【2020新】人教版PEP三年级英语下册《Unit 6 第一课时》教案
2020人教版PEP三年级英语下册精编教案第一课时课时内容A. Let’s talk. Find and count.课时分析本单元的情景图都是教材中的主要人物在公园游玩的情景。
在Let’s talk部分，张鹏和Amy正在观察讨论天空中的风筝。
Amy误把一只鸟看成了风筝，从而引出本课时的重点问答句：How many ... do you see? I see... 学生在对话中感受到重点问句的意义及语用情境。
同时，学习到数字词汇eleven, twelve，以及两会词汇：beautiful, kite。
这样的问答句特别容易设置真实的语境，让学生在语境中进行真实的交流，达到理解对话大意，正确交流看到物品数量的目的。
接下来的Find and count活动中，展示了一幅图片，图片中有树木、鸟、猫等内容。
John和吴一凡在询问对方所看到物品的数量。
这为学生提供了一个操练重点问答句的机会和场景。
在教学中可以借助这幅图，让学生两两交流，达到操练、掌握重点问答句的目的。
本课时与数字相关，在学习中，除了让学生能够顺序数数字到12之外，还需要训练学生单个认知数字的能力。
说出物品的数量这一话题，可以利用教室中常见的生活及学习用品进行操练，既贴近学生的生活，又方便可行，学生还特别容易理解接受。
课时目标1. 能够听懂、会说单词：kite, beautiful, eleven, twelve2. 能够听懂、会说句型：How many ... do you see? I see... 并能在图片和教师的帮助下，在真实或虚拟的语境中使用句型来交流看到物品的数目3. 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：kite, beautiful, eleven, twelve能够听懂、会说句型：How many ... do you see? I see...能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型How many ... do you see? I see...来交流看到的物品的数目能够理解并掌握在how many后边正确使用名词的复数形式教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 文具如铅笔、钢笔、彩笔等实物教学过程✪Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Ten little Indian boys.Teacher：Boys and girls, let’s listen to a song.Teacher: Listen to the song again and sing with it.Teacher: Can you sing the song together?歌曲内容：One little, two little, three little Indians, four little, five little, six little Indians, seven little, eight little, nine little Indians, Ten little Indian boys.设计意图：这首有关数字的歌曲流传很广，孩子们都比较熟悉。
用这首歌曲来热身，可以使学生通过歌曲复习一至十十个数字单词的表达，为之后的数字学习做好知识上的准备，同时，又充分调动了学生的学习兴趣。
✪Step 2 Lead in1. 展示主情景图，讨论图片内容，引出重点问答句。
Teacher: Look at this picture. There are many boys in the park. How many boys can you see? I can see four boys. How many girls can you see? How many birds can you see?... 利用主情景图中的鸟、气球等资源进行问答，让学生充分理解问句的意思，并熟悉如何回答。
设计意图：由热身歌曲中提到的男孩boy一词引出新的问题，使教学活动更加连贯、紧凑。
此外，充分利用教材中的图片资源，让学生边观察边获取信息，而且在这样的图片面前，重点问句的意思不言而喻，学生理解起来特别容易。
✪Step 3 Presentation1. 接着呈现张鹏和Amy看风筝的图片，先进行讨论交流。
Teacher：Zhang Peng and Amy are in the park, too. What are they looking at? Yes, they are looking at kites. （呈现一张风筝的图片）Look, this is a kite. Read after me, kite. Is the kite beautiful? It looks nice. It’s beautiful. Can you say it together? The kite is beautiful.设计意图：先通过图片，让学生理解两会词汇kite和beautiful的含义，并通过交流，让学生明白这两个新词在语境中的用法。
为之后的对话学习奠定基础。
2.播放教材对话录音，学生认真倾听，寻找答案。
Teacher：Zhang Peng and Amy are looking at the beautiful kites. There are so many beautiful kites in the sky. How many kites does Amy see? Let’s listen to the dialogue and find the answer.Teacher: Now, who can answer my question? How many kites can Amy see?设计意图：学生带着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。
✪Step 4 Practice1.播放课文录音。
学生跟读课文。
Teacher: Boys and g irls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.2. 自由读课文，针对对话内容进行交流。
Teacher：How many kites can you see? Amy can see twelve kites, why? So, how many kites can Amy see?设计意图：跟读使学生能够听清发音，读准发音，保证他们可以正确地朗读课文。
通过问题让学生明白Amy因为把一只鸟看成了风筝，所以数错了。
从而让学生真正理解对话的内容。
为他们之后的表演对话提供了可能。
3. 分角色朗读课文。
Teacher: Let’s read the dialogue in roles. Who wants to be Zhang Peng? Who wants to be Amy? Let’s find the best pair.设计意图：通过分角色朗读课文，使学生能够达到正确朗读对话，理解对话内容的目标。
4. 展示图片，请学生观察，进行重点问句问答练习。
Teacher：Amy can see eleven kites in the sky. Look at this picture, how many kites can you see? How many boys can you see? How many girls can you see?Teacher: This is a classroom. How many boys can you see? How many girls can you see？How many desks can you see? How many blackboards can you see? How many bags can you see?设计意图：在学生能够正确读出重点句式的基础上，使用图片或教室内的实物为学生建立语境，让学生通过问答，操练重点句式及重点词汇，达到能够听懂、会说的目的。
5.游戏：请学生抽取数字卡片和物品，根据所抽取的内容编制对话，进行问答。
Teacher：I have some cards. Please choose one thing and one number. Ask and answer. I choose this one. Oh, it’s ten. And this card is pen. So I ask: How many pens can you see? You should answer: I can see ten pens. Do you understand? Let’s play the game.设计意图：这个游戏实际是一个替换性练习。
让学生替换问答句中的关键词，既可以起到操练重点问答句的作用，也可以使学生在这种替换中充分理解重点问答句的结构。
在此可以提示学生在how many 后边的名词应该改为复数形式。
这为其熟练且正确地掌握、认读句子奠定了基础。
6. 两人小组活动。
出示教材Find and count图片，请学生两人一组，根据图片内容进行讨论、问答。
Teacher：Look at this picture. What can you see in this picture? How many can you see? Please do a pair work, ask and answer.Teacher: Now, which pair wants to show your dialogue? Le t’s find the best pair.设计意图：利用教材中的图片，请学生根据图片内容两人结组进行自由问答，保证他们能够自由地使用重点问句进行对话交流。
Step 5 Summary学习韵句：How many can you see?Teacher: Boys and girls, you did a very good job. It’s time for a chant. Listen to the chant first.Birds, birds, how many birds can you see? Six, six, I can see six.Kites, kites, how many kites can you see? Three, three, I can see three.Teacher: Listen to the music. Say the chant with it, please.Teacher: Can you make a chant and show? You can do it in groups.Teacher: Now, show your chant, please.设计意图：老师先呈现以重点问句为主要内容的韵句，让学生熟悉韵句的编制。
小学英语三年级下册PEP Unit 6 教案 课时1
Unit 6 How many?第 1 课时Let’s talk & Find and count教学目标:1. 能够听懂、会说句型“—How many ... do you see? —I see ...”。
2. 学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“—How many ...do you see? —I see ...” 询问看到物品的数量并回答。
教学疑难:1. 重点：（1）能够听懂、会说句型“—How many ... do you see? —I see ...”。
（2）学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“—How many ... do you see?—I see ...” 询问看到物品的数量并回答。
2. 难点：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“—How many ... do you see? —I see ...” 询问看到物品的数量并回答。
教学方法:问答法，讲授法，游戏教学法，TPR 教学法教学准备:教学音频，课件，风筝教学过程:一热身与导入1. Listen and do. Show me 1 and2.2. Guess（复习数字1—10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
设计意图：利用游戏进行热身、导入，活跃课堂氛围的同时有助于学习兴趣的提升。
二Let’s talk 新课呈现1. 教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihave many fruits here. Do you want to know how many ? OK，Let’s count.2. 数完后，教师问学生：How manyapples/bananas/oranges/peaches/pears do you see?让学生回答出：I see two apples. I see four bananas. I see sixoranges...（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
人教版PEP三年级英语下册《Unit 6 第一课时》教案
2020人教版PEP三年级英语下册精编教案第一课时课时内容A. Let’s talk. Find and count.课时分析本单元的情景图都是教材中的主要人物在公园游玩的情景。
在Let’s talk部分，张鹏和Amy正在观察讨论天空中的风筝。
Amy误把一只鸟看成了风筝，从而引出本课时的重点问答句：How many ... do you see? I see... 学生在对话中感受到重点问句的意义及语用情境。
同时，学习到数字词汇eleven, twelve，以及两会词汇：beautiful, kite。
这样的问答句特别容易设置真实的语境，让学生在语境中进行真实的交流，达到理解对话大意，正确交流看到物品数量的目的。
接下来的Find and count活动中，展示了一幅图片，图片中有树木、鸟、猫等内容。
John和吴一凡在询问对方所看到物品的数量。
这为学生提供了一个操练重点问答句的机会和场景。
在教学中可以借助这幅图，让学生两两交流，达到操练、掌握重点问答句的目的。
本课时与数字相关，在学习中，除了让学生能够顺序数数字到12之外，还需要训练学生单个认知数字的能力。
说出物品的数量这一话题，可以利用教室中常见的生活及学习用品进行操练，既贴近学生的生活，又方便可行，学生还特别容易理解接受。
课时目标1. 能够听懂、会说单词：kite, beautiful, eleven, twelve2. 能够听懂、会说句型：How many ... do you see? I see... 并能在图片和教师的帮助下，在真实或虚拟的语境中使用句型来交流看到物品的数目3. 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：kite, beautiful, eleven, twelve能够听懂、会说句型：How many ... do you see? I see...能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型How many ... do you see? I see...来交流看到的物品的数目能够理解并掌握在how many后边正确使用名词的复数形式教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
PEP三年级下册英语第六单元第一课时教案
PEP三年级下册英语第六单元第一课时教案教学目标1.知识目标：①学生能听懂，会说本课对话。
②学生能在设置的情景中灵活运用句型：“It has……”；“Look at……”；“It’s so……”。
2.技能目标：①培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
②培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。
3.情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
二教学重点和难点①重点：句型“Look at……”；“It has……and……”；“It’s so……”。
②难点：单词children和funny的正确读音。
表示身体部位单词，单复数的运用。
三教学过程㈠复习热身1 师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。
T:：Hello,Children.do oh do!Ss ：Hello,Miss Zheng,do oh do!T：Hello,children,do oh do!T and Ss：Hello,Hello.Hello!2 观看光盘，师生一起做Let’s do。
Tall,tall,tall,Make yourself tall.Big,big,big,Make your eyes big.Long,long,long,Make your arms long.Short,short,short,Make yourself short.Small,small,small,Make your eyes small.Short,short,short,Make your arms short.㈡呈现新课1 呈现新句型①观看动画听描述猜动物，呈现句型“It has……”听示范，跟读两次。
T：Boys and girls,lets play a guessing game,listen;It has a long nose and a short tail,It has big ears and small eyes.What′s the animal?Ss:It’s a/an……T:Very good.T:It has……(教授句型It has……)T:Please listen to the sally and repeat.Ss:Ok.②继续猜迷，比较图片，呈现句型“It’s so big.”“It’s so funny.”然后听示范并跟读。
新人教PEP版三年级英语(下)Unit 6 How many第1课时公开课教案
新人教PEP版三年级英语（下）Unit 6 How many?第1课时公开课教案教学目标1．通过情境会话，学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的物品，并且在日常生活和真实情境中自然运用。
2．能在实际情境和日常生活中灵活运用本课句型。
教学重点1．掌握句型“How many…do you see？”及其答句“I see…”。
2．听懂、会说、会正确使用赞美语“Wow，so beautiful！”。
教学难点学生能自然运用本课句型，在日常实际生活以及所创设的情境中自然、得体地问答对话。
教学准备1．教师准备课中人物头饰和一个风筝。
2．教师准备课件或录音机、磁带。
3．教师准备教学挂图和1－15的单词卡。
4．教师准备用来作为奖励的小贴画或其他小礼物。
教学过程Step 1Warming upEnjoy the song“One，two，three，four，five”．活动方式：教师播放磁带或课件，全班学生跟着节奏拍手并试着哼唱。
Step 2Presentation活动方式：课件呈现相应画面，教师引导，学生回应。
1．通过课件呈现，自然引入课文。
课件呈现11只风筝。
T：How many kites do you see?S1：I see eleven.2．老师将课前准备好的风筝挂在黑板上，跟学生对话，注意引导学生回答：T：Look！What's that?S：It's kite.Look at that kite!T：Oh，it's so beautiful！(配合表情，让学生初步理解beautiful的意义)指着某个女生漂亮的衣服说：It's so beautiful!3．课件呈现：花、漂亮的裙子、美丽的风景等等，让学生学说：Oh，it's so beautiful!4．教师手拿风筝，配合肢体语言，对同学们说：Let's fly it，OK?学生们会很自然地回答：OK!课件呈现飞满风筝的天空，将学生带入一个身临其境的情境中去。
三年级英语下册 Unit6 第一课时教案 人教PEP
1.Do you have any questions?
2.I have a question, can you help me?
It’s so funny ! What’s meaning?
专项训练：
1.Listen to the tape and follow it.(2遍)
拿出mouse的图片说：Look at the mouse , It’s so small.
(学生跟读几遍)
专项训练：
引导学生看“panda、rabbit、班级里的实物”操练句型
“Look at….. It’s so big \ small.”
新知呈现：
“It has……”
（教师拿出一个rabbit毛绒玩具，说: Look at the rabbit .It has long ears and short tail.同时板书“long ears、short tail .”并让学生跟读几遍，再板书It has和上面的短语组成句子，师领读，并让学生开火车读。)
蚂蚁很__________
地球很__________
兔子的尾巴很__________
2.情景交际，选择正确的答案。
（）①在动物园里，各种各样的动物真可爱。
Sarah : Look at the elephant.
Mike : _______
A : It’s so big B : OK C : You are D : Look
2.上述动物的面具。
3.录音机。
四、教学过程
教学步骤
个案分析
情景引入：
1.Greeting .
2.T : Hello , boys and girls.
PEP三年级英语下册_Unit6教案
跟读、模仿
生生互动表演
生生互动表演
生生互动
生生互动
Unit6 B部分第二课时
教学目标
知识目标
能够听、说、认读16—20的数字单词。
能力目标
能用How many…do you have?你看见了多少…呀？I have….我看见。。。来练习16—20这几个数字
情感目标
能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作
B：I have….的句式练习。
（边做动作创设情景，边说）
2、新课展示（Presentation）
（1）Let’s learn
A、通过实物卡片学习sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出
（2）、Let’s chant
A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。
教学重点
让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。
教学难点
在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。
教学准备
录音机、录音带、教学卡片
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
B部分第二课时
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
“开火车”：学生一个接一个进行
A：How many…do you have?你有多少…呀？
D、1,2组扮演Wu yi fan，3、4组扮演Amy。
E、两个同桌练习。
3、趣味操练（Practice）
（1）、游戏，询问文具训练
How many pencil/pen/book/crayons do you have?你有多少…呀？
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit6 At the zoo》主要介绍了动物和动物园的相关词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four, five, six, big, small等。
同时，学生还能学会用英语描述动物的外貌和特征，如：It’s a tiger. It’s big.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些复杂的动物特征描述和数量表达，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda,elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four,five, six, big, small等。
学生能够用英语简单描述动物的外貌和特征。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，如：tiger, panda, elephant, giraffe等。
2.难点：表示数量和特征的词汇的运用，如：one, two, three, four, five,six, big, small等，以及动物特征的描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际情景中学习和运用动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过动物卡片、捉迷藏等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（人教PEP）三年级英语下册教案Unit6第一课word版
（人教PEP）三年级英语下册教案Unit6第一课word版Unit 6 At the zoo第一课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是句子“I have…/ Look at…/ It’s so…”和tail的听说。
首先，教师通过课件演示教学tail，然后呈现动物园的情景图，教学句型“I have…/It’s has/ Look at…/ It’s so…”，最后通过各种小游戏和情景表演对所学句型进行巩固。
二、教学目标（一）知识听懂、会说句子“I have…/It’s has/ Look at…/ It’s so…”听、说单词tail（二）能力能够运用以上句型介绍动物的特征。
（三）情感1．培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
2．培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生的思维。
三、教学重点句型“I have…/ Look at…/ It’s so…”的运用。
难点：have 和has 的对比和运用。
四、教学媒体1．教学课件（图片，视频Let’s learn和Let’s practise）2．学生准备自己喜欢的动物玩具。
3．各种动物面具。
五、教学过程1．导入Free talk1）T: Who is tall in our class?S: XX is tallT: Who is short in our class?S: XX is short.…2）教师呈现动物园背景图（见课件）并提问学生：T：In the zoo, what animal is short / tall / big / small?S：…is short / tall / big / small.2．呈现新课1）教学单词tail①教师出示tail图片，教说tail。
③操练单词tail教师指着某个动物的尾巴（课件）T: Whose tail is it? Do you know? 让学生用句型“It is XX’s tail.”来猜，猜对后教师点击课件，把尾巴贴到相应的动物身上后，动物动一动。
最新人教版PEP版小学英语三年级下册Unit 6 PartA 公开课教学设计.doc
Unit 6 How many?Part A 第一课时Let’s talk教学目标：掌握句型：How many…can you see? I can see…It’s beautiful.理解名词复数及读音教学重点：句型：How many…can you see? I can see… It’s beautiful.教学难点：名词复数的读音。
教学准备：录音带、单词卡片教学过程：Step 1: Warm-up1. Listen and do. Show me 1 and2.2. Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
Step 2: Presentation1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have manyfruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2.数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas.Ican see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4.教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can seea kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’sbeautiful.5.通过录音展示Let’s talk部分的内容。
人教PEP版三年级英语下册《Unit 6》第一课时精品教案教学设计优秀公开课
Unit6How many?（Lesson1）教学设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册章节Unit6How many?课名Unit6How many?(Lesson1)学习目标 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解How many。
do you see?I see。
的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们询问物品数量并作答。
3.能够朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够在图中找出小动物并用英语数出总数。
教学环节学生活动教师活动设计意图唱歌导入唱歌：Let’s sing Hello,boys and girls!How are you?Let’s sing a song,OK?Ten Littlecandles.使学生迅速进入英语学习状态，引入新课。
学习eleven,twelve学习数字eleven,twelve 我们再来数一数1—10吧！One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.你们会用英语说这个数字吗？（呈现11的使学生能听、说、认读单词：单词卡片）跟我来学一学吧！Eleven.Eleven.Good,谁想来读读看？我们再来学学12吧！Twelve.Twelve.注意结尾的发音/v/跟着老师再来读一读这个音/v/。
你们读得真棒！我们刚学习了两个新的数字，11是？12是？VeryGood!eleven,twelve。
听对话，学习Howmany kites do yousee?I see12!练说单词kite观察图片并回答：Nine kites.Eleven kites.Twelve kites.Zhang Peng和Amy正在公园里数风筝呢！你知道风筝这个单词是怎么说的吗？跟我来读一读：Kite kite注意字母i的发音One kite,two...?（引导学生回答kites）Great!Look，how many kites?（呈现9只风筝）Look at this picture.How many kites?（呈现11只风筝）Look at this picture.How many kites?（呈现12只风筝）Zhang Peng问Amy看见了几只风筝，我们一起来看看动画，听一使学生会说单词kite。