教研工作思路及要点(《中学学科学法指导：学思堂教研成果集》刘蒋巍著)
有效教学的抓手——谈学科教学法的运用(主讲人：刘蒋巍)
为了正确地表述南通所在的位置，学生需要复习表示方向的八个方位词：
north, south, east,west, northeast, northwest, southeast, southwest, 并 且需要复习in，on，to 三个介词的使用方法。
由于所涉及的知识均是学生先前学习过的内容，再加上教师通过图示准确地 示意了三个介词在不同情况下的使用，完成第一项任务的难度大大降低。
2.核心问题 问题的设计要促进学生直接进入问题，思考 问题，达到教学的理想状态。譬如：“本题 要我们证什么？”、“通过图形观察，怎样 证明“CH平分角BHE”、“怎样证明角BHE 等于角EHC呢？”
3.关键语句 教师在熟悉问题的基础上，提问并顺着学生 的回答进行引导，所设问题层层递进。若学 生回答方向正确，则问答顺利完成。若学生 回答方向不对，则问答出现卡壳。当问答出 现卡壳时，教师通过恰当的语句引导学生， 对学生的答题方向进行纠偏。这样的语句我 们称之为“关键语句”.
接下来，教师向学生展示江苏地图，并标注出其中的一些城市Байду номын сангаас
的名称（图略），要求学生针对Where is Nantong? 这个问题 至少给出三个答案。
譬如说：
Nantong is in the southeast of Jiangsu. Nantong is to the north of Yancheng. Nantong is to the east of Nanjing. Nantong is on the southeast of Taizhou. 作为学生需要完成的第一项任务，教师的设计难度并不大，
二、问答评价式的关键
问答评价式的关键之处在于通过一个个精心 设计的问题，既锻炼学生思考问题的能力， 又感受到解决问题的乐趣，将启发式教学功 能进一步地加强。
个人工作总结教研工作思路
一、前言在过去的一年里，我担任了教研组长一职，深感责任重大。
为了提高教育教学质量，我始终秉持着“以学生为本，以教研为抓手”的理念，带领教研组全体成员积极开展教研活动。
现将我的教研工作思路总结如下：二、教研工作思路1. 确立教研目标教研工作的首要任务是明确教研目标。
我们教研组在确立目标时，紧紧围绕学校整体发展规划，结合本学科特点，确立了以下目标：（1）提高教育教学质量，使学生在各项评比中取得优异成绩；（2）提升教师专业素养，培养一支高素质的教师队伍；（3）加强课程建设，打造具有特色的校本课程；（4）促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
2. 深化课程改革课程改革是提高教育教学质量的关键。
我们教研组在课程改革方面主要从以下几个方面入手：（1）优化课程设置，关注学生全面发展；（2）创新教学方法，提高课堂教学效率；（3）加强课程资源建设，丰富教学手段；（4）开展课程评价，促进课程持续改进。
3. 加强教师队伍建设教师队伍建设是提高教育教学质量的基础。
我们教研组在教师队伍建设方面主要从以下几个方面着手：（1）开展教师培训，提高教师教育教学能力；（2）组织教师开展教学研讨，促进教师之间的交流与合作；（3）鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提升教师专业素养；（4）关注教师心理健康，为教师提供心理支持。
4. 创新教研活动形式教研活动是提高教育教学质量的重要途径。
我们教研组在教研活动形式上进行了创新，主要表现在：（1）开展课题研究，提升教师研究能力；（2）组织教师参加教学观摩，学习优秀教学经验；（3）开展教学反思，促进教师自我成长；（4）加强校际交流，拓宽教师视野。
5. 关注学生发展学生是教育教学的主体，我们教研组始终关注学生发展，主要表现在：（1）关注学生个性差异，因材施教；（2）加强学生德育教育，培养学生的综合素质；（3）关注学生心理健康，为学生的全面发展提供保障；（4）开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展。
关于解题教学的启示(主讲人：刘蒋巍)
关于解题教学的启示刘蒋巍（学思堂教育研究院，江苏常州，213000）我们说“解题教学是解题活动的教学”，这至少有三方面的含义：（1）解题活动是一种思维活动．思维活动既有过程又有结果，解题答案主要反映思维活动的结果，而获得答案的实质是发现与发明的过程．（2）解题教学不仅要教解题活动的结果（答案），而且要呈现解题活动的必要过程——暴露数学解题的思维活动．没有过程的结果是现成事实的外在灌输，没有结果的过程是学习时间的奢侈消费，解题教学不仅要获得答案，而且要从获得答案的过程中学会怎样解题，把过程与结果结合起来．（3）暴露数学解题的思维活动有两个关键过程．其一是“从没有思路到获得初步思路”的认知过程（我们叫做第一过程的暴露），其二是对初步思路反思的元认知过程（我们叫做第二过程的暴露），解题教学不仅要有第一过程的暴露，而且还要有第二过程的暴露．但是，数学解题的思维过程到底是什么样的呢？目前还没有统一的理论认识，因而也就没有明确的实践指南，这直接导致了三个后果：其一，很多愿意暴露数学解题思维过程的老师常常面临“不知暴露什么”或“不知如何暴露”的尴尬；其二，更多教师的解题教学停留在“题目这样解”的层面，更多学生的解题学习停留在“简单模仿、变式练习”的阶段上；其三，以解题为载体的数学考试常有大量数学不及格的学生（产生差生，或称为慢生、后进生、困难生、潜能生、希望生）．可喜的是，人们已经对数学解题的思维过程提出了很多看法，百花齐放的解题观点（如解题推理论、解题化归论、解题化简论、解题差异论、解题信息论、解题系统论、解题坐标系等）其实就是人们对数学解题思维过程的努力描述．作者简介：刘蒋巍，江苏如东人，CNKI大成编客推荐主编，《课程教育研究》特约编委,学思堂教育研究院教研员，高级中学教师资格（数学）证书持有者，企业人力资源管理师（国家职业资格）证书持有者，人社部培训机构校长证书持有者，创新创业导师，高级家庭教育指导师，注册国际职业经理人（CIPM）,注册国际高级职业培训师（CISPL）,国际注册人力资源管理师（ICHRM），注册国际高级礼仪培训师（CISET）,注册国际心理咨询师（CIPC），中国成人教育协会高级企业培训师，中国成人教育协会高级礼仪培训师，中商联商业职业技能鉴定指导中心高级创业指导师，中商联商业职业技能鉴定指导中心高级行政管理师，中商联商业职业技能鉴定指导中心高级商务谈判，中商联商业职业技能鉴定指导中心高级人力资源管理师，中商联商业职业技能鉴定指导中心高级项目管理师，信息化岗位职业技能教育管理中心、信息化人才培训教育管理中心高级职业经理人。
文科类教研(《中学学科学法指导：学思堂教研成果集》刘蒋巍著)
中学学科学法指导——学思堂教研成果集第二章文科类教研第一节语文写作教学研究一、作文八步法为什么是“八步”？——初中生作文教学法研究作文八步法是哪八步呢？为什么是“八步”呢？要回答这个问题，就要从当下语文写作教学说起。
当下语文写作教学，教师过于套用原则。
更有甚者，每次写作指导时，教师都是从“审题立意”、“布局谋篇”甚至汉字书写等，反复讲解大而空洞的理论，使得学生写作很茫然或是觉得无趣、缺乏新意。
研究团队自主研发的《作文八步法》的“巧立意．．．”中运用“太阳发散式”立意，发散学生思维，引导学生思考作文命题与实际生活的联系，让简洁凝练的作文题变得“具体化”，让学生“有话可说”、“有事可写”，并知道从哪些方面说和写。
在写作方面，给予了学生具体有效的指导，且增加了写作的生活趣味。
所以，该法在“搜素材．．．”中提到学生写作要从生活中取材，要善于观察，把所见所闻写下来。
对生活的观察要细致、深入，要用心感悟，这样“搜索”出来的素材才能蕴含深意，启迪智慧。
譬如：莫怀戚与家人散步，体会到了肩头的责任与使命感；冰心凝视雨中的荷叶护莲，感悟到母爱的无私与伟大；泰戈尔由金色花，联想到了母爱的圣洁与人类天性的美好。
从这些作家的名篇中，我们看到了“搜素材”这一步一定要“取材于生活，并用心感悟”。
在对生活的体验中，自然而然地就会发觉人、事、景、物所蕴含的深意，从而获得启迪，发而为文。
当然，搜索的素材也需通过“精挑选．．．”的。
身边的人谁更有特点，哪件事最让你难忘，生活的地方哪处风景最独特？生活中入眼入耳入心的东西很多，在脑海中过滤后，从中选取印象清晰、感受深刻、触动您心灵的片断写入文章，这个过程就是“精挑选”。
素材通过“精挑选”，便能更好地表情达意。
需要注意的是“精挑选”一定要围绕文章中心思想选材，选取最能突出中心的典型材料，果断舍弃与中心无关的材料。
譬如：张中行的名篇《叶圣陶先生二三事》一文，前半部分选取修改文章、送客、复信等事，表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德；后半部分则从作文与做人两方面取材表现其严于律己的优良品质；选材很好地突出了中心。
中学教学教研新思路(3篇)
第1篇随着社会的发展和科技的进步，教育领域也在不断变革。
为了培养适应新时代要求的创新型人才，中学教学教研工作亟待创新。
本文从以下几个方面探讨中学教学教研的新思路。
一、创新教学理念1. 以学生为中心。
教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 强化核心素养。
教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的道德品质、文化素养、身心健康、创新精神和实践能力。
3. 融合信息技术。
利用现代信息技术，实现教学资源的共享和优化，提高教学效果。
二、改革教学方法1. 情境教学法。
创设真实、生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2. 合作学习法。
倡导学生之间的合作交流，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 问题教学法。
引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的探究能力和创新能力。
4. 案例教学法。
通过典型案例分析，让学生在真实情境中掌握知识，提高学生的实际应用能力。
三、优化课程设置1. 注重学科融合。
打破学科界限，实现学科间的相互渗透，培养学生的综合素质。
2. 开设特色课程。
根据学生兴趣和特长，开设特色课程，满足学生的个性化需求。
3. 强化实践课程。
增加实践课程比重，让学生在实践中学习、成长。
四、加强教师队伍建设1. 提升教师素质。
加强教师培训，提高教师的师德修养、教育教学能力和科研能力。
2. 优化教师结构。
引进优秀人才，优化教师队伍结构，提高教师整体水平。
3. 建立激励机制。
对在教学教研工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性。
五、深化教育教学改革1. 实施素质教育。
关注学生全面发展，减轻学生课业负担，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 推进课程改革。
优化课程设置，提高课程质量，满足学生个性化需求。
3. 实施评价改革。
改革传统的评价方式，建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质评价。
六、加强家校合作1. 搭建沟通平台。
刘蒋巍：学思堂教育研究院9月教研培训
学科
活动时间
活动地点
活动内容
主持人
参加对象
全科
9月1日
常州
《教学有法，教无定法——授课技能训练》
《一对一体验课设计之<教学九步法>》
《题、课、文——教师成长之道》
刘蒋巍
金坛学思堂新入职教师
全科
9月8日上午
嘉兴桐乡
《知己知彼，运筹帷幄——备课技能训练》
1.备教材、考纲、往年真题——知道教什么
常州
教师专业水平测试（一）讲评
刘蒋巍
局前校区新入职教师
2.备学生——有针对性
3.备教法——知道怎么教
刘蒋巍
桐乡、海宁校区教师
全科
9月9日
嘉兴桐乡
《教学有法，教无定法——授课技能训练》
1.情感演绎——让课程变得有趣
2.小步慢走——让学生能够听懂
3.积极评价——让学生热爱学习
《提高教学能力，教出好成绩》
1.如何教出好成绩
2.成绩上升七要素
《一对一体验课设计之<教学九步法>》
1.开：获取注意、建立联结、介绍框架
2.展：激活旧知、引入新知、练习反馈
3.收：回顾总结、行动计划、凤尾收场
刘蒋巍
桐乡、海宁校区教师
全科
9月10日上午
嘉兴桐乡
1.体验课模拟
2.教师微课训练及考核
刘蒋巍
桐乡、海宁校区教师
全科
9月11日下午
常州
教学服务流程与制度
刘蒋巍
局前校区新入职教师
全科
9月15日下午
常州
教师专业水平测试（一）
刘蒋巍
局前校区新入职教师
教研思路汇报总结
一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深化，教师队伍建设日益加强。
为了提高教育教学质量，推动教育教学改革，我校积极开展教研活动，以教研为抓手，全面提升教师教育教学水平。
现将本学期教研思路汇报总结如下：二、教研工作总体思路1. 以提升教师教育教学水平为核心，以提高教育教学质量为目标。
2. 坚持以人为本，关注教师专业成长，激发教师教研热情。
3. 强化团队合作，发挥集体智慧，形成良好的教研氛围。
4. 依托信息化手段，创新教研方式，提高教研实效。
三、具体教研工作内容1. 教师队伍建设（1）开展教师培训，提升教师教育教学能力。
通过邀请专家讲座、组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学水平。
（2）加强教师队伍建设，培养优秀骨干教师。
通过开展青年教师导师制、骨干教师评选等活动，激励教师努力提升自身能力。
（3）关注教师心理健康，关爱教师成长。
定期开展心理健康讲座，帮助教师缓解工作压力，关注教师身心健康。
2. 教学研究（1）开展课题研究，提高教育教学质量。
组织教师申报课题，鼓励教师参与课题研究，提升教育教学水平。
（2）开展教学研讨活动，分享教学经验。
定期组织教师开展教学研讨活动，交流教学心得，促进教师共同成长。
（3）关注教学评价，优化教学策略。
加强对教学评价的研究，根据评价结果调整教学策略，提高教育教学质量。
3. 教学改革（1）推进课程改革，优化课程设置。
根据学生发展需求，调整课程设置，关注学生全面发展。
（2）创新教学方法，提高课堂教学效果。
倡导启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）加强教学资源建设，丰富教学手段。
充分利用信息化手段，丰富教学资源，提高教学效果。
4. 教研活动（1）开展教研组活动，加强团队合作。
组织教研组成员定期开展教研活动，分享教学经验，共同探讨教学问题。
（2）开展校际教研活动，促进教育教学交流。
加强与兄弟学校的教研交流，借鉴先进经验，推动我校教育教学改革。
中学教研室工作思路(3篇)
第1篇一、引言中学教研室作为学校教育教学工作的核心部门，肩负着组织、指导、研究、服务教育教学的重要职责。
为了更好地发挥教研室的作用，提高教育教学质量，本文将从以下几个方面阐述中学教研室的工作思路。
二、明确教研室工作目标1. 提高教育教学质量：以培养学生全面发展为目标，通过教研活动，提高教师教育教学水平，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。
2. 优化课程设置：根据国家教育政策、课程标准和学校实际情况，不断优化课程设置，提高课程质量。
3. 深化教学改革：积极探索教育教学改革，创新教学方法，提高教育教学效果。
4. 加强教师队伍建设：关注教师专业成长，提高教师综合素质，培养一批具有较高教育教学水平的骨干教师。
5. 提升学校教育教学管理水平：通过教研活动，提高学校教育教学管理水平，为学校可持续发展提供有力保障。
三、教研室工作思路1. 加强教育教学研究（1）组织教师开展教育教学研究，围绕课程改革、教学方法、教学评价等方面进行深入研究。
（2）定期举办教育教学研讨会，邀请专家学者进行讲座，拓宽教师视野，提高教育教学研究水平。
（3）鼓励教师撰写教育教学论文，参加教育教学论文评选，提高教育教学研究成果的转化率。
2. 优化课程设置（1）结合国家教育政策、课程标准和学校实际情况，对课程设置进行评估，提出优化建议。
（2）组织教师开展课程研讨，共同探讨课程实施过程中遇到的问题，提出解决方案。
（3）关注课程实施效果，定期进行课程评价，不断调整课程设置，提高课程质量。
3. 深化教学改革（1）组织教师学习国内外先进的教育教学方法，借鉴成功经验，创新教育教学模式。
（2）开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
（3）关注教学评价改革，建立科学、合理的评价体系，促进学生全面发展。
4. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）组织教师参加各类教育教学竞赛，激发教师专业成长动力。
（3）关注教师心理健康，提供心理咨询服务，帮助教师解决职业压力。
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中学学科学法指导——学思堂教研成果集第一章教研工作思路及要点第一节新学期语文教研工作思路及要点一、语文教研工作思路随着课程改革的不断深入，新学期语文教研工作将遵循教育教学规律，进一步改善教研方式，促进语文教师的专业成长。
帮助广大语文教师学习研究语文课程标准和教材，在实践中不断提高对语文课程的理解水平和课堂教学能力；促进并引导各校区教研组加强语文课程建设、开发特色课程，进一步提高学思堂语文教学的质量和品位，优化学生的学法、培养学生的学习习惯，促进学员的健康发展。
二、语文教研主要工作（1）贴合教学实践，针对问题解决，有效提升学科教研组、教师研究能力深入开展统编初中语文教材培训与研究，形成既符合新课程理念，又带有学思堂特色的初中语文阅读评价体系。
开发特色学法课程，改进教学工作，提高学生的阅读质量。
教研组组织针对教学中的“疑难问题解决”的专题研讨。
增强研讨内容的针对性和有效性，全面提高教师教学实践力，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为，并切实有效地解决教学中的有关问题。
（2）加强考试研究，改进毕业班工作，提高语文教学的质量和品位1.分析2017年中考试卷并提出相关教学建议。
2.组织若干节研究课。
3.组织期中、期末模拟试卷的命题工作。
4.组织专题研讨，分析教学及新教材使用中存在的问题。
（3）改善教研方式，实施课例研究，帮助广大语文教师提高专业水平1.学科教研组组织语文教师，开展读书活动，阅读专业有关书籍，不断提高思想和教育教学素养。
2.开展课例研究活动，以“研究课”引导日常教学，逐步提升教师观课、议课的水平和课堂教学能力。
三、语文教研工作要点九月份1.初一年级培训活动：统编教材的合理使用2.学科教研组第一次课例研究教学研讨活动3.期初考试试卷分析4.语文作文八步法、阅读三步法基本教学法训练十月份1.学科教研组，交流语文组学期工作计划2.学科教研组第二次课例研究教学研讨活动3.语文作文八步法、阅读三步法基本教学法训练十一月份1.组织“阅读与思考，评价与反思”主题研讨2.语文作文八步法、阅读三步法基本教学法训练3.语文教师学术沙龙活动4.学科教研组第三次课例研究教学研讨活动5.寒假特色学法课程研讨活动十二月份1.安排期末模拟试卷命制工作2.学科教研组第四次课例研究教学研讨活动3.语文教师学术沙龙活动4.完成寒假特色学法课程设计5.策划并举办“圣诞周”活动2018年一月份1.常规教研活动2.期末考试试卷分析第二节新学期英语教研工作思路及要点一、英语教研工作思路（1）加强课堂教学研究。
引导教师准确理解教与学、学与评的关系。
引导教师进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，促进学生学习方式的多元化、自主化和研究性，不断提升学习能力。
（2）持续开展形式多样的专题研究。
各校区教研组开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，并对教学过程进行基于教学建议的评价。
（3）加强对各类考试的研究。
认真反思2017年度初高中毕业班学法指导工作的得失，总结经验，查找问题，提升考试研究的水平。
总结和回顾2017届中高考学法指导情况，及时调整教研和教学策略，提高教学研究工作和复习课学法指导的针对性和实效性。
中学学科学法指导——学思堂教研成果集的叙述及诠释。
课例不仅仅是最后的课堂教学实录(叙述)，还要交代之所以这样教学的理由和认识(诠释)，即“讲述教学背后的故事”。
教师围绕如何改进一堂课，展开研究，其目的不仅仅是上好这堂课，更关键的是让老师在研究这节课的过程中，掌握改进这类课或更多课的方法。
“课例研究”是一个“做课例”的过程，是传统教研活动的精致化研究。
以课例研究为载体，在课例研究中，授课者、听课者、讨论者都能得到成长，从而提升课例研究小组的教学实践力，及时解决教师教学中遇到的问题。
二、毕业班工作要点（1）召开初三研讨会，对2017年中考试题和学法指导情况进行研讨和反思；在此基础上，预测2018年中考试题命题思路、明确初三年级学法指导的要求和目标，交流全学年教学计划，思考设计不同阶段的特色学法课程；（2）教研组认真组织学科教学研究课、教材培训、教学沙龙、专题讲座等活动。
（3）针对2017年英语高考题的实际情况，着重探讨高考改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，交流全学年教学计划，思考设计不同阶段的特色学法课程；（4）准备好第一学期教学质量调查和第二学期的一模（三月底）、二模（五月初）两次考试的考前学法指导工作及考后试卷分析工作；三、每月工作要点九月份1.“学科关键性问题”研讨2.中考研讨会；3.召开“提升学科关键能力研讨会”；4.教研组组织第一次课例研究活动十月份1.常规教研活动及课程培训；2.英语学科阶段性回顾与反思研讨会；3.教研组组织第二次课例研究活动。
4.关注常州市中学生英语口语电视比赛(初、高中)。
5.期中考试模拟试卷命制工作。
十一月份1.了解学校期中教学质量调研情况；2.教研组组织第三次课例研究活动。
3.编写初三、高三冲刺阶段模拟卷。
十二月份1.教研组组织第四次课例研究活动。
2.教学示范、研讨课；3.寒假特色学法课研讨。
2018年一月1.常州市初、高中期末考试试卷分析。
2.总结2017—2018学年第一学期工作；3.课例研究阶段性总结。
4.完成寒假特色学法课程设计。
第三节新学期数学教研工作思路及要点一、数学教研工作思路（1）加强对各种评价考试的研究，以考试为切入口，促进教师改进教学行为，全面提高教学质量。
加强对中考命题的研究，进一步总结分析近几年中考命题特点、规律，指导2018年中考学法课的教学。
（2）加强对课堂教学的研究，探索基于实证的教学。
课例是一个真实的教学案例，是对课堂教学中含有问题或关键事件的教学过程的叙述及诠释。
课例不仅仅是最后的课堂教学实录(叙述)，还要交代之所以这样教学的理由和认识(诠释)，即“讲述教学背后的故事”。
教师围绕如何改进一堂课展开研究，其目的不仅仅是上好这堂课，更关键的是让老师在研究这节课的过程中，掌握改进这类课或更多课的方法。
“课例研究”是一个“做课例”的过程，是传统教研活动的精致化研究。
以课例研究为载体，在课例研究中，授课者、听课者、讨论者都能得到成长，从而提升课例研究小组的教学实践力，及时解决教师教学过程中遇到的问题。
二、数学教研主要工作（一）加强学科教研组建的设工作推动教研组主动开展工作计划的制定和实施，提高教研组专业化发展水平，优化教研组学术氛围。
（二）青年教师的培养工作根据青年教师成长需求，制定工作计划，有针对性地开展主题培训工作。
（三）毕业班工作（1）2017年数学中考研究会（2）深入研究毕业班教学，开好九年级研究课和专题复习研讨会。
（3）研究2017年江苏省高考试题及2017年其他省市高考试题，把握命题规律，从而提升高三数学学法指导的针对性和有效性。
（四）实施课例研究活动以课例研究为载体，在课例研究中，授课者、听课者、讨论者都能得到成长，从而提升课例研究小组的教学实践力，及时解决教师教学中遇到的问题。
三、数学教研工作要点九月份1.组织如何做数学课课例研究的主题培训。
中学学科学法指导——学思堂教研成果集3.组织命题转换法、题组教学法等基本教学法实训。
4.几何画板使用交流。
5.小学期初数学教材分析。
十月份1.教研组组织第一次课例研究活动。
2.组织教师说题比赛。
3.期中考试模拟试卷命制工作。
十一月份1.期中考试试卷分析工作。
2.命题技术学术沙龙研讨活动。
3.组织命题比赛。
4.教研组组织第二次课例研究活动。
十二月份1.教研组组织第三次课例研究活动。
2.课堂教学问题解决主题学术沙龙活动。
3.寒假特色学法课研讨。
2018年一月份1.各年级期末试卷分析。
2.完成寒假特色学法课程设计。
第四节2017年教研工作总结及2018年上半年教研工作思路第一部分：2017年教研工作总结一、师德建设学思堂教研员、教师能坚持正确的政治方向，德高身正，具有奉献精神。
能够做到“对得起家长的每一分钱，对得起孩子的每一分钟，对得起每一个家庭的托付，对得起‘教师’的光荣称号，对得起我们自己的良心。
”学思堂教研员、教师工作认真负责，学生满意度较高。
能够做到“每天陪读，查漏补缺；每周上课，特色教学”。
学思堂教研员、教师之间能够团结协作，充分发挥团队精神。
二、常规管理教研工作有明确的目标和规划（如：《新学期语文教研工作思路及要点》、《新学期数学教研工作思路及要点》、《新学期英语教研工作思路及要点》等），并逐步落实到位。
积极开展校本教研。
各种研讨活动有相关记录，做到定时间、定地点、有分工、有实效。
（如：组织教师对于2016、2017年江苏各市中考数学试卷进行研究，形成校本教材《江苏中考数学试题评析》；对初、高中数学衔接问题进行研讨，形成《新高一数学衔接教程》，并数字出版，等等）组织教师每周互相听课、评课、说课、进行课例研究活动。
（如：2017年7月、8月期间，对学思堂局前校区多名教师听课、评课、做课例研究活动，并以此为素材，撰写《教师如何做课例研究——以小升初数学衔接课课例研究为例》论文发表；如：在学思堂局前校区举办两期说题比赛，在学思堂新北校区、学思堂金坛校区进行数学教师说题活动，并以此为素材，总结、反思，并撰写《数学教师说题评价的基本思路及原则》论文发表）教研员能协助教学部门做好教学管理工作，严格要求、积极组织教师参加教研活动。
（如：在学思堂清潭校区、湖塘校区、溧阳校区、金坛校区进行《明道，优术——中考复习己见》的教研活动，并以此为素材，撰写《记叙文<群>的写作与阅读设计》、《明道,优术——中考数学复习己见》论文发表）三、教学活动学思堂教师能认真上好每一堂课，善于反思、总结。
有关课例研究活动的案例、反思，记录于《如何做课例研究》中。
教研员、教师积极参加校本课程开发，在第二届“中国知网杯”全国中小学校本资源编创大赛中，学思堂教育研究院围绕“校本编研”、“校本编课”、“校本编赏”进行校本课程的开发和编创，并出版原创作品7部。
四、教育科研（1）发表论文[1]刘蒋巍.一道积分不等式的命题研究——演绎深化,逆推生成[J].高等数学研究.2017(06)[2]刘晶,刘蒋巍.象征期儿童的绘画分析——以《我和妈妈》、《哭泣的雪人》为例[J].课程教育研究. 2017(52)[3]刘蒋巍.如何评价升学考试数学试卷的命制[J].中学课程辅导(教师通讯).2017(03)[4]刘蒋巍.例谈高中数学教材试题的衍生——以江苏高考数学试题命制为例[J].文理导航(中旬).2017(02)[5]刘蒋巍.明道,优术——中考数学复习己见[J].课程教育研究.2017(06)[6]刘蒋巍.记叙文《群》的写作与阅读设计[J].课程教育研究.2017(09)[7]刘蒋巍.例谈数学题的生长[J].高考.2017(09)[8]刘蒋巍.中考填空题压轴题解题策略及变式衍生[J].课程教育研究.2017(01)[9]刘蒋巍.数学教师说题评价的基本思路及原则[J].课程教育研究.2017(18)[10]刘蒋巍.教师如何做课例研究——以小升初数学衔接课课例研究为例[J].信息记录材料.2017(09)（2）出版论著[1]四看法解析江苏中考英语完形填空[2]如何做课例研究[3]新高一数学衔接教程中学学科学法指导——学思堂教研成果集[4]数学学习兴趣培养[5]升学考试数学试卷的命制[6]初一升初二数学衔接课程[7]中考数学解题策略[8]数学题的命制与改编设计[9]有理数知识串讲第二部分：2018年上半年教研工作思路2018年上半年语文教研工作思路及要点一、语文教研工作思路随着课程改革的不断深入，新一年的语文教研工作将遵循教育教学规律，进一步改善教研方式，促进语文教师的专业成长。