七年级科学上册第9章电力与电信9.2家庭用电电流的热效应2教学课件牛津上海版
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册9.2家庭用电教案(2)
家庭用电2一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道电能表用电量电能的单位及单位间的换算。
（2）初步学会根据电能表的读数,计算电费开支。
2、过程与方法：（1）通过学生调查电能表的表盘显示、家庭每月消耗电能的统计、电费的计算。
了解电学知识的日常应用及加深对概念的理解。
（2）通过对电能表的读数，有关耗电量、电费计算的练习，培养学生的观察和分析数据的能力。
3、情感态度与价值观：（1）乐于运用所学的电学知识，初步解决日常生活中的电学问题。
（2）能保持对自然界的好奇，科学从生活中来，回到日常生活中去，激发学生求知欲。
如结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。
二、重点与难点：1、重点：初步学会根据电能表的读数，计算电费开支2、难点：综合运用电学知识，解决生活的实际问题。
三、教学准备：教师准备:实物投影仪、多媒体学生准备:自带电费单四、教学流程：功率的单位之间的换算、计算耗电量的单位活动1用电器的耗电量计算认识家用电能表活动2电费的计算总结五、内容组织学生活动指导要点电能、电能表●完成P64的用电器耗电量的计算（注意：用电器功率的单位是“千瓦”，通电时间的单位是“小时”）●但是有些用电器每秒消耗的电能太多了，所以需要用更大的单位——千瓦来表示。
1kW=1000W计算耗电量的单位是千瓦时(kW·h)。
1千瓦时的电能即为功率是1千瓦的用电器正常工作1小时所消耗的电能。
功率是2千瓦的用电器正常工作1小时，耗电2千瓦时；工作2小时，耗电4千瓦时。
实际生活中，家庭用电量用“电能表”计量。
●观察老式电能表●观察分时电能表电能表●作用：用来测量用电器在一段时间内消耗电能多少的仪表。
安装位置：把它安装在家庭并联电路的干路上，这样可以测量该户所有用电器在一段时间内消耗总电能的多少。
●电能表的数据读取：计数器左边的4个格子显示的数字是用去电能的整数部分，最右边的格内显示的数字是用去电能的小数部分。
一般只读整数部分。
牛津上海版科学七上《第9章 电力与电信》word教学参考
《电力与电信》单元设计单元主题：电能（能量）核心概念：电流电压电路电流热效应电流磁效应教材分析：本单元内容属于物理科学部分，主要让学生在已有电路知识的基础上，认识电流、电压的概念及其测量方法，并从电流热效应的角度了解简单的家用电器，从电流磁效应的角度了解简单家用电器和通信设备，从而领悟科学、技术对社会进步的作用。
单元结构：单元教学目标：知识与技能：•了解串并联电路，会画电路图，会按电路图链接实物•初步学会使用电流表和电压表，知道电流电压的基本知识•了解电流的热效应和家庭安全用电•知道电流的磁效应及其应用•认识现代通讯手段对人类生活的影响过程与方法:•设计电路测试导体和绝缘体•研究电流与电压的关系并进行描述•收集有关现代通信设备与手段资料情感态度价值观:•乐于运用电学知识解决生活问题•养成安全用电习惯，树立节电意识•领悟科学技术对社会的作用内容结构与能力目标:教学策略:本单元的知识内容，围绕电流和电信两大主题。
这些内容都可以生产生活结合，引导学生用电学知识解决生活问题，感受科学、技术对社会进步的作用。
←“电流”部分以“电流”为核心知识进行贯穿。
从闭合电路产生电流，到学习串并联电路的连接和特点，并画出简单的电路图；再用类比的方法得出形成电流的条件，从而引出“电压”；学习电流和电压的测量，通过探究活动“电流随电压的变化而变化”得知两者关系。
使知识与技能得到综合运用。
“DIS”传感器的使用，可以帮助初次接触定量关系探究的学生，更清晰地感受电流与电压的关系。
←“电流热效应”可以通过实验探究和家庭用电实例引入。
通过熔丝、电热器、电器额定功率联系到测定所消耗的电能——电能表——及电费的计算。
←“电流磁效应”则采用与磁现象类比的方法，引入“磁效应”，再结合生活中的电磁门铃、电话等显示其有效作用。
:课时安排利用DIS传感器的教学设计:←DIS传感器的优势✓可以直接投影实验结果，利于观察。
✓可以迅速准确测定电流与电压的大小.✓可以测得连续的电流与电压变化.✓用图象、图表及时导出数据有利于分析比较.←单元教学中可以用到的教学内容✓电流表与电压表的使用✓电流与电压的关系✓电流的热效应✓电流的磁效应✓额定功率的测定探究电流与电压的关系上海市第五中学黄蕴璐2009年12月10日一、教学目标：知识与技能：1、了解电流与电压的关系。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.2 家庭用电 课件(共89张PPT)
一、用电能表研究家庭用电情况
有谁知道你家里一个月要交多少电费吗? 供电部门在收电费之前根据什么来确定用户所用的电量?
电能表:用来测量电路消耗电能的仪表
议一议
(1) KW·h (2) 220V (3) 5（10）A (4) 1200r/KW·h (5) 3135.7
1.研究家庭用电情况：
每人在家连续做一周实验 （1）每天上午6时、下午5时和睡觉前各观察一次电能 表，将示数填入表格. （2）根据记录的电能表示数，算出消耗的电能数，填 入表格
一些家用电器铭牌上的额定电压为何都为220V？ 家用电器铭牌上的输入功率指的是在什么情况下
的功率？分别为多少？ 如果将一个额定电压为110V的用电器直接接入到
我国的家庭电路的电压下会导致什么后果？ 为什么在用电高峰期时，家里的白炽灯会比平常
的暗些？ 电冰箱的技术参数中有耗电量一栏，你能解析它
表示的意义吗？冰箱的耗电量的计算方式和其 它用电器为何不同？
实验数据反馈：
额定
实际功率
电压
电流 电功率
实验结论：
实际电压>额定电压，实际功率＞额定功率；用电器 可能被烧坏，要避免
实际电压<额定电压，实际功率＜额定功 率；用电器可能不能工作 实际电压＝额定电压，实际功率＝额定功率；
用电器正常工作
例三、有一灯泡标有“220V，60W”的字样，代 表了什么含义？当它正常发光时，你能否求此时通 过它的电流，以及它的电阻？
2.“一度电”能让 功 率 为 2kW 的 空 调 正 常工作 0.5 h。
BC—65B电冰箱
额定电压
220V
额定功率
80W
耗电量 0.5kW·h/24h
上表为小明家的冰箱的铭牌，由于冰箱是 间歇工作的，所以冰箱既有制冷功率80W，又 有每天的耗电量0.5kW·h/24h。
《科学探究：电流的热效应》电流做功与电功率PPT
知识点 2 焦耳定律
上海科学技术出版社 九年级 | 全一册
电流的热效应与 哪些因素有关？
点亮的灯泡过 一会儿会烫手，
说明什么？
导线和电熨斗串联，为什么 电熨斗很热而导线并不是很
上海科学技术出版社九年级 | 全一册
第十六章 · 电流做功1 电流的热效应
上海科学技术出版社 九年级 | 全一册
电烤箱
电取暖器
电热水器
提出问题：这些常见家用电器的共同特点：
都是利用电流通过导体要发热（电能转 化为热能）的原理制成的。
上海科学技术出版社 九年级 | 全一册
热？说明什么？
上海科学技术出版社 九年级 | 全一册
探究实验用什么物理方法？
控制电阻R、电流I相同:研究时间t
控
变化→对电热Q的影响
制
变
控制电阻R、时间t相同:研究电流I变
量
化→对电热Q的影响
法
控制电流I、时间t相同:研究电阻R变
化→ 对电热Q的影响
上海科学技术出版社 九年级 | 全一册
电流通过导体产热,其中所产生的热量 既看不见也摸不着，如何测量呢？
上海科学技术出版社 九年级 | 全一册
控制电阻R、时间t相同:研究电流I变化→ 对电热Q的影响
相同时间内通过R的电流为Ｉ，移 动滑片P,使通过R的电流为2Ｉ。比 较R两次所产热的多少
结论：在电阻、通电时间相同时，电流越大，产生热量越多。
上海科学技术出版社 九年级 | 全一册
控制电流I、时间t相同:研究电阻R变化→对 电热Q的影响
上海牛津版(五四学制)科学七年级上册 第9章 电力与电信 复习 课件
三、家庭用电
01455
上海的“景观灯”既提升城 市形象、繁荣经济，又耗费 资源。因此有人认为要保留， 有人认为要关闭。你怎么看？ 为什么？
二、电流与电压 根据实物图，在电路图空缺处填入适当的电路符号
V A
二、电流与电压
二、电流与电压
三、家庭用电
三、家庭用电
（一）我国民用电额定电压？ （二）用电器之间的连接方式？
（三）多用插座上各个插座间的 关系？
安全用电 大家说
（四）用电量(kW·h) 电能表 1 度电= 1﹏千﹏﹏瓦·﹏时﹏ (kW·h) 用电量 = 功率 × 时间
电力
电信
电流
电流的 热效应
电流的 信号的 现代交 磁效应 传播 通工具
电流形 电路
成的条 与电
件
路图
熔丝 用电器
电磁波
电缆与 光缆
串联电路 家庭用 电安全并联电路Leabharlann 额定功率电能与 电能表
一、电路与电路图
A
V
一、电路与电路图
一、电路与电路图
电路设计：小鲁同学想在家的前后门各 安装一个按钮开关，这样在前后门都可 以开灯。请帮他设计符合要求的电路。
七年级科学上册 第9章 电力与电信 9.4 电信 电磁波教案设计 牛津上海版-牛津上海版初中七年级上
word
课题：电磁波
教学目标：○1知道一些生活中的电磁现象；
○2了解一些电磁波的相关知识；
○3知道现在通信技术发展的一些相关知识；
教学重点：认识现代的通信手段对人类生活的影响；
教学难点：认识电磁波
教学准备：磁铁、电磁铁、导线、光缆、小收音机、手机
教学过程：
一、复习电流的磁效应
◇Flash演示：奥斯特实验
这个实验向我们证明了电与磁是有某种联系的，通电的导线使小磁针发生偏转，这就是电流的磁效应。
◇实物演示：磁铁、电磁铁
我们说磁铁具有磁性，电磁铁在通电以后也具有了磁性。
二、演示实验证明电磁波的存在
新课导入：在我们日常生活中，电视机、手机、收音机等是怎样来进行通讯的呢？
◇演示实验：小收音机、手机
◇实验录象：电磁波的存在
1 / 1。
科学探究电流的热效应(20张PPT)物理沪科版九年级全一册
Q = I ² R t
焦耳(J)
安培(A)
欧姆(Ω)
秒(s)
电暖器、电钣锅、电炉等电能全部转化为内能
电风扇、电动机、电动车等电能主要转化为机械能
1．纯电阻电路：
Q = W
Hale Waihona Puke 适用欧姆定律及任何公式推导2．非纯电阻电路：
W电 =W机+ Q热
②探究电流产生的热量与通电时间的关系。
③探究电流产生的热量与电阻大小的关系。
闭合开关，保持电路中的电流大小不变，每隔1min记录一次温度计的示数，并填写到设计好的表格中。
电阻R=20Ω
时间
0
1
2
3
4
温度
电阻R=30Ω
时间
0
1
2
3
4
温度
结论：在电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多。
结论：电流通过导体产生的热量与电流大小、电阻大小、通电时间有关；电流越大，电阻越大，通电时间越长，电流产生的热量越多。
二、电流产生的热量与哪些因素有关
通电时间
三、焦耳定律
电流大小
电阻大小
电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
突破难点：实验中观察什么来比较电流产生热量的多少？
转换
总结：让电流产生的热量被液体吸收，使液体的温度上升，我们可以比较液体吸收热量的多少来比较电热，通过观察液体的温度变化量来测量电流产生的热量。
转 换 法
电流产生的热量Q放
七年级科学上册第9章电力与电信9.2家庭用电电流的热效应(1)教学课件牛津上海版
熔丝被熔断பைடு நூலகம்，我们必须更换熔 丝，用电器才能恢复使用。现在大多用 断路器代替熔丝。
断路器是一个特别设计的开关， 当电流太大时，它会自动把电路断 开，在排除故障后只要扳动开关便 可重新接通电路。
再见
电流的热效应
活动9。18：观察电流的热效应
• 当电流通过灯泡时，电能转化为光能， 同时发热。
• 探讨电流通过导体会发生的现象。
1、按下图所示连接电路：
接通电源，把电压调到最小值，用手轻触镍铬线
逐渐加大电压，并用手轻触镍铬丝，会发现
小结：
当电流通过导体时，电能转化为热能， 使导体变热，这就是电流的热效应。
活动9、19：并联电路中的负载越多总电流越大
按图连接电路，逐个闭合开关，留 意发光灯泡亮度的变化和电流表读 数的变化
这个实验模拟家中用电器不断增加，总
电路中的电流会增大的情况。导线中电流增 大，会引起导线发热甚至引发火灾。
活动9、20：探究熔丝的用途
每个电路都由不同额定值的熔丝保护着。一般家庭所 用的熔丝的额定值从5A至30A不等。