幼小衔接家长会讲课教案
幼小衔接家长会教案及流程
幼小衔接家长会教案及流程一、开场。
亲爱的家长们，大家好啊！欢迎大家来参加咱们这个幼小衔接的家长会。
今天啊，咱们就像朋友聊天一样，好好唠唠关于孩子幼小衔接的那些事儿。
我先做个自我介绍，我就是那个以后会陪着咱宝贝们一起度过幼小衔接这个重要阶段的老师啦。
我可老稀罕这些小宝贝们了，一想到能带着他们从幼儿园迈向小学，就特别兴奋。
二、幼小衔接的重要性。
家长们啊，你们可知道幼小衔接有多重要吗？这就像是孩子成长路上的一个超级大的转折点呢。
幼儿园和小学那可太不一样啦。
在幼儿园里，宝贝们的生活比较轻松，主要就是玩着学。
可到了小学，那就是正儿八经地开始系统学习知识了。
如果咱们不做好幼小衔接，宝贝们可能会一下子适应不过来。
比如说，小学里一节课时间比较长，孩子要是在幼儿园没养成专注的习惯，到时候就可能坐不住。
而且小学里有作业了，和幼儿园的小任务又不一样。
咱们得让孩子在幼小衔接阶段就慢慢适应这种学习节奏的变化，这就像给孩子搭了个小梯子，让他们能稳稳当当地从幼儿园这个小乐园迈向小学那个大知识殿堂。
三、幼小衔接的内容。
那咱们这个幼小衔接具体都衔接些啥呢？1. 学习习惯。
这可是重中之重啊。
咱们得让孩子学会自己整理小书包，知道把课本、文具都摆放得整整齐齐的。
还有啊，要培养孩子按时完成作业的习惯。
不能像在幼儿园似的，想啥时候玩就啥时候玩。
在幼小衔接阶段，咱们可以给孩子制定个小小的时间表，像玩多久、学习多久，都有个规划。
而且啊，读书、写字的姿势也要正确，不然以后变成小近视眼可就不好啦。
2. 知识储备。
小学里要学语文、数学、英语这些学科了。
在幼小衔接的时候，咱们不是说要让孩子把小学的知识都学完，那可就太累孩子了。
但是呢，像简单的拼音、数字的加减法、简单的英语单词这些，可以让孩子先接触接触。
这样等他们上了小学，就不会觉得特别陌生。
比如说拼音，孩子要是提前会一点，那读课文的时候就会顺利很多。
3. 社交能力。
在小学里，孩子会接触到更多的小伙伴。
幼小衔接家长会教案及流程
幼小衔接家长会教案及流程《幼小衔接家长会教案及流程》一、标题页（在家长会现场展示的PPT第一页）嗨，各位叔叔阿姨们，欢迎来参加我们的幼小衔接家长会。
今天呀，我就像个小导游，带大家走进幼小衔接这个特别的旅程呢。
二、开场白（家长们基本就座后）叔叔阿姨们，大家好！我是咱们班的[名字]。
今天这个家长会呀，可重要啦。
您知道吗？就像小鸟要从温暖的小窝飞到广阔的蓝天一样，我们小朋友也要从幼儿园飞到小学那个大天地了。
我可高兴能跟大家说说这事儿呢。
三、介绍幼小衔接的重要性1. 学习方面叔叔阿姨，您看，在幼儿园的时候，我们学东西就像玩游戏一样，可轻松啦。
可是到了小学，就不一样喽。
就好比我们以前是在小花园里散步，现在要开始长途旅行啦。
小学里要学好多知识呢，像语文呀，要认识好多好多字，就像数星星一样，数也数不清；数学呢，不再是简单的数数和画画形状，要开始做算术题，那感觉就像走迷宫，得找到正确的路才能算出答案。
要是幼小衔接没做好，就像没准备好工具就去探险一样，会很困难的。
这时候，可能有叔叔阿姨会问：“那我们该怎么帮孩子准备呢？”这就对啦，咱们得重视起来。
2. 生活方面在幼儿园，老师就像妈妈一样，什么都帮我们做。
可到了小学，我们得自己照顾自己啦。
比如说，自己整理书包，那书包就像个小仓库，文具、书本都得整整齐齐地放在里面。
要是放得乱七八糟的，找东西的时候就像在大海里捞针一样难。
还有课间休息，只有十分钟呢，就像眨眨眼的功夫，要学会自己合理安排，去上厕所、喝水，还得准备下节课要用的东西。
您说，这是不是和幼儿园很不一样呀？四、幼儿园的准备工作1. 知识储备我们幼儿园的老师们可厉害啦。
他们已经开始给我们做一些简单的知识启蒙。
比如说，每天都会给我们讲小故事，这故事里就藏着好多生字呢。
就像寻宝一样，我们在故事里找到那些生字，可有趣了。
老师还会带着我们做数学小游戏，像分糖果，几个小朋友分几颗糖，这就是数学里的除法呢。
叔叔阿姨们，你们在家也可以这样和我们玩呀，别把学习弄得像苦药一样难吃，要像糖果一样甜。
幼儿园幼小衔接专题家长会活动方案
幼儿园幼小衔接专题家长会活动方案以下是 6 条幼儿园幼小衔接专题家长会活动方案：方案一：咱宝贝马上要上小学啦，这可是个大转变呀！这次的家长会咱可得好好听听。
咱们可以一起看看幼儿园准备了哪些有趣的介绍和互动，比如说让大哥哥大姐姐来分享他们的小学生活体验，这多有意思呀！就像孩子喜欢听故事一样，肯定能吸引大家的注意力。
然后嘛，再请老师详细讲讲幼小衔接要注意的点，家长们也互相交流交流经验，这效果肯定特别好！方案二：哎呀呀，幼小衔接家长会要来啦！这可不像平时普通的会议哦。
我们可以安排个特别的环节，让家长们分组讨论，就像小组竞赛一样，看哪个组讨论出的方法最多最好！比如怎么培养孩子的专注力啦，怎么让孩子适应新环境啦。
这不比干巴巴听讲座有趣多啦？最后再来个总结，大家一起分享讨论成果，多棒呀！方案三：嘿，这次家长会要成为一次超级有趣的聚会才行！咱们可以搞个模拟小学课堂的活动呀，家长们也当一回小学生，感受感受孩子将来的学习氛围。
想象一下，大家坐在小桌子前，听老师讲课，多新鲜呀！然后听听老师介绍幼小衔接的重点，肯定都能明白该怎么做啦。
这多让人期待呀！方案四：哇塞，幼小衔接家长会得搞出点花样来！要不弄个亲子互动游戏环节吧，像接力比赛那样。
家长和孩子一起合作完成任务，既能增进感情，又能让家长看到孩子的能力。
之后再听老师细细分析幼小衔接的各种问题，可不是光说理论哦，得有实际例子，这样家长们才能更好理解呀！这肯定特别吸引人！方案五：不得了啦，幼儿园的幼小衔接家长会可得好好设计一下！我们可以把教室布置得像个知识乐园一样，到处都是有关幼小衔接的图片和标语。
然后请几个已经上小学的孩子回来分享经验，说说他们遇到的困难和解决办法，这不就是现成的例子嘛！接着老师再重点讲解要点，家长们肯定能听进去呀！这样的家长会谁不想参加呀！方案六：哎呀呀，幼小衔接家长会马上要来咯！咱们得弄个不一样的开场，比如让孩子们表演个小节目，展示一下他们的活力和才能。
幼小衔接家长会教案及流程
幼小衔接家长会教案及流程《幼小衔接家长会教案及流程一、教案主题幼小衔接，共育成长二、教学目标1. 让家长了解幼小衔接的重要性。
2. 介绍幼小衔接阶段孩子应具备的能力和习惯。
3. 促进家园合作，共同帮助孩子顺利度过幼小衔接。
三、教学重难点1. 重点- 使家长明白幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更重要的是能力和习惯的过渡。
- 展示幼儿园在幼小衔接方面的工作内容。
2. 难点- 让家长理解孩子面临的巨大转变，并知道如何在家庭中给予正确引导。
四、教学方法1. 讲授法：通过PPT讲解幼小衔接的知识点。
2. 案例分析法：分享孩子幼儿园和小学表现的实际案例。
3. 互动讨论法：鼓励家长提出疑问并共同讨论解决方案。
五、教学流程（一）会前准备1. 发送家长会邀请通知，告知家长会议的时间、地点、主题，强调家长尽量亲生参加[这里是幽默调侃，“亲生”强调亲自]，如有特殊情况可委托“靠谱”亲属来代劳[这里的“靠谱”也有点小幽默，能让家长轻松一些]。
2. 准备会议室，布置黑板，写上“幼小衔接家长会”欢迎标语。
3. 整合制作PPT，包括幼儿园与小学的对比、幼小衔接的要点、孩子的常见问题等内容。
（二）会议开场(5分钟)班主任热情洋溢地走进会场，开口便说：“各位亲爱的家长朋友，欢迎来到这个幼升小的‘魔法课堂’，今天咱们就像一群超级英雄，要为孩子们即将踏入小学这一伟大征程做好保驾护航！”轻松幽默地开场，让家长们放松心情，拉近与家长的距离。
然后简单介绍出席会议的老师们。
（三）幼儿园工作汇报(10分钟)1. 班主任走上台，开启PPT，展示幼儿园在幼小衔接方面开展的工作。
- “家长们看啊，咱们幼儿园为了让孩子们能顺利打进小学这个‘小怪兽基地’（比喻俏皮），开展了好多有趣又有用的活动。
比如，我们有定期的故事大王比赛，锻炼孩子的表达能力，你看现在好多孩子一张嘴，故事都能像机关枪似的说个不停呢！”- 介绍礼仪课程，增进孩子的规则意识。
“咱们的礼仪课啊，简直就是把小调皮蛋们变成小绅士和小淑女的魔法课，现在孩子们懂礼貌的乖巧模样，就像一个个可爱的小天使。
幼儿园大班幼小衔接家长会公开课优质教案
幼儿园大班幼小衔接家长会公开课优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》的第九章“快乐入学”，详细内容包括认识校园环境，了解小学生活，学习基本的学习用品使用，以及培养初步的纪律意识和自主学习能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小学的学习环境，消除对小学生活的陌生感和恐惧感。
2. 培养幼儿基本的自理能力，为进入小学做好准备。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解小学生活与幼儿园生活的不同，培养自主学习能力。
四、教具与学具准备教具：小学生活图片、学习用品实物、教学视频。
学具：书包、文具盒、铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小学生活图片，让幼儿观察并讨论小学生活与幼儿园生活的不同。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何正确使用学习用品，例如铅笔、橡皮等，并进行示范。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组，每组挑选一名代表展示如何正确使用学习用品，其余幼儿模仿。
4. 小组讨论（5分钟）5. 视频学习（10分钟）播放小学生活视频，让幼儿了解小学生活，激发他们对小学生活的期待。
六、板书设计1. 大幼儿园大班幼小衔接公开课2. 小认识学习用品了解小学生活培养良好学习习惯3. 核心内容：学习用品使用方法小学生活纪律要求自主学习能力培养七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿整理书包，了解书包里需要准备哪些学习用品。
（2）与家长共同讨论，如何在家庭中培养幼儿的自理能力。
2. 答案：（1）书包里需要准备文具盒、铅笔、橡皮、作业本等学习用品。
（2）家长可以从日常生活小事做起，如让幼儿自己穿衣、整理床铺等，逐步培养幼儿的自理能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了小学生活，认识了学习用品，培养了良好学习习惯。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，及时进行指导。
同时，可以开展类似的主题活动，让幼儿在实践中不断巩固所学知识，为进入小学做好准备。
2024年幼儿园大班公开课幼小衔接家长会教案
2024年幼儿园大班公开课幼小衔接家长会教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第五章“幼小衔接”，详细内容包括：认识时间、自我管理和任务意识三部分。
重点围绕幼儿在进入小学前应具备的基本能力进行教学。
二、教学目标1. 让幼儿掌握认识时间的基本方法，能够表达出日常生活中的时间概念。
3. 培养幼儿的任务意识，提高完成任务的积极性和主动性。
三、教学难点与重点教学难点：时间观念的建立和自我管理能力的培养。
教学重点：认识时间、自我管理和任务意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个小故事，引出时间的重要性，激发幼儿对时间的好奇心。
2. 讲解认识时间（10分钟）：利用时钟模型和图片，讲解时分秒的概念，让幼儿学会看时间。
3. 例题讲解（5分钟）：出示一些时间卡片，让幼儿识别并说出时间。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿在画纸上画出自己喜欢的时钟，并标注时间。
6. 任务意识培养（10分钟）：组织一个小游戏，让幼儿在规定时间内完成任务，提高其任务意识。
六、板书设计1. 主题：幼小衔接之认识时间、自我管理和任务意识2. 内容：a. 时间观念：时分秒的识别b. 自我管理：生活习惯、学习习惯c. 任务意识：完成任务、时间观念七、作业设计1. 作业题目：画出自己的时钟，标注一个自己喜欢的时间，并写出在这个时间里做的事情。
2. 答案示例：我的时钟是下午3点，我在这个时间画画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的时间管理，共同制定家庭作息时间表，培养幼儿的自我管理能力。
同时，在生活中多给予幼儿任务，锻炼其任务意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：时间观念的建立和自我管理能力的培养。
幼升小大班幼小衔接家长会教案.
幼升小大班幼小衔接家长会教案.一、教学内容本节课的教学内容主要依据《幼儿园大班教材》的第五章“幼小衔接”部分，详细内容为第一至第三节，重点围绕认识小学新环境、学习新技能以及培养良好学习习惯展开。
二、教学目标1. 让学生了解小学新环境，消除对新环境的恐惧感，提高适应能力。
2. 培养学生具备基本的学习技能，如听、说、读、写等，为小学学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在短时间内适应小学新环境，培养良好学习习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：小学学校图片、视频，学习用品（如文具盒、书本等）。
2. 学具：学生用书、练习册、文具盒、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放小学学校图片和视频，引导学生观察并讨论小学的新环境。
邀请小学一年级的学生分享他们在小学的生活体验，激发学生对小学生活的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解小学一年级的典型题目，让学生提前了解小学学习的难度和要求。
引导学生掌握基本的解题方法和技巧。
3. 随堂练习（10分钟）布置一些简单的题目，让学生在课堂上独立完成，检验学生对新技能的掌握情况。
鼓励学生互相检查、讨论，培养合作交流的能力。
让学生谈谈自己在适应新环境、学习新技能过程中的感受。
六、板书设计1. 幼升小大班幼小衔接家长会教案2. 内容：认识小学新环境学习新技能养成良好学习习惯七、作业设计1. 作业题目：观察小学学校环境，画出你心目中的小学。
家长协助孩子整理学习用品，让孩子学会自己管理文具。
2. 答案：学生画的图画和描述，以展示他们对小学环境的认识。
家长反馈孩子整理学习用品的情况，评价孩子的自理能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，针对学生的实际情况调整教学方法，提高幼小衔接的效果。
2. 拓展延伸：组织家长会，与家长分享幼小衔接的重要性和方法，加强家校合作。
邀请小学教师来园进行讲座，让学生和家长更直观地了解小学的学习生活。
幼儿园大班家长会幼升小衔接精品教案
幼儿园大班家长会幼升小衔接精品教案一、教学内容本节课的教学内容主要围绕幼儿园大班家长会幼升小衔接的主题展开，依据教材第五章《幼小衔接》的第三节内容，详细讲解幼升小衔接的重要性和具体实践方法。
内容包括幼儿园与小学的差异、幼升小心理准备、生活习惯调整、学习习惯培养等方面。
二、教学目标1. 让家长了解幼儿园与小学的差异，认识到幼升小衔接的重要性。
2. 培养家长关注孩子心理、生活习惯和学习习惯，协助孩子顺利完成幼升小过渡。
3. 提供具体的实践方法，让家长能够在家庭教育中有效运用。
三、教学难点与重点教学难点：如何让家长在实际生活中运用所学方法，帮助孩子顺利过渡。
教学重点：幼儿园与小学的差异、幼升小心理准备、生活习惯调整、学习习惯培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学案例。
2. 学具：家长手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过分享一个真实的幼升小案例，让家长认识到幼升小衔接的重要性，激发学习兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）讲解幼儿园与小学的差异、幼升小心理准备、生活习惯调整、学习习惯培养等内容。
3. 例题讲解（10分钟）以具体案例为例，讲解如何在实际生活中帮助孩子进行幼升小衔接。
4. 随堂练习（10分钟）让家长分组讨论，结合自身孩子情况，探讨幼升小衔接的方法。
六、板书设计1. 幼儿园与小学的差异2. 幼升小心理准备3. 生活习惯调整4. 学习习惯培养七、作业设计1. 作业题目：（1）结合本节课所学内容，分析自己孩子在幼升小过程中可能遇到的问题，并提出解决方法。
（2）制定一个家庭幼升小衔接计划，包括心理准备、生活习惯调整、学习习惯培养等方面。
2. 答案：（1）问题分析：根据孩子个性、学习特点等方面，分析可能遇到的问题。
（2）解决方法：结合理论知识，提出针对性的解决方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（2）针对不足之处，提出改进措施。
2. 拓展延伸（1）推荐家长阅读相关书籍、文章，深入了解幼升小衔接。
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幼小衔接家长会泗阳经济开发区幼儿园大班幼小衔接家长会稿尊敬的各位家长：大家下午好！很高兴因为孩子这一共同的话题又让我们坐到了一起。
再过几个月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园升入小学。
大家都知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。
如果说，孩子离开家庭走向托儿所、幼儿园是第一次“社会性断奶”的话，那么，孩子进入小学则是“第二次社会性断奶”。
这一次更重要，它将对孩子的一生产生重要的影响。
在短短的时间里，孩子的生活和学习有着重大的转变,小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。
也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快的适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。
我们如何帮助孩子做好过渡，能与小学一年级的无缝对接？这是我今天要和在座的各位家长朋友交流的话题，希望我们能够在今天的交流中达成共识，真正携手做好幼小衔接工作。
（首先和大家谈谈关于）一、幼儿园教育和小学教育的差异：1、活动形式的变化。
幼儿园是以游戏为主要活动形式，幼儿可以自由选择自己喜欢的玩具和同伴，每天户外体育活动一小时，学习也往往采取游戏的方式进行。
进入一年级后，课间休息和游戏时间很短，每天上课时间增多，平均每天4-6节课，每节课40分钟。
2、生活环境的变化。
幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有幼儿情趣、设有自然角、玩具柜、图书架，各类区角活动及体育设施，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境，为幼儿创造了积极、宽松的学习和活动气氛。
而小学教室相对来说布置偏知识性，桌椅座位相对比较固定，没有自然角、玩具柜等对幼儿缺乏吸引力。
3、教学方法的变化。
幼儿园粗浅的自然和社会知识的传授贯穿于幼儿一日活动，教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学、学中玩。
而小学以学习书面语言为主，强调系统的文化知识教育和度、写、算等基本训练。
4、师生关系的变化。
幼儿教师像父母般地照料幼儿，并参与到幼儿一日生活的活动之中，师生之间形成了和谐、亲密、融洽的心理气氛。
小学教师主要精力放在教学上，重视完成各科教学大纲，注意教学进度、作业批改及课堂纪律，对学生生活关心的机会少。
教师与学生的交往大多局限在课堂上。
5、社会要求的提高。
幼儿园教育是保教并重，注重全面发展，没有严格的约束力和规范性，因此，幼儿不会感到厌倦和紧张。
小学则实施义务教育，各种知识技能的传授必须根据国家统一规划的教学计划、教学大纲和教材进行系统教育，要达到一定质量要求。
这对于刚从幼儿园进入小学的孩子很容易出现厌倦和紧张。
6、期望值的变化。
家长和教师对于进入小学的孩子会给与更高的期望和压力，为了100分而减少了孩子游戏、电视的时间等。
二、下面，我们来了解一下：孩子入学不适的表现和小学老师的反馈：●孩子入学不适的表现：（1）一到上学时间就烦躁、不安、焦虑，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象；（2）不愿意提及在校的表现和活动。
（3）进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务；（4）上课注意力不集中，听课效率低；（5）上学还没几天就开始怕学、厌学；（6）性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。
●小学老师的反馈：（一年级学生）（1）上课坐不住（2）书写困难（3）写作业拖沓、速度慢（4）集体中太自我（5）自由活动时不会玩（6）丢三拉四 --------这些现象背后说明了什么？------说明幼小衔接的提出是教育的需要,同时也说明了它的重要性。
三、接下来向在座的家长汇报一下我们幼儿园正在做和将要做的培养工作。
在汇报我园工作之前，我觉得有必要先了解一下幼小衔接到底要接什么？（一）请大家关注以下几点：1、入学愿望和兴趣.的衔接。
要让幼儿喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极、自信的情感体验。
对周围的事物有好奇心和探索欲望，对学习活动感兴趣。
2、学习习惯和生活习惯的衔接。
①学习习惯的衔接：养成倾听、专心阅读的习惯，会提问、会思考，有初步的任务意识。
大班这个阶段主要是养成主动学习的习惯，老师交代的比如查什么资料，回家后可以积极跟家长说，并且第2天可以反馈给老师。
如何培养幼儿主动学习的习惯，后面我会在和大家交流。
②生活习惯的衔接：会整理自己物品，有自我服务和保护的能力，有初步的时间概念。
这个主要来源于生活的细节：如日常东西的收拾，要让孩子养成东西从哪里拿来，送回到哪里去的习惯；还有的孩子有晚睡，晚起的习惯，一定要在大班这一年里改过来。
力所能及的家务，也让孩子参与进来，比如扫地，叠衣服.等等。
③行为习惯的衔接：初步掌握自我服务和自我保护的能力，有一定的时间概念和自控能力。
3、学习能力的衔接。
学习能力简单地说就是获得学习知识的能力，对于学龄孩子来说最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力，以及记忆力、注意力、语文理解能力、数学逻辑思维能力、语言表达能力及组织能力等统称为学习能力。
4、知识基础的衔接。
做好一般知识准备如阅读准备、书写准备、背诵准备等。
（二）我园幼小衔接的具体做法：●活动目标：1．了解幼儿园与小学的共同之处与差异，让幼儿向往小学的生活，产生入小学的愿望和兴趣。
2．初步养成良好的学习习惯、生活习惯等，建立初步的规则意识、任务意识。
3．具有一定的认知基础和学习适应能力。
●内容安排：1、时间调整幼小衔接活动从大班下学期开始，重点是毕业前的两个月，即5月份和6月份，大班集体每节教学时间调整至35分钟。
2、内容设计重点围绕“入学愿望和兴趣”、“习惯培养”、“学习能力”、“知识基础”等四方面进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园教材的内容来开展活动。
(后面我会重点介绍活动内容的设计）3、活动安排大班下学期，每周安排两次幼小衔接活动。
在原来每天两节集体教学活动的基础上，下午再增加一节，开展幼小衔接系列活动。
●具体工作：一、在入学愿望和兴趣的衔接方面。
我们开展了《学号小人》、《小小文具店》、和计划开展《整理小书包》、《参观小学》、《哥哥姐姐说校园》、《我想做个小学生》等主题活动。
在《参观小学》活动中，我们将开展以下活动：（1）参观小学生升旗仪式。
目的：引导幼儿了解升国旗时的一些要求：遵守纪律，到场后保持安静，不追逐打闹；仪表整洁，衣着得体，统一着校服；国歌响起时，原地肃立；听国旗下讲话，应保持安静，认真，尊重他人；旗仪式结束后有秩序退场等等。
（2）参观小学广播操。
引导幼儿观察小学生认真有力的做操姿势和整齐的队伍，比较小学早操与幼儿园的不同之处。
（3）参观小学的各个功能室和教室。
（4)观看小学生一堂课:了解小学生怎么上课、怎么举手答题、文具和书本的摆放等。
二、习惯培养方面。
我们开展了《我的计划书》、《小小值日生》、《小耳朵本领大》、《学做小学生》等活动。
目的：（1）增强自理能力，养成按时完成自己学习任务的习惯。
（2）让幼儿区分好的行为习惯和坏的行为习惯，理解好习惯对于自己和他人的重要性。
（3）激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿感受与同伴分享、交流图书的乐趣。
（4）培养幼儿仔细倾听的习惯。
三、学习能力方面。
我们开展了《走迷宫》、《谁藏起来了》、《找不同》、《看谁听得准》、《改错》、《比比谁找的对》、《编故事》《比比谁会说》等活动。
活动目的：（1）学会按照一定的规则以及从起点到终点走出迷宫。
（2）通过找不同培养幼儿的观察、辨别能力及对事物的专注性。
（3）通过各种游戏，增强幼儿的听觉反应速度，培养其倾听与辨别能力。
如：在《看谁听得准》活动中，老师提供一组词语：猫、桌子、钱包、狗、狐狸、苹果、台灯等词语，活动中老师要求听到动物就拍手。
以上通过一系列活动的开展，幼儿的视知觉能力、语言表达能力、有序的做事能力、听知觉能力都得到了很好的锻炼。
（4）在造句、创编故事过程中，培养幼儿记忆、想象、表达与创造能力。
体验故事给自己带来的快乐。
（四）知识基础方面。
我们开展了《从图画到文字》、《丰盛的午餐》、《数的认识》、《认识日字格》、《认识田字格》、《词语接龙》等活动。
活动目的：（1）引导幼儿了解文字的起源和几个主要的发展演变阶段，培养幼儿对文字的兴趣。
（2）了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来（3）认识“日字格”、“田字格”，能正确书写数字“1”。
（4）培养幼儿正确的握笔姿势和坐姿。
数学准备目前，大班孩子的教学任务是手口一致点数20以内的实物，如果口头数数，我们要求是能数到50，发展较好的可以是100；10以内能会倒数，并且从10以内任何一个数倒着数到1，能直接用眼睛看着数，不用点数的方法。
这些内容家长们都可以在家在一种不是学习的状态中帮助孩子训练，如，带孩子去饭店吃饭，让孩子目测一桌有多少人，然后再数求证目测准确性，再例如，让孩子递给你5双筷子、6个碗等，超市排队，目测前面几个人等让孩子在做中、玩中学习数学、感受数学的乐趣，这要比你单纯的教3+2=？7—2=？有意义。
所以，数学领域，我们更注重的是观察力、比较能力、排序能力等培养。
阅读前书写准备培养孩子对图书的喜爱与兴趣，把书、把阅读变成孩子日常生活的一部分，让她成为孩子真正的朋友。
一旦孩子和书、阅读交上朋友，不仅能拓宽他们的知识面，促进其思维的发展，而且能提高他们的语言表达能力，陶冶情操。
我们每天中午有讲故事时间、午餐会安排新闻播报等活动，还利用多种活动帮助孩子尽早学会独立阅读。
从来不给孩子讲故事的父母是不负责任的父母。
在这里我们建议父母在孩子不能完全学会独立看书时，每天一定抽点时间和孩子亲子阅读，一旦帮助孩子培养了兴趣，就会起到事半功倍的效果。
例如：捧着书给孩子读，他会启发孩子：哦，原来书里有这么多好听好玩的故事呀。
有的家长会一边给孩子读，一边点着字，时间长了，你会发现，孩子无意间认识了很多字，为他以后的独立阅读做好了铺垫。
当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你可以乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。
到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。
”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。
还有书写，我这里指的是前书写，如：认识书写方位、正确握笔姿势、学习用符号记录与表达、了解笔顺、练习书写文字、数字、认识田子格、日字格、四线格，并且要初步学习相应的书写规则。
在书写过程中注意姿势、书写顺序培养。
还有一些观察能力和握笔姿势的训练都是在边玩边学中渗透给孩子的。
四、家长们需要配合工作：（以上是我们幼儿园开展的一些活动）那作为家长该做些什么？下面谈谈几点建议：1、心理准备。
用愉快的语调谈论上学的事情，激发孩子上学的兴趣，建立孩子上学的自信心。
让孩子树立起“我就要成小学生了”的意识（节假日可以到有小学生的亲戚朋友家做客，让他们之间交流，优秀的学生为宜），给孩子准备一个书包每天带到幼儿园。
解决他们心中的疑虑，使他们及早满怀期盼，而不是焦虑和抗拒“上学”这件事。