中西方大学发展历程

中西方大学发展历程
七星过客
中西方大学发展大致都经历了古典大学时期、近代大学时期和现代大学时期，笔者分别就这三个时期的中西方高等教育作一概述性的论述。

古典大学时期：
西方的古典大学时期可以分为两个阶段：第一个阶段是从公元前387年古希腊柏拉图学园的成立到欧洲中世纪大学时期，第二个阶段是从12世纪欧洲中世纪大学的兴起（以1088年意大利博洛尼亚大学的诞生为标志）到十九世纪（以1809年德国洪堡大学的诞生为标志）。

首先来看第一个阶段，在这个阶段具有影响力便是“柏拉图学园”的诞生和发展。

“柏拉图学园”就是柏拉图创立的学园，又叫“阿加德米”（Academy）学园。

今天的大学“学院”就是从“阿加德米”这个词来的。

公元前399年，苏格拉底受审并被判死刑，柏拉图逃往梅加腊避难。

后来他到各地游历，包括西西里岛、南意大利、埃及等地。

公元前387年，柏拉图回到雅典。

在朋友的帮助下，柏拉图在雅典西北郊外约两公里的地方购置了一片土地，办起了一所学校。

学校坐落在美丽的克菲索河边，两岸林木茂密，婀娜多姿，学校的建筑和雕塑就掩映在一丛丛绿色林阴深处。

为纪念当地一名叫阿卡德穆（Academus）的战斗英雄，学校命名为阿卡德穆学园，只是后人为了称呼的方便，习惯上仍称之为柏拉图学园。

柏拉图学园在欧洲文化史上有着特别的地位，它是欧洲第一所综合性学校，教授哲学和自然科学，众多的有志青年都渴望来这里深造；同时，它也是一所研究机构，许多学者慕名来到这里，更多的学生学成之后再也没有离开这里，学园渐渐变成了一座颇具盛名的研究院；此外，它还有一点最特别的功能——提供政治咨询，许多周边的城邦在建国、立法、组建政府时遇到麻烦，都会来这里求助，这一点又像今天的政策研究室和策略研究公司。

由于学园的独特功能使其具有了一种特别的生命力，学园一直持续了900年，直到公元529年才因战乱而关闭。

学园里不仅提供哲学、政治、法律等方面的教育，对自然科学尤为重视。

在学园的大门上就赫然写着“不懂几何学者不得入内”。

在
教学当中，数学尤其是几何学地位极其重要，这不仅因为柏拉图在游历期间对数学进行了系统的学习和研究，更因为他在哲学上认为，数学是人们认识具体事物的一个中介，在他的认识论中，数学有很高的地位。

由于强调数学，学园里产生了好几位有影响的数学家，泰阿泰德是立体几何的创始人，欧多克索是数学天文学的奠基人，美涅克漠是圆锥曲线的发现者。

此外，学园对动物学、植物学、地理学、天文学也进行了初步的系统分类研究。

人文科学当然更加受到柏拉图推崇，在这里，他把哲学关注的领域扩大到了一个前所未有的范围，像共和国、优生学、自由恋爱、妇女解放、计划生育、道德规范、财产问题、公有制制度等，在他的教学和著作中都有所涉及。

在学园期间，柏拉图写出了他一生中主要的哲学著作。

这期间，他除了去西西里两次，再也没有离开过雅典。

可以说“柏拉图学园”的诞生和发展的900余年中，其对于以后教育的发展奠定了坚实的基础，我们不难发现，学园所涉猎的哲学和自然科学（数学、天文学、地理学、动物学、植物学、政治、法律等）为以后大学学科的设置打下了基础，更为难得的是，学园虽然没有现代大学的组织架构，但是其功能与现代大学的功能基本相符，教学、科研和政治咨询，其中决策咨询就是现代意义上的社会服务，因为他的对象是为周边国家的建国、立法、组建政府提供帮助。

特别让我们叹为观止的是柏拉图在哲学领域所涉猎的领域，例如共和国、优生学、自由恋爱、妇女解放、计划生育、道德规范、财产问题、公有制制度等，这些即便是现代社会还属于需要研究和完善的内容。

西方古典大学的第二个阶段是从12世纪到19世纪，1088年意大利博洛尼亚大学的诞生标志着欧洲第一所大学的诞生，以法学、医学为主。

随后，1180年法国巴黎大学诞生，以神学为主；1231年意大利萨莱诺大学诞生，以医学为主。

12世纪之前，英国是没有大学的，人们都是去法国、意大利等欧洲国家进行求学，1167年，当时的英格兰国王与法兰西国王发生了争吵，英格兰国王一气之下把寄读于法国的学者召回英格兰，让他们聚集于牛津进行潜心研究，1168年便诞生了牛津大学（Oxford），剑桥大学(Cambridge)成立于1209年，最早是由一批躲避殴斗而从牛津大学逃离出来的学者建立的。

中世纪末，欧洲建立了约
80所大学，中世纪大学主要的学科有文学（基础学科），法学，医学和神学，其中后面三个学科各为高级学院，学生先学完文科后才能选择后面三个高级学院进行学习。

这种教育和现代教育中的先进行通识教育，然后再到各自选择的领域进行学习有着极高的相似度。

哈佛大学的前身是哈佛学院，1636年10月28日，马萨诸塞海湾殖民地议会通过决议，决定成立一所像剑桥大学那样的高等学府，拨款400万英镑，由于创始人中不少来自于英国剑桥大学，他们就把哈佛大学所在的新镇命名为剑桥。

1638年正式开学，第一届学生共9名。

1638年9月14日，牧师兼伊曼纽尔学院院长的J.哈佛病逝，他把一半积蓄720英镑和400余册图书捐给这所学校。

1639年3月13日，马萨诸塞海湾殖民地议会通过决议，把这所学校命名为哈佛学院。

中国的古典大学从夏、商、周到清末历时4000余年，也可分为两个时期：第一时期：从夏商周到汉武帝，即公元前22世纪末到公元前140年共计2000余年是中国古典大学的形成期；第二时期：从汉武帝到清朝末，主要是以汉武帝建立的太学为标志。

近代大学时期：
西方近代大学以1809年洪堡大学的诞生为标志，洪堡大学的诞生，实现了大学功能从单一的教学型转变为教学、科研相结合型的大学。

德国柏林大学(洪堡大学)(Humboldt)，其大学精神“洪堡精神”为现代大学之源。

所以有“大学之母巴黎大学”，大学之父柏林大学”。

1810年，普鲁士教育部长威廉.冯.洪堡受命创建柏林大学，成为现代大学制度诞生的标志。

他所倡导的学术和教学自由，以及教学与学术研究相统一的原则，对欧洲和北美大学的发展产生了深远的影响。

创始人威廉·冯·洪堡(1767～1835年)是德国近代著名的自由主义政治思想家、教育家。

根据洪堡的理念，现代的大学应该是“知识的总合”，教学与研究同时在大学内进行，而且提倡学术自由，大学完全以知识学术为最终目的，并非培养务实型人才。

洪堡认为大学兼有双重任务：一是对科学的探求，一是个性与道德的修养。

他说的科学指纯科学，即哲学。

而修养是人作为社会人应具有的素质，是个性全
面发展的结果，它与专门的能力和技艺无关。

根据纯科学的要求，大学的基本组织原则有二：寂寞和自由。

大学全部的外在组织即以这两点为依据。

大学的寂寞意味着不为政治、经济社会利益所左右，与之保持一定的距离，强调大学在管理和学术上的自主性。

包括：一、大学应独立于国家的政府管理系统，即“独立于一切国家的组织形式”。

二、大学应独立于社会经济生活。

科学的目的在于探索纯粹的学问和真理，而不在于满足实际的社会需要。

三、寂寞是从事学问的重要条件，大学的教师和学生应甘于寂寞，不为任何俗务所干扰，完全潜心于科学。

大学的自由：外部自由：“国家必须彻底放弃对科学的任何干涉，国家的干涉往往会变成科研的障碍”，“国家除了供应必须的物质和选任适当的人员外，没有其他任何义务。

”内部自由：大学的研究应遵从科学的内在要求在自由的条件下进行。

中国近代大学时期的开始以1898年京师大学堂的诞生为标志，事实上，1895年诞生的北洋大学堂（现天津大学）以及1896年诞生的南洋公学（现交通大学）为中国近代最早的两所大学，但因为其为私利大学，所以普遍认为中国近代大学的开始于京师大学堂的诞生。

现代大学时期：
西方现代大学的诞生以1848年威斯康辛大学的诞生为标志，威斯康辛大学的诞生使大学的功能由教学科研型转变为教学、科研和社会服务三重功能。

中国现代大学开始于1978年改革开放以后。