(完整版)最新部编版二年级语文下册《彩色的梦》PPT

熟悉的场景
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8 彩色的梦
R·二年级语文下册
高洪波，1951年出生，内蒙古 自治区开鲁县人。
主要作品：《杨树之歌》《在 黔灵山上》《草叶上的歌》等。
hé
彩色的梦 绿色圃中小学教育ht t p://www.LS PJ Y.c om 绿色圃中小学教育ht t p://www.LS PJ Y.c om
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！
3
在葱郁(yù)的森林里， 雪松们拉着手，
比喻
请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱(cōnɡ)上，状元成美才路 丽可爱
又大又红
状元成才路 状元成才路
结一个苹果般(状元b成才路ān)的太阳，
又大——又红！
思考：作者的第二个梦境有什么？
比喻
4
我的彩色梦境，
反复地嘱咐。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)，
在溪水里流动……
状元成才路 状元成才路
状元成才路
思考：这里的省略号表示什么？
状元成才路
说明作者的梦境还有很多，也表明了作
者希望大自然变得更加美好的愿望。
一大把彩笔——一大把彩色的梦
彩
色
草绿了 花开了 天蓝了
铅笔盒
yù
蓝天
葱郁
森林状元成才路
liáo
聊天
拉手
pínɡ
草坪
cōnɡ
烟囱
状元成才路 状元成才路
结苹果
状元成才路
bān
一般
jīnɡ
精灵
dīnɡ nínɡ
叮咛
盒聊坪 郁囱 般
精 叮咛
彩梦森拉 结苹般精灵
仔细观察上面田字格的生字，说说它们分 别是什么结构的生字。
彩梦森拉结苹般精灵
品字结构的字有：_____________ 绿色圃中小学教育 绿色圃中小学教育ht t p://www.LS PJ Y.c om 上下结构的字有：_状_元成才_路 __________ 左右结构的字状元成才有路 ：_____________
朗读示例：我有·一大·把·/彩·色··的梦，有 的长，有的圆，有的硬。他们/躺·在铅笔盒 里/聊··天，一打开，就在白纸上/跳·蹦·。
参考答案：作者画出的梦里有绿草地、 野花、蓝天、葱郁的森林、小鸟、小屋， 又大又红的太阳，还有果园，小溪。
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 小节或第3小节，把想画的内容用几句话 写下来。
思考：作者的第一个梦境是什么？
状元成才路 状元成才路
思考：这一节采用了什么样的修辞手法？
脚尖滑过的地方， 大块的草坪(pínɡ)，绿了; 大朵的野花，红了；
排比 大片的天空，蓝了，状元成才路 蓝——得——状元透成才路 ——明！
表达了作者热爱大自然，热爱环境的美好愿望。
状元成才路 状元成才路
大块的草坪，绿了；
我看见了一弯新月， 好像正预示着我， 一朵祖国的新花， 正在逐渐开放。
啊！ 我看到了， 美好的前景， 美好的未来！
梦啊， 我牵着你， 慢慢踏上成功之路， 牵着梦， 一起走。
课后习题参考答案
朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦， 再试着用自己的话说一说。
朗读指导：这是一首儿童诗，全诗充 满了神奇的幻想和想象，要用欢快、活泼 的语气读出童真童趣。
的 梦
梦境
森林葱郁
小鸟唱歌 状元成才路Fra bibliotek热爱自然 保护自然
状元成才路 状元成才路
风里有水果香 状元成才路 水里有水果味
这首诗通过幻想和想象，写出了“我” 的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱， 对美好生活的追求。
请你闭上双眼， 去感受、回忆、想 象你的彩色梦。
一、根据拼音填词语。
cǎi sè
cōnɡ yù
（ 彩色 ）
（ 葱郁 ） 状元成才路
状元成才路 状元成才路
yī bān jīnɡ línɡ 状元成才路
（ 一般 ） （ 精灵 ）
lā shǒu （ 拉手 ） dīnɡ nínɡ （ 叮咛 ）
二、连一连。
大把的 大块的 大朵的 大片的 大个的
草坪 梦 天空 苹果 野花
三、课外阅读。
牵着梦一起走
我望着天上的月亮， 月芽儿弯弯， 带我进入甜美的梦乡。 在梦里，
参考答案：脚尖划过的地方，混浊 的河水，清了，灰蒙蒙的天空，蓝了， 蓝——得——像——一块水晶!
说说自己梦境中美丽而又奇异的景 象，用画笔描绘下来。
注意：画出梦境梦幻的感觉。
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熟悉的人
关心的事
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生活中熟悉的人、 事、场景组成了我们美 丽而又神秘的梦境。
比作 我的彩色铅笔，
表现了作者对
是大森林的精(jīnɡ)灵。 森林的喜爱，也表
我的彩色梦境，
明作者迫切希望森
有水果香，有季节风，状元成才路 林变得更美更葱郁。
状元成才路 状元成才路
还有紫葡萄的叮状元成才路(dīnɡ)咛(nínɡ)，
在溪水里流动……
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。
请用“是”做比喻词写比喻句。 1．_________是____________________。 2．_________是____________________。
状元成才路 状元成才路
认真读课文，注意字的读音，试着把课 文读通顺，然后说一说：
这篇课文一共有__四___节。
再读课文，说说每小节的主要内容。 作者运用丰富的_想__象_，把一大把彩
1 色的铅__笔__想象成一大把彩色的_梦_。 2 写出了作者想要描绘的第__一__幅__梦境。
状元成才路
3 写出了作者想要描绘的第__二__幅__梦境。 状元成才路
4 写我的彩色梦境还有_很__多__很__多_。
状元成才路 状元成才路
1
状元成才路 状元成才路
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒(hé)里状元成才聊路 (liáo)天， 一打开，就在白状元成才纸路 上跳蹦。
拟人
思考：这句话采用了什么样的修辞手法？
2
脚尖滑过的地方， 大块的草坪(pínɡ)，绿了; 让草坪变绿 大朵的野花，红了； 让野花开放 大片的天空，蓝了，状元成才路 蓝——得——状元透成才路 ——明！ 让天空更蓝