青岛版2018-2019学年 一年级数学下册 第六、七单元《人民币的认识、100以内的加减法(二)》测试题
青岛版一年级下册第六、七单元测试卷
《人民币的认识》
《100以内的加减法（二）》
（满分：100分考试时间：60分钟）
一、口算。
28＋32＝ 26＋30＝ 76－32＝ 25＋35＝
96－40＝ 42＋8＝ 87－43＝ 65－25＝
20＋80＝ 59－26＝ 15＋70＝ 46＋35＝
60－4＝ 71－5＝ 8＋63＝ 20＋8＝
54＋10＋3=81－7－30=23＋7＋9=93－60＋6=
二、填空。
1. 从右边起，第一位是（）位，第二位是( )位。
2．28比19多（），37比75少（）。
3．在（）里填上合适的数。
（）-40=8 3+（）=53 85-（）=35 46+（）=49 （）+40=70 （）-（）=60 （）+（）=50
4. 在
里填上“＞”、“＜”、“＝”。
43 –＋34 99角元
56–－－36 8元+12角元
5.6角+9角=( )角=( )元( )角 5角+3元=( )元( )角班
级
姓
名
考
号
…
…
…
…
…
…
…
密
…
…
…
…
…
封
…
…
…
…
…
线
…
…
…
…
…
内
…
…
…
…
…
不
…
…
…
…
…
要
…
…
…
…
…
作
…
…
…
…
…
答
…
…
…
…
…
…
…
10元-6元8角=( )元( )角 2元5角+5角=( )元
5元-3元6角=( )元( )角 50.80元=( )元( )角6. 按规律填一填。
（1）29、31、33、（）、（）、（）。
（2）6、12、18、24、（）、（）、（）
（3）20、（）、60、80、（）
7. 买一把尺子8角钱，小明拿了1元钱，买一把尺子，应找回
( )角。
8. 在( )里填上适当的数。
三、用竖式计算。
64-38= 81-38= 39+21= 76-34+13=
50-33= 37+58= 72+17= 65-47-16=
四．圈一圈。
1、书包的价钱接近30元，书包的价钱可能是多少元？
（ 28元 50元 21元）
2、足球比30元贵得多，足球的价钱可能是多少元？
（ 25元 35元 65元）
五．解决问题。
1. 一班有38人，二班有36人，有60顶帽子，每人一顶够吗？
2.原来有92位客人，走了27位，又来了15位，现在一共有多少位
客人？
3.
小梅一共踢了95个毽子，第三次踢了多少个？
(1)台灯的价钱比书包贵多少元钱?
(2)付50元买台灯，应找回多少元钱?
(3)拿90元钱去买台灯和书包，还剩多少元钱?
5.图书室借出44本故事书后，还剩28本书，图书室原来有多少本故事书?
6.一本故事书有92页，小明第一天看了37页，第二天看了40页。
小明还有多少页没有看？。
青岛版小学数学教学设计一年级下册-06-1-1(人民币的认识)
人民币的认识[教学内容]《义务教育教科书·数学（一年级下册）》57～58页。
[教学目标]1.认识各种面值的人民币，知道“1元=10角，1角=10分”。
2.通过换钱的活动，体会“元”、“角”、“分”之间的关系，感受数学知识与现实生活的密切联系。
3.学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。
[教学重点]认识各种面值的人民币，认识人民币的单位“元”、“角”、“分”和它们之间的关系。
[教学难点]体会“元”、“角”、“分”之间的关系。
[教学准备]课件、各种面值的人民币。
[教学过程]一、情境导入师：同学们，你们有储蓄罐吗？小朋友阳阳也有自己的储蓄罐，今天，他将和妈妈一起整理自己的零花钱，咱们也来看看吧。
课件出示教材中的情境图。
师：通过观察，你有什么发现？预设1：阳阳有很多零花钱，他先将钱分类。
预设2：阳阳的零花钱有100元的，50元的，20元的，10元的……师：你能提出什么问题？预设1：你认识1元、1角和1分吗？预设2：你认识这些钱（或人民币）吗？……师：你们知道吗，咱们国家使用的钱叫人民币。
这节课，我们就一起来认识人民币。
揭示课题，并板书。
【设计意图】通过创设小朋友在妈妈的帮助下清点存钱罐里人民币的情境，引导学生观察情境图，提出简单的数学问题。
激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的联系。
二、你说我讲1.认识1元、1角、1分（1）出示课件：1元、1角、1分的纸币和硬币师：我给大家带来了一些不同面值的人民币，你们认识吗？学生根据生活经验回答。
师：你是怎么知道的？先独立思考，再将你的好方法在小组内交流，看哪个小组的办法最合理。
学生小组交流辨认不同面值人民币的方法。
全班交流，适时引导评价，随机板书：元、角、分。
预设1：从纸币的正反面的颜色、大小、图案来辨认预设2：从硬币的正反面的图案、大小来辨认预设3：有“元”、“角”、“分”字样师：仔细观察，这三种人民币有没有共同的地方？预设1：都有数字1预设2：都有国徽小结：同学们观察得真仔细，辨认人民币可以从图案、颜色、大小、字样等方面来观察。
一年级下册数学教案-6.1.认识人民币青岛版
一年级下册数学教案6.1.认识人民币青岛版教案：一年级下册数学教案6.1.认识人民币青岛版一、教学内容1. 人民币的种类：人民币包括纸币和硬币两种，纸币有100元、50元、20元、10元、5元、1元等面值，硬币有1元、5角、1角、5分、1分等面值。
2. 人民币的面值：每个面值的人民币都有其特定的图案和颜色，如100元的纸币是红色，50元的纸币是黄色，1元的硬币是圆形等。
3. 使用人民币购物：学习如何使用人民币进行购物，包括计算总价、找零等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的种类、面值，以及能够独立完成使用人民币进行购物的计算。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币面值的理解和应用，以及如何进行购物计算。
教学重点：学生能够认识各种人民币，知道它们的面值，并能够使用它们进行购物计算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、购物场景模型、计算器等。
学具：学生笔记本、彩色笔、练习题等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些人民币的图片，让学生尝试说出它们的面值和颜色，引导学生对人民币产生兴趣。
2. 讲解：讲解人民币的种类和面值，让学生了解每种人民币的特点和用途。
3. 实践：通过模拟购物的场景，让学生使用人民币进行购物，锻炼他们对于人民币的理解和应用能力。
4. 练习：给出一些购物场景，让学生独立完成计算总价和找零的过程。
六、板书设计板书设计主要包括人民币的种类、面值以及购物计算的方法。
七、作业设计1. 题目：小明有5元钱，他想买一个3元的铅笔和一个2元的橡皮，请问他需要找回多少元钱？答案：小明需要找回0元钱。
2. 题目：小红有10元钱，她想买一个5元的玩具和一个2元的糖果，请问她需要找回多少元钱？答案：小红需要找回3元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对于人民币的理解和应用能力有了明显的提高，但在购物计算的过程中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
青岛版一年级下册数学课件-5.1人民币的认识 (共38张PPT).pptx
元 角分
纸币 硬币
试一试 看谁填得又对又快！
7元=（70 ）角 3角=（30 ）分
50角=（5 ）元 4元=（40）角
（1）
（2 ）
（7 ）角
（ ）1 元（ 3）角
认一认
__6___元___2___角
1元
5角
1角
唐老鸭的烦恼
一元 米奇要过生日了，可是 我只有一些1角、2角、 5角的人民币。你能帮 我买到蛋糕送给他吗？ 请用学具摆一摆。
。2020年7月13日星期一下午3时23分31秒15:23:3120.7.13
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月下午3时23分20.7.1315:23July 13, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月13日星期一3时23分31秒15:23:3113 July 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。15:23:3115:23:3115:237/13/2020 3:23:31 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.7.1315:23:3115:23Jul-2013-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。15:23:3115:23:3115:23Monday, July 13, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午3时23分31秒下午3时23分15:23:3120.7.13
谢谢观看
90分=（ ）角
你认识下面的人民币吗？ 2元 10元
50元
5元
20 元
100元
青岛版一年下人民币的认识课件之一
正确存放，确保安全无虞
人民币的存放应该遵循安全、方 便、整洁的原则。建议将人民币 存放在钱包或专门的收纳盒中， 避免随意放置导致遗失或损坏。
在存放大量现金时，可以考虑使 用保险箱等安全设施，确保资金
安全。
对于不再流通的人民币，可以收 藏或到银行进行兑换，不要随意
丢弃或破坏。
倡导节约，反对浪费行为
培养孩子正确金钱观念
01
02
03
珍惜金钱
通过课件的学习和实践应 用，让孩子明白金钱来之 不易，需要珍惜和合理使 用。
理性消费
引导孩子树立正确的消费 观念，不盲目攀比和浪费， 学会理性规划和支配自己 的零花钱。
感恩付出
让孩子了解金钱背后的劳 动和付出，学会感恩父母 和社会的辛勤付出，培养 感恩之心。
简单易行鉴别方法介绍
纸张识别
人民币使用的是专用钞纸，其具有挺括、耐磨、手感好、有韧度 、拉扯不易断裂、抖动时发出脆响等特点；而假币的纸张绵软、 手感差、韧性较差、拉扯容易断裂，抖动时产生的声音发闷。
凹凸感识别
真币采用特制的机器雕刻出人像和其他图案，形象逼真、富有立 体感；假币制造工艺简单，人物形象平淡，无凹凸感。
在进行国际贸易时，人民币可以作为 结算货币之一，降低汇率风险和交易 成本。
03
人民币防伪技术与鉴别方法
传统防伪技术回顾
雕刻人像
重点突出人像的层次感和立体感，雕刻细腻。
雕刻凹版印刷
其突出特点是墨层厚重、突出，使印刷图案具有极 强的立体感和艺术感染力。
手工雕刻电子雕刻和电子雕刻
综合了手工雕刻和电子雕刻的优势，使雕刻人像重 点突出、层次丰富、神态各异。
人民币上的图案包括毛泽东头 像、国徽、人民大会堂、长城 等具有代表性的中国国家元素 。
一年级下册数学教案-6.1 《人民币的认识》 ︳青岛版
《人民币的认识》教学设计教学目标：1.通过学习认识人民币，知道人民币的单位是元角分；掌握元角分之间的进率，1元=10角1角=10分；初步学会简单的换算。
2.培养学生参与意识，应用意识以及观察、比较用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。
3.教育学生爱护人民币，注意节约的思想教育重点难点：掌握元角分之间的进率，1元=10角1角=10分；初步学会简单的换算。
教具：各种面值的人民币，课件教学过程一情景激趣导入新知1.老师：同学们，我们去超市购物需要什么？买东西用什么付款？学生：钱学生：人民币老师：对，用钱买东西，咱们国家把钱又叫人民币。
2.老师：谁来说说我们生活中哪些地方需要人民币？学生：买笔，买菜学生：买尺子，橡皮，本子老师：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识（板书课题：人民币的认识）（设计意图：这样的开头既有趣又不失知识性，能激发学生的好奇心，让学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣）二探究新知1、小组合作，认识人民币老师：请看大屏幕，说说你认识哪些人民币，是用什么方法记住这些人民币的？把自己的想法在小组内说一说（重点引导：数字，颜色、、、）老师：那个同学先来说一说啊？学生：每个人民币上都有数字，一元，伍元、、学生：颜色不一样、、、老师：同学们说的很好，人民币的颜色不一样，每个人民币上都有数，直接读出来就是它的钱数。
老师：人民币上都有什么？仔细看一看。
都有国徽，国徽是我们国家的标志，我们应该爱护人民币，不能乱涂乱画。
（设计意图：学生在现实生活中都接触过人民币，通过找找认识的人民币，向其他同学介绍，让学生在交流中互补，在讨论中学习，避免了老师讲，学生听的教学方式。
给孩子创造了一个和谐、民主的学习氛围，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系）2、分一分老师：同学们请看大屏幕，这么多钱，你们能把它们有规律的分一分吗？小组合作分一分（老师巡视指导，听一听学生的想法）汇报交流：哪个小组先来说说你们的方法？学生：纸币纸币分一起，硬币和硬币分一起学生：新版和新版在一起，旧版和旧版在一起学生：元和元放一起，角和角放一起，分和分放一起老师：同学们的方法真多，其中一个方法是按元、角、分分类的，元角分是人民币的单位（板书：人民币的单位：元角分）（设计意图：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与把学生从旁观者转变为学习的主人，因此在这里设计了合作学习，充分调动了学生学习的积极性和合作意识，让学生经历知识的形成过程，提高了学生的分析和解决问题的能力，加深了对知识的理解，获得了数学知识发展了数学能力。
青岛版小学数学一年级下册第六单元《人民币的认识》教学教案
一年级下册第六单元《人民币的认识》教学教案六、小小存钱罐——人民币的认识教材分析：本单元以“数存钱罐里的钱”和“购买文体用品”两个活动情景，充分利用学生的活动经验和学生已有的知识基础，通过一系列的学生熟悉的活动，是他们认识人民币，能解决与人民币有关的实际问题。
如本单元通过“小小存钱罐”来认识小面额和大面额的人民币，通过“购买文体用品”学习正确使用人民币等知识，并综合运用所学的知识来解决实际问题。
因此本单元的重点不是放在记忆元、角、分的进率上及互换方法上，而应放在购物活动中体会人民币的功能和正确使用人民币的方法上，体会不同面额的人民币之间进行等值兑换的不同方法。
青岛版一年级数学下册第六单元《小小存钱罐—人民币的认识》教材主要让学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。
一年级小学生比较缺乏独立购物的生活经验，因此教材创设“购买文体用品”和课外活动“小小售货员’,组织学生再模拟购物活动中认识人民币，运用所学的知识独立进行算钱、付钱、找钱等的实际操作，体验付钱或找钱的多样性，体会应付的钱，找回的钱、花了的钱三者之间的关系。
本单元教材编写的特点:1.素材的选取贴近学生生活实际，现实性强。
形状不同，颜色各异的存钱罐使每一孩子的秘密，里面到底存了多少钱，时刻牵动着他们的心。
本单元的学习就以他们所熟悉“小小存钱罐”为话题切入，学生看到这一素材，立刻会感到亲切，从而引起学习兴趣。
2.集中学习各种面值的人民币按材料来分，有纸币和硬币；按单位分，有“元”“角”“分”为单位的人民币。
为了使学生对我国的法定货币有一个整体的了解，本单元将各种面值的人民币集中安排认识。
3.在学习中实践，在实践中学习认识人民币是为了使用人民币，反过来再使用人民币的过程中也可以徐金兑人民币的认识。
教学目标：知识与技能：使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
过程与方法：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
青岛版一年级数学下册第六单元人民币
24+7=31（元）
3.小明拿了20元，想买足球，够吗？还差多 少钱？
不够
25-20=5（元）
买一张邮票1 元钱，有几 种不同的付 钱方法？
今天我们学了些什么知识？
1、认识了 人民币，人民币的单位有元、角、分。
2、1元=10角
1角=10分
3、人民币是国家印制的。我们要爱护人民币 ， 不能在人民币上面乱写、乱画、乱折，也不能 乱花钱，要从小养成节约用钱的习惯。
）角 ）角 ）元（ ）元（ ）角 ）角
70）角 7元=（
6 ）元 60角=（
3角=（30 ）分
（4 ）元= 40角
90分=（ 9）角
34）角 3元4角=（
2元=（ 20）角
87角=（8 ）元（7 ）角
6 ）分 56分=（5 ）角（
5角8分=（58 ）分
4角
6角
5角
1元
１元钱正好可以 买哪些文具？
单位换算
1元=（ 10 ）角 1角=（10 ）分 5元=（ 50 ）角 4元5角=（ 45）角 23角=（ 2 ）元（ 3 ）角 90角=（ 9 ）元 1元=（100 ）分 3元5角=（ 35 ）角 56分=（ 5 ）角（ 6 ）分
你会换吗？
5 一张5元可以换（
）张1元。 2 一张100元可以换（ ）张50元。 10 1 10元。 一张100元可以换（ ）张 2 10 2 一张 ）张20元和（ ） 5 50元可以换（ 5 张10元。 10 2 一张1元可以换（ ）张1角，可以换 5 2 （ 1 ）张5角 50 （ ）张2角可以换一张1元。
10元钱正好 可以买到什 么？
买一件自 己喜欢的 玩具要花 多少钱？ 你会怎样 付钱？
玩 具 专 柜
青岛版一年级下册数学课件-人民币的认识
认识人民币
1
2
2
5
纸币
硬币
元
分 角
换钱 游戏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一张
可以换（5）张
换钱 游戏
1元=10角
换钱 游戏
……
1元= 10角 2元= 20角 3元= 30角
换钱 游戏
一张
可以换（2）张
换钱 游戏
换钱 游戏
1角=10分 2角=20分 3角=（ 30）分
……
我会填
1角 =（10）分 20分=（2）角 1元=（10）角 10角=（1）元 40角=（4）元 5元=（50）角
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
我会认
我会认
1
6
我会认
2
1
5
6
我会购物
我会购物
同桌两人，1号当售货员，2号拿出人民币 去买东西（要拿正好的钱）
6角
1元2角
我会购物
1元能买什么？（钱要正好花完）
1角
2角
5角
1元
我们平时不要乱花钱， 养成勤俭节约的好习 惯。
谈收获
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
一年级下册数学教案-6.1 《认识人民币》 ︳青岛版 (1)
《认识人民币》教学设计【教学内容】青岛版六三学制小学数学教材一年级下册57-59页。
【教材分析】《认识人民币》这部分内容主要是利用学生已有的生活经验，帮助学生在现实的情境中，通过观察、分析、合作与交流等学习活动，认识面值在1元以内的人民币，以及元、角、分之间的进率，学习一些和购物有关的知识。
本节课主要教学辨认面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率，通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系，最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
【学情分析】新教材对这部分内容的编排在100以内数的认识之后，学会利用数的组成兑换人民币，同时加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱这一中间媒介才能买到东西的等价交换意识是有的，对一年级的学生来说，本节课是学生首次接受有关人民币的知识。
学生在这一方面有着一定的生活经验。
在教学设计中充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。
【教学目标】一、知识与技能1.认识小面值人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分,并会进行简单的人民币兑换。
2.了解简单的货币文化。
二、过程与方法通过购物、合作学习等活动，培养观察能力，学会主动与同伴合作、交流，在参与学习活动过程中，获得成功的体验，激发对数学的浓厚兴趣。
三、情感与态度初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成爱护人民币和节俭的意识。
【教学重难点】重点：认识小面值人民币，知道1元=10角，1角=10分。
难点：1元以内人民币之间的简单换算。
【教具学具】课件，人民币，商品等【教学过程】一、绘本引入，创设情境（一）揭示课题师：小朋友们喜欢听故事吗?生：喜欢。
师：今天陈老师要给大家讲一个故事。
很久以前，在一片美丽的树林里，小动物们正在帮大象爷爷干活呢。
五四制青岛版小学一年级数学下册课件《 人民币的认识 》
学以致用
2.
2元
7元
4角
学以致用
3.选一选，圈出要付出的钱数。
9 元 5角
学以致用
3.选一选，圈出要付出的钱数。
9 元 5角
学以致用
3.选一选，圈出要付出的钱数。
9 元 5角
学以致用
3.选一选，圈出要付出的钱数。
9元5角
学以致用
4.花20元可以买哪ห้องสมุดไป่ตู้商品？
（1）10＋10＝20（元）
买2个
错解分析：单位相同的要直接算， 单位不同的要化单位再算。
易错提醒
6元+9元=15元 3元+9元=12元
正确解答
1元-8角=2 角 1元-5角=5角
交流：观察这两组算式，你有什么发现？
单位相同 单位不同 直接算 化单位
学以致用
1.
（1）我有30元钱，买3包
够吗？
10＋10＋10＝30元，30元＝30元，够了。 （2）我有10元钱，买一个 5＋3=8（元） 10元比8元多，够了。 和一袋 够不够？
探索新知
买一支
和一个
，应付多少钱？
7元 + 8角=（7 ）元（ 8 ）角
探索新知
要找给他多少钱？
1元=10角 10角-8角=2角
典题精讲
用1元钱买1支 ,还剩多少钱？
1元=10角
10角-5角=5角
易错提醒
6元+9元=15元 3元+9元=12元 1元-8角=2元 1元-5角=5元
易错提醒
6元+9元=15元 3元+9元=12元 1元-8角=2 角 1元-5角=5角
。 ，1个 ，1个 。
（2）10＋ 8＋2＝20（元） 买1个