，与学生进行互动的对话活动。
Look. What’s this in English? What color is it?
Yes, it’s a ruler. It’s a blue ruler.
This is my ruler. (随手板书ruler)
2
仿照上述对话，组织Pair work复习活动
OK. Let’s do pair work: Talk about the school things in your
schoolbag.(随手板书schoolbag)
学生双人活动，教师抽查几对学生
导入
时间1 m 3
导入新课话题
Well, we’re going to learn Unit 3 Is this your pencil?
4引入单元标题
教师板书或课件显示：
Unit 3 Is this your pencil?
教师在教室中走动，随机拿起学生的铅笔，橡皮，书，钢笔等文具提问：
What’s this in English? Is this your…?
1a 时间8 m 5
读图，了解对话情景—地点和谈论的话题
First, look at the picture. Please watch and read.
Then, answer:
Where are the students?
What are they talking about?
You can answer either in English or in Chinese.
(They’re in classroom. They are talking about whose the
school things are.)
6
运用5的课件，激活学生小学曾学过的文具名称
Now, find the things you know in the picture and tell their
English names.
学生指认所知道的文具的英语名称。
教师给予评价(肯定
或“纠正”，即让他们初步接触某些文具未学的英语名称)
7理解辨认有关文具名称的单词
Please open your books and turn to page 14. Look at 1a. Match the words with the things in the picture. Fill in the letters A to H in their right places.
学生个人活动，复习已知的单词，接触未知的生词(单词的形式)
Now, let’s check.
核对1a任务的答案，学生进行自我评价。
8学习并指认所学文具的英语名称，并复习名词单复数的概
念
Let’s play a game. Listen and show me the school things you
hear.
教师先念文具的单词，学生听辨单词并展示实物；再利用
图A核对答案。
Well, Let’s look at the picture, and find the school things.
学生看图B，指认文具的英语名称
(也可以直接在教室中指认各种文具)
图A 图B
10 通过听力导入询问物品归属功能项及其答语(目标语)Is this your …? Y es, it is. / No, it isn’t. Are these your …? Yes, they are. / No, they aren’t.
Let’s do listening practice. Don’t look at your books. Listen carefully. Then tell me how many conversations you hear.
教师问：How many conversations do you hear?
11听辨对话，感受目标语
Now open your books and look at 1b. Listen again and number the conversations. 核对答案
12视听会话的动画，并模仿跟读会话Look, listen and repeat.
1c
时间5 m 13
组织Pair work，学生扮演角色模仿上述会话
Please practice the conversations in pairs.
14针对目标语进行控制性的实践活动
教师与一名学生就身边学习物品进行互动交流为全班做出示范，进行面对面的询问及辨认物品的所属者。
T: Is this your...?
S1: No, it isn’t. It’s …
T: Is this your...?
S2: Yes, it is. It’s mine.
要求学生就身边物品询问及辨认物品的所属者。
教师巡视并及时给予必要的帮助。
请几组学生向全班学生展示对话。
2a 时间2 m 15
培养学生读图习惯，指认图中文具的英文名称。
Look at the six pictures. What are they in English? 16
在语境中听辨对话所谈及的文具名称
We’ll listen to a longer conversation.
Please listen and check the things you hear.
OK. What things do you hear?
2b 时间4 m 17
听前活动，读图，了解对话的情景和主题
Look at the picture in 2b on page 14.
Where are they?
(They are in the classroom.)
What can you see on the floor?
(Books, erasers, a pencil, a pencil box.)
Whose are they?
(学生可以发挥想象来猜测)
19
试读对话，尝试填出可能的答案。
引导学生学习根据上下
文及句子前后结构进行合理推测的学习策略。
Now, let’s read 2b and try to fill in the missing words.
20
听力实践，从对话中获取信息
OK. Listen to the conversation again and complete the
conversation. Fill in the missing words.
21
进一步体验对话内容；跟读对话中的句子
Listen and repeat.
(课件领读，学生模仿朗读会话)
2c
时间3 m 22
扮演角色练习对话；拓展性实践
(此活动在小组中进行。
课前小组每个学生已经将自己的
一些学习用具放在了组内专用的盒子里)
教师与一名学生就身边学习物品进行互动交流为全班做
出示范，进行面对面的询问及辨认物品的所属者。
要求学生就身边盒子里的物品询问及辨认物品的所属者。
教师巡视并及时给予必要的帮助。
拓展
时间3 m 23
拓展：寻找物品的主人(可包含文具以外的其他物品)
教师拿出事先从同学处得到的物品，问：
Is this your soccer? Are these your CDs?
指出Is this your…? Are these your …? 可以用来询问其
他物品的归属。
教师课前从学生手中收集部分物品，在课上展示给学生，
让他们弄清楚有哪些物品。
I found these things in the classroom. Can you help me find
the owners? Let’s see who can find all the owners first and
write their names in the chart.
教师将课前所收集物品分配到各小组，组内成员先辨认物
品，如：Is this your …? Yes, it is. It’s my … It’s mine. Is this
your …? No, it isn’t. It’s hers/his. 然后确认物主(Oh, it’s
hers.)如果物主不属于组内任何成员，组员在教室内自由
询问其他同学，并将物品归还给其主人(—Here you are!
—Thank you! )。
活动完毕，师生进行评价，选出获胜小组，教师鼓励。
小结
时间3 m 24
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
1．抽查两组学生的会话表演
2．教师在他们会话完成后询问几个学生：
Is this your eraser? Are these your erasers?
教师在板书上添加：
eraser erasers
this / that these / those
it they
提醒学生名词和代词的单复数的变化。
作业
时间1 m 25
Homework(布置作业)
1．听教材会话录音并进行模仿朗读。
2．工整抄写并熟读记忆1a中表示文具的单词。
3．尝试将课堂上小组活动中的一组对话记录下来。
新目标七年级上Unit3 教案
新目标七年级上Unit3 教案一、教学目标1.了解和掌握新单词和短语：computer, play computer games, play chess, chess set, young2.学会用英语询问和表达自己的兴趣爱好3.能够简单介绍他人的兴趣爱好4.能够用英语描述自己和他人在周末的活动二、教学重点与难点•教学重点：新词汇和短语的掌握和运用，以及询问和描述兴趣爱好的句型的练习。
•教学难点：使用英语进行简单的自我介绍和他人对话，描述周末活动。
三、教学准备•PPT课件•单词卡片•多媒体设备四、教学过程1. Class Opening（5分钟）•老师和学生互相问好。
•复习上节课所学的单词和句型。
2. Vocabulary Introduction（10分钟）•呈现新单词和短语的图片，引导学生猜测意思。
•分发单词卡片，让学生根据图片和上下文猜测单词的含义。
•老师逐个介绍单词和短语的意思，帮助学生掌握。
3. Listening and Speaking（25分钟）•播放录音，学生跟读对话，注意语音语调。
•听录音，学生根据对话内容填空。
•分组练习对话，模拟真实对话情境。
•小组表演对话，展示所学内容。
4. Reading（20分钟）•学生个人阅读课本中的对话。
•学生分组讨论问题，分享对话中的细节和理解。
•学生大声朗读对话，练习语音语调以及对话的流畅度。
5. Writing（15分钟）•学生根据课本中的模板，写一篇关于自己周末活动的短文。
•学生互相交换短文，进行修改和改进。
6. Homework（5分钟）•布置课后作业：写一篇关于他人兴趣爱好的短文。
•教师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
五、板书设计•New words and phrases: computer, play computer games, play chess, chess set, young•Sentence structures: What do you like doing? I like playing computer games. He likes playing chess.六、教学反思本节课以新目标七年级上Unit3为教学内容，通过听、说、读、写等多种形式的活动，让学生掌握了新单词和短语，并且能够用英语询问和表达自己的兴趣爱好。
人教新目标七年级英语上课件 starter Unit 3 教案
Starter unit 3 What color is it?Language goal:In this unit students learn the letters S-Z; Identify colors.New languages:1. Master letters Ss-Zz.2. Master how to identify colors.3. New target language:What color is it? It’s…4. New words:color, red, yellow, green, blue, black, white, and, UFO, CCTV, UN, theDifficult points:1. Master the letters Ss-Zz.2. What color is it?It’s…What colors are these?They are… (color)3. The pronunciations of G g, J j, Z z第1课时教学设计Period 1 (1a–2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown, the, now, see, can, say, my, S/M/L, UFO, CCTV.能掌握以下句型：1.—What’s this? --It’s V.2.—What color is it? --It’s red.2) Learn to read and write the letters Ss--Zz.2. 情感态度价值观目标：通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用26个字母及其分类，尤其是五个元音字母；能够熟练的谈论各种物体的颜色；同时教师鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。
新目标人教版七年级英语上册预备第三单元详细教案
新目标人教版七年级英语上册预备第三单元详细教案Starter Unit 3: What Color Is It?This unit focuses on colors and the letters Ss-Zz。
XXX。
speaking。
reading。
and writing。
Through this unit。
students will e proficient in using and identifying the 26 letters。
especially the five XXX discuss the colors of different objects。
This will XXX.Unit Objectives:1.Knowledge and SkillsLearn the eight letters Ss-ZzXXX。
especially the five XXXXXXProficiently use and XXX 26 lettersDiscuss the colors of different objectsMaster XXX unitXXX2.Process and MethodsUtilize task-based language teaching。
XXX。
XXX。
and nal encouragement3.Attitudes and ValuesXXXXXX:Follow the principle of student-XXX students in the learning process using visual teaching methodsXXX:Develop students' XXX abilitiesXXX:Lesson 1: XXXGoal:1.Master the n and writing of the letters Ss-Zz2.XXX skills3.XXX: color。
七年级英语上册(人教版)Unit3第一课时(SectiionA1a2c)教学设计
3.教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生课后加强复习和实践。
五、作业布置
1.词汇巩固：请学生将本节课所学的核心词汇和短语整理成单词卡片，每张卡片上写上一个单词或短语，并画出相应的图片，以便于记忆。要求学生在课后进行复习，并能熟练掌握这些词汇和短语的拼写、发音及意义。
2.句型练习：学生根据本节课学习的句型“What's this/that?”、“It's a ...”，用英语编写至少5个关于物品问答的对话，尽量涵盖所学词汇。家长协助孩子进行角色扮演，练习口语表达能力。
3.口语作业：录制一段关于介绍自己学习用品的视频，要求学生在视频中用英文描述自己的学习用品，并运用所学句型进行问答。此作业旨在提高学生的英语口语表达能力，并鼓励他们大胆开口说英语。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以轻松愉快的英文歌曲作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，营造良好的英语学习氛围。
2.引导学生回顾已学的相关词汇，如：book, pen, pencil等，为新课的学习做好铺垫。
3.利用多媒体展示一张杂乱的学习用品图片，引导学生观察并尝试用英文描述图片中的物品，为新课的内容做预热。
4.在教学中，关注学生的情感需求，尊重他们的个性，营造一个温馨、和谐的学习氛围，使学生在课堂上感受到关爱和尊重。
三、教学重难点和教的核心词汇和短语较多，如pen, pencil, pencil-box, schoolbag, book, ruler等，学生需要熟练掌握并运用这些词汇进行物品描述和交流。
3.练习巩固：设计丰富的练习活动，如填空、选择、连线等，帮助学生巩固所学词汇和句型。同时，组织小组活动，让学生在互动中提高英语实际运用能力。
【人教版】英语七年级上册教案unit3第一课时
Unit 3 Is this your pencil？单元总览类别课程标准要求掌握的项目单元话题Identify ownership重点单词1.pencil (n.)2.book (n.)3.eraser (n.)4.box (n.)5.schoolbag (n.)6.dictionary (n.)7.his (pron.)8.hers (pron.)9.mine (pron.)10.excuse(v.)11.me (pron.)12.teacher (n.)13.about (prep.)14.yours (pron.)15.help (n.&v.)16.baseball (n.)17.watch (n.)puter (n.)19.game (n.)20.notebook (n.)21.ring (n.)22.bag (n.)23.library (n.)24.ask (v.)25.classroom (n.)26.e-mail (n.)27.call (v.)28.must (modal v.)重点词组1.pencil box2.excuse me3.what about4.thank you for5.You’re welcome6.ID card7.a set of重点句式1.— Is this your pencil?— Yes, it is. It’s mine. 2.—Are these your books？—No, they aren’t.They’re hers.3.Is that yours?4.Thank you for your help, Anna.单元语法1.Possessive pronouns mine, yours, his, hers2.Yes/No questions and short answers课时分解第一课时Section A(1a～2d) 知识目标类别课时要点重点单词pencil (n.)铅笔book (n.)书eraser (n.)橡皮box (n.)箱；盒schoolbag (n.)书包dictionary (n.)字典；词典hers (pron.)她的mine (pron.)我的excuse (v.)原谅；宽恕me (pron.)我teacher(n.)老师；教师yours (pron.)你的；你们的help (n.&v.)帮助；援助重点词组pencil box铅笔盒；文具盒Excuse me请原谅;劳驾What about…?……怎么样？……好吗？thank you for…为了……而感谢You’re welcome.别客气。
(完整)新人教版七年级上册英语教案-Unit3
V. Put in order to make a sentence.
petition goes on.Say which group can be the first one to finish the sentence..
2.this, is, pencil, your ? pay attention to the mark of each sentence..
3.is, book , his, that?
4.is, this, in , what, English?
5.pen, a, is , it.
6.it, you, do, how, spell?
7.is, it, pencil, my?
not, is , no, it.
VI. Listen and repeat
3.Dictation Words and expressions: 1謝謝你2一個橡皮擦3一個箱子4一本字典5一支鋼筆6一本書7一個卷筆刀8原諒Sentences: 1－這是你の尺子嗎？－不,不是の。是她の尺子。2－那是你の雙肩包嗎？－不,不是の。是他の雙肩包。3－這是你の鉛筆嗎？－是の。是我の鉛筆。
學習方法
課前預習、課堂內外練習、聽說讀寫結合
教學過程設計
備注
課題引入
I.Warming- up and revision
Play a game.
Task:Students’ activities Teacher’s activities
2.Game: throw the ball while asking and answering the question.In groups, one student throws the ball and asks: What’s this in English? The other one answers it ,then throw the ball again.Do this game first as an example.T: How do you spell it?“P-E-N-C-I-L”.
人教新目标英语七年级上册unit3(SectionB1a—2c)优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够掌握描述家庭成员外貌、性格和职业等特征的句型和词汇，如：tall, short, friendly, teacher, doctor等。
2.学生能够运用所学的句型和词汇，进行简单的对话交流，如：介绍自己的家庭成员，询问他人的家庭成员等。
3.学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员相关的句型和词汇，提高他们的语言运用能力。
1.设计一系列问题，引导学生主动思考和探索家庭成员之间的关系和特征，激发他们的思维能力和解决问题的能力。
2.通过问题引导学生进行观察、分析和归纳，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
3.鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识和自主学习能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们合作完成任务，如：共同编写一个关于家庭成员的小故事，或者进行角色扮演活动。
3.定期进行课堂展示或小测验，让学生展示自己的学习成果，同时也可以作为教师对学生的评价依据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并猜测图片中的人物关系。
2.邀请学生分享他们自己的家庭成员照片，让大家一起欣赏并互相提问。
3.通过提问学生对家庭成员的了解，自然引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作促进互动：将学生分成小组，鼓励他们合作完成任务，如编写小故事和角色扮演活动，通过小组讨论和展示，促进学生之间的互动和交流，培养他们的团队合作能力和交流能力。
4.反思与评价培养自我改进能力：设计评价表，让学生对自己的学习进行评价，鼓励他们自我反思，找出自己的不足，并提出改进的措施。同时，教师也要及时进行教学反思，调整教学策略，以满足学生的学习需求。
（三）学生小组讨论
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit3第1课时(SectionA1a2d)教学设计
3.学生能够在听力活动中，抓住关键信息，完成相关任务。
4.学生能够在口语交流中，运用所学知识描述自己的学习用品，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
3.教师提出问题：“How can we ask for something in English?”引导学生思考如何在英语中进行物品询问。
（二）讲授新知
1.教师引入一般疑问句“Do you have a...?”，并解释其用法，让学生理解并模仿。
2.教师通过实物、图片等辅助教具，教授本节课的核心词汇和短语，如：pen, pencil, ruler, eraser等。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生运用本节课所学词汇和句型，编写一段关于描述自己学习用品的短文，要求至少使用5个新学的词汇和1个一般疑问句。
2.口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟在文具店的购物场景，用英语进行交流。每组需将对话过程录音，并在下节课与同学们分享。
（二）教学设想
1.利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象记忆词汇，提高学习效果。
2.创设生活化的情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
-例如，教师可以模拟学校文具店的场景，让学生扮演顾客和店员，进行购物交流，巩固所学词汇和句型。
3.设计丰富的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.学生的听说能力参差不齐，教师应充分利用多媒体教学资源，创设丰富的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
七年级英语上册Unit 3(第1课时)教案人教新目标版
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 3 Is this your pencil？一、教材分析本单元以school things为话题，设计了三个部分的内容。
旨在通过单元教学使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和招领启事。
Section A学会询问物品的所属。
1a, 1b, 1c 重点学习一些表示学习用具的词，学会询问物品的所属。
二、三维目标语言目标Target language1. Words & expressions生词和短语this, pencil, pen, book, eraser, ruler, dictionary, that, yes, no, not, case, pencil case, pencil sharpener, isn’t=is not2. Key sentences重点句子(1) Is this your pencil? Yes, it is. It’s my pencil. No, it isn’t. It’s his backpack.(2) What’s this/that in English? This/That/It is… Ability goals能力目标 Enable the students to learn to identify ownership Learning ability goals 学能目标 Help the students learn how to identify ownership.三、教学重点How to identify ownership.四、教学难点How to identify ownership.五、教学策略1．对初学者应注重兴趣的培养，宜采用游戏、唱歌、竞赛、小组合作等多种活动方式。
2．注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励，少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性。
新目标英语七年级上册Unit3-Section-A-第一课时教学设计
新目标英语七年级上册Unit3 Section A 第一课时教学设计【课标分析】1. 遵循任务型教学模式，创设语言交际环境，通过课堂教学，让学生用英语完成各项任务，培养学生运用英语的能力。
2. 倡导积极，互动，探究合作式的学习方式。
【教材分析】本单元以“Is this your pencil?”为中心话题，运用Is this/ that your/his/her …? 询问“某人的所有物”。
本课是单元的起始阶段，通过Section A 的学习，学生能够掌握本单元有关“物品”的基本词汇和目标语。
【学情分析】通过第一单元的学习，学生之间逐渐熟悉起来，能够友好的交流，彼此成为朋友。
他们也比较熟悉任务型的教学模式，对英语学习有着浓厚的兴趣，乐于参与、合作和交流。
但他们还需在老师的正确引导下，养成良好的学习习惯，提高英语语言水平。
【Teaching Objectives】1. Knowledge objectives(1) Students will be able to learn the following words :this, that , pen, pencil, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary…(2)Students will be able to learn the following target language：Is this /that your/his/her …? Yes, it is. /No,it isn’t.2.Ability objectivesStudents will be able to use the patterns “Is this/that your/his/her…”to identify ownership. Train their listening skills.1.Emotional objectivesAfter learning the lesson, students will know how to identify ownership and cultivate good behavior.2.Learning strategiesHelp students to know all kinds of school things and expand their words. Help students to identify ownership in pairwork.【Important points】Learn some new words: this, that , pen, pencil, book, eraser, ruler, pencil case, backpack ,pencil sharpener, dictionary…Learn some new patterns：Is this /that your/his/her …?Yes, it is. /No,it isn’t.【Difficult points】Learn some new patterns：Is this /that your/his/her …? 【Teaching tools】PPT; a recorder; a box、ruler、pen、pencil、eraser、pencil case、pencil sharpener…【Teaching methods】Task-based language teaching; Cooperative Group Learning; Situation teaching method; Concept map【Teaching program】.。