部编人教版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》课件
字谜记忆法： “忆” 可以 利用猜谜语记忆法。
字词乐园—会认字
dòu 易错提示：
逗 四声。 组词：逗留 逗号
qiáng 易错提示：
蔷
三拼音节，不要丢掉i。后鼻 音。
组词：蔷薇 黄蔷薇
wēi
易错提示：
薇 四声。 组词：蔷薇 紫薇 采薇
dǎi
逮
易错提示： 三声。
组词：逮蚊子 逮蝈蝈 逮住
字词乐园—近义词、反义词、多音字
偏旁识记：这两个字和“手” 有关，所以都是提手旁。
字词乐园—会写字
sài
吃赛
yì
叫忆
笔顺：
书写提示：三横间距均匀，撇、捺舒展。
组词：比赛 竞赛 巧记：寨中砍木换一贝。 造句：我参加了歌唱比赛。
笔顺：
书写提示：左窄右宽，右部弯钩出圆转有力。 组词：回忆 追忆 记忆 记忆犹新 巧记：第二等的心情。 造句：幼儿园的时候有很多美好的记忆。
板书设计
森林 一望无边
祖
先
摘野果、掏鹊蛋
的 摇
想象、猜 测祖先的生
野兔赛跑，看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇
热爱生活
篮活
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感慨：感叹祖先的美好生活
拓展延伸
森林古猿
在很早很早以前，在热带雨林地区，生长着古代灵长类动 物——那就是森林古猿，他们是人类最早的祖先。不是所有的 森林古猿都是人类的祖先，有些是现代类人猿猩猩，大猩猩和 黑猩猩的祖先。
我想， 我们的祖先， 可曾在这些树枝上 尝试着钻木取火？ 可曾在那些石头上 雕琢石器？
点击报听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
从“蘑菇打伞，和 野兔赛跑”体现出了祖先 生活得很快乐。
重难点点拨
我们的祖先是怎样 生活的？
摘野果、掏鹊蛋 和野兔赛跑，看蘑菇打伞
逗小松鼠、采野蔷薇 捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
重难点点拨
为什么说“原始森林 是我们祖先的摇篮”？
祖先在原始森林里，原始森林为祖 先提供了吃的，睡觉的地方，祖先也获 得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。
字词乐园—会写字
zǔ
笔顺：
吃祖
书写提示：左窄右宽，左边是“礻”，不是“衤”。 组词：祖先 祖宗 祖父 祖母 巧记：礻＋且＝祖。
造句：我们的祖先，用勤劳和智慧创造了光辉灿烂的华夏文明。
a
笔顺：
叫啊
书写提示：“口”小而居中，“阝”的竖是垂露竖。 组词：--巧记：阿哥张开嘴。
造句：这里的景色真美啊！
“加一加”识记：“祖”字 = “礻”字旁 ＋“且”字。
世界上最大的原始森林是加拿大寒温带针 叶林，被称为伟大的北方森林，不仅有巨大的 生态价值，还是众多野生动植物的原产地。该 针叶林从美国的阿拉斯加州起，一直延伸至大 西洋，所覆盖范围的总面积是美国加州的12倍。 地球上有25%的原始森林都属于这里。针叶林的 独特地形不仅为无数大灰熊、狼、驼鹿以及驯 鹿提供了保护所，每年还有数十亿的北美水鸟、 鸣禽聚集在这里交配，繁衍后代。
拆字识记： “浓”可以利用 拆字记忆法。
字词乐园—会写字
zhāi 笔顺：
吃摘
书写提示：左窄右宽，“商”的第二笔横长。 组词：摘果 采摘 摘取 摘要 巧记：扌＋商＝摘。
tāo
叫掏
造句：周末我们去郊区摘果子。
笔顺：
书写提示：左窄右宽，第五笔横折钩稍宽，“缶” 笔画紧凑。
组词：掏鸟蛋 掏腰包 掏洞 巧记：用手换掉淘气的水。 造句：小时候我们经常去掏鸟蛋。
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧 --李白《菩萨蛮》
课堂作业
1.照样子，说一说。
那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。 那（ 一望无际的汪洋大海），是（生命）的摇篮。 那（ 巍峨壮丽的雄伟高山），是（自然）的摇篮。
课堂作业
2.词语搭配
摘
蝈蝈
掏
野果
逗
蘑菇
采
松鼠
逮
鹊蛋
课堂作业
3.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些 什么？仿照2、3小节说一说。
人教版二年级下册
新课导入
你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美 丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一 下祖先生活的环境吧。
资料宝袋
原始森林(英语:Old-growth forest)，又 称原生林。原生特性包括多样化的树有关的结 构，提供多样化的野生动物栖息地，增加了森 林生态系统的生物多样性。多样化的树结构的 概念包括多层树冠和树冠间隙，很大变化的树 的高度和直径，多样的树种和纲，和多种大小 的木质残体。
词语积累
AABB式词语： 苍苍茫茫
拓展：
郁郁葱葱 浩浩荡荡 纷纷扬扬
词语积累
新词： 祖先 原始 意思 浓绿 回忆 一望无边 摘野果 掏鸟蛋
好句： 那原始森林是我们祖先的摇篮。
课堂小结
本课用问句的形式给我们介绍了 祖先在原始森林里的生活状况，表达 了对大自然的赞美和对生活的热爱之 情。
我还积累 了很多词语。
一望无边：一眼望不到边，形容非常辽阔。 造句：天空蓝蓝的，一望无边。
苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。 造句：苍苍茫茫的Байду номын сангаас原上，一群群的牛羊
慢悠悠地吃着草。
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
这篇课文用 问句的形式给我 们介绍了我们的 祖先在原始森林 里的生活状况。
朗读指导
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
问句，要用儿童 的语气读，读出好奇、 读出童趣。
试一试。
重难点点拨
我们的祖先在原始森林里 生活得如何？
很艰苦，但是很快乐。
我知道了我们的祖先 当时的食物主要是野果、 鹊蛋、野兔、蘑菇等。
我想， 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
词语解释
祖先：一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。 造句：我们要继承祖先的优良传统。
摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动 等的发源地。 比如：延安是中国革命的摇篮。
原始：最古老的、未开发的。 造句：这里是一大片原始森林。
树荫：树木枝叶在日光下所形成的阴影。 造句：浓绿的树荫，给我们带来了许多清凉。
字词乐园—会写字
nóng
吃浓
笔顺：
书写提示：左窄右宽，“氵”呈弧形分布，“农” 的捺画舒展。 组词：浓绿 浓茶 情深意浓 巧记：农民伯伯喝水。 造句：爸爸喜欢喝浓茶。
wàng
叫望
笔顺：
书写提示：上部笔画紧凑，“王”第三横长，竖在 竖中线上。
组词：一望无际 远望 探望 看望 巧记：亡月同来齐在王上坐。 造句：金黄色的麦田一望无际。
近义词 反义词
苍苍茫茫～郁郁葱葱 一望无边～一望无际
浓绿～深绿 原始～古老
原始～现代 浓绿～浅绿
多音字
曾 céng （曾经）
我曾（ céng ）经认识一个姓曾
zēng（姓曾） （céng ）的同学，后来他转学了。
逮 dǎi（逮住） dài（逮捕）
警察逮（dài）捕了一个逃跑了三 年的犯罪嫌疑人,在被逮（dǎi）住了 的一瞬间,他不禁流出悔恨的泪水。
所有的古猿类在那个年代都称之为森林古猿。他们的身体 短壮，雄阔宽扁，前臂和腿一样长，前肢既能行走又是拐杖。 还可用来在林间悬挂，摆荡。他们和现在的黑猩猩一样，过着 群体的生活。一般的人类祖先是从树上来到地面生活的。也就 是“攀树的猿人”。
拓展延伸
有关森林的诗句
深林人不知，明月来相照 --王维《竹里馆》
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人教部编版二年级下册语文课件- 23 祖先的摇篮 (共28张PPT)
真有意思， 这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树阴 一望无边， 遮住了蓝天。
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
真有意思， 这是多大的摇篮啊！
那浓绿的乐趣
读第2、3小节，用“ ” 画出在祖先的摇篮里，我们 的祖先可能会做些什么？
我想——
我们的祖先，
那时候
逮绿蝈蝈吗？
拓展延伸，想象摇篮生活
想象一下，在祖先的摇篮里，我 们的祖先还会做什么？仿照第2或第3 小节说一说，演一演。
我们的祖先， 可曾在
那时候， 孩子们也在这里
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好 又那么遥远……
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
23、祖先的摇篮
zǔ
我会写
自主学习，感受摇篮广大
仔细听课文朗读，想一 想面对原始森林，作者发 出了怎样的惊叹？
自主学习，感受摇篮广大
仔细听课文朗读，想一 想面对原始森林，作者发 出了怎样的惊叹？
真有意思， 这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树阴 一望无边， 遮住了蓝天。
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
可曾在那片 草地上， 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
我想————
我们的祖先，
那时候，
可曾在这些大树上 孩子们也在这里
摘野果，
逗小松鼠，
掏鹊蛋？
采野蔷薇吗？
可曾在那片草地上， 也在这里
和野兔赛跑，
捉红蜻蜓，
看蘑菇打伞？
那浓绿的树阴 一望无边， 遮住了蓝天。
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
真有意思， 这是多大的摇篮啊！
那浓绿的乐趣
读第2、3小节，用“ ” 画出在祖先的摇篮里，我们 的祖先可能会做些什么？
我想——
我们的祖先，
那时候
逮绿蝈蝈吗？
拓展延伸，想象摇篮生活
想象一下，在祖先的摇篮里，我 们的祖先还会做什么？仿照第2或第3 小节说一说，演一演。
我们的祖先， 可曾在
那时候， 孩子们也在这里
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好 又那么遥远……
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
23、祖先的摇篮
zǔ
我会写
自主学习，感受摇篮广大
仔细听课文朗读，想一 想面对原始森林，作者发 出了怎样的惊叹？
自主学习，感受摇篮广大
仔细听课文朗读，想一 想面对原始森林，作者发 出了怎样的惊叹？
真有意思， 这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树阴 一望无边， 遮住了蓝天。
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
可曾在那片 草地上， 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
我想————
我们的祖先，
那时候，
可曾在这些大树上 孩子们也在这里
摘野果，
逗小松鼠，
掏鹊蛋？
采野蔷薇吗？
可曾在那片草地上， 也在这里
和野兔赛跑，
捉红蜻蜓，
看蘑菇打伞？
部编人教版二年级语文下册《23 祖先的摇篮》教学课件PPT优秀公开课课件
第二部分：第 2、3小节：介绍了 我们的祖先在原始 森林这摇篮中是如 何生活的。
第三部分：第4小节：概括总结，原始森林是祖先 的摇篮。
1.有感情地朗读课文。 2.完成课后练习3。
原始森林给了你怎样的感觉？
那苍苍茫茫的原始森林， 是祖先的摇篮。
再读诗文，找一找有关诗句，说说课
文中为什么把原始森林称作“祖先的
“掏”的偏旁是“扌”，识记这个字时， 我们可以换一下偏旁，用形近字进行辨 析，如淘、陶、萄等。
一望无边：一眼看不到边际，形容地 域十分辽阔。 遥远：距离长远，时间久远。 苍苍茫茫：辽阔遥远而望不到边的样 子。
第一部分：第1小节:介绍祖先的摇 篮是什么样子。
那浓绿的树荫， 一望无边，遮住 了蓝天。
部编人教版 语文 二年级 下册
23 祖先的摇篮
同学们，大家知道什么是摇篮吗？ 摇篮用来做什么的？那大家知道中华 民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？
1把课文中的生字，新词圈出来，自 主 解决。 2 课文一共有几个小节？标上序号。
dòu
qiáng
wēi
dǎi
逗蔷薇逮
祖啊浓望 摘掏赛忆
重点字书写指导：祖：的偏旁是“礻” 不是“衤”，“且”的最后一笔要长些；
读了这首诗，你懂得了什么？
热爱大自然 和大自然和谐相处
1.让我们展开想象，画一画祖先在摇篮 中会做的事。
2.面对祖先的摇篮——原始 森林，你会想些什么。
谢谢观看
Thank You
摇Hale Waihona Puke ”？照样子，说一说。那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的
摇篮。
那（
），是（ ）的摇篮。
那（
）,是（ ）的摇篮。
我们的祖先在他们的摇篮里做了些 什么？
人教部编版二年级语文下册23 祖先的摇篮精品课件
仿照课文写一写：孩子们还会做什么？
那时候， 孩子们也在这里 捉泥鳅， 打水仗吗? 也在这里 捉知了， 逮天牛吗?
（课后第二题）
说一说：这些对祖先和孩子们在森 林中活动的描写说明了什么？
说明祖先的生活很快乐， 人与自然相处很和谐。
词语积累（动词）（课后第三题）
摘野果
·
逗松鼠
·
看夕阳
·
采蘑菇
·
捉蜻蜓
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
指原始森林
用问句让我们知道作者 在想象、在猜测当年我们的 祖先在孩子的时候做些什么 游戏。
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
读一读，读出 疑问的语气，读出 猜想、好奇、好玩 的感觉。
（课后第一题）
那时候， 孩子们也在这里 ·逗·小·松·鼠， 采·野·蔷·薇·吗？ 也在这里 捉·红·蜻·蜓·， 逮·绿·蝈·蝈·吗？
结构梳理
森林 一望无边
祖
摘野果、掏鹊蛋
先 的
想象祖先 的生活
和野兔赛跑，看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇
热爱生活
摇
篮
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感慨：感叹祖先的美好生活
主题概括
本文以诗歌的形式，用儿__童__的__眼__光__去追想 那古老的原始森林，幻想_祖__先__生__活__的情景， 表达了对古老的原始森林——_人__类__祖__先__的__摇__篮_ 的_赞__美__、__向__往__之__情_。
（ 捉 ）蝴蝶 （ 写 ）作业 （ 摘 ）野果
二、根据课文内容填空。
那时候， 孩子们也在这里 _逗_小松鼠， _采_野蔷薇吗？
也在这里 捉 __红蜻蜓， 逮 __绿蝈蝈吗？
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识字游戏
逗 祖
忆 薇
逮 蔷掏
zǔ
à
nónɡ
wànɡ
祖啊浓望
lán zhāi tāo
sài yì
蓝摘掏赛忆
左右 结构
生字归类
上下 结构
提手旁的字
摘掏
祖 啊浓 望 蓝摘 掏赛 忆
示字旁，此处 只有一点。
易写错
zǔ
祖
位置高于左边 的竖，穿插到 点下面。
wànɡ
第三笔是竖提，
望 不曾·在这些大树上 摘·野·果·， 掏·鹊·蛋·↗？ 可·曾·在那片草地上 和·野·兔·赛·跑·， 看·蘑·菇·打·伞·↗？
仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？
我想， 我们的祖先， 可曾在这些树枝上 尝试着钻木取火？ 可曾在那些石头上 雕琢石器？
（课后第二题）
读课文第三小节，说一说：那 时候孩子们可能会做些什么呢？
（ 捉 ）蝴蝶 （ 写 ）作业 （ 摘 ）野果
二、根据课文内容填空。
那时候， 孩子们也在这里 _逗_小松鼠， _采_野蔷薇吗？
也在这里 捉 __红蜻蜓， 逮 __绿蝈蝈吗？
三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧！
·
赏· 明月
挖野菜
·
逮蝈蝈
·
数· 星星
有感情地朗读课文最后一小节，体 会作者在课文最后，为什么又强调原始 森林是祖先的摇篮呢？
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远……
自在悠闲，与大 自然和谐相处
时间久远
啊！
“啊”字有什么作用？
苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
一个“啊”字抒发 了作者强烈的情感。
我想——
表 我们的祖先，
二年级下册语文课件-23.祖先的摇篮｜人教(部编版) (共19张PPT)
（1）说说：诗中写祖 先在这里干什么？ （2）想象一下，如果 你也像祖先一样在原 始森林里做这些事， 会有怎样的感觉？
读了这首诗，你懂得了什么？
热爱大自然 和大自然和谐相处
1.让我们展开想象，画一画祖先在摇篮 中会做的事。
2.面对祖先的摇篮——原始 森林，你会想些什么。
再见
谢谢大家
谢谢大家
再见
单击此处添加标题
添加标题
添加标题
十分感谢大家，再见！
添加标题
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。根据需要可酌情增减文 字，以便观者准确的理解您传达的思想。
“掏”的偏旁是“扌”，识记这个字时， 我们可以换一下偏旁，用形近字进行辨 析，如淘、陶、萄等。
一望无边：一眼看不到边际，形容地 域十分辽阔。 遥远：距离长远，时间久远。 苍苍茫茫：辽阔遥远而望什么样子。
那浓绿的树荫， 一望无边，遮住 了蓝天。
再读诗文，找一找有关诗句，说说课
文中为什么把原始森林称作“祖先的
摇篮”？
照样子，说一说。
那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的
摇篮。
那（
），是（ ）的摇篮。
那（
）,是（ ）的摇篮。
我们的祖先在他们的摇篮里干了些 什么？
摘野果 看蘑菇打伞 捉红蜻蜓
掏鹊蛋 和野兔赛跑 逗小松鼠 采野蔷薇 逮绿蝈蝈
说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥 远的回忆？
第二部分：第 2、3小节：介绍了 我们的祖先在原始 森林这摇篮中是如 何生活的。
第三部分：第4小节：概括总结，原始森林是祖先 的摇篮。读出回忆的遥远和美好。读出对原始森 林的感叹。
1.有感情地朗读课文。 2.完成课后练习3。
第二课时
原始森林给了你怎样的感觉？
读了这首诗，你懂得了什么？
热爱大自然 和大自然和谐相处
1.让我们展开想象，画一画祖先在摇篮 中会做的事。
2.面对祖先的摇篮——原始 森林，你会想些什么。
再见
谢谢大家
谢谢大家
再见
单击此处添加标题
添加标题
添加标题
十分感谢大家，再见！
添加标题
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。根据需要可酌情增减文 字，以便观者准确的理解您传达的思想。
“掏”的偏旁是“扌”，识记这个字时， 我们可以换一下偏旁，用形近字进行辨 析，如淘、陶、萄等。
一望无边：一眼看不到边际，形容地 域十分辽阔。 遥远：距离长远，时间久远。 苍苍茫茫：辽阔遥远而望什么样子。
那浓绿的树荫， 一望无边，遮住 了蓝天。
再读诗文，找一找有关诗句，说说课
文中为什么把原始森林称作“祖先的
摇篮”？
照样子，说一说。
那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的
摇篮。
那（
），是（ ）的摇篮。
那（
）,是（ ）的摇篮。
我们的祖先在他们的摇篮里干了些 什么？
摘野果 看蘑菇打伞 捉红蜻蜓
掏鹊蛋 和野兔赛跑 逗小松鼠 采野蔷薇 逮绿蝈蝈
说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥 远的回忆？
第二部分：第 2、3小节：介绍了 我们的祖先在原始 森林这摇篮中是如 何生活的。
第三部分：第4小节：概括总结，原始森林是祖先 的摇篮。读出回忆的遥远和美好。读出对原始森 林的感叹。
1.有感情地朗读课文。 2.完成课后练习3。
第二课时
原始森林给了你怎样的感觉？
人教部编版二年级语文下册23 祖先的摇篮精品课件
整体感知 数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。
本文一共4个小节
读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮” 了吗？用文中的语句回答。
那原始森林，使我们祖先的摇篮。
原始森林中的生活是什么样子的呢？我 们下节课再学习。
课堂演练
一、填一填。
（摘）野果 （逗）小松鼠 （捉）红蜻蜓
（掏）鹊蛋 （ 采）野蔷薇 （逮）绿蝈蝈
这句话表达了对祖先与自然和谐相处的 生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。
和谐共处
词语积累（AB—AABB式）
苍茫—苍苍茫茫 反复—反反复复 欢喜—欢欢喜喜 来往—来来往往
说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？
实际生活中，我们应该 保护环境，不乱丢垃圾， 爱护树木和动物，与大自然和谐相处。
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
指原始森林
用问句让我们知道作者 在想象、在猜测当年我们的 祖先在孩子的时候做些什么 游戏。
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
读一读，读出 疑问的语气，读出 猜想、好奇、好玩 的感觉。
（课后第一题）
那时候， 孩子们也在这里 ·逗·小·松·鼠， 采·野·蔷·薇·吗？ 也在这里 捉·红·蜻·蜓·， 逮·绿·蝈·蝈·吗？
互动课堂
朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是 什么？这一说法运用了什么修辞？
原始森林
体会感情，读一读。
爷爷说， 那原始森林
比喻
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
为什么说原始森林像摇篮？
共同点
婴儿在摇篮里 睡觉、生活
祖先在原始森林里 生活、居住
二年级语文下册23祖先的摇篮课件(34张)
词语积累
摘野果
掏雀蛋
看蘑菇打伞 逗小松鼠
捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈
和野兔赛跑 采野蔷薇
蔷薇
掏
掏鹊蛋 拿鹊蛋
掏：用手或工具伸进物体的口， 把东西弄出来。
掏( )
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏(tāo)鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候， 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠， 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮
爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫 一望无边， 遮住了蓝天。
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏(tāo)鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候， 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠， 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
热爱大自然， 学会与大自然和谐相处！
拓展延伸
原始森林神秘美丽，自古以 来就有许多描写原始森林的诗句 。
深林人不知，来相照。 ——王维《竹里馆》
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 ——李白《菩萨蛮》
课后作业：
1.把这首小诗背过
2.把你仿写的片段补充完整，并 读给父母听
摇篮
部编版二年级下册《祖先的摇篮》PPT 课件完 善1
23 祖先的摇篮
部编版·二年级语Biblioteka 下册部编版二年级下册《祖先的摇篮》PPT 课件完 善1
祖
祖先 祖国 祖父 祖母
。
“ 礻”，左高右低，最后一横位置
要高于第三笔的收笔，并穿插到 “礻”最后一点的下面，穿插懂忍让
部编人教版二年级语文下册23 、祖先的摇篮ppt课件(公开课优质教学课件)
4、让学生试着拼读： ｇ—ａ、 ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。 5、范写 g，学 1指名读 生书空练写。 2领读 （三）、学习 k
1 、小朋友们真了不起一下子就认3比赛 识 了一个朋友，朋友多快乐多我 们再来 认识新朋友吧。
小小蝌蚪水里游，黑 身子，长尾巴，变成 青蛙叫呱呱。 “k”读“蝌”音要 轻、短。
2、出示 k 3、这个朋友名字和蝌蚪的蝌的读 蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺 k 的发音部位与 g 同， 音 很相近，猜猜出看它叫什么名 机枪 k、k、k 但要吐气。用薄纸放 字？ 4、吹纸条感受 g k 的发音 嘴边比较读 g、k。
节，会读拼音词。 4、能根据图意说简单的 小 朋 友们 的 本 事 真不 话，认识“字、丝”两个 di 小 ， 认 识 这 么 多 的 字 汉字。 二、教学过程： g 母和音节，今天，我 b d p q t e
修改补 记
ju
xu qi jia tuo 们继续学习声母。
1、出示灯片 1 问：图上画 请跟着老师念“写 字”，把“写字”的 着什么? “字” 读成一声，并 (大白鹅在黑板上写字) 读得轻 一些，短一些，就是 我们今天所学的第一 个声母“Z”，板书 Z。
3、你怎样记住它 4、范写 h，学生书空练写。
5、让学生试着拼读： h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。 （五）、指导学生在四线格中书写 ｇ、 ｋ、ｈ 9、ɡ、k、h 板书设计： ɡē 鸽 kē dǒ u 蝌 蚪 zi 子 拼一拼： ɡ a k u h
bái 白
hè 鹤
作业设计： 1、牢记 g、k、h 字音及字形，各写一行。 2、和爸爸妈妈拼拼玩玩 3、读《童年书架》中相关文章。
课文分析
哪个句子说明祖先的摇篮大？画一画。 那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》ppt课件
小马从磨坊 回来后，会对妈 妈说些什么？
搭建支架，复述故事
学完了这个故事，你明白了什么道理？ 遇事一定要动脑筋，亲自试一试。
马棚 突然 小心
愿意 拦住
磨坊 吃惊
驮 挡住 为难 难为情 动脑筋
借助上面的词语，复述《小马过河》 的故事。
表演童话剧《小马过河》
戴着动物头饰扮 演角色，通过动作和 表情，把角色的对话 “表演”出来。
小马为难了，心想：我能不能过去 呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办， 那多好啊！
兴致勃勃
为难
学写生字
愿意麦
都是心字底 思考：愿意是什么意思呢？写好 心字底有什么小妙招呢？
书写指导： 第三笔竖压在竖中线
上，撇捺要舒展。
第2课时
读透故事，辨析观点
一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？
在文中找出老牛和松鼠说的话。
• 小马听了老牛的话，立刻跑到河边， 准备蹚过去。
• 小马连忙收住脚步，不知道怎么办 才好。
你觉得这是一匹怎样的小马？
一味听从别人的话，自己却不动 脑筋思考。
聚焦对话，了解结果
朗读课文第7自然段小马和妈妈 的对话，思考：小马回到家后，妈妈 是怎样帮助他的？
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光 听别人说，自己不动脑筋，不去试试， 是不行的。河水是深是浅，你去试一试 就知道了。”
qiánɡ wēi
义
蔷薇
声
再读全诗，思考：摇篮在文中指 的是什么？
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫
一望无边， 大
遮住了蓝天。
“望”的演变：
望
你知道哪些表示“大”的四字词语？ 无边无际、一望无垠、广阔无垠
人教部编版二年级下册语文课件-23《祖先的摇篮》 (共25张PPT)
浓绿的树荫 美好的回忆
蔷薇
鹊蛋 野果
掏摘逗逮
绿蝈蝈 小松鼠
摘野果 掏鹊蛋 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星
联系生活试着说说这样的词语
例：摘野果
摘
摘
摘
例：逮蝈蝈
逮
逮
逮
观察比较，学写汉字
换一换，写一写，注意左窄右宽
祖
粗
换一换，写一写，注意左窄右宽
摘
滴
换一换，写一写，注意左窄右宽
掏
淘
想象画面，练习仿写
我想—— 我们的祖先， 可曾在
? 可曾在
?
那时候， 孩子们也在这 里
？ 也在这里
?
阅读 《村里的池塘》
村里的池塘 是一面大镜子 镜子里有绿树 Nhomakorabea水草在对话 有天上的白云在飘 有天上的飞鸟在叫
村里的池塘有何乐趣？ 想象画面，仿照其中一小节续写。
村里的池塘
是（
）
（
）
有（
）
有（
）
•
那原始森林 是我们祖先的摇篮
一望无边， 遮住了蓝天。
婴儿的摇篮
祖先的摇篮
蓝篮
“蓝”是一种可以作颜料的草，凡是 跟这个字有关的词都是跟颜色有关。
“篮”古时主要用竹和木做各种器物， 后来篮状的东西或跟此相关的东西也用这 个字。
湖蓝、浅蓝、天蓝、宝蓝、碧蓝、湛蓝 篮子、花篮、篮球
一望无边
一望无边的
二年级 下册 第八单元
《祖先的摇篮》+ 《村里的池塘》
读题识字
祖 祖国 祖宗…… 粗 粗细 粗心……
祝福神仙
“示字旁”的字大多与神仙、祖宗有关。
祖 高曾祖 父而身 身而子 子而孙 先 ？