建筑设计专业创新能力的培养
浅谈建筑类专业创新人才的培养
浅谈建筑类专业创新人才的培养作者：杨惠予来源：《成才之路》2010年第11期摘要:以学生为本,探索教与学的内涵,注重学生的个性特点,改革实践环节,多管齐下培养建筑类专业所需要的创新人才。
关键词:建筑类专业;创新;人才培养如何培养学生的创新能力,是目前有关高校都在探讨的重大课题。
党的十七大报告中明确指出,“国家发展战略的核心”是“提高自主创新能力,建设创新型国家”。
而要实现这一战略,必须造就一流的科学家和技术人才,注重培养一线的创新人才,这也是我国高等教育的使命所在。
培养什么人,以什么方式培养人,是高等学校办学的主题。
对于建筑类专业来说,培养的是工程技术人才,是创新体系的最基本队伍。
本文针对目前的教育现状,提出改进建筑类专业教育的一些思路。
一、探索创新的理念创新所依赖的三个条件是创新意识、创新能力和创新机遇。
而在教育过程中创新意识甚至创新能力都是可以培养的。
如果学生进入了专业学习阶段还没有深入地独立思考过问题,没有产生过好奇心和探究问题的兴趣,那么这个人很难成为创新人才。
因此,我们必须从根本上转变现行的教育方式。
培养创新人才是关系我国发展战略的紧迫问题,高等学校必须尽可能探索一条快速有效的途径。
培养建筑类大学生的创新思维、创新能力,一是要求学生系统地学习专业知识,参与专业实训实践,掌握建筑专业、行业和职业的基本理论和基本知识。
二是学生通过学习和实践后,在设计施工方面提出新的创意及技术成果,有一定的独创性,实际上这种理念就是创新。
二、以“学生为本”探索新的人才培养模式建筑类专业需探索“厚基础、强实践、重创新”的专业培养方案。
以专业群为整体来优化课程体系,深化教学内容、教学方法和教学手段的改革。
教师是创新人才培养的关键。
只有建设有创新意识的教师队伍,才能培养出高素质的创新人才。
创新教师须具备创造性的思维品质、人格特征、价值取向和价值理想,是以创新精神来从事教育实践工作的人。
教师的水平和创新意识一定程度上深刻影响着学生创新能力的培养。
如何提高建筑工程施工的创新能力
如何提高建筑工程施工的创新能力在当今竞争激烈的建筑市场中，提高建筑工程施工的创新能力已成为企业取得竞争优势、实现可持续发展的关键。
创新不仅能够提高施工效率、保证工程质量，还能降低成本、增强企业的核心竞争力。
那么，如何才能有效地提高建筑工程施工的创新能力呢？一、培养创新意识首先，建筑企业的管理层和施工人员都需要树立创新意识。
管理层应充分认识到创新对于企业发展的重要性，并将创新理念融入到企业的战略规划和日常管理中。
通过组织培训、学习交流等活动，向员工传递创新的价值和意义，激发员工的创新热情。
施工人员是建筑工程施工的直接执行者，他们的创新意识直接影响到创新成果的产生。
因此，要鼓励施工人员在工作中积极思考、勇于尝试新方法和新技术。
建立激励机制，对提出创新想法和实施创新措施的员工给予奖励，让员工切实感受到创新带来的好处，从而形成人人愿意创新、敢于创新的良好氛围。
二、加强技术研发技术创新是提高建筑工程施工创新能力的核心。
建筑企业应加大在技术研发方面的投入，建立专门的研发团队，与高校、科研机构合作，共同开展技术研究和开发工作。
一方面，要关注行业的前沿技术和发展趋势，积极引进和吸收先进的施工技术和工艺。
例如，数字化设计与施工技术、绿色建筑技术、装配式建筑技术等，将这些新技术应用到实际工程中，提高施工的效率和质量。
另一方面，要结合自身的施工经验和实际需求，开展自主研发工作。
针对施工过程中遇到的技术难题，进行专项研究，开发出具有自主知识产权的技术和产品。
同时，注重技术的集成创新，将多种技术进行优化组合，形成更具竞争力的施工方案。
三、优化施工管理科学合理的施工管理是创新能力得以发挥的重要保障。
建筑企业应不断优化施工管理流程，采用现代化的管理方法和手段，提高管理效率和水平。
引入项目管理软件，实现施工进度、质量、成本等方面的信息化管理。
通过实时监控和数据分析，及时发现问题并采取措施加以解决，确保施工过程的顺利进行。
推行精益建造理念，消除施工过程中的浪费和不合理环节，提高施工的精细化程度。
建筑行业创新思维培养创新意识和创新能力推动行业发展
建筑行业创新思维培养创新意识和创新能力推动行业发展在快速发展的社会中，建筑行业作为经济的重要支柱之一，也面临着许多挑战和机遇。
为了适应市场需求和迎接未来的发展趋势，建筑行业需要培养创新思维，提升创新意识和创新能力，以推动行业的健康发展。
本文将探讨建筑行业创新思维的重要性，并提出一些培养创新意识和能力的方法。
一、建筑行业的创新思维建筑行业的创新思维是指在解决问题和应对挑战时的独特思考方式和方法。
对于建筑行业而言，创新思维是推动行业发展的重要动力。
创新思维可以帮助企业在设计、施工和管理等方面找到更加有效、高效的解决方案，从而提高行业的竞争力。
同时，创新思维还能够培养企业员工的创新意识和创新能力，为行业未来的可持续发展打下基础。
二、培养创新意识的方法1. 鼓励员工学习和积累知识：建筑行业在发展过程中所面临的问题多种多样，因此，培养员工的多元化知识背景和综合素质非常重要。
建筑企业可以通过组织培训课程、鼓励员工参与学术交流等方式，提高员工的学习意识，增强知识储备，为创新提供必要的支持。
2. 注重团队合作和沟通：建筑行业的项目通常需要多个环节的协同完成，因此，建立良好的团队合作和沟通机制尤为重要。
团队合作可以促进员工之间的互动和合作，激发创新的火花。
同时，通过有效的沟通可以减少误解和问题产生，提高工作效率。
3. 倡导试错和鼓励创新失败：建筑行业的创新过程中，可能会出现失败的情况。
然而，这并不是坏事，相反，失败可以是宝贵的经验教训。
建筑企业应该为员工提供一个安全、宽容的环境，鼓励他们勇于尝试新的创新思路和方法，同时接受失败带来的挫折，并从中吸取经验教训。
三、提升创新能力的方法1. 鼓励员工跨界学习：建筑行业与其他行业的融合与创新是未来的趋势之一。
为了更好地应对挑战，建筑企业可以鼓励员工参与到其他领域的学习和实践中，培养跨界思维和能力，为创新提供新的视角和思路。
2. 推崇技术创新和工艺改进：技术和工艺的创新是建筑行业创新的重要方面。
建筑行业如何培养创新人才
建筑行业如何培养创新人才在当今快速发展的时代，建筑行业面临着日益复杂的挑战和不断变化的需求。
创新已成为推动建筑行业进步的关键因素，而培养创新人才则是实现这一目标的核心任务。
那么，建筑行业究竟应该如何培养创新人才呢？首先，要培养创新人才，就需要构建一个鼓励创新的教育体系。
在建筑相关的专业教育中，不能仅仅局限于传统的理论知识传授和技能训练，更应注重培养学生的创新思维和创造力。
课程设置应更加多元化，涵盖建筑设计、工程技术、艺术、人文、环保等多个领域，让学生在广泛的知识体系中汲取营养，拓宽视野。
同时，教学方法也需要创新。
采用案例教学、项目式学习、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与，自主思考和解决问题。
教师不再是单纯的知识传授者，而是引导者和启发者，激发学生的创新潜力。
实践教学环节至关重要。
学校应与建筑企业建立紧密的合作关系，为学生提供实习和实践的机会。
通过实际项目的参与，学生能够将所学知识应用到实践中，了解行业的真实需求和运作模式，积累实践经验，同时也能在实践中发现问题，激发创新灵感。
再者，建筑行业培养创新人才需要营造创新的文化氛围。
企业和机构要倡导开放、包容和鼓励尝试的文化，让员工敢于提出新的想法和观点，不怕犯错。
对于创新的想法和尝试，无论成功与否，都应给予肯定和支持，形成一种积极的创新导向。
为了激发员工的创新热情，建立合理的激励机制是必不可少的。
对于在创新方面有突出表现的个人或团队，给予物质和精神上的奖励，如奖金、晋升、荣誉称号等。
这种激励不仅能够让创新者获得应有的回报，也能对其他员工起到示范和带动作用。
建筑行业的创新人才还需要具备跨学科的知识和能力。
随着科技的飞速发展，建筑行业与其他领域的交叉融合越来越多，如信息技术、材料科学、能源管理等。
因此，培养创新人才要注重跨学科教育和培训，鼓励建筑专业的人员学习其他相关学科的知识，或者组织跨学科的团队合作项目，培养他们的综合能力和协同创新能力。
持续学习和自我提升的能力也是创新人才必备的素质。
浅谈建筑类专业创新人才的培养
目前 ， 国家 正 在研 究 筹备 启动 “ 越工 卓 程 师” 的培 养计 划 ， 为 应用 学 科 的建 筑类 作
ห้องสมุดไป่ตู้
专业培 养 的正是 工程 师这种 专 门人 才 ， 我们
对 比 一 下 我 国 和 西 方 发 达 国 家 的 应该 乘着这 股东 风 ，积 极 响应 国家 的政策 ，
一
四、培养创 新人 才需 多管 齐下 对 传统 的教育 教学模 式要 大力 改革 ， 注 的教学 方法。实 行研究 性教学 ， 因材施教 ， 发
改 行的重要 途径 。培养创新 人才 要以创新 重 激发 学生在 学 习 中的 主动性 ， 变填 鸭式 课 程 和教材 建设 为突破 口 ， 充分 运用 在
取 向和价 值理 想 ， 以创 新精 神来 从 事 不会 激发 出创新 的能 力 ， 养创 新型人 才也 是 培
教育 实践工 作的人 。教 师 的水平和创 新 就成 了空谈 。所 以 ，被 动实 践 ” “ 已经严 重阻
而 主动实 践” 非常 如何 培养学 生 的创新能 力 ，是 目前 有关 意识 一定 程 度 上 深 刻影 响着 学 生 创 新 碍 了创 新型人 才的培 养。 “ 有助 于培 养学生 的创新 能力 ， 因为它有 可能 高校都在 探讨 的重大课 题。党 的十 七大报 告 能力 的培养 。鼓 励专 业课教 师实施 大学
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浅 谈建筑类 专业创 新人才 的培 养
●杨 惠予
摘 要 ：以学 生为本 ，探 索教 与 学的 内 学 跟从 ， 沿 有建 设有 创新 意识 的 教 师队伍 ， 才能 培 老 师制定 的 ， 生郡是 被动地 服从 、 养 出高素质 的创新人 才 。创 新教 师须具 着教 师既定 的路线去 完成 实践任务 。在这样 备 创造 性 的思 维 品质 、 人格 特 征 、 值 的情 况下 ，学生根 本不 会有 创新 的意识 ， 价 也 涵， 注重 学 生的 个性特 点 ， 革 实践环 节 ， 改 多 管 齐下培养建 筑类专 业所需要 的创新人 才。 关键 词 ： 筑类专业 ； 建 创新 ； 才培养 人
建筑工程师的创新和设计能力
建筑工程师的创新和设计能力建筑工程师作为建筑设计和施工的核心参与者之一，其创新和设计能力对于建筑行业的发展至关重要。
本文将探讨建筑工程师在创新和设计方面的重要性，并介绍一些提升创新和设计能力的方法和技巧。
一、建筑工程师的创新能力创新是建筑行业持续发展的重要驱动力之一。
建筑工程师需要具备创新能力，能够提供与众不同的设计方案和解决问题的方法。
而这种创新能力需要从多方面进行培养和提升。
首先，建筑工程师需要具备广博的知识储备。
他们应该熟悉建筑行业的发展趋势、最新的技术和材料，并能够将这些知识应用到实际项目中。
通过不断学习和深入了解行业，建筑工程师能够拓宽自己的思路，为创新提供更多的可能性。
其次，建筑工程师需要具备开放、敏锐的思维。
他们需要有勇于挑战传统观念的勇气，敢于尝试新的设计理念和方法。
同时，建筑工程师还应具备细心的观察力和洞察力，能够从日常生活中获取灵感，并将其转化为实际设计中。
此外，创新还需要建筑工程师拥有良好的沟通和合作能力。
他们需要与其他专业人员密切配合，协同工作，将各方的意见和建议融入到设计中。
通过与他人的交流和协作，建筑工程师能够借鉴各种经验和观点，不断完善和提高自己的设计能力。
二、建筑工程师的设计能力设计是建筑工程师最为重要的工作之一。
建筑工程师通过设计创造出优美、实用且符合人们需求的建筑物。
而设计能力的提升需要多方面的努力和实践。
首先，建筑工程师需要熟悉建筑设计的理论知识和原则。
他们需要了解建筑设计的各个方面，包括空间布局、结构力学、景观设计等。
只有掌握了这些基础知识，建筑工程师才能够进行创新的设计。
其次，建筑工程师需要具备良好的审美能力。
他们应该有对美的敏感度，能够将自己的审美观念融入到建筑设计中。
通过学习艺术、文化等相关领域的知识，建筑工程师能够提升自己的审美能力，为设计注入更多的艺术元素。
此外，建筑工程师还需要关注建筑行业的变化和趋势。
他们应该了解不同时期、不同地域的建筑风格和特点，并能够将其运用到自己的设计中。
建筑专业培养方案
建筑专业培养方案建筑专业是一门涉及建筑设计、施工管理、工程造价等多个领域的综合性学科，要求学生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
为了培养具备综合素质和创新能力的优秀建筑专业人才，本校建筑学院制定了以下建筑专业培养方案。
本方案旨在培养学生具备扎实的基础理论知识、创新思维和实践能力，让学生能够胜任各种建筑相关工作。
一、培养目标本专业培养具有良好的人文素质、宽广的科学文化背景和综合素质，具备创新能力和实践能力的建筑专业人才。
具体包括以下几个方面的培养目标：1.具备扎实的建筑设计理论知识和创造力，能够独立完成建筑设计项目；2.具备建筑工程施工管理的专业知识和实践经验，能够有效组织和管理建筑施工过程；3.具备建筑工程造价控制和项目管理的能力，能够进行工程造价核算和项目管理；4.具备良好的团队合作能力和沟通能力，能够与不同专业人员协同工作；5.具备较高的职业道德和社会责任感，能够在建筑领域中遵循职业道德规范。
二、培养方法1.坚实的基础理论学习：学生在学习建筑专业课程之前，需要先学习数学、物理、力学等基础学科知识，打好理论基础。
建筑专业课程包括建筑设计、建筑材料、建筑结构、建筑施工、建筑装饰等，学生必须通过系统学习，掌握相关知识。
2.创新能力培养：学校注重培养学生的创新意识和创新能力。
通过开设创新设计课程，组织学生参加设计竞赛和实践项目，培养学生解决实际问题的能力。
同时，学生还可以通过参加学术研讨会和实习实践，拓宽视野，提高自己的创新能力。
3.实践经验积累：建筑专业注重实践操作能力的培养。
学生在校期间将参与多个实践项目，包括实地调研、模型制作、施工现场实习等。
通过实际操作和参与真实项目，学生能够更好地理解和掌握建筑设计、施工管理和项目运营等方面的知识和技能。
4.综合实训：学生将通过综合实训完成一系列的实践任务，包括建筑设计、工程施工管理、工程造价等。
实训将在模拟实验室和真实建筑项目中进行，学生在指导教师的帮助下，独立完成一系列综合实践任务，提升自己的实践能力。
建筑工程中如何提高设计创新能力
建筑工程中如何提高设计创新能力在当今竞争激烈的建筑市场中，设计创新能力已成为建筑企业脱颖而出的关键因素。
具备强大的设计创新能力，不仅能够满足人们日益多样化的需求，还能为建筑工程带来更高的质量、更好的效益和更长远的发展。
那么，在建筑工程中，如何才能有效地提高设计创新能力呢？一、培养创新思维创新思维是设计创新的源泉。
建筑设计师们需要打破传统的思维定式，敢于挑战常规，以全新的视角去审视和解决问题。
1、拓宽知识面广泛涉猎不同领域的知识，如艺术、历史、文化、科技等。
了解不同文化背景下的建筑风格和特点，研究历史建筑中的智慧和技艺，关注科技发展对建筑带来的影响，这些都能为创新提供丰富的素材和灵感。
2、培养观察力留意身边的建筑环境，观察人们的生活习惯和行为模式，从中发现问题和需求。
例如，城市中的交通拥堵问题可能促使设计师思考如何通过建筑设计来优化交通流线；人们对绿色空间的渴望可能启发设计师在建筑中融入更多的自然元素。
3、鼓励逆向思维当面对一个设计问题时，尝试从相反的方向思考解决方案。
如果传统的设计是追求高大宽敞的空间，那么逆向思考可能会引导设计师去探索紧凑而高效的空间利用方式。
二、加强团队合作建筑设计往往是一个团队的工作，团队成员之间的良好合作能够激发更多的创新火花。
1、跨专业合作建筑设计团队应包括建筑师、结构工程师、电气工程师、给排水工程师等不同专业的人员。
各专业人员在交流合作中能够带来多元的观点和思路，从而促进创新。
2、头脑风暴定期组织团队成员进行头脑风暴会议，鼓励大家自由地提出想法和创意，不论其是否成熟可行。
在头脑风暴的过程中，各种想法相互碰撞和融合，有可能产生意想不到的创新成果。
3、建立开放的沟通机制营造一个开放、包容的工作氛围，让团队成员能够畅所欲言，分享自己的见解和经验。
同时，及时解决团队内部的矛盾和问题，确保团队的协作顺畅。
三、引入新技术和新材料科技的进步为建筑设计创新提供了强大的支持。
1、数字化设计技术利用计算机辅助设计（CAD）、建筑信息模型（BIM）等数字化工具，能够更加精确地进行设计和模拟，提前发现问题并优化方案。
建筑设计行业的创新能力不足问题与培养
建筑设计行业的创新能力不足问题与培养一、引言近年来，建筑设计行业在科技的推动下发展迅猛，但同时也暴露出创新能力不足的问题。
本文将探讨建筑设计行业创新能力不足的原因，并提出相应的培养措施。
二、创新能力不足的原因1. 教育体系落后由于传统教育体系着重于传授基础理论知识，忽视了实践和创新能力的培养。
学生大多数时间都花在课堂上听取理论讲座，缺乏丰富多样的实践机会和思维训练。
2. 行业竞争激烈建筑设计行业竞争激烈，注重效率和成本控制，可能导致对创新投入的降低。
遵循传统模式和标准化流程更容易获得项目和客户认可，并且风险较小。
3. 规范束缚创意大部分建筑设计项目需要符合特定规范和标准，这可能限制了设计师们放手发挥自己的创造力。
同时，客户对“安全第一”的要求也会限制设计的创新性。
三、培养建筑设计行业的创新能力1. 更新教育体系为了培养建筑设计行业的创新能力，教育体系需要进行改革。
加强实践环节，鼓励学生参与真实项目和国际竞赛；引入跨学科合作，让学生接触到其他领域的知识和思维方式。
2. 创建创新文化建立鼓励创新的工作环境和企业文化是培养员工创新能力的重要手段。
鼓励员工提出自己的想法，并提供必要的资源和支持来实现这些想法。
3. 多样化项目经验设计师在实践中积累丰富的项目经验对于提升他们的创造力非常重要。
因此，设计公司应该尽量给予设计师们不同类型、不同规模的项目机会，以拓宽他们视野和思维方式。
4. 鼓励团队合作团队合作有助于激发成员们之间的灵感交流和集体智慧。
通过让不同领域专家共同参与项目，可以促进创新思维的碰撞和融合。
5. 创新奖励机制建立创新奖励机制可以激发员工们创新的积极性和热情。
例如，设立奖金或培训计划来鼓励员工提出有价值的设计理念和解决方案。
四、结论建筑设计行业的创新能力不足是一个值得关注和解决的问题。
通过更新教育体系、创建创新文化、多样化项目经验、鼓励团队合作以及设立创新奖励机制，可以有效地培养建筑设计行业的创新能力，推动行业更加健康稳定地发展。
建筑设计师的创新思维与设计表达
建筑设计师的创新思维与设计表达在建筑设计领域，创新思维是设计师必备的能力之一。
建筑设计师需要通过独特的视角和想象力来创造出独特的建筑作品。
本文将探讨建筑设计师的创新思维以及如何通过设计表达来展现其创意。
一、建筑设计师的创新思维创新思维是指通过不受限制的思维方式，超越传统观念和思维模式，寻找新的解决方案和创新点的能力。
在建筑设计领域，创新思维是推动建筑师不断革新的关键。
建筑设计师的创新思维主要表现在以下几个方面：1. 深度观察能力：建筑设计师需要具备对环境和社会的敏锐观察力，能够发现存在的问题和需求。
通过深入了解相关背景和文化，设计师可以创造出与环境和社会相融合的建筑作品。
2. 多元思维能力：建筑设计师需要具备跨学科的知识和思维方式，能够将不同领域的思想和概念融入到设计中。
创新思维需要具备开放的心态，接纳并吸收多样化的观点和观念。
3. 批判性思维能力：建筑设计师需要具备批判性思维，能够分析和评估不同方案的优缺点。
通过对设计方案的反思和反馈，建筑师可以不断优化设计并提高创新水平。
二、建筑设计师的设计表达设计表达是建筑师将创新思维转化为实际建筑作品的关键环节。
设计表达不仅仅是将设计构思呈现出来，还包括将设计理念和创新点传达给他人。
建筑设计师可以通过以下方式来进行设计表达：1. 图纸与模型：图纸和模型是建筑设计师最常用的表达方式。
通过绘制平面图、剖面图和立面图，建筑师可以清晰地传达建筑的空间布局和尺度关系。
此外，三维模型也可以帮助设计师更直观地展示设计理念。
2. 视觉效果图：视觉效果图是建筑师在设计过程中常用的工具，可以通过渲染和光线模拟等技术来展现建筑的外貌和内部空间。
视觉效果图可以帮助建筑师和客户更好地理解设计概念和氛围。
3. 口头表达：建筑设计师需要具备良好的口头表达能力，能够清晰地向他人描述设计理念和创新点。
通过与团队成员、客户和其他相关人员进行沟通和交流，建筑师可以更好地推动设计的实施。
4. 数字化表达方式：随着科技的不断进步，建筑设计师还可以采用数字化工具进行设计表达。
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建筑设计专业创新能力的培养
摘要:创新是近年来我国各界普遍关注的话题之一。
随着经济发展,社会的进步,大量外国建筑师的设计作品在我国诞生。
而我国的具有创新能力的建筑师还不是很多,因此,本文提出应加强建筑设计专业在校生的创新能力的培养,同时提出建筑设计创新的具体方法。
关键词:创新能力建筑设计方法培养
创新是近年来我国各界普遍关注的话题之一。
作为从事设计专业的人员来讲,创新意识更是显得尤为重要。
因此,作为高校建筑学专业的教师,在教学过程中,培养学生的创新意识及能力,对学生今后的专业发展是大有好处的。
随着中国经济的发展,人民生活的日益提高,大量的优秀建筑应运而生。
这其中不乏有许多设计来自于国外的优秀建筑师的创造,随着这些冲击人的眼球与精神的建筑的崛起,也带动了国内建筑业的发展与进步,特别是唤醒了建筑师的创新意识。
同时,我们也意识到创新意识应从小抓起。
因此,我国高校建筑设计创新教育的比重也在逐年加大。
在课程设置中陆续的设立了启发学生创新思维的内容。
鼓励学生的新想法、新思路。
试图通过教学培养学生的创新意识与能力。
建筑设计创新的具体方法大致可以归纳为三方面内容。
1 环境创新
环境创新指的是以建筑存在的周边环境为主要方面而进行建筑设计创新的方法与途径。
任何建筑都不可能离开环境而孤立存在,只有建筑与环境有机、和谐的融入在一起,才能真正的发挥建筑的价值与意义。
而从另一方面讲,没有绝对相同的环境,这就为建筑的创新创造了条件,对环境的深刻理解与把握,为建筑设计创新设下伏笔,甚至会因此而产生杰作。
2 意向创新
意向创新是依靠建筑学所研究的形象、空间、功能等方面作为理念基础形成概念或意向,从而进行建筑设计创新的方法与途径。
与环境创新不同,意向性创新往往指的是建筑设计之初的创新性构思立意,可以是“天马行空”的,甚至是概念性的,不以建成为目的。
意向性创新常常体现在形象、空间和功能三个方面。
(1)形象创新主要是指对建筑外部形象的创新立意。
主要考虑的是建筑外部形态的突破。
建筑形象创新依附于社会的进步,新材料的发展。
同时建筑形象创新也不能完全脱离内部功能空间而独立存在,深层次的形象创新应与内部空间结合,通过形式体现建筑内涵。
只重视建筑外部形象的创新可能会使建筑限于庸俗甚至是拜金的囧地。
(2)空间创新主要研究的建筑内部空间的创新。
这里所说的内部
空间指的是人们为了某种目的而用一定的物质材料和手段从自然空间中围隔出来的。
空间和人的关系作为密切,关系最大。
我们常常将空间创新归为单一空间创新和多空间组合两种创新形式。
单一空间中,我们可以通过空间的体量与尺度,形状与比例、空间的围透关系及分隔处理来进行空间创新。
而多空间组合创新中更强调的是空间的重复与节奏、衔接与过渡及空间的对比与变化等方面的创新。
(3)功能创新是伴随着科技的发展与人类的进步而产生的。
随着网络、信息及新的生活方式的变化与发展,建筑师所面临的新环境下的新功能问题也应运而生。
而这些新问题的解决方法并没有一个明确的答案,这就有待建筑师们进行不断的探索与创新。
3 科技类创新
有关科技创新主要体现在两个方面。
一个是新结构、新材料、新设备、新技术的成果本身对建筑设计的创新;另一个是这些材料的灵活运用给建筑设计带来的创新。
除此之外,人类的思维对建筑设计创新是及其重要的。
新想法的产生对于新作品的诞生显得更加重要。
而这种以“想法”为主要方面的创新方法,我们把它称其为“思维型”创新方法。
同时,把这种创新方法还细化为“逻辑型”创新和“非逻辑型”创新两种。
逻辑思维是人的思维的一般规律,是基础的思维方法,可以效仿。
而非逻辑思维是一种更加复杂的思维方式,它涉及到人的情感和潜意识里的东西。
当然思维型
创新要求设计者有丰富的知识和良好的文化修养,主观能力强,这样的人才能更好的操纵思维创新。
综上所述,从我国建筑界的现状来看,建筑设计创新型人才还很缺乏。
高校教师在传道授业解惑的同时,更要注重学生的创新能力的培养。
如今的本科院校在这方面做得较好,学生的培养方向大多定位在方案与研究型人才的培养,因此,毕业后的学生方案能力较强。
而高职高专院校的学生由于学制三年,很难按照本科院校五年制建筑学专业那样进行多方案系统的学习与训练,因此,高职高专院校大都将学生定位在施工图绘制及工程技术人员,希望学生能够更快更好的适应工作,但是,忽视了学生工作几年后的长期发展。
创新思维能力的培养对学生今后的发展非常有利,使得我们的培养方向具有长效性。
因此,高校教学,应重视培养学生的创新能力,从而体现教育的延续性与发展性。