厦门大学政治经济学课件

第四节 社会主义初级阶段

一、社会主义初级阶段的基本特征 已经是社会主义,但还处于初级阶段,经济不发 达,体制不完善. 二、社会主义初级阶段的根本任务 日益增长的物质文化需要与落后生产力的矛盾. 根本任务发展生产力. 三、社会主义初级阶段基本经济制度 不是单一公有制,而是多种所有制并存.
第二节、社会主义经济制度的 建立及其特征

一、社会主义经济制度建立的必然性 资本主义社会的基本矛盾. 二、中国社会主义经济制度的建立 革命的产生。中国历史的必然选择。 三、社会主义经济制度的基本特征 公有制：消除剥、削减少不平等。

第三节 邓小平的社会主义本 质特征

一、邓小平的社会主义本质论产生的背景 革命成功后，社会热情的维持。建国初期的教训。发 展生产力。 二、社会主义特征与社会主义本质 计划经济、平均主义不是社会主义。社会主义本质是： 解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化， 最终达到共同富裕。 三、科学社会主义理论的新概括 突出发展生产力和共同富裕。这是十分艰巨的任务。 发展容易，但共同富裕就十分困难。




2、预防学习过程出现三种过失 覆器：听课心不在焉，开小差，更本学不进去。 垢器：是心有成见，用自己的成见去理解，结果也学不到知识， 干净的水装在垢器里，水也会变质, 漏器：是听了，但不思考， 3、学习态度 古代知识难得，故对知识恭敬，教授恭敬。听课规则都有严格要 求。以放逸心说法听法，以放逸心说法听法。 教授规则 就教授也有要求，不仅要通达知识，还要有威仪，行住坐卧， 这么走，坐、说话，什么心态，威仪对教化十分重要，现在都不 具备，也没人教我们，也没有这个条件。修行，就是修正行为。 但现在教师修行缺失。教授者发心要清净，不为金钱名利。 学生要求：质直；
导论
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一、传统政治经济学研究的对象 traditional economical; Valras’s Cathedral; Complexity Economics. 二、我国政治经济学新发展 networks 三、如何学好政治经济学社会主义部分 什么是社会？家庭？学校？国家？政府？都不承认自己是社会。 社会闲杂人员。社会是否就是江湖？是介于单位和个人之间中间地 带，那社会主义该如何理解？ 学习规则 1、是法平等，无有高下。政经和西方经济学是从不同方面对事物 描述。 学习知识和智慧是不同的。知识是对事物表象的描述，不同人 描述是不同的。知识是学无穷尽的，怎样才能掌握所有知识，那就 要拥有智慧，智慧是对事物本质的认识，有了智慧，学习知识就事 半功倍。而人的智慧是如何训练处来的？仅靠书本是不行的，要找 到善知识，也就是导师，在善知识教授下，还要靠人亲自体会和实 践。真正学习应是学智慧，
第一章 社会主义制度与初级阶 段

第一节 科学社会主义理论的创立和发展 一、马克思、恩格斯创立的科学社会主义理论 二、科学社会主义理路在实践中的发展 社会主义实践失败表明公有制需要具有无 私的精神状态下公有制才有可能，但世俗社会 人性自私，因此公有制不可能建立，解决人们 自私心理，需要思想教育，而能改造人们思想 的，需要靠宗教，然而，宗教也不能号召所有 人放弃自我，通过发展生产力，实际上只要是 追求物质社会，那就不可能消除人们的私心， 这是公有制社会难以建立的原因。