护生后期临床实习中的带教策略
最新实习护士带教计划10篇
最新实习护士带教计划10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何做好临床护理实习带教
如何做好临床护理实习带教临床护理实习带教对于护理学生的学习和成长起着至关重要的作用。
作为临床护理实习带教者，我们需要扮演好指导者、指导者、监督者和启发者等多重角色，为学生提供良好的学习环境和实习指导。
以下是如何做好临床护理实习带教的一些建议：首先，针对护理学生的特点和实习目标，制定个性化的学习计划。
每个学生的基础知识和技能不同，在实习期间，我们要根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，明确实习目标和要求，帮助学生全面提高自己的专业能力。
其次，为学生提供良好的学习环境。
实习期间，我们要确保学生在安全和舒适的环境下进行实习，提供必要的学习资源和设备，并保证学生有充分的时间和机会参与到临床工作中。
同时，我们要关注学生的心理需求，给予他们积极的鼓励和支持，帮助他们克服困难和挫折，增强自信心。
第三，注重实践操作和技能培养。
护理实习是学生将理论知识转化为实践技能的重要途径。
在实习过程中，我们要注意引导学生进行实践操作，帮助他们培养临床技能。
可以通过观摩、模拟、师徒合作等方式，让学生亲自动手，加深对护理技术的理解和运用能力。
第四，加强实习督导和评估。
在实习期间，我们要定期与学生进行面谈，了解他们的学习情况和问题，并及时给予指导和帮助。
同时，我们要按照学校的要求和实习计划，对学生的实习表现进行评估和记录，及时反馈学生的优点和不足，为学生提供有针对性的改进意见和建议。
第五，鼓励学生主动学习和思考。
作为带教者，我们要鼓励学生主动参与学习、思考和探索，培养他们的自学能力和创新思维。
可以通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生思考和解决实际问题，加深对专业知识的理解和运用。
最后，我们要时刻保持学习和自我提升的态度。
护理是一个不断发展的学科，我们要不断更新自己的知识和技能，提高自己的教学水平和专业素养。
只有不断进取的带教者，才能给学生提供更好的教学指导和支持。
总之，做好临床护理实习带教需要教师具备丰富的临床经验和专业知识，同时关注学生的个性需求，创造良好的学习环境，并通过实践操作、督导评估等方式，全面提高学生的专业能力。
护理实习生带教计划5篇
护理实习生带教计划5篇时光飞逝，时间在慢慢推演，很快就要开展新的工作了，是时候静下心来好好写写计划了。
拟起计划来就毫无头绪？以下是xxx为大家整理的护理实习生带教计划5篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
护理实习生带教计划篇1一、实习目的通过实践学习，使学员进一步牢固树立热爱护理，善于思考。
发现问题，加强理论与实践的结合。
不断提高护理工作水平，把学员培养全面发展的护理人才。
二、教学目标1、掌握内容（1）常见病护理1）内科疾病护理常规；2）冠心病、高血压、心衰、心率失常、慢性支气管炎、支气管扩张、COPD、慢性肾炎、尿毒症（全面掌握饮食、体位、护理诊断、病情观察要点及护理）。
（2）常用护理技术操作1）心电监护的使用；2）心电图的操作及判断；3）血液透析观察及护理；4）呼吸机使用及观察；5）雾化吸入的使用及护理。
（3）基本护理技术示范：静脉输液、吸氧、皮下注射（4）护理教学查房每月一次。
（护士长、小教员、带教老师、实习护士）2、熟悉内容（1）冠心病、心肌梗死、高血压、慢性冠支气管炎、支气管扩张、COPD、慢性肾炎、尿毒症病人健康教育；（2）内科常用的剂量、给药途径、副作用及配伍禁忌；（3）常见检验项目：肝功、肾功、电解质、心肌酶谱、肌钙蛋白正常值；（4）优质护理基础服务项目及注意事项。
3、了解内容（1）心脏起搏器操作方法；（2）导管射频消融操作方法；（3）胸腔穿刺术。
三、教学形式护理带教、组织听课、教学查房、每日床边小讲课及床边提问。
四、实习安排第一周：熟悉病区环境、病区病种和病员概况、了解各项工作程序、掌握教学目标周四下午课程安排：（1）看静脉输液、吸氧、皮下注射操作示范；（2）护理常规及常见护理。
第二周：熟悉各项工作程序、加强操作技能训练、增进护士交流技巧，玩完成学习目标。
周四下午课程安排：（1）冠心病护理；（2）心衰护理；（3）准备教学目标中掌握内容的3）、4）第三周：熟悉各班次工作程序、加强疾病知识学习、以备床边小教课提问。
临床实习护生的心理特点及带教策略
02
临床实习护生的心理特点
焦虑与压力
担心实习表现
临床实习护生常常担心自己的实 习表现是否符合要求，以及是否
会出现错误或失误。
患者安全与责任感
护生对患者安全负有重要责任，这 种责任感可能引发一定的压力和焦 虑。
适应新环境
进入临床实习环境，护生需要适应 新的工作流程、人际关系和沟通方 式，这也可能带来一定的心理压力 。
和责任。
04
案例分析与实践
分析实习护生在临床实习中的心理问题
紧张与焦虑
面对真实的医疗环境和患者， 实习护生可能会感到紧张和焦 虑，担心自己的表现和患者的
安全。
自卑与缺乏自信
由于实践经验不足和技能不熟 练，实习护生可能会产生自卑 情绪，对自己的能力产生怀疑 。
适应不良
从理论学习到临床实践，实习 护生需要适应新的工作环境和 角色转变，可能会出现适应不 良的情况。
临床实习护生的心理 特点及
目录
• 引言 • 临床实习护生的心理特点 • 带教策略 • 案例分析与实践 • 结论与展望
01
引言
临床实习护生的定义与角色
• 临床实习护生是指正在接受医学教育、处于临床实习阶段的护 理学生。他们是医疗团队中的重要成员，承担着为患者提供专 业护理服务的职责。在这个阶段，护生需要将所学的理论知识 应用于实践中，培养独立处理问题和与团队协作的能力。
05
结论与展望
总结实习护生的心理特点及带教策略
心理特点：
紧张与焦虑：初入临床实习的护生往往面临真实的医疗环境，患者期待和工作压力 ，容易产生紧张和焦虑情绪。
自卑与不安：由于实践经验不足，技能不够熟练，护生可能会感到自卑，担心犯错 。
总结实习护生的心理特点及带教策略
临床实习护生的心理特点及带教策略
THANKS
感谢观看
03
增强自信心
在实习中期，由于面对真实的患者，护生可能会感到压力较大。带教
老师应该通过多种方式增强护生的自信心，让护生相信自己能够胜任
护理工作。
针对实习后期心理特点的建议
培养独立工作能力
在实习后期，护生已经具备了较为全面的护理操作技能和理论知识，此时应该注重培养护 生的独立工作能力。带教老师可以安排更多的独立操作实践，让护生逐渐适应独立工作的 状态。
充实与挑战
02
随着实习的深入，护生开始接触更多的病例和病人，工作量和
挑战增加，感到充实和有成就感。
疲劳与压力
03
随着实习的深入，护生也面临着更多的工作压力和时间压力，
容易感到疲劳和焦虑。
实习后期心理特点
总结与反思
实习后期，护生开始对实习期间的经验和教训进行总结和反思， 为将来的工作做好准备。
分离焦虑
离别情绪
实习结束时，护生与带教老师及同事之间会产生离别情绪，珍惜相 处的时光。
04
提高临床实习护生带教质量 的建议
针对实习前期心理特点的建议
培养职业认同感
在实习前期，护生对护理职业的特点和责任有了初步认识，带教老师可以借此机会加强对 护生职业认同感的培养，让护生明确自己的职业方向和目标。
激发学习积极性
针对实习中期心理特点的建议
01 02
强化操作技能
在实习中期，护生已经掌握了一定的护理操作技能，但仍然需要不断 强化。带教老师可以安排更多的临床操作实践，让护生在实践中不断 提高自己的操作技能。
培养沟通能力
护理工作中，沟通能力是非常重要的。带教老师应该注重培养护生的 沟通能力，让护生学会如何与患者及其家属进行有效沟通。
临床护生带教中的问题与策略
医 院应 定期 组 织 护生 进 行 评 教 评 学 ， 真 听 取 护 生 对 临 床 带 认
教 工 作 的 意 见 ， 断 改 进 教学 方 式 ， 高 带 教 质 量 。 不 提 ３ 小 结
１ ２ １ 带 教 老 师 方 面 带 教 老 师 法 律 意 识 淡 薄 ， 部 分 带 ．． 大
带 教 老 师 经 常提 出 问题 让学 生 查 阅 资料 再 作 回 答 ， 提 高 护 以 生 的 自觉 性 。 教 老 师 还 要 有 过 硬 的 技 能 和 扎 实 的 基 本 知 识 ， 带 对
护 生 坚 持 “ 手 不 放 眼 ” 放 。 ２ ４ 注 重 带 教 老 师 业 务 水 平 的培 养 和 带 教 能 力 的提 高 ． 组 织 带 教 老 师 进 行 院 内 、 不 同 层 次 的 基 础 理 论 和 专 科 知识 外 的培 训 ， 终 举 办技 术 、 论 知 识考 核 ， 年 理 以不 断 提 高老 师 业 务水 平 。
带 教 老 师 没 有 计 划 性 ， 吩 咐 护 生 做 事 ， 讲 清 为 什 么 做 ， 何 只 不 如
做。
１２５ 带教 老师责任心不 强 有些带教老 师怕担责任 ， 事 ， ．． 图省 只 让护生干些跑腿的 事， 技术性操作 不放手 ， 护生 临床实习收效甚微。 致使
２ 对 策 ２ １ 增 强护 理 人 员 的法 律 意 识 ．
过硬、 医德 高 尚 、 理论 扎 实的 合 格 的护 理 人 员 ， 摆 在 医院 管 理 者 是
及 临 床 带 教 老 师面 前 的 一 个 急 待 解 决 的 问 题 。
１ 护 理 临床 教 学 中存 在 的 问题
１ １ 护生 方 面 ．
１ １ １ 专 业 思 想 不 牢 固 由于 受 传 统 思 想 的影 响 ， 部 分 ．． 一 本 科 护 生 缺 乏 足 够 的 专 业 认 同 感 ， 以 调 动 起 学 习 和 工 作 的 热 难 情 ； 一 部分 中专 学 员 ， 样 存 在 着 信 心 不 足 。 为 护 理 工 作 被 人 而 同 认 瞧不 起 ， 生 的学 习积 极 性 和 主 动 性 受 到严 重 挫 伤 。 护 １ １ ２ 主 动 性 差 现 在 大 多 数 护 生 在 家 中是 独 生 子 女 ， ． ． 依 赖性 大 ， 于 学 习 。 次 步 入 临 床 ， 疏 初 不能 很 好 地 适 应 角 色转 变 ， 心
实习护生临床带教方法的探讨
蓉， 江有琴 ， 丽娟 徐
临床带教是护理 教育 的重要 组成部 分 ， 此过 程 不 仅 可 以为学 生 提 供 理 论 联 系 实 际 的 场 所 ， 以
及综 合 运 用 各种 知 识 和 技 能 的 机 会 ， 且 有 利 于 而 学生 专 业 化 思 维 方 式 的 养 成 … 。 护 理 临 床 教 学 质 量 的高 低 直 接 影 响 着 护 生 将 来 工 作 水 平 的 高 低 ， 就要 求 对 整 个 实 习 过 程 进 行 有 效 管 理 和 监 这 督 ， 到全 程 实 习 管 理 。现 结 合 临床 实 践 进 行 带 做
教 方 法 探讨 。 １ 注重 岗前培训 ， 强对 护生 的教 育 加
人员结构 、 科室、 医院设备、 科研教学等方面的介绍， 让 护生对 医院 的 总体 情 况 有全 面 的 了解 ， 尽快 进 入 角色， 更好 地完 成实 习计划 。
１２ 岗前培训 手 册 的 制 定 与 学 习 结 合 医 院实 际 ． 情 况制定 实习生 岗前 培训手 册 。手册 主要分 为两个 方 面 的内容 ， 即管 理 制度 及 理 论 学 习知识 点 。根据 岗前 培训手 册进 行 为期 １周 的培 训 ， 并严 格 按 照要
疑 惑 ， 持心理健 康 。 保ห้องสมุดไป่ตู้
［ 参考文献 ］
［ ］ 徐春国， １ 赵宏发 ， 彭小 平．某 医院在地震灾 区开展 心理干预工
作 的做 法 ［ ］ Ｊ ．解 放 军 预 防 医 学 杂 志 ，２ １ ２ ４ ：２７— ００， ８（ ） ９
２ ８． ９
力 。在现 代军事 变 革形 势 下 ， 队执 行 非 战争 行 动 部
的科学体 系 ， 其 精 深 的理 论 内涵 和开 展 工作 的 程 有
手术室护生不同时期带教方法和心得体会
手术室护生不同时期带教方法和心得体会引言手术室是医院中对护理专业技能要求极高的部门之一。
护生在手术室的实习经历对其职业成长至关重要。
本文旨在探讨手术室护生在不同实习阶段的带教方法，并分享个人的带教心得体会。
护生实习阶段划分根据护生的学习进度和技能掌握情况，可将手术室实习分为三个阶段：初期、中期和后期。
初期阶段特点：护生对手术室环境和流程不熟悉，缺乏实际操作经验。
带教重点：熟悉手术室环境、了解基本流程、学习无菌操作。
中期阶段特点：护生已有一定的理论知识和初步的实践操作能力。
带教重点：深化理论知识、提高操作技能、参与简单手术配合。
后期阶段特点：护生具备较为全面的理论知识和熟练的操作技能。
带教重点：独立完成手术配合、学习手术管理、培养临床思维。
带教方法初期阶段环境适应：引导护生熟悉手术室布局，介绍各类设备和器械。
理论学习：通过讲座和视频教学，强化无菌操作和手术室基本流程的理论基础。
模拟操作：在模拟手术室进行基础操作练习，如穿戴手术服、手套等。
中期阶段技能训练：通过实际操作，提高护生的基础护理技能，如器械传递、手术敷料准备等。
案例学习：分析具体手术案例，让护生了解手术流程和护理要点。
角色扮演：模拟手术场景，让护生扮演手术团队中的不同角色。
后期阶段独立操作：鼓励护生独立完成手术配合任务，提高自主工作能力。
临床思维：引导护生思考手术中可能遇到的问题和解决方案。
反思总结：定期进行实习反思，总结经验教训，促进个人成长。
心得体会耐心引导护生的学习和适应需要时间，带教老师需要有足够的耐心进行引导。
个性化教学每个护生的学习进度和风格不同，带教应根据个人特点进行个性化教学。
强化实践手术室护理工作注重实践操作，应不断强化护生的实践能力。
沟通技巧良好的沟通技巧对于手术室团队协作至关重要，应培养护生的沟通能力。
安全意识手术室工作对安全性要求极高，带教过程中应不断强调安全意识。
结语手术室护生的带教工作是一项系统工程，需要带教老师具备丰富的专业知识、教育经验和高度的责任感。
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护生后期临床实习中的带教策略
摘要】目的探讨临床带教老师如何对实习后期护生进行教学方法改进。
方法包
括对护生全面评估、进行针对性思想教育及全面补缺，强调人文关怀，注重护生
反馈、改变带教策略，实施多种形式的教学方法等。
结论临床带教老师对实习后
期护生教学方法改进，提高临床带教质量，为社会培养高素质实用型人才。
【关键词】临床带教老师实习后期教学改进
近几年来，我科有大量不同层次的来自省内外的各大院校护生进入临床实习。
如何加强临床教学管理和配合院校完成教学目的，尤其对于实习后期的护生，采
用什么样的教学方法、培养实用型护理人才则是临床总带教老师值得思考的问题。
本人结合护理临床带教工作的经验，不断完善实习后期护生的带教方法，取得了
良好的效果。
1 全面评价，稳定护生思想情绪
实习后期，大部分护生会产生紧迫感，他们面临着边实习，边找工作的双重
压力中。
容易导致护生产生焦虑感，从而影响学习及生活。
作为临床带教老师应
细心观察实习后期护生的心理状况，并及时给与实习后期护生安慰及鼓励，帮助
分析目前就业形式问题，使其应放松心情，积极学习临床知识满足以后临床工作
需要，从而提高就业的概率，增强其对工作前景的信心。
帮助护生树立正确择业观、职业观。
2 严格要求，做出有指向性的引导
后期护生由于对护理临床工作及实习单位环境熟悉，容易产生思想上松懈及
厌倦心理，认为自己对诸多问题已经能够解决了，盼望实习早点结束，劳动纪律
也开始松懈。
实习是护生从一名学生过渡到一个合格护士的转轨阶段。
对于后期
实习的护生更应严格要求其做好“三查七对”，严格要求其“无菌操作”，对其某些
错误的习惯及想法的纠正，督促或引导其重视护理临床工作中应严格执行的规章
制度，增强其从事护理工作的责任心。
从而，很大程度上减少甚至消除了护生在
实习过程中的不良心理，提高了实习效果。
同时使护生端正了学习态度，较快地
掌握了基本的临床操作技能以及本专业知识的学习和实践方法，树立了全心全意
为患儿服务的思想。
3 针对性补缺，目标定位更高标准
护生进入实习后期，对各项护理操作基本掌握，岗位工作有了一定的认识，
但个体存在差异性优缺点。
根据对护生的评估情况，确立针对性补缺计划，负责
落实补缺任务。
对于动手能力差着，重点训练操作机能；对于理论基础欠扎实者，知道督促并结合临床自学或随时讲解；对于胆怯、性格内向者，加强与患者沟通、健康宣教等培养，锻炼胆魄。
并将目标定位更高标准，重点培养独立工作能力，
提高综合素质。
4 注重“人文关怀”，培养新型护士
现代护理模式强调注重以人为中心，适应人的生理、心理、社会需要的整体
护理，将取代只重视病而忽视人的传统护理。
因此，儿科带教中必须充分关注这
一护理模式的转变，把以前只注重培养护生如何掌握临床护理技术转向培养既有
扎实护理技术，又有良好心理品质的新型护士。
临床带教中，让护生参与查房、
健康宣教及生活护理等工作，使其切身体会临床中如何对患者实施人文关怀及心
理护理。
从而培养护生良好的心理素质和道德情操。
5 注重护生反馈，改变带教策略
通过师生互评，可提高临床教学质量。
尤其是实习生对带教老师的评价是一
种压力，是促进教师自身内涵提高的主要公里，才能使我们教师进步。
通过护生
对带教老师的评价与反馈，可及时了解掌握带教老师的教学情况及带教管理问题，根据问题进行分析，制定解决方案，不断提高和完善带教工作。
日常工作中，总
带教老师应不定期进入临床科室进行督察和抽考，发现问题及时解决。
6 提高法律意识，做好职业防护
医疗制度改革的不断深化，使医疗行业成为高风险行业。
护理工作风险更大，然而避免发生医疗纠纷对于后期实习护生来说也是个切实的问题。
护生由于操作
欠缺熟练或者疾病知识缺乏或语言偏激从而可能引起患者或其家属不满，容易引
发护患矛盾。
带教老师应要求护生严格执行护理操作规章制度进行操作，并做到“放手不放眼”，全程跟踪护生临床操作的进程，既可随时指出其不足使其加以改进，又可避免操作失误导致医疗纠纷。
7 体会
实习后期是护理人才培养的重要阶段，为培养社会需要的高素质实用型人才，我们不断完善临床护生带教方案。
首先对护生进行全面评估，进行针对性思想教
育及补缺，实现临床教学的目的。
在临床教学中，带教老师应既是护生的老师又
是其朋友，为护生营造宽松、愉悦的学习氛围。
同时我们还强调人文关怀，关爱
护生，感恩教育，帮助其建立正确的职业观与择业观。
另外带教中还应注意倾听
护生的反馈意见，及时改变带教策略，从而提高护生的动作能力，完善基础知识
的学习。
在后期实习中，应逐渐锻炼护生的独立工作能力，为适应毕业后的工作
岗位打下扎实的基础。
在带教过程中，也应提高法律意识，做好职业防护，避免
医疗纠纷。
从而营造良好的教学环境。
参考文献
[1]陈丽.临床带教老师在实习后期实施教学改进初探。
中华医学护理杂志，2010；20（1）.。