成人培训的现状分析及发展策略
中国成人教育的教育形式、发展规模、发展的重要意义及互联网时代成人教育的发展策略
中国成人教育的教育形式、发展规模、发展的重要意义及互联网时代成人教育的发展策略一、中国成人教育的职能及教育形式成人教育，是指有别于普通全日制教学形式的教育形式，成人教育不限年龄，性别。
通过这个教育过程，使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变。
国民教育系列的成人继续教育学历有四种主要形式，分别是成人高考、高等教育自学考试、电大现代远程开放教育和网络教育（远程教育）。
四种教育形式各有特点，除成人高等教育以外，报考其他三种不需参加全国统一入学考试。
在录取、课程设置、毕业年限、收费标准、学位授予、上课方式等各方面四种形式区别也较大。
二、成人教育发展现状1、成人教育公共财政支出成人教育是国民教育体系的重要组成部分，对于建立全民教育、终身教育的学习型社会具有重要的促进作用。
成人学习与教育通过创建更加民主、和平、包容、生产和健康的环境为社会带来益处。
从“没学上”到“有学上”再到“上好学”，改革开放40年来，我国教育大步向前。
近年来，国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例连续保持在4%以上。
人人都有学习途径、人人享有出彩机会，学有所教真正落到了实处。
2018年中国成人教育公共财政支出48.49亿元，当时成人教育公共财政支出预算是49.67亿元，实际支出比预算少1.18亿元；2019年中国成人教育公共财政支出53.32亿元，当时成人教育公共财政支出预算是50.45亿元，实际支出比预算多2.87亿元。
2018年中国成人教育公共财政支出48.49亿元，其中：成人初等教育公共财政支出2.38亿元，成人中等教育公共财政支出7.98亿元，成人高等教育公共财政支出15.68亿元，成人广播电视教育公共财政支出7.83亿元，成人其他教育公共财政支出14.62亿元；2019年中国成人教育公共财政支出53.32亿元，其中：成人初等教育公共财政支出2.69亿元，成人中等教育公共财政支出8.67亿元，成人高等教育公共财政支出16.53亿元，成人广播电视教育公共财政支出8.02亿元，成人其他教育公共财政支出17.4亿元。
当前成人教育培训机构管理中存在的问题及对策
当前成人教育培训机构管理中存在的问题及对策摘要：随着社会进步与经济发展，人们承担着越来越大的生活压力，因此有越来越多的公民在满足温饱之后开始寻求更好的生活与发展机会。
目前学历虽然不是万能的，但是拥有学历就拥有着遇见更多机会的可能。
与此同时，在国家“全民学习、终身学习”的号召下，越来越多的人渴望重新接受高等教育，不断提高自己。
在此背景下，越来越多的成人教育培训机构应运而生，他们在帮助人们学习成长的同时，也存在着一定的管理问题。
本文就此背景，主要探讨了成人教育培训机构管理中存在的问题并提出了相应的对策，希望对成人教育的发展有所帮助。
关键词：知识经济时代成人教育成人教育培训机构问题对策前言在知识经济时代的背景下，知识的作用越来越突出。
高学历虽然不是通行证，但它代表着一个人接受的正规教育程度，并且现在社会中同等条件下一个人的学历越高，他在工作和生活中的竞争机会就越多。
并且在“全民学习、终身学习”的背景下，有更多的人开始意识到知识的魅力与价值，他们渴求再次接受系统化的正规教育。
但是对大部分想接受成人教育的人来说，他们的基础较为薄弱，也不太了解成人教育的情况。
在此背景下，成人教育机构应运而生。
但在市场经济的作用下，不少成人教育培训机构通过虚假宣传的手段招生，却没有尽到教育机构应当承担的责任。
由此可见，当前成人教育培训机构管理中存在着一定的问题，如何解决这些问题是值得思考和研究的。
一、成人教育与培训管理的问题（一）市场秩序有待规范从市场行情来看，由于近年来想要接受成人教育的人数在不断增长，成人教育机构有更大的利益可以谋求。
因此，在这样的背景下，许多成人教育机构通过虚假宣传等手段扩大招生规模，但其内部管理与教学质量远不能达到教学要求。
这和市场秩序有待规范是密切相关的，在市场经济的作用下，成人教育培训机构设立门槛低，获利丰厚。
因此，在金钱的诱惑下自然会出现黑心教育机构。
并且，从目前的市场情况来看，成人教育机构不仅存在设立门槛低，而且其运营管理基本上不会有相关职能部门来定期检查评估，这就使得消费者缺少了一项保护自己合法权益的途径。
高职成人教育现状分析及发展策略
作用。文章 对高职成人教 育现状进行分析 ， 并从遏制成人教育边缘化趋 势、 丰富办学层次、 加强 实践教学环节和提 高
教学质量四个方 面， 出了高职成人教 育可持续健康发展的应对策略 。 提
２ １ 第 １ 期 ０１ １
废 人教 育
ＡＤＵ Ｊ ＤＵＣ Ｉ Ｎ Ｉ Ｅ Ｔ ＡＴ Ｏ
Ｎｏ １１２ １ ． ０１ Ｔｏａ ｔｌＮｏ． ８ ２９
（ 总第 ２ ８ ） ９期
高职成人教育现状分析及发展策略
孙 凤 琴
（ 连云港 师范高等专 科学校 ，江苏 连云港 ２２０ ） ２０６
一
８ — ５
趋势 ， 不要把 高职成人教育 看做是创 收的工具 或是 某 种教育形式 的替代 而放 在整 个 教育 的边 缘 。要 把 成 人学 习看 做是公 民的一 种权利 ， 是高职 教育体 系 看做 中一个 不可或缺 的重要组成部分 ， 看做是 成人才智 和 潜能 的开发 。要 明确高职 院校成 人教育 的功能 定位 ， 更新 办学观念 、 思路 、 创新 突破 常规 、 寻找 成人教 育改 革的新举 措 和新措施 ， 为地 方培 养高技 能应 用型 人才。 ２ 富办学层 次， ．丰 开拓 办学渠道 高职成人教 育主 要 面 向企 业行 业 生产 一线 的 劳 动者 ， 其功能受传统教育思想观念 的束缚 ， 片面地认 为高职成人教育只局限于学历的提高 ， 办学层次单 没有将 岗前培训 和继续 教育列 为高职成 人教育 的 重点 。从 目前 国内背景看 ， 随着市场 经济 的发展 和科 学 的进 步 ， 国高素 质 的技能 型人 才 严重 短 缺 ， 我 已经 走上 各种 岗位在 职人员 的知识更新 、 职业技 术水 平 的 提高 等继续教育没 有得到足够 的重视 ， 是高 职院 本该 校成 人教育强 项 的非 学历 培训 没有 充分 发挥 其 特有 的优 势 ， 因此 丰富办 学层 次 ， 拓 办学 渠 道 已成 为高 开 职成人教育 面 临着 的急需 思考 和解 决 的 问题 。知识 经济不仅需要具有创新能力的高级专门人才 ， 更呼唤 大批高素 质技 能 型 的劳动者 。作 为 以职业 技 能教 育为 主的高职成人教育 面对 新形势 和新任务 ， 应不遗 余 力地从 多种形 式 、 种渠 道 、 多 多种层 次 的 角度 办好 高职成人教 育 ， 应 当代社 会 的发 展 ， 适 为促 进经 济 发 展和社会进步做出贡献 ， 帮助人们提高履行社会职责 和适应各种变化的能力。坚持学历教育与非学历教 育相结合 ， 积极 开拓 思路 ， 发各 类实 用 性 职业 技 要 开 能培训项 目， 岗位 培训 、 岗就 业 培训 、 知识 、 把 转 新 新 技术的传播作为高职成人教育的重要任务之一。要 把培训 的 目标 由城市 向农 村延伸 ， 真做好 国家计 划 认 安排的“ 三农” 培训工程 ， 并针对我 国农村的实际， 开 展特 色专题培 训 ， 如 ： 村 青年 创 业培 训 班 、 殖 、 例 农 养 嫁接培训等， 把高职 自身“ 技术 、 技能” 培养的强项延 伸到整个社会 ， 为地方经济社会发展服务。 ３ ．改革教 学模 式 ， 强 实践教 学环节 加 高 职院校是 以职业 能力培养 为宗 旨， 目的是为生 产、 服务和管理第一线培养高等技术型、 应用型人才 ， 偏 重于实践 ， 养 的是 有较 强动 手 能力 的毕 业 生 ， 培 因 此实 践教学是 高职成人教育教学 过程 中的关键 环节 。 但 由于一方面高职成人教育仍然沿袭传统教学方法 ， 只重视理论知识的传授 ， 忽视实践教学 ， 缺乏实际操 作技能培养 ， 即使开展也流于形式 ， 从而使 培养的学 生学历虽然有所提高 ， 但技能无多大长进 ， 偏离 了培 养目 ； 标 另一方面高职院校 自 身教学设备短缺 ， 缺乏 有一线工作 经历 的教 师 ， 限制 了实 践教 学 的 开展 ， 因 此实践教学就 成 了高 职成 人教 育 中 的相对 比较 薄 弱 的环节 ， 制约了高职成人教育的发展 ， 为此构建 以实 践教学为主线 的高职成人教育教学模式 ， 尽快扭转这 倾向， 确立实践教学在整个高职教学中的主导地 位， 使高等职业教育走上正轨 ， 就成为了当今高职成
成人培训方案
成人培训方案第1篇成人培训方案一、项目背景随着社会经济的快速发展，成人教育事业在我国日益受到重视。
为满足广大成人学习者提升自身综合素质的需求，我国政府积极推动成人培训事业，鼓励各类培训机构开展多元化、高质量的成人培训项目。
本方案旨在制定一套合法合规的成人培训方案，以满足市场需求，为广大成人学习者提供优质的教育服务。
二、项目目标1. 提高成人学习者的职业技能和综合素质，提升就业竞争力。
2. 拓展成人学习者的知识面，提高终身学习能力。
3. 培养具备创新精神和实践能力的应用型人才，助力社会发展。
三、培训内容1. 职业技能培训：根据市场需求，开设计算机、外语、会计、营销、管理等各类职业技能培训课程，提高学习者就业竞争力。
2. 素质教育：开展心理健康、法律法规、职业道德、家庭教育等课程，提升学习者综合素质。
3. 继续教育：与高校、研究机构合作，开展研究生课程、专业证书培训等，满足学习者继续教育需求。
四、培训方式1. 面授教学：采用线下授课方式，保证教学质量和学习效果。
2. 在线学习：利用网络平台，开展线上课程，方便学习者随时随地学习。
3. 混合式教学：结合面授和在线学习，发挥两种方式的优势，提高学习效果。
五、培训师资1. 聘请具有丰富教学经验和实践经验的专家、教授担任主讲教师。
2. 聘请行业内有影响力的专业人士担任兼职教师，提高课程的实用性和针对性。
3. 加强师资培训，提升教师的教学水平和教育教学研究能力。
六、培训管理1. 制定完善的培训管理制度，确保培训项目的顺利进行。
2. 设立专门的项目管理团队，负责培训项目的组织、实施和监督。
3. 建立学习者档案，定期对学习者进行评价和反馈，提高培训质量。
4. 加强与合作单位的沟通与协作，确保培训资源的共享和优化。
七、合规性保障1. 严格遵守国家有关成人教育的法律法规，确保培训项目的合法合规。
2. 主动接受教育行政部门的监督和指导，及时整改存在的问题。
3. 加强内部管理，确保培训过程公开、透明，维护学习者合法权益。
成人教育商业计划书
成人教育商业计划书一、项目背景随着社会的快速发展和竞争的日益激烈，越来越多的成年人意识到持续学习和提升自身能力的重要性。
无论是为了职业发展、个人兴趣，还是为了适应社会的变化，成人教育市场呈现出不断增长的需求。
然而，当前的成人教育市场还存在着诸多问题，如教育资源分布不均、教学质量参差不齐、课程内容与实际需求脱节等。
因此，我们计划打造一个创新的、高质量的成人教育平台，以满足广大成年人的学习需求。
二、市场分析1、目标客户群体职场人士：希望通过学习提升职业技能，获得晋升机会或转换职业轨道。
创业者：需要获取管理、营销、财务等方面的知识和技能。
自由职业者：为了提高自身竞争力，拓展业务领域。
退休人员：追求兴趣爱好，丰富精神生活。
2、市场规模根据相关数据统计，近年来成人教育市场规模持续增长，预计未来几年仍将保持较高的增长率。
3、市场竞争目前，成人教育市场竞争激烈，主要参与者包括传统的教育机构、在线教育平台和企业内部培训部门。
然而，大多数竞争对手存在课程同质化、服务质量不高、缺乏个性化教学等问题，这为我们提供了机会。
三、产品与服务1、课程设置职业技能类：涵盖市场营销、财务管理、人力资源管理、编程、设计等热门领域。
语言学习类：提供英语、日语、法语等多种语言课程。
兴趣爱好类：包括摄影、绘画、音乐、烹饪等。
学历提升类：与知名高校合作，提供成人高考、自学考试等学历提升课程。
2、教学模式线上直播课程：实时互动，解决学员的疑问。
录播课程：方便学员根据自己的时间安排学习。
线下培训课程：针对实践操作类课程，提供面对面的指导。
3、教学特色个性化学习方案：根据学员的基础和目标，为其定制专属的学习计划。
实战案例教学：引入真实的企业案例，让学员在学习中积累实践经验。
一对一辅导：为学员提供专属的辅导老师，及时解决学习过程中的问题。
四、营销策略1、网络营销建立官方网站和社交媒体账号，进行品牌推广和课程宣传。
利用搜索引擎优化（SEO）、搜索引擎营销（SEM）等手段，提高网站的曝光率。
深圳市坪山新区成人高等教育现状及发展策略研究
湖 北 广 播 电 视 大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ Ｂｅ ｉ Ｔ Ｖ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖｏ１ ． ３ ３， Ｎ ｏ． １
Ｊ ａ ｎ ｕ ａ ｒ ｙ ． ２ ０ １ ３ ， ０ １ 电视大 学开办本科、专科教育 ，
重视 招生教学管理工作 ，积极推进 高等 学历教育 向前发展 。 ２ ０ １ ０年春季首次招生本 、专科 专业各一个班共 ５ ７名学生 。 ２ ０ １ １年 秋季，在校在籍 电大学生 已达 到 ５ ２ ０人 ，发展 到两 个本科专 业、四个专科专业共 １ ２个教学班 ，已初具办 学规 模 。２ ０ １ ２年春季 ，学 院招 生工作取得优异成绩 ，专本 ７个 专业 共 ２ ２个教 学班 ， 在校 在籍学生 ８ ０ ０多人 ， 首次突破 ８ ０ ０ 人大 关，学生的巩固率及考试合格率均达 ９ ０ ％以上， 今 年坪 山学 院 已有 自己首届毕业生 ，同时，已成为一所具有影 响的
开放 大学。 （ 二 ）正规 教育与非正规教育 相结合 ，推动社 区教 育， 服务社会 正规教育与非正规教育相 结合 ， 全面推动社 区教育 的发
展 ，加 快新区社会建设步伐 ，不断提高新区居民整体素质， 加 快构建终身教育体系 ， 促进 学习型社会建设 。 坪 山学 院坚 持 以人 为本 、服务 民众 、服务社会 、提 高人的素质的理念， 不 断推 进坪 山新区社 区教育 的发展 ，通 过建立社区教育站、 送 教进 社区和企业 、 举 办专 题报 告等形式逐步建立适应坪 山 经济 与社会 发展需要 ，每年举办各类免 费讲座 、学 习班 、文 体活动 １ ０ ０场次 以上 ， 参加人数 累计有 ２ ０ ０ ０ ０人次 以上，逐 步完善 社区教育 网络 ，初步形成 “ 人人 皆学、处处可学、时 时能学 ”的学习型社 区， 使 接受各种教育学习 的辖区居 民比 例逐年提 高 。 今年六 月份 ， 坪 山学院与碧岭社区 、沙湖社区签订 《 坪 山新 区社区教育试 点协议 书》 ，成立 社区教育 中心 ，为社区 居 民和 常住 人员提供社区教育课程和社 区教育服 务， 在实际 运作 中探 索坪 山新区社区教育运行新机制 ， 为新区社区教育 体制创 新和 可持续发展提供经验 。 （ 三） 抓住机遇 拓展业务 ， 开办各类职业技 能培 训教育 ， 为社会 培养 应用型人才 技 能职 业培训是继续教育 的重要一项 ， 它的发展为社会 培养各 式各 类应用型人才 ， 适应 社会 产业转型升级的发展需 要 ，满足各类人才 的需求 ，提高劳动者技术技能 的同时 ，也 给 当地 经济 社会的发展提供 了人才保 障。 坪山学院开办有教 师继续 教育 、各类从业人 员继续教育培 训，如：会计员、安 全主任 、电工 、叉车 、企业负责人等 。职业技能培训开设 ９ 个培训 项 目，每年培训累计 ３ ５ ０ ０ ０人 次以上，７ ０ ０ ０人 以上 获得各类 从业资格证书 ，为社会培养一 大批专业技术 人才 ， 取得 良好的社会效益 。 总而言之，坪 山学 院的教育教 学理念 的不断与时俱进 ， 在 高校 扩招 以及高校林立 的今天 ，不断创新改革，根据 当地 人 的需求， 不断改善 自己的教育教学理念 ， 实实在在 为学 生， 为坪 山新区的发展做 出更 多更大 的贡献 ，也逐渐 实现 了 “ 坪 山人 自己的大学 ”的愿望 。 二、机遇与挑战
普通高校办成人教育存在的问题及发展策略
况 的改变 ， 必须 依赖教 育 ， 别是 特 成 人 教 育的 发 展 。 为 了适 应 这 种 需 求 ，在 大 学 校 园里 兴 起 了开 展 成 人 教 育的 热 潮 。普 通 高 校 举 办
实 际 需 要 安 排 课 程 和 教 学 内容 ， 成人 教 育 是 以在 业 人 士 为主 要 培 而是强调专业的系统性和完整性。 养对 象 的 ，教 育活 动 的安 排 大 多 这 种 过 分 突 出 专 业 的 成 人 教 育 ， 与 工 作 同 期进 行 ，造 成学 员上 课 出勤率 低 ，使教学 质量 不能保证 ， 导 致 工 学 冲突 ，学 校 教 育对 学 习 时 间 、地 点的 固定 又 加重 了矛 盾
维普资讯 http://wห้องสมุดไป่ตู้
探； 与 践 索 实
晋 逦 高 校 成 人 教 育 存 在 的
问 题 及 发 展 策 略
● 李庆 波
摘 要 ：普 通 高校 举 办 成人 教 育 有 着得 天 独厚 的资 源优 势 ，在 构 建 和 谐 社会 中肩 负着 神 圣的历 史使 命 ， 然 而 由 于种 种主 客
请达不到教学要求的教师授课等情 的不 断 需 求 ，对 技 术 人 员的 要 求 学 习和教育的积极 陛和条件不够完 况的 出现 ，办学思想 不够 明确 ，降 越来越高 ，需要接受高等教育的 备等情况， 导致成人教育管理中思 低 了成人 教育办学 质量 。 人越 来越 多 ，教 育资源 明显 不足 ， 想政 治教 育环节 薄弱 。
成 社 会 所赋 予 的构 建 和 谐 社 会 的历 史使 命 提 供 参 考 。 关 键 词 ： 通 高 校 ；成 人 教 育 ；问题 ；策略 普
中图分 类号 ： ７ ０ 文献标识码 ： Ｇ ２ Ａ
中国教育培训行业30年
随着教育理念的转变，个性化 教育逐渐成为主流。通过定制 化的教学计划和课程设置，满 足学生个性化需求，挖掘学生 潜能，促进学生全面发展。
教学方法创新
个性化教育需要创新的教学方 法，如翻转课堂、项目式学习 等，以激发学生的学习兴趣和 主动性，提高学习效果。
数据驱动决策
通过收集和分析学生的学习数 据，为教师提供科学的教学决 策依据，优化教学策略，提高 教学质量。
总结词
互动性强、个性化教学、社群运营
详细描述
跟谁学是一家成立于2014年的在线教育机构，专注于提供在线直播课程。其创新之处 在于通过直播形式提供互动性强的教学服务，同时采用个性化教学和社群运营的方式， 为学生提供更加贴心和高效的学习体验。跟谁学的课程涵盖了多个领域，包括语言学习
、职业培训、兴趣爱好等，吸引了大量学生用户。
职业教育与培训
市场需求驱动
随着社会经济的发展，职业教育与培训市场需求不断增长。培训机 构需要紧跟市场需求，提供针对性强的课程，满足职业发展的需要 。
实践与理论结合
职业教育与培训应注重实践与理论的结合，提高学生的实际操作能 力和解决问题的能力。
证书与认证
职业教育与培训的成果应得到社会认可，通过证书和认证的方式提高 职业教育的公信力。
02
01
03
随着中国经济的快速发展， 教育培训行业开始呈现多元
化发展趋势。
外资教育培训机构开始进入 中国市场，带来了先进的教
育理念和教学方法。
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互联网技术开始应用于教育 培训领域，在线教育初露端
倪。
成长阶规模扩大， 竞争加剧
中国教育培训市场规模迅 速扩大，各类培训机构如 雨后春笋般涌现。
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成人培训的现状分析及发展策略
【摘要】随着科学技术的发展和新知识的迅速增长，人们需要不断地增长自身的知识和技能来满足工作岗位对自身的要求。
于是，成人培训在当今社会中变得越来越重要。
但是，当前的成人培训还存在不少问题，本文从成人培训的特点出发，分析成人培训的现状，最后针对发展和完善成人培训的策略。
【关键词】成人培训；学习；技能；发展策略
一、成人培训的特点
成人培训与学校教育有很大的区别，它的特点主要表现在成人培训的对象、成人培训的动机、成人培训的内容等方面。
1.成人培训对象
成人培训的对象是成年人，与在校学生有很大不同，他们有丰富的工作经验和人生阅历。
首先，他们具有独立、自我完善的个性，还认为自己有足够的能力进行自我指导，但又害怕学习失败，害怕考试，常常流露出一种焦虑感；其次，他们承担着多种社会家庭角色和社会职责，他们的学习需求、学习兴趣、学习动机的形成及学习内容的选择，很大程度上都是以自己的经验为依据。
2.成人培训的动机
成人参加培训的动机，主要是一些成年人由于在自己的工作中感受到自己的知识或者技术的局限性，希望能够提高自己。
此外，不少成人学习者是其所在的部门或单位要求自己为工作实际去学习培训，这些学员在学习中容易缺乏积极性和主动性，使得很多的成人培训流于形式，无法取得理想的效果。
3.成人培训的内容
成人培训的内容主要为大多数成人希望学到或者获得自己最急需，最想得到的知识或技能，并且是一些马上能实用的知识和技能，为眼下工作服务，也可以是为寻找新的工作提供支持的。
参加培训的成人学习的目的性非常强，也非常现实。
二、成人培训的现状
当前，从成人培训的现状来看，主要存在以下几个方面的问题：
（1）成人培训教育处于较低水平。
在成人培训的师资方面，不少培训老师仍是从普通教育系统转向参加成人培训的，大部分任课教师从教学理念上仍然立足于传授知识。
对于培训是为了满足生产需要，提升人才素质等理念领会不深，
对于国际培训新理念、新方式一知半解，对新的教学媒体、新的教学手法知之甚少，对用网络开展培训采取消极抵触的态度。
（2）培训方法保守落后。
现有的培训方法有待进一步创新，当前很多的成人培训机构的教育方法还停留在传统的书本，理论知识传授的教学方式，缺乏一些适用于成人的新方法如案例分析、模拟经营、团队协作等方式，导致培训教学不受成人学员欢迎，教学效果不佳。
（3）培训机构生存时间短。
从目前市场上普遍的培训机构来看，大部分是盈利性的商业机构，运营的目标主要是开拓和占领尽可能大的培训市场，除了个别的品牌培训机构以外，很多的培训机构生存时间较短，为了在短期内获得较多的利益，常常可能为降低培训成本而不顾培训的效果，比如常用上大课的办法组织培训，尽可能获得最大化的短期效益。
三、发展和完善成人培训的策略
1.提高培训参与者学习的积极性
成人参与培训的主要目的是为了更好完成角色任务，强调培训中所学东西一定会有利于员工今后的工作和发展。
在培训过程中应不断强化培训的目标，这有助于学员端正态度，积极参与培训体系。
另外，成人的心理和人性都已基本成熟，自主意识和实用意识较强，他们希望学习自己不懂和知之甚少的东西，所以培训者应在教学中注意创设问题情境，巧妙地设置疑难，引导学员溯本求源，探索知识的应用价值，提高学员的学习积极性。
2.提高成人培训的师资水平
成人培训的师资力量选择方面，应当选派有专长的教师担任培训教学工作，不仅仅要和高校合作，选择具有深厚的理论功底的大学教授来担任培训者，还应当聘请在一线工作岗位具有丰富工作经验的人进行实用技术的培训。
此外，还需要建立合理有效的考核和激励机制，并建立名师档案，实现名师的品牌建设。
3.构建多样化的成人培训体系
（1）参加成人培训的学员年龄不同，学习能力不同，培训者在培训中应该区别对待，不同学员，培训的目标设置要合理适度。
培训应该与每个人具体的工作相联系，使接受培训的人员感到培训的目标是为了更好地工作，促进自我的发展。
（2）参加成人培训的学员一般具有强烈的责任感以及自尊，在学习中往往害怕失败，不愿意公开做出努力的行为，也难以接受学习中的挫败。
因此，在培训内容的安排上，应该要按由易到难，由小组活动到个人活动的顺序安排知识、技能和态度的学习。
培训者要善于从学员的表现中辨别学习内容的难易程度，比如学员如果表现得富有安全感、热情和乐于进取，说明学习内容的难度较适合员
工的水平，反之则应调整。
此外，应该为学员选择适合的学习进度。
（3）由于成人学员本职工作忙，社会活动多，学习内容的保持率低、遗忘速度快、学习速度较慢，因此培训者应不间断地对学员的反应给予及时反馈。
这样使每个学员可以准确知道已经取得了哪些进步，还要做出哪些努力，反馈的信息越及时、准确，培训的效果越好，并且常常开展技能或者知识的强化活动，以巩固在职培训的效果。
4.建立培训效果评价的机制
建立客观合理的培训评价机制有利于提高成人培训的规范性，有利于对培训机构的培训过程和效果进行有效的监控。
成人培训评价机制应当包括：培训项目的选择、教学条件、师资水平、教材质量、教学系统设计、教学管理、后勤保障、教学成果和培训效益等，此外，还应将企业的评价、学习者的评价和培训主管部门的评价纳入评价体系。
企业的评价主要考察学习者在培训前后工作能力方面的变化，学习者的评价主要指学员对培训模块内容与工作需要之间的契合度和满意度的评价，培训主管部门的评价则主要侧重于成人教育培训的规划实施、管理和改善等方面的评价。
企业应当在培训结束后积极进行培训效果的调查，以确定培训机构的水平，确定是否长期合作，而有关的监督机构还应当积极向企业收集培训机构的培训效果，进行评级，为以后的企业培训选择提供参考意见。
参考文献：
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