中小学校延时放学实施工作方案课件PPT
中心小学放学后延时服务工作实施方案
姚哥庄中心小学放学后延时服务工作实施方案为切实做好我校学生放学后延时服务工作，促进学生健康、快乐、适性成长，帮助家长解决无法按时接送孩子的难题，根据市教育局《关于进一步推进中小学生放学后延时服务工作的指导意见》文件要求，结合我校实际，经校领导班子会议研究后，特制订如下实施方案：一、指导思想深入贯彻落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》、《关于做好小学生放学后延时看管服务工作的通知》、《关于进一步推进中小学生放学后延时服务工作的指导意见》系列文件精神，以服务好家长、学生为宗旨，把开展好放学后延时服务作为一项重要工程来抓，切实增强教育服务能力。
有效整合学校、家庭等方面资源，着力破解学校放学后、家长下班前我校学生无人看管的社会性难题。
二、总体目标1.让每位家长放心。
满足家长合理需求，提供高质量的服务，不断提升我校公信力。
2.对每位学生负责。
以“放学后延时服务”为平台，组织学生开展形式多样的活动，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。
三、组织机构为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时服务工作领导小组。
组长：副组长成员：工作领导小组下设办公室，具体负责放学后延时服务工作，***兼任办公室主任，各级部主任及班主任成员。
四、放学后延时服务具体要求1.服务对象。
放学后延时看管服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。
2.服务主体。
校内延时看管服务工作，有学校安排教师值日直接看管，也可由学校家长委员会组织家长义工进行看管。
3.服务时间。
放学后延时看管服务时间原则上为学校工作日下午放学后，一般情况下，冬季到17:30，其它季节到18:00。
4.服务场所。
学校教室、活动室、运动场等地。
5.服务内容。
遵循教育规律，组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动，包括做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等教育娱乐活动。
中小学课后延时服务实施方案
中小学课后延时服务实施方案为了贯彻落实教育部办公厅关于中小学生课后服务工作的指导意见，学校领导高度重视小学生放学后延时看管服务工作。
为此，学校成立了延时看管工作领导小组，并制定了详尽的服务要求和保障措施。
指导思想和目标方面，学校深入贯彻党的群众路线，坚持以人为本，促进学生健康成长，增强服务意识和水平。
通过充分利用学校现有场地、教室和设施，为小学生提供具有实践性、趣味性和教育性的自主研究、文体与科技活动，创造优良的条件，促进未成年人的健康成长和全面发展。
延时看管工作机构方面，学校成立了延时看管工作领导小组，由组长、副组长和成员组成。
服务要求方面，服务对象主要是小学各年级的家庭看管确有困难的学生。
学校优先安排按时离校确有困难、经申请批准的学生。
服务时间原则上为学校工作日下午16:00放学后，延时至下午17:30.夏季17:00放学，延时至18:30.服务内容以公益服务为主，包括自主作业、课外阅读等研究活动，以及社团等例外形式组织的自主实践活动和适合学生身心发展的活动育人课程。
服务主体为学校安排的教师值日直接看管。
服务程序为家长向学校提出托管申请，学校审核申请并与家长签订《学生放学延时看管服务协议书》，明确双方权利义务和责任分工。
保障措施方面，学校高度重视放学后延时看管服务工作，成立工作领导小组及办公室，并将其作为严重的民生服务事项，纳入学校工作常规，加强领导，精心策划，认真实施。
学校立即建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，确保延时看管服务工作有章可循、有规可依。
规范管理，确保服务质量。
1.确保学生安全：在学生离校后，延时看管服务必须确保学生的安全。
这包括确保学生不会走失或遭受伤害。
2.提供有意义的活动：延时看管服务应该提供有意义的活动，以帮助学生度过延迟的时间。
这些活动应该是有趣的，吸引学生的注意力，并且能够帮助他们发展各种技能。
3.与家长保持联系：延时看管服务应该与学生的家长保持联系，以确保他们知道孩子在延时看管服务中的情况。
根据用户输入：小学课后延时服务培养学生成长的关键期,可以制作以下PPT大纲和目录
06
结论与展望
结论
延时服务对学生成长的积极影 响
促进了学生的全面发展
时间安排与课程内容的合理性
提供了更多的学习时间和机会
延时服务实施中的挑战与问题
教师负担与学生压力的平衡
展望
延时服务的未来发展与 创新
结合科技与教育资源， 打造高效学习平台
探索多元化、个性化的 延时服务模式
01
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05
06
课后延时服务应加强与学生家长的沟通与合 作，共同关注学生的学习和成长，形成教育 合力。
03
小学课后延时服务对学生成长的影响
课后延时服务提供多元化学习机会
丰富的课程选择
艺术、体育、科学等多样化课程，满足学 生不同兴趣。
拓展学习资源
利用学校和社会资源，提供图书馆、实验 室等学习场所。
实践与探究
鼓励学生参与实践活动，培养探究精神和 创新能力。
课后延时服务促进学生全面发展
知识与技能提升
巩固课堂学习，提高学业 成绩。
社交与情感培养
增进同学间的友谊，学会 合作与分享。
身心健康
注重体育锻炼，培养学生 良好的生活习惯。
课后延时服务加强家校合作与沟通
家长参与
鼓励家长参与课后服务，了解孩子在校表 现。
家校互动
增进家校之间的了解与信任，共同关注孩 子成长。
鼓励家长参与课后延时服务的管理和监 督，加强与家长的沟通和合作，共同促 进学生的成长。
VS
安全保障
建立健全的安全保障制度，确保学生在课 后延时服务期间的人身安全和财产安全。
延时服务的评估与反馈
学生评估
定期对学生进行课后延时服务的学习成果评 估，了解他们的学习进度和成果。
中小学课后延时服务工作实施方案
中小学课后延时服务工作实施方案XXX小学课后服务工作实施方案为切实做好我校学生放学后延时服务工作，促进学生健康、快乐、幸福成长，帮助家长解决无法按时接送孩子的难题，根据上级相关文件要求,结合我校实际，特制定如下实施方案：一、指导思想深入贯彻落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》、《关于做好小学生放学后延时看管服务工作的通知》、《关于进一步推进中小学生放学后延时服务工作的指导意见》系列文件精神，以服务好家长、学生为宗旨，把开展好放学后延时服务作为一项重要工程来抓，切实增强教育服务能力。
有效整合学校、家庭等方面资源，着力破解学校放学后、家长下班前我校学生无人看管的社会性难题。
二、总体目标1、让每位家长放心。
满足家长合理需求，提供高质量的服务，不断提升我校公信力。
2、对每位学生负责。
以“放学后延时服务”为平台,组织学生开展形式多样的活动，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。
三、组织机构为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时服务工作领导小组。
组长：XXX成员：XXX XXXXXX XXX XXXXXX工作领导小组下设办公室,具体负责放学后延时服务工作,XXX兼任办公室主任，各级班主任成员。
四、放学后延时服务具体要求1、服务对象。
放学后延时看管服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。
2、服务主体。
校内延时看管服务工作，有学校安排教师值日直接看管,也可由学校家长委员会组织家长义工进行看管。
3、服务时间。
放学后延时看管服务时间原则上为学校工作日下午放学后，一般情况下冬季到17:00,其他季节到17:30o4、服务场所。
学校教室、活动室、运动场等地。
5、服务内容。
遵循教育规律，组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动,包括做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等教育娱乐活动。
（1）快乐游戏课程。
根据用户输入,小学课后延时服务开展科学实验和创造性思维训练的PPT大纲和主题如下
02
上学期课后200名学生参与了课 后延时服务，参与率为80%。
教师参与度
共有10名教师参与了课后延时服 务的组织和指导工作。
服务内容
科学实验
共开展了20次科学实验活动，包括 物理、化学、生物等多个领域。
创造性思维训练
通过创意绘画、手工制作、编程等多 种方式，培养学生的创造力和想象力 。
设备维护
由于设备老化及实验过程中出现的损坏情况 ，实际设备维护费用高于预算。
改进措施及建议
01
02
03
加强预算管理
在制定预算时，应充分考 虑各种因素，提高预算的 准确性和可执行性。
优化实验方案
在保证实验效果的前提下 ，尽量选用价格稳定、性 价比高的实验材料，减少 材料消耗费用。
加强设备维护管理
定期对实验设备进行检查 和维护，及时发现并解决 问题，减少设备维护费用 支出。
03
加强师资培训与支持
为教师提供更多专业培训和支 持，确保课后延时服务质量持 续提升。
04
家长参与与合作
鼓励家长参与课后延时服务， 促进家校合作，共同支持学生 全面发展。
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附录：相关资源链接
科学实验资源
1 2
科学实验视频教程
提供丰富的在线科学实验视频教程，适合小学生 观看和学习。
科学实验器材购买指南
通过学生作品展示、成果汇报等 方式进行评估
邀请专业人士、家长等参与评价 ，提高评估的客观性和准确性
设立奖励机制，激励学生积极参 与创造性思维训练并取得优异成
绩
03
上学期课后延时服务预算与实际执 行差异分析
预算制定及执行情况概述
预算制定依据
根据上学期课后延时服务的需求和资 源情况，制定了详细的预算计划。
中小学校延时放学教育工作方案图文PPT课件
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
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什么是体验式教育
名词解释： 体验式教育是教育者依据德育目标和未成年人的心理、生理特征以及个体经历创设相关的情
景，让未成年人在实际生活中体验、感悟，通过反思体验和体验内化形成个人的道德意识和思想 品质，在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为。未成年人在各种体验中主宰自我，修正自己， 在与人交往中，在日常行为中去体验、去感悟、去构建社会与时代所希望他们拥有的爱国情怀、 民族精神、集体意识。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
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目录
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雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
根据用户输入：小学课后延时服务开拓学生视野的重要纽带,做成一个PPT大纲和目录如下
服务内容
提供艺术、科技、体育等 多元化课程
经验总结
注重课程设置的多样性和 趣味性，满足学生个性化 需求
实施效果
学生综合素质得到提升， 家长满意度高
成功案例二
服务内容
针对学习困难学生进行作业辅导，开 展拓展阅读和数学思维训练
经验总结
关注学生学习差异，提供有针对性的 辅导和拓展服务
实施效果
学生学习成绩明显提高，教师教学负 担减轻
02 延时服务与学生视野拓展的关系
2. 延时服务的类型和特点
校内延时服 务
课程内容丰 富多样
校外延时服 务
社会资源整 合
教师资源充 分利用
实践性强， 拓宽学生视 野
3. 延时服务对学生视野的具体影响
01 知识面的拓展 02 接触更多领域的知识和信息 02 增强跨学科学习的能力
3. 延时服务对学生视野的具体影响
03 合作与资源整合
分析如何整合学校、家庭和社会的资源，形成教 育合力，共同推进课后延时服务的实施
四、小学课后延时服务的实践案例
01 案例一
某小学的多元化课程设置实践
02 案例二
某小学的实践活动开展实践
03 案例三
某小学的合作与资源整合实践
五、小学课后延时服务的挑战与对策
01
面临的挑战
分析当前小学课后延时服务面临的挑战，如师资 力量不足、课程质量参差不齐等
加强安全管理
学校应加强对课后延时服务的安全管 理，制定完善的安全管理制度和应急 预案，确保学生的人身安全。
THANKS
感谢观看
根据用户输入：小学
课后延时服务开拓学
生视野的重要纽带，
做成一个PPT大纲和
目录如下 汇报人：XX
完整版)中心小学放学后延时服务工作实施方案
完整版)中心小学放学后延时服务工作实施方案为了保障学生放学后的安全，促进学生的健康、快乐、适性成长，同时也帮助家长解决无法按时接送孩子的难题，XXX制定了放学后延时服务工作实施方案。
该方案的指导思想是深入贯彻落实教育部办公厅的相关文件精神，以服务好家长、学生为宗旨，切实增强教育服务能力。
总体目标是让每位家长放心，对每位学生负责。
为了达成这个目标，学校成立了放学后延时服务工作领导小组，并制定了具体的服务要求。
服务对象主要是针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。
服务主体可以是学校安排教师值日直接看管，也可以由学校家长委员会组织家长义工进行看管。
服务时间原则上为学校工作日下午放学后，冬季到17:30，其它季节到18:00.服务场所包括学校教室、活动室、运动场等地。
服务内容旨在有利于学生全面发展、个性成长，包括做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等教育娱乐活动。
针对服务内容，学校制定了具体的课程安排。
快乐游戏课程是其中的一项，旨在缓解学生的疲劳，放松他们的身心。
不同年级的学生可以参与不同的游戏课程，如一、二、三年级段可以玩“跳房子”“捉小鸡”“击鼓传花”“足球操”等游戏，四、五、六年级段可以玩“猜字谜”“成语接龙”“病句诊所”“足球操”等游戏。
通过实施这些具体措施，XXX致力于为学生提供高质量的服务，让学生在校园研究生活中享受幸福、健康成长。
同时，学校也希望能够与家长、社会各界共同合作，为学生的全面发展和健康成长贡献力量。
2.组织自主研究。
学校可以组织学生自主完成课后作业，并为那些研究有困难的学生提供免费辅导帮助。
此外，学校也可以利用图书资源组织学生进行自主阅读等活动，以促进学生的自主研究能力。
3.社团拓展课程。
学校可以组织学生参加各种形式多样、学校特色的社团活动、兴趣小组和课外拓展训练。
社团课程可以分为艺术类、语言类和体育类，包括唱歌、绘画、书法、手工制作、演讲、辩论、朗诵、围棋、象棋、足球、乒乓球、田径等。
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科学合理确定客户服务内容形式 小河中心组设计小河中心组设计
切实保障课后服务学生安全
小河中心组设计小河中心组设计
进一步加强对客户服务工作的领导
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中小学课后服务工作指导意见解读
• 主动向家长告知服务方 式、服务内容、安全保 障措施
• 建立家长申请、班级审 核、学校统一实施的工 作机制
• 对于家长要求在校外另 行实施的，中小学校要 主动提醒家长选择有资 质、有保障的课后服务 机构
小河中心组设计小河中心组设计
不齐
小河中心组设计小河中心组设计
延迟放学
为家长减负
小河中心组设计小河中心组设计
如果采用学校自行组织教师进行课后服务工作
会增加教师负担
……
校内托管服务必须严把安全关和选用有信誉、
收费低廉的“社会服务机构”
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课后服务模式
学校自主 承担
高校志愿 者参与
课后服
小河中心组设计小河中心组设计
务模式
小河中心组设计小河中心组设计
购买社会 服务
学校自主承担要考虑教师工作负担增加的问 题及超出正常托管时间（比如6点）的服务 问题
购买社会化服务要考虑家长意愿、经费来源 以及安全学校与社会机构、社会机构与家长 之间的管理衔接问题
高校志愿者参与要考虑志愿者的准入标准及
小河中心组设计小河中心组设计
小河中心组设计小河中心组设计
体验教育的特征 小河中心组设计小河中心组设计
通过实践结合来进行授课，给学生提供体 验的机会，注重实践技能的培养，能够学 以致用
体验教育将学习的过程置于各种情景中，
小河中心组设计小河中心组设计
强调知识的实际应用性，培养学生对知识
的深刻理解力，以及解决问题的能力。
注重综合素质的培养
从心
无能力或无 精力辅导孩 子课外作业
生育两个以 上子女无暇
照顾
早放学
爷爷奶奶照 顾“留守儿 童”不胜任
幼儿园、小学放学时间与家长下班时间不衔接， 下午放学后有较长时间孩子无人看管
尤其是双职工家庭及农民工家庭面临的困难更 多
社会托管教
社会上各种“小课桌” ，“课后补课”带来诸多社会问题
2012年，党的十八大《报告》提出：“全面实施素质教育”，“把立德树人作为教育的根本任务”，“培养学生社会 责任感、创新精神、实践能力” ，这为全面贯彻党的教育方针赋予了新的时代内涵
2013年教育部发布的《中小学生综合实践基地活动指南》指出中小学生综合实践基地的建设是加强和改进未成年人思 想道德建设的重要举措，是全面推进素质教育的重要途径
小河中心组设计小河中心组设计
小河中心组设计小河中心组设计
2016年9月13日，教育部《中国学生发展核心素养》总体框架发布，从文化基础、自主发展、社会参与3个维度定义
“学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。意味着核心素养成为基础啊教育改革的
战略主题，标志着基础教育从知识本位时代走向核心素养时代
学生家长自愿原则
课后服务内容形式
• 坚决防止将课后服务
变相成为集体教学或
“补课”
• 鼓励中小学校与校外 小河中心组设计小河中心组设计
小河中心组设计小河中心组设计
活动场所联合组织开
展学生综合实践活动
• 完善安全管理制度
• 切实消除在交通、场 地、消防、食品卫生、 安全保卫等方面的隐 患，确保学生人身安 全
创客课程
XXX小学试点方案
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01 小河中心组设计小河中心组设计
延时放学及政策解读
小河中心组设计小河中心组设计
小河中心组设计小河中心组设计
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中小学课后服务工作指导意见解读
《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》 充分发挥中小学校客户服务主渠道作用
课后服务必须坚持学生家长自愿原则
小河中心组设计小河中心组设计
重视情景化学习
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政策性文件
2010年《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》指出中小学要优化知识结构，丰富社会实践，强化 能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活， 学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来
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什么是体验式教育
名词解释：
体验式教育是教育者依据德育目标和未成年人的心理、生理特征以及个体经历创设相关的情
景，让未成年人在实际生活中体验、感悟，通过反思体验和体验内化形成个人的道德意识和思想
品质，在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为。未成年人在各种体验中主宰自我，修正自己，
在与人交往中，在日常行为中去体验、去感悟、去构建社会与时代所希望他们拥有的爱国情怀、
培训问题，不能把志愿者当做课后服务的主 体，只能够作为辅助服务者
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课后服务核心是体验式教育及课后托管
中小学生课后服务是落实中国学生核心素养的重要途径
课后服务要的三个部分
中国学生的核心素养框架
作业辅导
体验式教育
小河中心组设计小河中心组设计
超时后的托管小河中心组设计小河中心组设计
课后服务的 三个部分
小河中心组设计小河中心组设计
课后服务学生安全
其他要求
• 完善经费保障机制，通 过“政府购买服 务”“财政补贴”等方 式予以补助
• 课后服务工作纳入中小 学校考评体系
• 探索形成各具特色的课
小河中心组设计小河中心组设计
后服务工作模式
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社会痛点
父母双方均 忙于劳作无 暇照顾子女
家长日渐增 多的家务
公立学校和 家长管教顽 劣学生力不
延时放学实施工作方案
小河中心组设计小河中心组设计
小河中心组设计小河中心组设计
XXX教育单位名称
小河中心组设计小河中心组设计
目录
小河中心组设计小河中心组设计
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小河中心组设计小河中心组设计
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7
延时放学及政策解读 延时看管的服务要求
延时服务解决方案 科学课程
STEAM课程
小河中心组设计小河中心组设计
民族精神、集体意识。
小河中心组设计小河中心组设计
小河中心组设计小河中心组设计
小河中心组设计小河中心组设计
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体验式教育特征
教育主体的转变
体验教育更加注重学生的学习主动性，把 学生作为整个学习过程的主体，让学生在 学习过程中充分发挥主动性。学生的效果 取决于学生主动参与性。
注重学生在学习过程中的享受
学生在主动学习的过程中，体验学习 的快乐，提高学习乐趣
小河中心组设计小河中心组设计
2017年1月，国务院关于印发《国家教育事业发展“十三五”规划》，规划中指出，在提高教育质量方面，提出要全 面落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，着力提升学生思想道德水平、社会责任感和法治意识，培养创新创业 精神与能力，强化实践动手能力。创新育人方式，深化课程教学改革和考试招生制度改革