五年制高职(电子信息工程技术)
2020年福建省泉州市中职、五年专计划(7.1)(省属、五年专)
06 表演艺术
170
代码：50016 泉州华光职业学院
07 戏剧影视表演
170
08 休闲体育
170
09 学前教育
170
10 学前教育
40
11 学前教育
50
01 航海技术
50
02 轮机工程技术
150
代码：50019
03 轮机工程技术
50
泉州海洋职业学院
04 艺术设计
164
05 表演艺术
149
06 社会体育
2
院
05 药品经营与管理
1
06 药学
4
07 生物制药技术
5
01 服装与服饰设计
1
代码：50043
02 陶瓷设计与工艺
10
福建艺术职业学院
03 舞蹈表演
3
04 音乐表演
2
代码：50051
01 数控技术
50
闽北职业技术学院
02 食品营养与检测
50
代码：50052
01 移动商务
5
宁德职业技术学院
02 视觉传播设计与制作
3
01 广告设计与制作
30
代码：50056
02 室内艺术设计
38
厦门兴才职业技术学院
03 动漫设计
39
04 社会体育
25
01 动漫制作技术
3
02 数字媒体应用技术
2
代码：50057
03 移动通信技术
3
厦门软件职业技术学院
04 电子商务
3
05 电子商务
2
06 广告设计与制作
2
01 印刷媒体技术
100
电子类毕业论文范文
电子类毕业论文范文［摘要］五年制高职教育是我国社会新形势下产生的一种新型的办学模式。
因此，以五年制高职电工电子专业教学为例，探讨培养目标、专业课程设置及课程内容的调整等方面的举措。
［关键词］五年制高职教育；电工电子专业；教学经济全球化的发展趋势下，我国的科学技术得到了飞快的发展，实行五年制高职教育模式应运而生。
在新的形势下，我们认为高职院校可以秉承“以就业为目标”“以能力为本位”和“争取多证书”这三项原则，只有这样五年制高职教学才会取得应有的效能。
下面以五年制高职电工电子专业教学为例进行简要探析。
一、专业的培养和就业的方向（一）培养目标五年制高职电工电子专业的主要目标是培养身心健康，热爱国家，拥护党的路线，具备该专业的水平文化和良好道德，拥有实际的动手能力，了解相关的管理制度，能够快速学习新知识与新技能并且有创新意识、创新能力的高素质型技术人才。
电工电子专业培养人才的特色主要在于态度、技术和知识。
分别表现在以下几个方面：1.对相关的电器知识有一定的了解并且能够看懂电气图样，同时掌握安全用电的知识以及触电急救和电器故障处理的能力。
2.对于常用的电器材料能够有一定的了解，并且可以很好地对电子材料、元件质量以及电机进行选择。
3.掌握好电器测量常用仪器的知识基础，了解如何正确使用测量的工具，能够熟练掌握电器的控制技术，并且能够根据图表对电器设备进行安装。
4.会保养和维护电器设备，掌握电工维修或者高级无线电操作方面的技能，并且拥有高级工技能等级的证书。
5.了解电器的最新技术，拥有自主学习的意识并且对企业质量管理和控制有一定的了解。
6.具备一定的工作经验、良好的职业道德、团队协作能力以及交际的能力。
7.能够独自进行信息的获取和分析，有效地处理信息，并且合理地规划好自己的职业目标，适应职场的变化。
（二）就业的方向该专业毕业之后可以从事企业电器产品的生产、低电气的维修、电子产品生产一线的管理以及经过企业培训后从事电气产品的设计和营销工作。
什么是五年制高职
什么是五年制高职什么是五年制高职高等职业教育，是我国教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育，是教育发展中的一个类型，以下是小编为大家整理什么是五年制高职相关内容，文章希望大家喜欢！什么是五年制高职五年制高职，顾名思义，就是高等职业技术学校，称五年制大专，是初中毕业生上大学的最快途径、我国高等教育重要组成部分。
即前3年为中等职业教育阶段，学习中职知识和专业技能；后2年为高等职业教育阶段，学习大学理论知识。
毕业后，取得中华人民共和国教育部监制、国家承认的普通高等学校全日制大学专科文凭。
根据国家政策，五年制高职的前三年每年都有1500—2000元不等的补助，并且部分符合条件的专业学费全免。
毕业后学校一般推荐就业，俗称包分配制度。
五年制高职在完成中等职业教育的基础上培养出一批具有大学文化，又有较强专业技能的高级技术人才，其知识的传授是以够用为度、实用为本。
在我国高等教育中，五年制高职的`就业率远远高于本科。
五年制高等职业技术教育指招收初中毕业生，实行五年一贯制或分段教学的高等职业教育；前三年按照中等职业教育的管理办法进行管理，后两年纳入高等教育管理范畴；对普通高等职业技术学院与中等职业学校联合进行分段培养的，后两年高职教育阶段必须在高等学校举办。
三二分段制学生需在中职学习阶段参加“三二分段”中职接高职统一转段选拔考试，成绩合格者转入高等院校完成两年专科学习，毕业发专科文凭。
学历证书电子注册信息中，考生特征填“三二分段”。
如不合格者，发中职毕业证，按中职毕业生处理。
五年一贯制高职由省级招生部门一次办理录取手续，在同一所高校就读。
不发中专毕业证，修业期满成绩合格者，由学校颁发五年一贯制专科毕业证书，修业年限注明“五年一贯”字样，电子注册信息中考生特征写“五年一贯”。
五年制大专有前途吗1、这个没法给你肯定的答复，有没前途跟学历和你就读的学校关系不大。
关键在于个人。
我觉得上五年制大专也还可以，求职方便，学历在那里。
五年制高职教育面向工程实践的课程改革实践研究
2023年第06期总第313期五年制高职教育面向工程实践的课程改革实践研究白秉旭南京江宁高等职业技术学校，江苏南京，211100摘要：高职毕业生在校内学习时理论强于实践，在走出校园可以进入不同领域发展，但进入企业的毕业生依然需要企业耗费大量人力与物力为其提供岗前培训后，方能胜任本职工作，这在一定程度上制约着企业的发展。
为此，以五年制电子信息工程技术专业为例，通过对工程实践课程进行优化改革，剖析本专业课程教学面临的问题与困境，搭建学校教育培训与企业对人才需求的桥梁，为人才培养方案的修订提供理论依据，为企业培训更多适合于岗位需求的人才，进一步促进职业教育的改革与发展。
关键词：工程实践；人才培养；企业需求中图分类号：G712收稿日期：2023-03-15DOI：10.19999/ki.1004-0226.2023.06.0351前言职业教育改革的目的是为企业培养高素质技能人才，以满足企业发展对人才的需求。
工程实践教育的研究是职业教育改革的一个方向，但大多数研究局限于普通本科院校和高等职业教育领域，五年制高职教育层面的工程实践课程改革研究则较少。
职业教育课程体系的不完善，导致学校人才培养与企业生产需求不协同，产生人才培养质量与社会需求之间的系统性偏差和结构性矛盾。
基于增强工程性课程改革是提高职业教育教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。
通过探索五年制高职教育项目课程工程化改革模式的理论体系，构建具有工程实践特色五年制高职教育课程理论框架，为南京江宁高等职业技术学校或其他相关院校工科类专业提供可借鉴的成功经验，促进五年制职业教育的良性发展，为企业培养大量可胜任本职工作的高技能人才。
2国内外研究状况国内对于职业院校面向工程实践的课程改革研究主要聚焦于当前职业教育存在的各种问题及以后发展方向，并提出加强人文精神的培养思路，强化课程改革新模式，结合学情及企业对人才的需求修订现有教材，突出项目教学模式，极大可能回归工程实践方面，培养高技能人才［1-2］。
高职电子信息工程技术专业人才培养模式研究与实践
高职电子信息工程技术专业人才培养模式研究与实践
唐江凌
【期刊名称】《老字号品牌营销》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】电子信息技术的快速发展和广泛应用对电子信息工程技术专业人才提出了更高的要求。
高职教育作为培养应用型人才的重要渠道,需要不断探索和改进电子信息工程技术专业人才培养模式,以满足社会对专业人才的需求。
本文通过对电子信息工程技术专业人才培养模式的研究与实践,总结出了一种适合高职教育的培养模式,并提出了相关的实施策略和建议。
【总页数】4页(P208-211)
【作者】唐江凌
【作者单位】桂林师范高等专科学校
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
1.电子信息工程技术专业五年制高职人才培养模式实践研究
2.高职电子信息工程技术专业订单式人才培养模式的探索与实践
3.中高职衔接课程体系建设模式研究与实践-以电子信息工程技术专业为例
4.基于CDIO工程教育的电子信息工程技术专业人才培养模式的实践研究
5.“三全育人”视域下高职电子信息工程技术专业工匠型人才培养模式分析
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电子信息类高等职业学校专业目录(征求意见稿)
6-08-04-99其他电子设备装配调试人员
6-08-05-99其他电子产品维修人员
2-02-13-04计算机系统分析技术人员
电子设备装接工
无线电调试工
通信设备检验员
网络设备调试
通信网络管理员
维修电工
3
电子与信息技术
电子技术应用
电子信息工程
电子科学与技术
电子信息科学与技术
6-08-04电子设备装配调试人员
6-08-05电子产品维修人员
仪器仪表装配工无线电调试工
维修电工
3
电子与信息技术
电子技术应用
电子电器应用与维修
测控技术与仪器
电子信息技术与仪器
电子信息工程
是
590205590220590225合并
更名
电子制造技术与设备
SMT
质量检测与品质管理
设备维护
工艺控制
2-02-11-01电子材料工程技术人员
基本学制
衔接中职专业
举例
接续本科专业
举例
是否适办五年制
590201
保留
电子信息工程技术
电子信息系统设计、集成；
信息工程项目实施；
信息工程系统运行维护；
6-23-10-02电气设备安装工
2-02-34-06营销工程技术人员
2-02-11-99其他电子工程技术人员
2-02-34-04生产组织与管理工程技术人员
工业和信息化领域急需紧缺人才职业技能证书——物联网工程师（中级）（工业和信息化部人才交流中心）
计算机网络管理员（三级）（人力资源与社会保障部）
3
计算机应用（090100）
计算机网络技术（090500）
关于五年制高职教育课程《电子技术》课堂教学改革的思考
关 于 五 年 制 高 职 教 育 课 程 《 子 技 术 》课 堂 教 学 改 革 的 思 考 电
黄 青 颖
（ 苏省常州建设高等职业技术学校 ， 苏 常州 江 江 摘 要 ： 电 子 技 术 》 一 门理 论 性 和 实 践 性 都 较 强 的 《 是 课 程 ， 着 教 育 改 革 的 不 断 深入 ， 统 的教 学 受 到 严 重 的 冲 随 传 击 。我 们 只 有 对 教 学 内容 、 法 、 段 进 行 改 革 才能 适 应 社 会 方 手 发 展 的 需要 。 学 内容 的选 择 要 符 合 学 生的 学情 ； 堂教 学方 教 课 法 可 以采 用 探 究 式课 堂教 学 。 力创 设 学科 问题 情 境 ， 学 生 努 让 在 学科 问题 情 境 中不 断 地 发 现 问 题 ． 出 问题 ， 后 解 决 问 提 最 题 ； 学 手 段 多 样 化 ， 理 使 用 各 类 教 学 工 具 ， 教 学 效 果 教 合 使
达到 最佳。 关 键 词 ： 业 教 育 电子技 术 职
ห้องสมุดไป่ตู้
２３ １） １０ ６
教 学 改革
《 子 技 术 》 一 门与 生 活 、 产 紧密 联 系 ， 践 性 、 作 电 是 生 实 操 性 、 会性 和思 想 性 都 很 强 的 课程 ， 职 校 电类 专 业 的 一 门基 社 是 础 课 程 。 可 帮 助 学 生 提 高 生 活 能 力 ． 习 基 本 的 生产 劳动 技 它 学 术 ， 养 良好 的劳 动 技 能 和劳 动 习惯 ． 立 正 确 的 劳 动 观 念 和 培 树 职 业 观 念 。 门课 程 对 于 贯 彻 社会 主 义 的教 育方 针 ， 学 生 成 这 使 为 高 素 质 劳 动 者或 初 中级 电类 人 才 ． 有 十 分 重 要 的 意 义 。 具 传 统 的 课 堂 教 学 形 成 了复 习 、 课 内容 、 堂 小 结 、 置 新 课 布 作 业 的结 构链 ，如 果课 堂 教 学 以 讲 授 为 主 且 每 一 环 节 很 少 变 化 ．将 会束 缚 教师 的 创 造力 和 学 生 的 思 维 。 我 从 教 学 实 际 出
电子信息工程技术专业设置论证报告
《电子信息工程技术》专业设置论证报告（五年一贯制）山东水利职业学院二○一二年九月关于设置五年一贯制《电子信息工程技术》专业论证报告一、开办五年一贯制《电子信息工程技术》专业的必要性（一）社会和行业背景电子信息产业是国民经济四大支柱产业之一，也是山东“十一五”、“十二五”规划重点扶持的产业之一，经过今年的发展，山东省电子信息产业已处于全国优先地位。
山东半岛、济南等地已逐渐成为全国重要的电子信息产品生产加工基地。
山东省电子信息产业的飞速发展，对各种层次专业人才的需求不断增加，特别是电子、通讯、电气工程、自动控制、计算机、信息服务等专业更需要大量的生产、管理、销售、服务第一线实用型技术人才（技术蓝领）。
“人才是最高贵的资源”。
电子信息产业既是技术密集型产业，也是劳动力密集型产业，是以人的智力劳动为主的高技术产业。
这些年来，依托高校、科研院所和企业培养了一大批电子信息人才，但与目前我省电子信息产业发展需求相比，仍有很大缺口。
作为高等职业技术学院，人才培养如何适应和满足电子信息产业跨越式发展的客观要求，必须了解市场、适应市场和依托市场。
为了充分了解电子信息产业的人才需求情况，掌握市场动态，提高办学的针对性、准确性和适应性，我院深入基层、深入企业，进行全面、广泛的市场调研，并以此作为新专业开发的重要依据。
下表为我院在山东半岛、济南等8市信息产业抽样调查21家企业的人才需求情况。
专业企业需要人数企业电子信息工程自动控制微电子技术计算机科学与技术通信技术光电子技术小计青岛海尔集团400 70 30 180 139 9 828青岛海信集团340 80 46 213 161 12 852 青岛澳柯玛有限公司205 44 21 34 77 0 381 创新科技青岛有限公司110 30 40 50 0 0 230韩国有信电子株式会社10 0 50 20 15 0 95 青岛安成达电子有限公司70 0 50 50 10 10 190青岛易成信息科技有限公司90 0 40 50 20 0 200 三维电子工程青岛有限公司80 0 40 50 10 10 190烟台东方电子有限公司100 241 18 50 31 9 449 烟台富士康科技集团1500 8 9 45 57 32 1651 烟台汇城电子有限公司9 34 0 12 5 0 60 LG伊诺特（烟台）有限公司120 3 34 18 15 24 214 日照比特电子有限公司12 20 0 4 2 0 38 日照立德电子有限公司60 0 40 20 50 8 178 威海洪琳电子有限公司220 23 8 34 3 0 288 潍坊歌尓电子有限公司230 0 8 0 3 0 241 潍坊楼氏电子有限公司30 0 10 0 5 0 45 潍坊微光电子有限公司90 0 30 0 0 0 120 济南赛英立德电子科技有限100 0 30 0 0 0 130 济南东宇瑞达电子有限公司110 0 0 50 20 0 180 济南鑫银博电子设备有限公司100 20 50 50 60 30 310 合计3996 573 554 930 683 144 6870 从表中数据不难看出，调查企业21家，电子信息类人才需求约5680人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件：
高等学校增设专业申请表（试行）
学校名称(盖章)：陕西电子工业职工大学学校主管部门: 陕西省工业和信息化厅专业名称：电子信息工程技术
专业代码：
所属学科门类及专业类：工学电子类
学位授予门类：
修业年限: 五年
申请时间: 年月
专业负责人：张琴
联系电话:
教育部制
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目录
.高等学校增设专业申请表
.学校基本情况表
．申请增设专业的理由和基础
. 申请增设专业人才培养方案
．专业主要带头人简介
．教师基本情况表
. 主要课程开设情况一览表
. 办学条件情况表
. 学校近三年新增专业及本年度拟增设专业情况表
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填表说明
．申请表限用纸张打印填报并装订成册（各专业应分别装订成册,须教育部审批专业需报材料一式两份)。
.若为新的目录外专业(无专业代码者),请参照《普通高等学校本科专业目录》，按专业的学科属性填写建议代码。
.在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中,根据学校实际情况在对应的方框中画“√”。
. 所有表格均可另加页。
．本表内容应真实、准确。
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. 高等学校增设专业申请表
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注:专业代码按教育部公布的填写,新的目录外专业请填写建议代码。
⒉学基本情况表
学校名称陕西电子工业
职工大学
学校地址陕西省宝鸡市宝福路号
邮政编码校园网址
学校办学基本类型□部委院校地方院校公办□民办□中外合作办学机
构
□大学□学院□独立学院高职高专院校
在校本科生总数专业平均年招生规模人
已有专业学科门类□哲学□经济学□法学□教育学□文学□历史
学
□理学工学□农学□医学管理学
专任教师总数
(人）专任教师中副教授及以上职称教师所占比例
学校简介和
历史沿革
（字以内）
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注:专业平均年招生规模学校年本科招生数÷学校现有本科专业总数. 申请增设专业的理由和基础
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展的重要因素之一。
大力发展电子信息职业技术教育,创新培养模式和培养手段，造就大批高素质的电子信息工程应用型人才，才能促进我省电子信息产业的可持续发展与普及。
、对电子信息技术人才的需求发展趋势分析
市场经济告诉我们，经济实力的竞争说到底是人才的竞争。
国民经济的发展和科技的进步,对人才提出了两点要求:一是数量,要有大批的人才；二是质量,要有高素质的具有创新精神和能力的人才。
只有满足这两点才能支撑和实现我省电子信息产业的跨越发展,才能带动和推进用电子信息技术改造传统产业，实现产业优化升级和现代化的目标。
随着全球经济信息化的不断推进和我国国民经济和社会信息化程度的不断提高，电子信息技术人才需求量只会有增无减。
实现我国国民经济和社会发展的第十二个五年计划也迫切需要大量高素质的电子信息技术人才。
(二)、我校已具备设置五年制电子信息工程技术专业的基础条件
《电子信息工程技术》专业是以我校省部级示范专业《电子与信息技术》专业为基础创新而成的专业。
、我校电子与信息技术专业的历史
电子与信息技术专业的前身是无线电技术专业。
我校是全省第一个开设《无线电技术》专业的学校，举办于年。
该专业于年初,经拓展后改为《电子与信息技术》专业,现已是省部级示范专业,该专业在校三个年级共计余人（截至年月）。
近年以来,该专业毕业生由于专业素养高,功底扎实,深受用人单位好评，一直供不应求。
毕业生分布在我省和全国各地电子信息行业,并发挥了积极作用，为电子信息产业的发展做出了较大贡献。
、毕业生质量高、贡献大
我校创办《无线电技术》及《电子与信息技术》专业二十多年来，广大毕业生已成为我省各企业、机关事业单位的骨干，有的已经走上了领导、管理岗位,有的成为先进人物。
据初步调查大约有的毕业生在电子行业（包括乡镇集体企业、民营企业、国有企业、中外合资企业以及外资企业）从事电子信息产品的生产、检验、调试、维修
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. 申请增设专业人才培养方案
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表教学学时比例表
．专业主要带头人简介
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. 教师基本情况表
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．主要课程开设情况一览表
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．办学条件情况表
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. 学校近三年新增专业及本年度拟增设专业情况表
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