利用规律巧记9的乘法口诀

利用规律巧记9的乘法口诀

张敏

9的乘法口诀是乘法口诀表中的最后一组，也是规律最多的一组。除了具有前面几组口诀共性的规律外，还有不少独有的规律。如：从第一句依次往后看，积的十位数字依次增加1，而个位数字则依次减1；在口诀中，除9外的另一个因数与积的个位数字相加都是10；几乘9都等于几十减几……

在教学中，我发现除了课本上所列举的规律外，还有两个规律能使学生比较容易地记住9的乘法口诀。为了看起来更直观，后面用算式代替口诀作以说明。

首先，在9的口诀中，积的十位上的数字都比除9外的另一个因数少1。第一句“1×9=9”中，积的十位数字可以看作“0”,“0”比除9外的另一个因数“1”少1，第二句“2×9=18”中，积的十位数字“1”，比除9外的另一个因数“2”少1，第三句“3×9=27”，积的十位数字“2”比因数“3”少1…第8句“8×9=72”中，积的十位数字“7”比因数“8”少1……

记住了这一规律，学生在记口诀时，首先能快速确定积的十位是几。如：一看见“5×9”这一算式，就能确定积的十位一定是4，算式6×9,积的十位数字是5,算式9×9，积的十位数字是8…

其次是9的口诀中，积的十位数字和个位数字之和都是9。第一句口诀所列算式“1×9=9”中，积的十位可看作是0，0与个位数字

9相加等于9，“2×9=18”中，积的十位数字“1”+个位数字“8”=9,“6×9=54”中，5+4=9，“7×9=63”中，6+3=9…

在学生根据第一个规律确定了积的十位数字后，再根据“积的十位数字和个位数字之和都是9”这一规律，只要积的十位数字和几相加等于9，那么积的个位数字就是几。这对于二年级学生来说非常容易。如要算4×9=? 先根据第一个规律得出积的十位数字是3，然后思考，3+？=9，很容易得出个位数字是6，即4×9的积是36。

在教学时，我发现掌握了这两个规律后，学生都能当堂快速记住9的乘法口诀。而且用这种方法记口诀，独立性强，，不用像记其它口诀那样，忘掉了某一句，得“联系上下文”，通过回忆前一句或后一句的积来推算。

当然，这种方法只是为了让学生在记忆的初始阶段先准确记住口诀，而在之后的很长时间里，我们还是应该坚持让学生反复强化记忆，使他们尽可以“过河拆桥”，遗忘规律，对口诀达到不假思索，脱口而出，这才是记忆口诀的最终目标。