【创新设计】高一物理人教版必修1配套课件：第三章 第5讲 习题课 物体的受力分析 [ 高考]
4.静摩擦力的大小随着产生静摩擦力的外力的变化而变化，
但有一最大值Fmax，静摩擦力的范围为0<F≤Fmax .
第5讲 习题课 物体的受力分析
6
三、滑动摩擦力 1.静止的物体可以 (“可以”或“不可以”)受滑动摩擦力. 2.滑动摩擦力可以是阻力，也可以是 动力 .
3. 滑动摩擦力的方向可以与运动方向相反，也可以与运动
例2
如图2所示，A、B叠放在水平面上，水平力F作用在
A 上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的
是( )
图2
第5讲 习题课 物体的受力分析
19
A.A、B之间无摩擦力 B.A受到的静摩擦力水平向右
C.B受到A的静摩擦力水平向左
D.地面对B的滑动摩擦力水平向右
第5讲
习题课
物体的受力分析
20
解析
对A物体：由于A匀速运动，由二力平衡可知，B对A
的摩擦力必与F等大反向，故A错误，B正确； 对B物体：由力的作用的相互性，B对A的摩擦力一定与A对 B的摩擦力反向，故B受到A的摩擦力水平向左，故C正确； 对A、B整体受力分析，由于A、B一起向左匀速运动，则地
面对B有滑动摩擦力，且水平向右，故D正确.
面的切面)并指向受力物体.
4.轻杆对物体的弹力的方向 不一定 (填“一定”或“不一定”) 沿杆.
第5讲
习题课
物体的受力分析
5
二、静摩擦力 1.运动的物体可以(填“可以”或“不可以”)受静摩擦力. 2.静摩擦力可以是阻力，也可以是动力.
3.静摩擦力的方向可以与运动方向相反，也可以与运动方向
相同 ，但一定跟 相对运动趋势 的方向相反.
第5讲
习题课
物体的受力分析
8
2.对于形变不明显的情况，可用利用假设法进行判断： (1) 假设无弹力：在接触处将与研究对象接触的另一物体去 掉，看物体还能否在原位置保持原来的状态，若能保持原来
的状态则说明物体间无弹力作用；否则，有弹力作用.
第5讲
习题课
物体的受力分析
9
(2) 假设有弹力：假设与研究对象接触的物体对研究对象 施加了弹力，画出假设状态下的受力分析图，判断受力
第5讲
习题课
物体的受力分析
28
2.隔离分析：将研究对象从周围物体中隔离出来，分析周围 有哪些物体对它施加了力的作用.
3.按重力、弹力、摩擦力、其他力的顺序，依据各力的方向， 画出各力的示意图.
第5讲
习题课
物体的受力分析
29
例4
如图4所示，直角三棱柱A放在水平地面上，光滑球B
放在三棱柱和光滑竖直墙壁之间，A和B 都处于静止状态，
第5讲
习题课
物体的受力分析
13
借题发挥
(1)不要误认为只要有接触就一定存在弹力作用，
而忽略了弹力产生的另一个条件——发生弹性形变.
(2)不要误认为只要有形变就有弹力，而忽略了弹力产生的
必要条件——弹性形变.
第5讲
习题课
物体的受力分析
14
针对训练 如图所示，各接触面是光滑的且物体均处于静止
状态，则A、B间可能有弹力作用的是( )
图7
解析 先分析B球的受力情况如图所示，B受重力GB及AB绳 的拉力FAB，BC绳无拉力.再分析C球的受力情况如图所示，
第5讲 习题课 物体的受力分析
43
C受重力GC、AC绳的拉力FAC及水平拉力F共三个力作用.
答案 三 受力示意图见解析图
第5讲
习题课
物体的受力分析
44
第三章——
第5讲 习题课 物体的受力分析
目标定位 1.进一步熟练判定弹力方向，能根据平衡法、假设法确定
弹力的有无和方向.
2.进一步熟练掌握静摩擦力、滑动摩擦力方向的判定和大
小的计算.
第5讲
3.学会对物体进行受力分析.
习题课 物体的受力分析
2
1 预习导学 2 课堂讲义 3 对点练习
梳理·识记·点拨
1.静摩擦力产生的条件：接触面间有压力、粗糙且有相对运
动趋势. 2.平衡条件法
当相互接触的两物体处于静止状态或匀速直线运动状态时， 可根据二力平衡条件判断静摩擦力的存在与否及其方向.
第5讲 习题课 物体的受力分析
17
3.假设法
利用假设法进行判断时，可按以下思路进行分析：
第5讲
习题课
物体的受力分析
18
第5讲
习题课
物体的受力分析
37
解析 假设B对A有摩擦力，则A受力不平衡，不可能做匀
速直线运动，故B对A无摩擦力，故A正确，B错误； 由于A、B一起匀速运动，故把A、B作为一个整体，A、B相 对于地面向左滑动，故地面对B有摩擦力，且方向水平向右， 故C错误，D正确.
答案 AD
第5讲 习题课 物体的受力分析
32
对点练习
巩固·应用·反馈
弹力有无的判定
1.下列各图中P、Q两球之间不存在弹力的是(所有接触面都是
光滑的)( )
第5讲
习题课
物体的受力分析
33
解析 A图中两球间若有弹力则小球Q将向右运动，所以P、
Q间无弹力； B图两球间若有弹力则两球将向两边运动，所以P、Q间无
弹力；
C图两球间若无弹力则小球P将向下运动，所以P、Q间有 弹力；
大小为F滑＝μmAg＝8 N；
答案 滑动摩擦力 8 N
第5讲
习题课
物体的受力分析
40
(2)F＝10 N时由静止释放B物体；
解析 当F＝10 N时，A所受最大静摩擦力为F静max′＝(F＋
mAg)μ＝12 N，此时mBg＜F静max′，故A静止，A所受摩擦力 为静摩擦力，大小为F静＝mBg＝10 N. 答案 静摩擦力 10 N
试分别画出A和B的受力示意图.
图4
第5讲 习题课 物体的受力分析
30
解析
隔离A 为研究对象，它受到重力、B 对它的压力、
地面支持力和地面对它的摩擦力，如图甲所示.
第5讲
习题课
物体的受力分析
31
再以 B 为研究对象，它受到重力、三棱柱对它的支持力、
墙壁对它的弹力的作用，如图乙所示.
答案 见解析图
第5讲 习题课 物体的受力分析
第5讲 习题课 物体的受力分析
34
D图两球间若无弹力则小球P将向右下运动，所以P、Q间 有弹力.故选A、B. 答案 AB
第5讲
习题课
物体的受力分析
35
静摩擦力有无及方向的判断
2.水平力F作用在物体B上，A、B一起做匀速直线运动，如 图5所示，则( )
图5
第5讲 习题课 物体的受力分析
36
A.A、B之间无摩擦力 B.A受到的摩擦力水平向右 C.B与地面之间无摩擦力 D.地面对B的摩擦力水平向右
弹力，将三个图中的斜面去掉，则甲图中小球无法在原位
置静止，乙和丙两图中小球仍静止 . 因此：甲图中小球受 到斜面的弹力，施力物体是斜面，同时受细绳的弹力，施
力物体是细绳；乙图中小球只受到细绳的弹力，施力物体
第5讲 习题课 物体的受力分析
12
是细绳，不受斜面的弹力；丙图中小球只受水平面的弹力， 施力物体是水平面，不受斜面的弹力. 答案 见解析
情况与所处状态是否矛盾，若矛盾，则不存在弹力；若
不矛盾，则存在弹力.
第5讲
习题课
物体的受力分析
10
例1
判断图1中小球是否受到弹力作用，若受到弹力，请
指出其施力物体(不考虑摩擦).
图1
第5讲
习题课
物体的受力分析
11
解析
因为各接触面间的形变属于微小形变，所以采用假
设法来判断小球是否受斜面的弹力 . 假设小球与斜面间无
图3
24
解析 分析木块的受力情况，如图所示.
(1)(2)木块静止，根据二力平衡，竖直方向上的静摩擦力 等于重力，Ff＝G＝6 N，与压力大小无关. 答案 (1)6 N (2)6 N
第5讲 习题课 物体的受力分析
25
(3)当F ＝10 N 时木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力
多大？
解析 木块沿墙面下滑时，木块与墙壁间的摩擦力为滑动
解析 假设A、B间无弹力,撤去B物体之后,A、C选项中的A球 均能保持原来的状态,所以A、C选项中两物体间无弹力作用；
第5讲 习题课 物体的受力分析
15
B、D选项中，撤去B物体之后，A球均不能保持原来的静止
状态，所以B、D选项中，两物体间存在弹力. 答案 BD
第5讲
习题课
物体的受力分析
16
二、静摩擦力有无及方向的判断
摩擦力， Ff＝μFN FN＝F
第5讲 习题课 物体的受力分析
26
所以Ff＝μF＝0.25×10 N＝2.5 N.
答案 2.5 N
第5讲
习题课
物体的受力分析
27
四、物体的受力分析 1.明确研究对象，即首先确定我们要分析哪个物体的受力
情况，研究对象可以是单个物体 (质点、结点)，也可以是
两个(或多个)物体组成的整体.
理解·深化·探究
巩固·应用·反馈
第5讲
习题课
物体的受力分析
3
预习导学
梳理·识记·点拨
一、几种常见弹力的方向 弹簧 1.弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴线相重合，指向_____ 恢复原状 的方向. 2.轻绳对物体的弹力方向，沿绳指向绳收缩 的方向.
力的方向，垂直于 接触面 并指向受力物体； 点与面接触时弹力的方向，过 接触点 垂直于接触面(或接触
与平行接触面方向的力无关.
第5讲
习题课
物体的受力分析
23
例3 求：
如图3所示，用水平力F将木块压在竖直墙壁上，已
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人教版 高一物理 必修一 第三章 相互作用——分析物体的受力(教师必备)(共26张PPT)
2020/7/11
1
复 1、重力怎样产生的？其方向
习 怎样？
回 由于地球吸引而产生的，总是竖直向下或
顾
垂直水平面向下，物体在地球表面及附近 都要受到重力
2、弹力的产生条件是什么？
两个物体直接接触，发生弹性形变。
2020/7/11
2
复 压力支持力、绳中拉力的方向怎样？
习 压力，支持力：垂直于接触面，指向被压或
12
FN
f VA
（1）沿斜面下滚的小 球接触面不光滑.
G FN
f A
（3）静止在斜面上的物体 G
2020/7/11
N V
A
（2）沿斜面上滑的物体A
（接触面光滑）
FN
G
A F
G （4）在力F作用下静止在斜面 上的物体A.(光滑）
13
N1 N2
A
G （5）各接触面均光滑
FN
f
A
（6）沿G传送带匀速上 滑的物块A
B.分析所得结果能否使物体处于题目中所给的 状态,否则必然发生了多力或漏力的现象
C.深刻理解“确定研究对象”的含义,研究对象 可以是一个物体或者是几个物体甚至是一个点， 受力分析时只分析研究对象所受的力
2020/7/11
9
D、不要把作用在其它物体上的力错 误的认为通过“力的传递”作用在 研究对象上。
(5)均静止
NBA A：
fAB
N
（6）均静止
N
T
f
A：
B：
fBA
NAB
GA
GB
GA
GB
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18
（7）均静止
A：
N
B： T
Hale Waihona Puke T fGA GBAB (8)静止
1
复 1、重力怎样产生的？其方向
习 怎样？
回 由于地球吸引而产生的，总是竖直向下或
顾
垂直水平面向下，物体在地球表面及附近 都要受到重力
2、弹力的产生条件是什么？
两个物体直接接触，发生弹性形变。
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2
复 压力支持力、绳中拉力的方向怎样？
习 压力，支持力：垂直于接触面，指向被压或
12
FN
f VA
（1）沿斜面下滚的小 球接触面不光滑.
G FN
f A
（3）静止在斜面上的物体 G
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N V
A
（2）沿斜面上滑的物体A
（接触面光滑）
FN
G
A F
G （4）在力F作用下静止在斜面 上的物体A.(光滑）
13
N1 N2
A
G （5）各接触面均光滑
FN
f
A
（6）沿G传送带匀速上 滑的物块A
B.分析所得结果能否使物体处于题目中所给的 状态,否则必然发生了多力或漏力的现象
C.深刻理解“确定研究对象”的含义,研究对象 可以是一个物体或者是几个物体甚至是一个点， 受力分析时只分析研究对象所受的力
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9
D、不要把作用在其它物体上的力错 误的认为通过“力的传递”作用在 研究对象上。
(5)均静止
NBA A：
fAB
N
（6）均静止
N
T
f
A：
B：
fBA
NAB
GA
GB
GA
GB
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18
（7）均静止
A：
N
B： T
Hale Waihona Puke T fGA GBAB (8)静止
人教版高一物理 必修 第一册 第三章 重力 基本相互作用课件(28张ppt)
•
4.联觉现象对于人类认知和意识行为 的研究 ，具有 特殊意 义。许 多专家 指出， 联觉现 象的研 究为找 到比喻 和语言 能力的 神经学 基础打 开了大 门。一 些针对 联觉现 象的研 究提出 ，使声 音和物 体形状 之间建 立联系 的能力 可以成 为语言 和抽象 思维发 展的一 粒种子 。
•
5.真理总是越辩越明。曾几何时，方 言的存 废问题 ，曾经 引起激 烈争议 ，但争 论至今 ，越来 越多的 人逐渐 达成共 识：推 广普通 话很重 要，保 护方言 也很重 要，二 者并不 是非此 即彼的 关系。
人 教 版 （ 20 19）高 一物理 必 修 第 一 册 第 三章 重 力 基 本相 互作用 课件（ 共28张 PPT）
人 教 版 （ 20 19）高 一物理 必 修 第 一 册 第 三章 重 力 基 本相 互作用 课件（ 共28张 PPT）
•
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。
•
7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
•
8.语言最本质的功能，是作为人们交 际的工 具。英 国作家 塞缪尔·约翰逊 说过：“ 语言是 思想的 外衣。 ”除了 交际工 具，语 言同时 也是文 化的载 体。在 岁月与 文明的 浸泡下 ，方言 承载着 浓郁的 地方文 化特色 ，能够 满足本 地区社 会交际 的需要 。
新人教版物理必修一第三章受力分析优质课件
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/62021/3/6March 6, 2021 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/62021/3/62021/3/62021/3/6
，也可以是保持相对静止的若干个物体
，还
可以是一个结点。
在解决比较复杂的问题时，灵活地选取研究对象可以使问题简洁地得到解决。研究对象 确定以后，只分析研究对象以外的物体施予研究对象的力（既研究对象所受的外力），而不 分析研究对象施予外界的力。
2、隔离研究对象，按顺序找力
把研究对象分离出来，按先已知力，再重力，再弹力，然后摩擦力，最
谢谢观看
例 2．如图所示，处于水平地面上的物体。
（1）静止
（2）向左匀速运动
F
2、竖直面 例．如图所示，物体（1）沿竖直墙面下滑；（2）静止在竖直墙面上 ；（3）沿竖直墙面匀速 下滑。
F
A
F
3、斜面 例 1、如图所示。
（1）物体沿光滑斜面下滑 （2）物体静止在斜面上 （3）物体沿斜面匀速下滑
例 2、试画出右侧两图中的物体所受的示意图（斜面和挡板均光滑）
图 2-1-7
2．如图 2-2-1 所示，A、B 两物体叠放在水平面上，水平力 F 作用在 A 上，使两者一起向右
作匀速直线运动，下列判断正确的是（ ）
A．A、B 间无摩擦力 B．A 对 B 的静摩擦力大小为 F，方向向右
A
F
C．B 对地面的动摩擦力的大小为 F，方向向右
B
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/62021/3/6March 6, 2021 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/62021/3/62021/3/62021/3/6
，也可以是保持相对静止的若干个物体
，还
可以是一个结点。
在解决比较复杂的问题时，灵活地选取研究对象可以使问题简洁地得到解决。研究对象 确定以后，只分析研究对象以外的物体施予研究对象的力（既研究对象所受的外力），而不 分析研究对象施予外界的力。
2、隔离研究对象，按顺序找力
把研究对象分离出来，按先已知力，再重力，再弹力，然后摩擦力，最
谢谢观看
例 2．如图所示，处于水平地面上的物体。
（1）静止
（2）向左匀速运动
F
2、竖直面 例．如图所示，物体（1）沿竖直墙面下滑；（2）静止在竖直墙面上 ；（3）沿竖直墙面匀速 下滑。
F
A
F
3、斜面 例 1、如图所示。
（1）物体沿光滑斜面下滑 （2）物体静止在斜面上 （3）物体沿斜面匀速下滑
例 2、试画出右侧两图中的物体所受的示意图（斜面和挡板均光滑）
图 2-1-7
2．如图 2-2-1 所示，A、B 两物体叠放在水平面上，水平力 F 作用在 A 上，使两者一起向右
作匀速直线运动，下列判断正确的是（ ）
A．A、B 间无摩擦力 B．A 对 B 的静摩擦力大小为 F，方向向右
A
F
C．B 对地面的动摩擦力的大小为 F，方向向右
B
物理人教版必修一 第三章相互作用 专题物体在力作用下的平衡问题(共60张PPT)
摩擦力为多大．
的相互作用的摩擦力为多大；
整体法与隔离法
• （1）第1块砖和第4块砖受到木
板的摩擦力各为多大；
整体法与隔离法
• （1）第1块砖和第4块砖受到木
板的摩擦力各为多大；
• 将4块砖看成一个整体，对整体
进行受力分析，如图所示．在 竖直方向，共受到三个力的作 用：竖直向下的重力4mg，两 个相等的竖直向上的摩擦力f， 由平衡条件可得：
衡状态。
• 平衡状态下的运动学特征： 1. 物体的速度v=0或v不变 2. 物体的加速度a=0 • 物体处于平衡状态的条件：
物体所受合力F合=0
平衡状态
判断：以下物体是否处于平衡状态? (1) 天花板下悬挂的静止的吊扇。 (2) 粗糙斜面上静止的木块。 (3) 光滑水平面上匀速直线滑动的冰块。 (4) 沿斜面匀速直线下滑的铁箱。 (5) 竖直上抛到最高点的篮球。 (6) 拿在手上铅球，松手的瞬间。
衡状态。
• 平衡状态下的运动学特征： 1. 物体的速度v=0或v不变 2. 物体的加速度a=0
平衡状态
• 物体处于静止或者匀速直线运动的状态叫做平
衡状态。
• 平衡状态下的运动学特征： 1. 物体的速度v=0或v不变 2. 物体的加速度a=0 • 物体处于平衡状态的条件：
平衡状态
• 物体处于静止或者匀速直线运动的状态叫做平
O
Fx x
力的正交分解法
• 力的正交分解：把一个已知力沿着两个互相垂
直的方向进行分解。
y F
q
• 正交分解的步骤：
• ①建立xOy直角坐标系
• ②分别向坐标轴做垂线 Fy • ③作出分力Fx、Fy
• ④利用三角函数求出Fx、O
Fy
的相互作用的摩擦力为多大；
整体法与隔离法
• （1）第1块砖和第4块砖受到木
板的摩擦力各为多大；
整体法与隔离法
• （1）第1块砖和第4块砖受到木
板的摩擦力各为多大；
• 将4块砖看成一个整体，对整体
进行受力分析，如图所示．在 竖直方向，共受到三个力的作 用：竖直向下的重力4mg，两 个相等的竖直向上的摩擦力f， 由平衡条件可得：
衡状态。
• 平衡状态下的运动学特征： 1. 物体的速度v=0或v不变 2. 物体的加速度a=0 • 物体处于平衡状态的条件：
物体所受合力F合=0
平衡状态
判断：以下物体是否处于平衡状态? (1) 天花板下悬挂的静止的吊扇。 (2) 粗糙斜面上静止的木块。 (3) 光滑水平面上匀速直线滑动的冰块。 (4) 沿斜面匀速直线下滑的铁箱。 (5) 竖直上抛到最高点的篮球。 (6) 拿在手上铅球，松手的瞬间。
衡状态。
• 平衡状态下的运动学特征： 1. 物体的速度v=0或v不变 2. 物体的加速度a=0
平衡状态
• 物体处于静止或者匀速直线运动的状态叫做平
衡状态。
• 平衡状态下的运动学特征： 1. 物体的速度v=0或v不变 2. 物体的加速度a=0 • 物体处于平衡状态的条件：
平衡状态
• 物体处于静止或者匀速直线运动的状态叫做平
O
Fx x
力的正交分解法
• 力的正交分解：把一个已知力沿着两个互相垂
直的方向进行分解。
y F
q
• 正交分解的步骤：
• ①建立xOy直角坐标系
• ②分别向坐标轴做垂线 Fy • ③作出分力Fx、Fy
• ④利用三角函数求出Fx、O
Fy
新教材人教版高中物理必修第一册第三章相互作用—力 教学课件
(3)设计这个实验的原理是放大法,在有些现象、变化、待测量十分微小的情况 下,往往采用放大法,物理学中不少重大发现利用了放大法。
【典例示范】 如图所示,半径不同的P、Q两球紧靠着并静止放置在光滑的水平地面上,下列说法正确的是
() A.P、Q两球之间存在有弹力 B.球对水平地面的压力就是球所受的重力 C.球对水平地面的压力是球发生微小形变产生的 D.球受到水平地面的支持力是球发生微小形变产生的 【解析】选C。对Q受力分析,若P对Q有弹力,Q不会处于静止状态,所以A错误;压力大小等于重力, 但是它们性质不同,所以B错误;所有压力都是由形变产生的,球发生微小形变对水平地面有压力, 所以C正确;球受到水平地面的支持力是水平地面发生微小形变产生的,所以D错误。
1.产生:由于_地__球__的__吸__引__而使物体受到的力。 2.大小:重力的计算公式是_G_=_m_g_。 3.方向:总是_竖__直__向__下__。 4.重心: (1)定义:从效果上看,物体各部分受到的_重__力__作用集中于一点。 (2)重心位置决定因素:物体的_形__状__和_质__量__分__布__。
(3)由上述两个实验说明什么? 提示:任何物体在力的作用下,都会产生形变,只是有的形变明显,有的形变不明 显。上述两个实验均采用了“放大法”显示微小形变的原理。
任务2 弹性形变 【实验情境】如图所示,用力将弹簧拉伸和用手挤压面包,松手后,观察现象。
【问题探究】 (1)在图甲中,用力可以将弹簧拉长,松手后会怎么样?
提示:松手后弹簧会恢复原状。 (2)在图乙中,用力可以将面包挤扁,松手后会怎么样? 提示:松手后面包不会恢复原状。 (3)弹簧和面包的形状变化有什么特点? 提示:①弹簧形变的特点是:形变后撤去外力就能恢复原状,属于弹性形变。 ②面包形变的特点是:形变后撤去外力不能恢复原状,属于非弹性形变。
【典例示范】 如图所示,半径不同的P、Q两球紧靠着并静止放置在光滑的水平地面上,下列说法正确的是
() A.P、Q两球之间存在有弹力 B.球对水平地面的压力就是球所受的重力 C.球对水平地面的压力是球发生微小形变产生的 D.球受到水平地面的支持力是球发生微小形变产生的 【解析】选C。对Q受力分析,若P对Q有弹力,Q不会处于静止状态,所以A错误;压力大小等于重力, 但是它们性质不同,所以B错误;所有压力都是由形变产生的,球发生微小形变对水平地面有压力, 所以C正确;球受到水平地面的支持力是水平地面发生微小形变产生的,所以D错误。
1.产生:由于_地__球__的__吸__引__而使物体受到的力。 2.大小:重力的计算公式是_G_=_m_g_。 3.方向:总是_竖__直__向__下__。 4.重心: (1)定义:从效果上看,物体各部分受到的_重__力__作用集中于一点。 (2)重心位置决定因素:物体的_形__状__和_质__量__分__布__。
(3)由上述两个实验说明什么? 提示:任何物体在力的作用下,都会产生形变,只是有的形变明显,有的形变不明 显。上述两个实验均采用了“放大法”显示微小形变的原理。
任务2 弹性形变 【实验情境】如图所示,用力将弹簧拉伸和用手挤压面包,松手后,观察现象。
【问题探究】 (1)在图甲中,用力可以将弹簧拉长,松手后会怎么样?
提示:松手后弹簧会恢复原状。 (2)在图乙中,用力可以将面包挤扁,松手后会怎么样? 提示:松手后面包不会恢复原状。 (3)弹簧和面包的形状变化有什么特点? 提示:①弹簧形变的特点是:形变后撤去外力就能恢复原状,属于弹性形变。 ②面包形变的特点是:形变后撤去外力不能恢复原状,属于非弹性形变。
2021高中同步创新课堂物理优化方案人教版必修1课件：第三章习题课受力分析物体的平衡
1 A.μ1μ2 C.1＋μ1μμ12μ2
B．1－μ1μμ12μ2 D．2＋μ1μμ12μ2
解析：选 B．设水平作用力为 F.滑块 B 刚好不下滑，根据平衡 条件得 mBg＝μ1F；滑块 A 恰好不滑动，则滑块 A 与地面之间 的摩擦力等于最大静摩擦力，把 A、B 看成一个整体，根据平 衡条件得 F＝μ2(mA＋mB)g，解得mmAB＝1－μ1μμ12μ2.选项 B 正确．
[解析] 法一(解析法)： 如图所示，由平衡条件得 FN1＝tamngθ
FN2＝smingθ，随 θ 逐渐增大到 90°，tan θ、sin θ 都增大，FN1、 FN2 都逐渐减小，所以选项 B 正确． 法二(图解法)：
对球受力分析，球受 3 个力，分别为重力 G、墙对球的弹力 FN1 和板对球的弹力 FN2.当板逐渐放至水平的过程中，球始终处于 平衡状态，即 FN1 与 FN2 的合力 F 始终竖直向上，大小等于球 的重力 G，如图所示，由图可知 FN1 的方向不变，大小逐渐减 小，FN2 的方向发生变化，大小也逐渐减小，故选项 B 正确． [答案] B
A．2 个 C．4 个
B．3 个 D．5 个
[解析] MN 与 P 接触时有两种情况，若接触时无弹力，此时 P 受重力和弹簧的支持力 2 个力作用，A 项正确；若接触时有弹 力，则 P 平衡时必然还受到沿斜面向下的静摩擦力，因此 P 应 受 4 个力作用，故 C 项正确． [答案] AC
1. 如图所示，用平行于斜面体 A 的斜面的轻 弹簧将物块 P 拴接在挡板 B 上，在物块 P 上施加沿斜面向上的 推力 F，整个系统处于静止状态．下列说法正确的是( )
(2)由平衡条件得出的结论 ①物体受两个力作用平衡时，这两力必大小相等，方向相反， 作用在同一直线上． ②物体受三个力作用平衡时，其中任意两力的合力必与第三个 力等大反向． ③物体受三个以上的力作用平衡时，其中任意一个力与其余几 个力的合力等大反向．
人教版高一物理必修一第三章力的相互作用第五节力的分解(共22张PPT)(完美版下载)
F3
F2
F1
θ
四、矢量三角形的应用：
当一个确定的合力加上相应条件限制，它的分力有 没有惟一解？
1、已知两分力的方向： 唯一解
F1
F
2、已知一个分力的大小和方向：唯一解
F2
F2
F
F1
3.已知F1的方向和F2的大小，求：F1的大小和
F2的方向？
F F2
可能有一组解、两组解、无解
Hale Waihona Puke F1例：向已东知偏合北力30F0，=1另0N一，个方分向力正F东2的。大它小的为其8中N一，个求分F力1大F1小方和向F2 的方向，有几个解？ 两解 若另一个分力F2的大小为5 N，如何？ 唯一解 若另一个分力F2的大小为4 N，如何？ 无解
探究力的分解方法
例题：如图所示，轻杆AB和BC可 A 分别绕通过A、C点的水平轴在竖
直面内转动，在它们的连接处B
B
点悬挂一个重物，请问B点所受
竖直向下的拉力F产生了什么样 C
G
的作用效果？拉力F可以如何来
分解呢？
A
F2 C
B
F1 F
二、力的分解的方法
1、按实际作用效果分解力：
分解的步骤：
（1）分析力的作用效果
【随堂训练2】 A
60O
你能求出两条
绳上的拉力吗？
O
B
F1
FG =10 F2
当堂检测
F
把小球所受重力分解
把拉力F分解
求三个力F1、 F2与F3合力？
F1 F2
O
F3
力的正交分解
定义：把力沿着两个选定的互相垂直的方向分解 正交——相互垂直的两个坐标轴
y
Fy
θ
F2
F1
θ
四、矢量三角形的应用：
当一个确定的合力加上相应条件限制，它的分力有 没有惟一解？
1、已知两分力的方向： 唯一解
F1
F
2、已知一个分力的大小和方向：唯一解
F2
F2
F
F1
3.已知F1的方向和F2的大小，求：F1的大小和
F2的方向？
F F2
可能有一组解、两组解、无解
Hale Waihona Puke F1例：向已东知偏合北力30F0，=1另0N一，个方分向力正F东2的。大它小的为其8中N一，个求分F力1大F1小方和向F2 的方向，有几个解？ 两解 若另一个分力F2的大小为5 N，如何？ 唯一解 若另一个分力F2的大小为4 N，如何？ 无解
探究力的分解方法
例题：如图所示，轻杆AB和BC可 A 分别绕通过A、C点的水平轴在竖
直面内转动，在它们的连接处B
B
点悬挂一个重物，请问B点所受
竖直向下的拉力F产生了什么样 C
G
的作用效果？拉力F可以如何来
分解呢？
A
F2 C
B
F1 F
二、力的分解的方法
1、按实际作用效果分解力：
分解的步骤：
（1）分析力的作用效果
【随堂训练2】 A
60O
你能求出两条
绳上的拉力吗？
O
B
F1
FG =10 F2
当堂检测
F
把小球所受重力分解
把拉力F分解
求三个力F1、 F2与F3合力？
F1 F2
O
F3
力的正交分解
定义：把力沿着两个选定的互相垂直的方向分解 正交——相互垂直的两个坐标轴
y
Fy
θ
人教版高中物理必修一第三章第5课《力的分解》课件(共11张PPT)
F
O·
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一个已知力究竟应该怎样分解:
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知识回顾
1.什么是合力,什么是分力. 2.什么是力的合成,力的合成遵循什么定则. 3.平行四边行定则内容.
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小 结：
1.力的分解：平行四边形定则 按力的实际作用效果进行分解
重力产生的效果 G1
使物体紧压斜面 使物体有下滑趋势
θ
G2 G
G1= Gsinθ
G2=Gcosθ
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一座大桥，要建很长的引桥,这样做 的目的是什么？
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新人教版必修一高一物理课件：第三章复习：物体的受力分析 (共20张PPT)
倾斜传送带上的物体随传送带一起运动
向上匀速运动
ห้องสมุดไป่ตู้向下匀速运动
简单连接体受力分析（竖直墙壁光滑）
A B
BA
F
F
C BA
F
F
研究对象可以是某一个物体，也可以是几 个物体组成的系统。如果不涉及物体间的相互 作用力，一般考虑“整体法”；如果涉及物体 间的作用力，一般考虑“隔离法”；对于一些 复杂问题需要“整体法”和“隔离法”相结合 。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 2:24:36 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/17
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教版高中物理必修一第三章第5课《力的分解》课件(共17页)
★为什么刀刃的夹角越小越锋利？
斧
力的分解在生活中的应用
小结：
• 力的分解按照平行四边形定则 • 实际情况下要根据力的作用效果进
行力的分解 • 力的分解一般步骤
作业：
问题与练习2、3
水 滑 梯
谢谢大家！
F
O·
•
1.中国古代海洋小说的产生和发展， 从时间 的向度 来看， 有着悠 久的历 史；从 内容和 品质的 维度来 看，却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性， 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。
力的分解
◆什么是力的分解 ◆力为什么要分解 ◆力应该怎样分解 ◆能解决什么问题
知识点回顾：
(分力) F 1
E
O
F 2 (分力)
分力
合力
方法：力的合成 思想：等效替代
F (合力)
如果几个力共同作用产生的效果与一个力单独作用
产生的效果相同,那么这几个力就叫那一个力的分力,这 一个力就叫那几个力的合力.
•
2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
•
3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
•
6．改革开放以来，我国农业从传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。
•
7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三 举杯， 这一情 景极具 仪式感 ，既是 雪夜酒 叙情节 的收束 ，也是 全文的 升华， 带给读 者无限 遐想。