苏教版小学数学五年级上册第三单元《小数的意义和性质》课件(含整理与练习共7课时)
十分之几用一位小数表示。
情景导入
把1米平均分成100份,每份是1厘米。
米
1厘米=
米
0.01米
4厘米和9厘米怎样 写成分数和小数？
探究新知
4 米（ ）米 100 0.01米 （0.04 ）米
9 （ ）米 100 （0.09 ）米
探究新知
0.01 0.04 0.09
读作
零点零一
零点零四
写作
零点零九 那三位小数呢？
课堂小结 分数与小数 有什么联系？ 怎样读一个 小数？
1.一位小数表示十分之几，两位小数表示百分 之几，三位小数表示千分之几…… 2.先读出整数部分（按照整数的读法）,再读 小数点（读作“点”）,最后读出小数部分。 （按照从左到右的顺序读出各位的数字）
第3单元 小数的意义和性质
2 小数的计数单位 和数位顺序表
探究新知
小数点右边第一位是十分位，计数 单位是十分之一（0.1）; 小数点右边第二位是百分位，计数 单位是百分之一（0.01）;
小数点右边第三位是千分位， 计数单位是千分之一（0.001）。
分数：
小数： 0.7
分数：
小数： 0.43
分数：
小数： 0.009
典题精讲
2.在括号里填上合适的小数。 2 3 21 ＝ ( ) ＝(0.02) 0.3 ＝ ( ) 0.021 10 100 1000 37 8 256 ＝ ( ) ＝ ( ) 0.8 ＝ ( ) 0.37 0.256 10 100 1000
零点一二写作
复习导入
2、0.8是把整数“1”平均分成10份，表示 这样的（ 8 ）份。 3、0.45是把整数“1”平均分成100份，表示 这样的（ 45 ）份。 4、0.137是把整数“1”平均分成1000份，表 示这样的（ 137 ）份。
情景导入1
下面每个图形都表示整数“1”，先涂 色表示它上面的小数，再填空。 0.6 0.06
易错提醒
36 ＝(0. 36 ) 1000
易错提醒
36 ＝(0. 36 ) 1000 错解分析：千分之几用三位小数表示。
易错提醒
36 ＝(0. 36 ) 1000
36 ＝( 0.0 36 ) 1000
学以致用
5 10
504 1000
0.16
5 100
0.160
×
16 100
160 16 0.05 1000
探究新知
3 米 10 0.3米
4 米 100 0.04米
105 米 1000 0.105米
仔细观察，你发现了什么？
探究新知
分母是10、100、1000……的分 数都可以用小数表示。 一位小数表示十分之几，两位小 数表示百分之几，三位小数表示千 分之几……
探究新知
一个小数的小数部分含有几个 数位，这个小数就是几位小数。 如0.3是一位小数，0.04是两位小 数，0.105是三位小数。 显然，还有小数位数更多的小数。
探究新知
1 1000 40 1000 105 1000
表示
（0.001）零点零零一 （0.040）零点零四零
（0.105）零点一零五
三位小数表示千分之几。
探究新知
3 ( ) 米写成小数是（ 3毫米＝ ）米 0.003 (1000) ( ) 86 86毫米＝ 米写成小数是（ 0.086 ）米 (1000) ( 160 ) 160毫米＝ 米写成小数是（ 0.160）米 (1000)
典题精讲
（ 1） 1分是 元，写成小数是（ 0.01元 ）； （100） （ 5） 5分是 元，写成小数是（ 0.05元）； （100 ） （73） 7角3分是 元，写成小数是（0.73元）； （ ） 100
为什么都是两位小数？ 1元=100分，百分 之几用两位数表示。
典题精讲
1.下面每个图形都表示整数“1”，把图中涂色 的部分分别用分数和小数表示出来。
0.6里有（ ）个0.1,
0.06里有（ ）个0.01
探究新知
0.6
0.06
0.6里面有（ 6）个0.1 0.06里面有（ 6）个0.01
探究新知
小组讨论。
1里有几个0.1? 1里有几个0.01? 0.1里有几个0.01?
探究新知
1里面有10个0.1； 1里面有100个0.01； 0.1里面有10个0.01。 0.1、0.01……都是小数的计数 单位，而且是不同数位上的计数 单位。
1 10
4 10 7 10 9 10
0.1 0.4
0.7
0.9
十分之几用一位小数表示
复习导入
199.9，199.99，199.999
复习导入
1米=（ 10 ）分米 =（100 ）厘米 =（ 1000 ）毫米
复习导入
（1 ） 1分米= 米=（ 0.1 ）米 （10）
3分米=
（3）
（10）
米=（0.3 ）米
0.504
0.5
学以致用
5 10
504 1000
0.16
5 100
0.160 0.016
16 100
16 0.05 1000
0.504
0.5
学以致用
6毫米 = 0.6 厘米 = 0.06 分米
= 0.006 米 填小数
学以致用
刘翔曾经创造的110米 栏世界纪录是12.88秒
“神舟”六号载人飞船在太 空飞行时，与地球表面最远 距离大约是344.725千米
第3单元 小数的意义和性质
1 小数的意义和读写
学习目标
1.在现实的情境中，初步理解小数的意义，学 会读、写小数，体会小数与分数的联系。
2. 在建构小数概念的过程中,培养初步的观察、 比较、抽象的概括能力。 3. 在用小数进行表达的过程中，感受小数与 生活的联系，增强学习数学的信心。
复习导入
请说出下列分数对应的小数。
百分 之几 用两 位小 数表 示。
探究新知
把1米平均分成1000份,每份 1 是1毫米。1毫米是 1000 米
1 米 1000 0.001米 零点零零一
探究新知
1 米写成小数0.001米 1000 40 米写成小数0.040米 1000 105 米写成小数0.105米 1000
零点零零一
零点零四零 零点一零五
学习目标
1.进一步理解、巩固小数的意义。 2.掌握小数数位顺序表，知道数位、计 数单位和相邻两个单位之间的关系。 3.培养知识过程形成的能力，训练思维 灵活性，培养热爱数学的品质。
复习导入
1.写出下面各题。
0.12 ,是___ 两 位小数。 三 位小数。 二十点零零七写作 20.007 ,是___ 一 位小数。 三十点八写作 30.8 ,是___ 三 位小数。 一百点零九三写作 100.093 ,是___
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苏教版五年级上册数学小数的意义和性质(课件)
三位小数 千分之几
回顾一位小数、两位小数、三位小数的认识过程，你认为怎 样的分数可以写成小数？一位小数、两位小数、三位小数各 表是什么？读小数时要注意什么？
十分之几 一位小数
百分之几
两位小数
小数的意义
千分之几 三位小数
分母是10、100、1000......的分数都可以用小数表示。一位小数表 示十分之几、两位小数表示百分之几、三位小数表示千分之几......
分母是100的分数，都可以写成两位小数。 两位小数表示百分之几。
分母你是认为100怎0样的分的数分，数可都以可写以成写三成位三小位数小？数。 三位三小位数小表数示表的示是千怎分样之的几分。数？
1毫米等于几分之几米？写成小数是多少米？40毫 米、105毫米呢？你是怎么想的？
1米=1000毫米
1毫米=
1厘米=
（ （
1 100
） ）
米
=
（
0.01）米
4厘米=
（4 （ 100
） ）
米
=
（0.04）米
12厘米=（（
12 100
） ）
米
=
（0.12）米
7厘米=
（ （
7 100
） ）
米
=
（
0.07）米
11厘米=
（ （
11 100
） ）
米
=
（0.11）米
百分之几 两位小数
分母是10的分数，都可以写成一位小数。 一位小数表示十分之几。
读小数时，整数部分按照整数的读法读；小数点读“点”，小数部分 顺序读出每个数字。
试一试
1分=（（1010
） ）
元，写成小数是（0.01
）元
【苏教版】五年级上：3.1《小数的意义和读、写》ppt课件
2020/5/9
2020/5/9
（ 1900）米 （0.09 ）米
探究新知
0.01 读作 零点零一
0.04 写作 零点零四
0.09
零点零九
那三位小数呢？
2020/5/9
百分 之几 用两 位小 数表 示。
探究新知
把1米平均分成1000份,每份
是1毫米。1毫米是
1 1000
米
1 1000
米
0.001米 零点零零一
2020/5/9
复习导入
1分米=（（110））米=（ 0.1）米 （3）
3分米=（10）米=（0.3 ）米
十分之几用一位小数表示。
2020/5/9
情景导入1
把1米平均分成100份,每份是1厘米。
米 0.01米
1厘米= 米
4厘米和9厘米怎样 写成分数和小数？
2020/5/9
探究新知
米（
4 100
）米
0.01米 （0.04）米
典题精讲
1.下面每个图形都表示整数“1”，把图中涂色 的部分分别用分数和小数表示出来。
分数： 小数： 0.7
分数： 小数： 0.43
分数： 小数： 0.009
2020/5/9
典题精讲
2.在括号里填上合适的小数。
3 10
＝(
0.3)
2 100
＝(0.02)
21 1000
＝( 0.021)
8 10
＝( 0.8)
2020/5/9
学以致用
刘翔曾经创造的110米 栏世界纪录是12.88秒
2020/5/9
“神舟”六号载人飞船在太 空飞行时，与地球表面最远 距离大约是344.725千米
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（ 1900）米 （0.09 ）米
探究新知
0.01 读作 零点零一
0.04 写作 零点零四
0.09
零点零九
那三位小数呢？
2020/5/9
百分 之几 用两 位小 数表 示。
探究新知
把1米平均分成1000份,每份
是1毫米。1毫米是
1 1000
米
1 1000
米
0.001米 零点零零一
2020/5/9
复习导入
1分米=（（110））米=（ 0.1）米 （3）
3分米=（10）米=（0.3 ）米
十分之几用一位小数表示。
2020/5/9
情景导入1
把1米平均分成100份,每份是1厘米。
米 0.01米
1厘米= 米
4厘米和9厘米怎样 写成分数和小数？
2020/5/9
探究新知
米（
4 100
）米
0.01米 （0.04）米
典题精讲
1.下面每个图形都表示整数“1”，把图中涂色 的部分分别用分数和小数表示出来。
分数： 小数： 0.7
分数： 小数： 0.43
分数： 小数： 0.009
2020/5/9
典题精讲
2.在括号里填上合适的小数。
3 10
＝(
0.3)
2 100
＝(0.02)
21 1000
＝( 0.021)
8 10
＝( 0.8)
2020/5/9
学以致用
刘翔曾经创造的110米 栏世界纪录是12.88秒
2020/5/9
“神舟”六号载人飞船在太 空飞行时，与地球表面最远 距离大约是344.725千米
苏教版五年级数学上册《小数的性质》小数的意义和性质PPT优秀课件
小数的性质：小数的末尾 添上“0”或者去掉“0”， 小数的大小不变。
新Hale Waihona Puke 学习0.84 ＝ 0.480
小数的末尾添了一个“0”，小数的大小不变。
新知学习
小数的化简
0.70 = 0.7
105.0900 = 105.09
根据小数的性质，遇到 小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾 的“0”，把小数化简。
新知学习
平均分成(10)份 平均分成(100)份 计数单位是(0.1) 计数单位是(0.01)
＝ 0.3 (3个0.1)
0.30 (30个0.01)
新知学习
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米， 可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米， 可写成0.10米 100
100毫米是100个 —1— 米，可写成0.100米 1000
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
新知学习
100毫米 10厘米
1分米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
0.3 ＝ 0.30 0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
课堂练习
化简下面小数。
70.80 = 70.8 0.050 = 0.05 300.0900 = 300.09
课堂练习
把下面的数分别改写成大小相等 的小数部分是两位的小数。
7.2 = 7.20 3.850 = 3.85
32 = 32.00
课堂练习
把左右两边相等的小数，用线连接起来。
0.300
2.80
苏教版数学五年级上册
新Hale Waihona Puke 学习0.84 ＝ 0.480
小数的末尾添了一个“0”，小数的大小不变。
新知学习
小数的化简
0.70 = 0.7
105.0900 = 105.09
根据小数的性质，遇到 小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾 的“0”，把小数化简。
新知学习
平均分成(10)份 平均分成(100)份 计数单位是(0.1) 计数单位是(0.01)
＝ 0.3 (3个0.1)
0.30 (30个0.01)
新知学习
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米， 可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米， 可写成0.10米 100
100毫米是100个 —1— 米，可写成0.100米 1000
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
新知学习
100毫米 10厘米
1分米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
0.3 ＝ 0.30 0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
课堂练习
化简下面小数。
70.80 = 70.8 0.050 = 0.05 300.0900 = 300.09
课堂练习
把下面的数分别改写成大小相等 的小数部分是两位的小数。
7.2 = 7.20 3.850 = 3.85
32 = 32.00
课堂练习
把左右两边相等的小数，用线连接起来。
0.300
2.80
苏教版数学五年级上册
苏教版数学五年级上册第3单元《小数的意义和性质》复习课件
解答
解：因为王浩是第二名，所以王浩用的时间比李亮多，比张明少，即： 9.27＜8.□5＜8.87，□里填9，所以王浩跑了8.95秒。 因为8.87＜8.95＜9.27＜9.46，所以第一名是李亮，第二名是王浩，第三 名是张明，第四名是赵东。 故答案为：三，8.95。
点评 本题考查小数乘除法，明确小数乘除法的计 算方法是解题的关键。
.
说理：
分析 根据小数的性质：小数的末尾添上“0” 或去掉“0”，小数的大小不变，由此解 。 答即可。
解答
解：0.30＝0.3。，说法正确， 说理：根据小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大 小不变。 故答案为：√，根据小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小 数的大小不变。
三、精讲精练 考点04 小数大小的比较
分析 （1）若得到的小数最小，则这个小数的 十位是1，百分位是0即可。 （2）若得到的小数最接近33.0，则这个 小数的十位是3，百分位是9。
点评 此题主要考查运用“四舍五入”法取近似值 的灵活运用。
三、精讲精练 考点03 小数的近似数及其求法
变式02
一个两位小数，保留整数是6．这个小数原来最大是
二、知识梳理
知识点05 用“万”“亿”作单位的小数表示大数目
数的改写：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要在万位或亿位 的右下角点上小数点，并在数的后面添上一个“万”字或“亿”字。
二、知识梳理
知识点06 小数的近似数
求一个小数近似数的方法：求一个小数的近似数的方法与求整数的近似数的方法 相同，都是采用“四舍五入”法。
点评 灵活运用小数的基本性质，是解答此题的关 键．
三、精讲精练 考点01 小数的性质及改写
苏教版五年级上册数学小数的意义和性质整理与练习课件(共21张)
写出下面各小数的近似数:
1.87 ≈ 1.9 (保留一位小数) 9.999≈ 10.00 (精确到0.01)
6.95 ≈ 7.0 (省略十分位后面的尾数) 2.100 =2.10 (保留两位小数)
按要求写出表中小数的近似数
保留整数
4.808 5
保留 一位小数
4.8
保留 两位小数
4.81
20.256 20 1.995 2
小数的性质
小数的末尾添上“0”或去 掉“0”，小数的大小不变。 这叫做小数的性质。
选择：
（1）0.7与0.700相比，（B）
A、大小相等，意义相同 B、大小相等，意义不同 C、大小不等，意义相同 D、大小不等，意义不同
（2）下面各数，把0去掉大小不变的是
（ B ）。
A、650
B、6.50
C、0.20
1.光每秒传播299792km，改写成以“万千米”
做单位的数是（ 29.9792万千米 ）。
2.2002年，亚洲人口约3769000000人，改写为
“亿人”做单位的数是（ 37.69亿人 ）
3.2003年，我国公路客运量为1464335万人，改
写成以“亿人”做单位的数是（146.4335亿人 ）
自我检测：
小数的大小比较
把下列小数按从小到大的顺序连接起来。 0.7、0.07、0.17、0.701、0.171
0.07 < 0.17 < 0.171 < 0.7 < 0.701
判断：
1、四位小数一定比三位小数大。（ ） 2、四位数一定比三位数大。（ ）
请你按高矮顺序给下面的小朋友排排队。
80厘米
1米45厘米
计数单位: 十分之一 百分之一 千分之一
苏教版数学五年级上册第三单元小数的意义和性质《3.4 小数的性质》PPT课件
3元2角
6角
8元
1元3分
3.20元 0.60元 8.00元
1.03元
认识图形（二） 认识平面图形
判断
1、8.030可以化简为8.3。
(×)
2、3.040和3.04大小相等，计数单位也相同 。（ × ）
3、小数点的后面去掉“0”或添上“0”，小数的大小不
变。
(×)
认识图形（二） 认识平面图形
写出三个大小相等的小数。 （2.4 ）=（ 2.40 ）=（2.400）
0.1米＝（ （110 ） ）米＝（
（10 ）
1
）分米
你是怎样比 较的？与同 学交流。
0.10米＝（100）米＝（ 10 ）厘米
0.100米＝ （ （ 1100000） ）米＝（ 100
）毫米
认识图形（二） 认识平面图形
1分米，10厘米和100毫米有什么关系？ 0.1米，0.10米和0.100米呢？
认识图形（二） 认识平面图形
0.3是3个0.1
0.30也可看作3个0.1
0.3
=
0.30
认识图形（二） 认识平面图形
你能比较0.1，0.10和0.100的大小 吗？ 用计数单位比较。
借助“元”这个单位进行比较。
还可以借助什么单位呢？ 长度单位
认识图形（二） 认识平面图形
先看图填空，再比较0.1米、0.10米和0.100 例 2 米的大小。
左边哪些
牛奶 2.80 元 小数里的
例3
汽水 3.05 元
“0”可以 去掉？ 为
面包 4.00 元 什么？
火腿肠 0.65 元
根据小数的性质，2.80可以写成2.8，4.00可以写成4。
3.05中“0”为什么不可以去掉？ 根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”， 把小数化简。
【精品课件】五年级数学上册第三单元小数的意义和性质第7课时整理与练习教学课件苏教版
〔
〕。
练习与应用
6．在○里填“＞〞“＜〞或“＝〞。 8.16 ＝ 8.160 1.70 ＞ 1.071 0.09 ＜ 0.8 3.76 ＞ 3.67
练习与应用
7．按从小到大的顺序排列下面各数。
＜＜＜＜
练习与应用
8．下面是我国林地和森林面积。先把表 中的数改写成用“亿〞作单位的数，再 按要求求近似数。
练习与应用
2．在 里填上适宜的小数。
练习与应用
3．写一写，读一读。
练习与应用
4．读一读，再说说每个数中的“5〞各 表示多少。
3.56
5
5
50
15.207
5
5
5
500
练习与应用
5． 〔1〕小数点右边第〔二 〕位是百分位， 计数单位是〔 百分之一 〕。里面有 〔84 〕个这样的计数单位。
〔2〕3个十和5个千分之一组成的数是
探索与实践
9．量出自己的身高是多少厘米，并说说 用“米〞作单位是多少；再用“米〞作 单位量出自己目前跳远的最好成绩。
探索与实践
10．了解每吨自来水和每千瓦·时电的 价格，了解自己家最近几个月的水电费 各是多少，与同学交流。
谢 谢 观 看！
回忆与整理
2.小数和整数的计数方法有什么联系？
小数和整数的计数方法一样， 相邻计数单位间的进率都是10， 写小数和整数都要从高位写 起。
பைடு நூலகம்
回忆与整理
3.小数的性质是什么？你能联系实际说 一说吗？
小数的末尾添上0或去掉0，小数的 大小不变。
回忆与整理
4.怎样把整数改写成用“万〞或“亿〞作 单位的数？
只要在“万位〞或“亿位〞的右 边点上小数点，再在数的后面写 上“万〞字或者“亿〞字；改写 成的小数如果末尾有0，要化简； 有时，还要添上单位名称。
苏教版五年级上册数学3.4 小数的性质课件(共18张PPT)
80.04
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小数的性质
3.把下面各数改写成三位小数。 0.5400 0.540 30.6 30.600 80 80.000 0.5040 0.504 3.60 3.600 8.0 8.000
1.0200 1.020 60.0 60.000 1.20 1.200 0.0600 0.060
小数的性质
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小数的性质
课堂练习
母题
1.
4.30
把相等的数
用线连起来。 0.018
7.203
0.090
7.2030 0.09 4.300 0.18
返回
小数的性质
2.化简下面的小数。
0.4
0.08
1.75
0.40Q 0.080 1.750
10.830
10.83
20.10
20.1
0.0350 0.035
29
29.00 80.040
4.写出三个大小相等的小数。 答案不唯一
( 2.4 )=( 2.40 )=( 2.400)
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小数的性质
变式题
1.合理标价(给下面的物品加上价签，以元为单位，
用两位小数表示)
3元2角
3.20元
6角
0.60元
8元
8.00元
1元3分
1.03元
返回
小数的性质
@ 课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大 小不变。
苏教版数学五年级上册
3 小数的意义和性质
小数的性质
情景导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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小数的性质
0 情景导入
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小数的性质
3.把下面各数改写成三位小数。 0.5400 0.540 30.6 30.600 80 80.000 0.5040 0.504 3.60 3.600 8.0 8.000
1.0200 1.020 60.0 60.000 1.20 1.200 0.0600 0.060
小数的性质
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小数的性质
课堂练习
母题
1.
4.30
把相等的数
用线连起来。 0.018
7.203
0.090
7.2030 0.09 4.300 0.18
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小数的性质
2.化简下面的小数。
0.4
0.08
1.75
0.40Q 0.080 1.750
10.830
10.83
20.10
20.1
0.0350 0.035
29
29.00 80.040
4.写出三个大小相等的小数。 答案不唯一
( 2.4 )=( 2.40 )=( 2.400)
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变式题
1.合理标价(给下面的物品加上价签，以元为单位，
用两位小数表示)
3元2角
3.20元
6角
0.60元
8元
8.00元
1元3分
1.03元
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小数的性质
@ 课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大 小不变。
苏教版数学五年级上册
3 小数的意义和性质
小数的性质
情景导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
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小数的性质
0 情景导入
苏教版五年级数学上册3.3 小数的性质及应用课件
3
复习导入
课件PPT
4.说出下面小数各表示几分之几。
0.39
=
39 100
0.006
=
6 1000
0.5
=
5 10
80 0.80 = 100
4
情境导入1
橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?
5
探究新知1
0.3元是3角, 0.30元也是3角, 所以0.3元=0.30元。
6
探究新知1
0.3是3个0.1,也就是30个0.01; 0.30也是30个0.01, 所以0.3=0.30。
18
典题精讲
1.不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。 0.4 = 0.400 3.16 = 3.160 10 = 10.000
把整数改写成小数时，先要在整数个位的右下方 点上小数点，再根据要求在末尾补“0”。
2.不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。
2.800 =2.80 0.0300 = 0.03 20.620 =20.62
7
探究新知1
橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?
0.3元=0.30元 它们的单价相等。
8
探究新知1
0.3=0.30 这两个小数有什么不同? 第二个小数末尾多了一个“0”。
9
情境导入2 先看图填一填,再比较0.1米, 0.10米和0.100米的大小。
0 cm 1 2 3 4 5 6 7
0.1米=(
1 10
33
第三单元 小数的意义和性质
3 小数的性质及应用
课件PPT
学习目标
1.在现实的情境中通过猜想、验证及比较、归纳等 活动，理解并掌握小数的性质。 2.根据日常生活现象中的问题，经历解决问题的过 程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活 动的经验，发展数学思考的能力。 3.在活动中初步感悟数学知识间的内在联系，同时 渗透事物在一定情况下可以互相转化的观点。
复习导入
课件PPT
4.说出下面小数各表示几分之几。
0.39
=
39 100
0.006
=
6 1000
0.5
=
5 10
80 0.80 = 100
4
情境导入1
橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?
5
探究新知1
0.3元是3角, 0.30元也是3角, 所以0.3元=0.30元。
6
探究新知1
0.3是3个0.1,也就是30个0.01; 0.30也是30个0.01, 所以0.3=0.30。
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典题精讲
1.不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。 0.4 = 0.400 3.16 = 3.160 10 = 10.000
把整数改写成小数时，先要在整数个位的右下方 点上小数点，再根据要求在末尾补“0”。
2.不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。
2.800 =2.80 0.0300 = 0.03 20.620 =20.62
7
探究新知1
橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?
0.3元=0.30元 它们的单价相等。
8
探究新知1
0.3=0.30 这两个小数有什么不同? 第二个小数末尾多了一个“0”。
9
情境导入2 先看图填一填,再比较0.1米, 0.10米和0.100米的大小。
0 cm 1 2 3 4 5 6 7
0.1米=(
1 10
33
第三单元 小数的意义和性质
3 小数的性质及应用
课件PPT
学习目标
1.在现实的情境中通过猜想、验证及比较、归纳等 活动，理解并掌握小数的性质。 2.根据日常生活现象中的问题，经历解决问题的过 程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活 动的经验，发展数学思考的能力。 3.在活动中初步感悟数学知识间的内在联系，同时 渗透事物在一定情况下可以互相转化的观点。
苏教版数学五年级上册第三单元《小数的意义和性质》课件
（1）整数部分是0的三位小数。
0.012
0.1020.Βιβλιοθήκη 20……最新 PPT
36
11．先做五张卡片，分别写上0、0、1、2和小数点，再按要求摆出小数，并读一读。
（2）只读一个“零”的两位小数。
10.02
20.01
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37
11．先做五张卡片，分别写上0、0、1、2和小数点，再按要求摆出小数，并读一读。
（2）0.46是把整数“1”平均分成（ ）份，表示这样的46份。
（3）0.137是把整数“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。
8
100
1000
137
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27
3．读出下面各数，并说出各表示几分之几。
0.39
0.108
0.006
（3）一个“零”都不读的一位小数。
100.2
200.1
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38
第 4 课时 比 较 小 数 的 大 小
第 3 单元 小 数 的 意 义 和 性 质
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39
教学目标
1.知识目标：要求同学们在现实的情境中自主探索小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。2.能力目标：让大家经历相应的探索过程，丰富数学活动经验，进一步发展数感，培养观察、比较、推理等数学思考能力。3.情感目标：要求大家在解决简单实际问题的过程中，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，树立学好数学的信心。
44
看图先写出小数，再比较大小。
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45
>
0.41
0.45
练习六第6题：
看图先写出小数，再比较大小。
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46
0.012
0.1020.Βιβλιοθήκη 20……最新 PPT
36
11．先做五张卡片，分别写上0、0、1、2和小数点，再按要求摆出小数，并读一读。
（2）只读一个“零”的两位小数。
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11．先做五张卡片，分别写上0、0、1、2和小数点，再按要求摆出小数，并读一读。
（2）0.46是把整数“1”平均分成（ ）份，表示这样的46份。
（3）0.137是把整数“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。
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27
3．读出下面各数，并说出各表示几分之几。
0.39
0.108
0.006
（3）一个“零”都不读的一位小数。
100.2
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第 4 课时 比 较 小 数 的 大 小
第 3 单元 小 数 的 意 义 和 性 质
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教学目标
1.知识目标：要求同学们在现实的情境中自主探索小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。2.能力目标：让大家经历相应的探索过程，丰富数学活动经验，进一步发展数感，培养观察、比较、推理等数学思考能力。3.情感目标：要求大家在解决简单实际问题的过程中，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，树立学好数学的信心。
44
看图先写出小数，再比较大小。
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练习六第6题：
看图先写出小数，再比较大小。
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