最新部编版三年级语文上册(精华版)口语交际：请教
人教版 语文 三年级 上册
口语交际
交际内容
这节口语交际课我们来说说如果在生活中遇到 不好解决的问题，不知道该怎么办，应该如何向别 人请教。
小贴士
1.有礼貌地向别人请教，注意用上 “您”“请”“谢谢”等礼貌用语，还 要注意运用正确的交际礼仪。
3.以同桌为单位，尝试请教他人，注意 对照“有礼貌地请教”的要求进行表达： 面对不同的对象，在请教的各个环节中， 是否使用了恰当的礼貌用语，是否符合 交际礼仪。
创设情境，练习追问
根据情境演示请教，注意当请教过程中遇到不 清楚的地方，可以追问对方，追问时要有礼貌。
你刚刚说的方法 能再说得具体一
点儿吗？
我很胆小，上课时明明想举 手回答问题又怕答错。
邻居小辉借东西不及时归还。前 些天他把我的足球借走了，到现在都 没有还。提醒他吧，怕显得我小气； 不提醒的话，又担心他一直不还……
交际指导
向别人请教问题时，要说清楚自己需要解决的 问题，还要注意使用礼貌用语，并且要符合交际礼 仪，做到及时追问。
小组合作，梳理如何有礼貌地请教
不好意思，打断一下，你是说只 要我有足够的勇气，相信自己去 勇敢尝试，慢慢就会改掉不敢举 手发言的毛病，还会喜欢举手发 言，对吗？
是的，要相信自己，加油啊，拿出你 的勇气来！
好的，我明白了， 谢谢你！
点评：懂得不清楚的地方及时 追问，追问时有礼貌。
范例三
我的邻居小辉借东西常常不能不 及时归还。前些天他把我的足球借走 了，到现在都没有还。提醒他吧，怕 显得我小气；不提醒的话，又担心他 一直不还，我想向你请教一下：我该 如何解决这个难题呢？
1.以小组为单位，讨论向别人请教的方法。
2.根据小组交流结果归纳总结： （1）要选择时机，在别人不忙碌、时间比较方 便的时候请教。 （2）请教时要把自己需要解决的问题说清楚； 不但要用礼貌用语，还要注意交际礼仪，使得 请教的人感到尊重，能够更好地提供建议。 （3）不管别人是否解决问题，都要向别人表示 感谢。
2.一边听一边注意思考别人说的话， 遇到不清楚的地方及时追问，进而解决 问题。
对不起，我有 个问题想请教 一下，你可以 帮我解决吗？
谢谢你帮我 解决了这个
问题！
我还没有理 解你说的方 法，请你再 具体给我说 题呢？
我经常丢三落四，上课了才 发现忘带作业本，出去春游 又忘记带水。
这真是个好方法，有便利贴 的提醒，相信我一定能改掉 这个坏习惯，谢谢你！
点评：讲清楚了自己遇到的问题，并运用了礼 貌用语，对别人表示了感谢。
范例二
我平时担子特别小，上课时明明 想举手回答问题又怕答错，所以 从不敢举手，请问你能帮我改掉 不敢举手回答问题的毛病吗？
我可以帮你，因为我是一个上课特别 喜欢举手回答问题的人。你要知道同 学和老师不会因为没有回答好问题而 笑你或者不喜欢你，而且只要你能鼓 起勇气大胆尝试，有了第一次的尝试， 你就不会再那么紧张，尝试的次数多 了，你的表达就会越来越好，你就会 喜欢上举手发言。
我觉得你可以这样做：在小辉向 你借东西的时候，你们就约定好 归还的时间，要他保证归还你再 借给他，等到了归还日期他还没 有还的话，你就可以大大方方地 去要回来，因为他是违背约定的 人，所以你不必觉得不好意思。
这真是个好方法，谢谢你了！
点评：讲清楚了自己遇到的问题，并运用了礼 貌用语，对别人表示了感谢。
交际范例
范例一
我平时做事粗心大意，经常 丢三落四，上课了才发现忘 带作业本，出去春游又忘记 带水……这种坏习惯给我带 来了许多麻烦，你做事十分 有条理，我想向你学习，请 问你能帮帮我吗？
我的方法其实很简单，俗话说 “好记性不如烂笔头”，你可以 把自己每天上学要带的东西写在 便利贴上，每天都根据便利贴检 查一遍自己的东西，这样你就不 会再丢三落四了。
(最新)24年秋统编三年级语文上册口语交际：请教【精品课件】
和同学交流，向别人请教应该注意什么。如： ◇在别人方便的时候请教。 ◇请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 ◇不管别人是否能帮你解决问题，都要向 别人表示感谢。 把你遇到的问题提出来，向同学请教，听
听他们有什么好的建议。
❋交际指导
1.把需要请教的问题说清楚。要想把需 要请教的问题说清楚，就要弄清请教什么， 向谁请教，在对话中把请教的问题清楚明白 地表达出来。
4.分角色演一演。课堂上，可以找到自 己的合作伙伴，几人一组，自己分配角色， 设计台词，设计动作，将请教的过程演一演， 再请大家评一评，从中感悟请教的方法。
❋交际示范
萱萱，我这人是个马大哈，做事 经常丢三落四，上课了才发现忘带作 业本，出去春游又忘记带水，这种坏 习惯真让我心烦。你做事总是那么有 条理，从来没见过你手忙脚乱地找东 西。你是怎么做到的，能告诉我吗？
口语交际：请教
❋交际内容
请教
本次口语交际的话题是“请教”。大家 互相交流在生活中遇到一些不好解决的问题， 不知道该怎么办，需要向别人请教时，应该 怎么做。
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作 业本，出去春游又忘记带水……
邻居小辉借东西不及时归还。前些天他 把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒 他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心 他一直不还……
3.不清楚的地方及时追问并致谢。如果有不理 解的地方，可以在对方回答完一个问题、给出一个 建议之后，使用“请问，您说的是这个意思吗” “您可不可以再说得具体点儿呢”等用语提出追问。 请教结束后，不管别人是否解决了问题，都要向别 人表示感谢，可以用“麻烦您了”“多谢您的帮助” “谢谢”“我懂了”“太感谢了”等表达谢意的用 语，再加上点头、微笑等恰，妈妈给我买了各种卡通便 利贴，让我把要做的事、要带的 物品都写在上面，贴在床头，出 门时看一遍，确认没落下什么， 就可以撕下来了。我一直坚持到 现在，再也没有忘这忘那了。
口语交际：请教-部编版三年级语文上册教案
口语交际：请教-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够理解和运用“请教”的交际功能。
2.学生能够在日常生活中运用“请教”交际策略，主动询问和获取他人的帮助。
3.学生能够掌握与“请教”相关的词语、句式并能熟练运用。
二、教学内容1.“请教”的交际功能。
2.与“请教”相关的词语：请教、问、想知道……。
3.与“请教”相关的句式：我想请教……、请问……、我不明白……能不能帮我解答一下、你能不能告诉我……三、教学过程1. 导入新知识教师通过展示一些日常生活中需要请教别人的场景，如：问路、问时间、问菜单等，让学生感知到“请教”交际策略的重要性。
2. 给出范例教师给出与“请教”相关的对话范例，如：A: 老师，请问这个生字怎么读啊？B: 这个字读作……。
A: 小明，你能不能告诉我这首诗的意思呢？B: 当然可以，这首诗的意思是……。
通过这些范例，让学生理解“请教”的具体表达方式。
3. 学习并掌握相关词语和句式教师让学生学习“请教”相关的词语，如：请教、问、想知道等，并且让学生了解这些词语的具体含义和使用场景。
接下来，教师再通过范例、演示等方式教学与“请教”相关的句式，如：•我想请教……•请问……•我不明白……能不能帮我解答一下•你能不能告诉我……4. 练习应用在新知识学习完后，教师可以分成小组，让学生在小组中练习“请教”的交际策略，并用所学的词语和句式进行模拟对话。
教师可以在练习时进行点拨和纠正。
5. 仿照创作学生可以根据所学知识，自行编写一段请教对话，进行仿照创作，锻炼学生口语表达和创造性思维能力。
四、教学评价1.学生能否理解“请教”交际策略的重要性以及学习目标。
2.学生是否能够准确运用所学的词语和句式，在日常生活中可以高效使用“请教”交际策略。
3.仿照创作的收集，可以用来评估学生的口语表达和创造性思维能力。
五、教学反思本次课程主要以口语交际为主线，让学生在仿真的情境中学习“请教”的交际策略，能够在日常生活中运用所学知识。
部编版小学三年级上册语文《口语交际：请教》教案三篇.doc
部编版小学三年级上册语文《口语交际：请教》教案三篇篇一教学目标：1．通过口语训练，使学生学会在遇到困难时合理地向别人发出请求。
2．请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。
3．培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。
教学重点：初步了解请教的注意事项，掌握请教的要领、方法。
教学难点：请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。
教学准备：准备多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，引入话题1.谈话引入交流：孩子们，在生活中我们常会遇到一些不好解决的问题，遇到这种情况，你会怎么办呢？2.学生交流。
（请教别人，让别人帮助自己想出好办法……）教师小结引入：是啊，请教别人是每个人都会遇到的。
可是，请教却是一门学问，方法得当的请教往往会得到他人的热心帮助，但是，如果方法不当，别人就不会施以援手。
孩子们，你们愿意学习关于请教的本领吗？（板书话题：请教）那好，接下来就让我们一起交流关于“请教”的话题。
【设计意图】此环节教学主要采取了话题交流激趣法，让学生对如何解决生活申的常见问题进行交流，自然激发了想掌握关于“请教”要领的内在*。
二、讨论交流，明确要领1．质疑交流：孩子们，在平时的生活中我们总是会遇到需要向别人请教的时候，想一想，当我们向他人请教时，需要注意些什么呢？2．播放生活情境片段。
（小芳遇到了一道数学难题自己怎么也无法解决，然后便去请教数学课代表。
在她的帮助下，小芳终于把题目弄懂了。
）引导学生认真观看视频并根据视频中的人物表现，说说在请教的时候需要注意哪些问题。
生：小芳要在数学课代表方便的时候去请教他。
师：你说得很对。
这是“请教”别人的前提，请教别人时，不能打扰到他人的生活或学习。
课件出示“在别人方便的时候请教”。
生：小芳在请教数学课代表的时候还得把自己的问题说清楚。
师：你观察得很仔细，也说出了“请教”的关键点。
是啊，连自己的问题都说不清楚，别人又怎么帮助你呢？课件出示“请教别人时，把需要解决的问题说清楚”。
三年级上册语文教案(含反思)第八单元：口语交际：请教部编版
三年级上册语文教案（含反思）第八单元：口语交际：请教教学目标1. 让学生掌握向他人请教的正确方式，提高学生的口语交际能力。
2. 培养学生主动提问、积极倾听的习惯，提高学生的沟通能力。
3. 引导学生学会尊重他人，礼貌待人，培养学生的社会公德意识。
教学内容1. 向他人请教的正确方式。
2. 请教的礼貌用语。
3. 倾听他人意见的重要性。
4. 请教他人的实际操作。
教学重点与难点重点：向他人请教的正确方式，请教的礼貌用语。
难点：倾听他人意见的重要性，请教他人的实际操作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具盒、教材。
教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引发学生对“请教”这一主题的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍向他人请教的正确方式，请教的礼貌用语，倾听他人意见的重要性，以及请教他人的实际操作。
3. 案例分析：分析一些请教的正面和反面案例，让学生更深入地理解请教的方法和技巧。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟请教他人的场景，提高学生的实际操作能力。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学的内容，并分享自己的学习心得。
板书设计1. 口语交际：请教2. 内容：向他人请教的正确方式，请教的礼貌用语，倾听他人意见的重要性，请教他人的实际操作。
作业设计1. 写一篇关于请教的日记，记录一次自己请教他人的经历。
2. 准备一个小型的请教活动，让学生在课后进行实际操作。
课后反思本节课通过故事导入、新课内容讲解、案例分析、角色扮演等方式，让学生掌握了向他人请教的正确方式，请教的礼貌用语，以及倾听他人意见的重要性。
在教学过程中，我注重引导学生主动提问、积极倾听，培养学生的沟通能力。
同时，我也强调了尊重他人、礼貌待人的重要性，培养学生的社会公德意识。
在课后，我通过布置作业和准备活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实际操作能力。
从学生的反馈来看，他们对本节课的内容有了深入的理解，也提高了自己的口语交际能力。
统编版语文三年级上册口语交际：请教 课件
找对人
师生合作演一演
找对人 有礼貌 看时机 说清楚 会追问
任务三：回归生活，再试“请教”
拿出自己的问题卡，向组员请教
个人请教，全班解决
遇到问题， 要积极面对， 勇敢地向他人请教， 做积极的问题解决者、 美德与智慧的传承人。
为什么老黄牛 没有给孔雀指路？
请教小妙招：
有礼貌、 看时机
猜一猜，小猫是怎么向老黄牛请教的？
牛伯伯您好，打扰一 下。我迷路了，请问到附 近的公园怎么走？
会用礼貌用语
牛伯伯您好，打扰一下。我迷路 了，请问到附近的公园怎么走？
请教别人时，除了用“打扰一下”，还能怎么说？
不好意思
对不起
麻烦您了
这儿附近有两个公园， 你不说清楚，我哪里知道 你想去的是哪一个？
金茶花公园
它想去的 是金茶花公园， 该怎么说？
金茶花公园
请教小妙招： 讲清楚
沿着这条路向前走，不远 就会来到一个三岔路口，往右 拐就能找到你想去的公园。
来到岔路口，还 要走多久才能到达 公园呢？
金茶花公园
请教小妙招： 会追问
放心，到了岔路口， 再走5分钟就到啦！
还可以怎么说？怎么做？
语言： 谢谢您 真是麻烦您了 多谢您的帮助
智慧信箱
我胆子很小， 明明想交朋友， 可是又不敢说。
我一直想上画画班， 可是妈妈不同意。
我的邻居总是 在我做作业的 时候弹钢琴。
遇到问题，
放弃
我们该怎么办？
请别人帮忙
与别人商量 向别人请教
口语交际：请教
任务一：共读童话，学习“请教”
喂喂！！到到附附近的近公的园公怎 园 么我在走怎？问么喂你走！呢听！？没听见？
记带水……
部编版三年级上册《口语交际8请教》语文教案
部编版三年级上册《口语交际8请教》语文教案一、教材内容概述本教案以《口语交际8请教》为主题，简要介绍了如何进行礼貌地询问事情或意见，以及如何回答有关问题。
教材通过高度符合三年级学生思维能力和语言水平的生动活泼的教学活动，极大地激发了学生对学习口语交际的兴趣和热情。
二、教学目标1.理解礼貌询问的重要性，并能利用句式进行相关情景的练习，提高口头表达能力。
2.提高学生解决问题的能力，学会提问和回答问题，培养思维和语言组织能力。
3.通过本次教学，学生将能够在日常生活中运用所学的知识进行简单的寒暄和交流。
三、教学重点1.让学生理解礼貌询问的重要性和常用的句式2.提高学生解决问题的能力，学会提问和回答问题3.设计有趣的教学活动，使学生在课堂中感到愉快和兴趣四、教学难点教学难点是如何在课堂上营造有趣的氛围，充分调动学生的积极性和主动性，使其在口语交际方面得到实际提高。
五、教学方法1.模拟情景教学法：设计情景，让学生在模拟情景中进行口语交际的实践。
2.问答式教学法：通过问题和回答的形式，让学生逐步掌握语言表达。
3.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在愉快的氛围中学习。
六、教学步骤第一步：导入首先，通过生动有趣的游戏，引入人们交际的目的，并让学生理解生活中交际的重要性。
第二步：知识扩展1.通过简单的实际示范，让学生了解如何进行礼貌询问，理解其中的含义，并明白交际过程中注意细节的重要性。
2.通过问题和回答的方式，让学生了解如何进行简单的交谈以及如何提问和回答有关问题。
第三步：语言实践1.根据教材内容，设计相关情景，模拟实践场景，以引起学生的兴趣。
例如，设计一个情景，让学生模拟在餐厅点餐的场景，进行带有礼貌询问的口语交际实践。
2.通过游戏，让学生在愉快的氛围中进行练习。
七、教学反思通过这次教学，学生们能够更好地掌握礼貌询问和问题回答的相关知识，并得到实际应用。
在教学中，还要注意让学生通过互相交流和思考来深入理解知识点，并在实践中不断提高，从而真正达到教学目标。
小学语文三年级上册《口语交际：请教》说课稿 附反思 共二篇 最新人教部编版
小学语文三年级上册《口语交际：请教》说课稿附反思共二篇最新人教部编版1.教师讲解“请教”的含义，引导学生了解请教的重要性，以及请教的礼仪。
2.出示图片，让学生观察图片中人物的表情和姿态，猜测他们可能遇到的问题，并讨论如何有礼貌地请教他人。
3.教师示范请教的过程，让学生模仿练，分角色扮演请教的情境。
4.教师引导学生思考，当对方回答自己的问题时，如何表达感谢和确认对方的回答是否解决了自己的问题。
设计意图】通过情境创设和角色扮演，让学生更加深入地理解请教的含义和礼仪，同时培养学生的表达能力和礼貌用语。
三）、拓展练，巩固知识（15分钟）1.教师出示问题卡片，让学生在规定时间内准备好自己的问题，然后分组进行请教练。
2.教师引导学生在请教过程中，注意对方的反应和表情，及时调整自己的表达方式。
3.教师引导学生在回答他人问题时，要认真思考，尽可能给出有用的答案。
4.教师总结本节课的研究内容，强调请教的重要性和礼仪，鼓励学生在日常生活中多请教，多交流。
设计意图】通过拓展练，让学生在实践中巩固所学知识，同时培养学生的团队合作能力和思考能力。
最后通过总结，强化学生对本节课的理解和记忆。
1、观看微课，研究如何向人请教问题（5分钟）在这个环节中，教师播放了一个微课视频，视频中的主人公天天向老师请教如何处理邻居借走他的足球不还的问题。
通过观看视频，学生们了解到向人请教问题需要注意的礼仪和技巧，如说清楚问题、寻找合适的时机、耐心听取对方意见等。
同时，教师还通过视频展示了向陌生人和熟悉的人请教时不同的称呼方式，并复了有礼貌的礼仪。
2、练请教问题，研究追问（10分钟）在这个环节中，教师让学生们带上自己遇到的问题，与同桌一起练请教。
通过举手统计，教师发现有一些学生没有得到很好的解决，于是示范了如何通过追问来解决问题，并鼓励学生们在请教他人时要多问问、确认对方的意见。
最后，教师让学生总结了向人请教需要注意的礼仪和技巧。
3、再次练，请教问题（10分钟）在这个环节中，教师让学生们带上自己还没有解决的问题，在小组内向其他同学请教。
口语交际请教部编版小学语文三年级上册教学课件
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汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
口语交际请教部编版小学语 文三年级上册教学课件
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汇报时间：20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 教学目标 3 教学内容 4 教学方法与手段 5 教学步骤与流程 6 教学资源与工具
单击此处添加章节标题
教学目标
知识与技能
学会用恰当的措辞和语气进 行请教
掌握请教的基本礼仪和技巧
教学要求：明确教学目标，掌握教学方法，注重培养 学生的口语表达能力和交际能力，提高语文素养。
口语交际的教学重点与难点
重点：培养学 生的口语表达 能力和交际能
力
难点：如何引 导学生积极参 与口语交际活 动，提高口语
表达能力
解决方法：采 用多种教学方 法和手段，如 情境模拟、角 色扮演等，激 发学生的学习 兴趣和积极性
了解请教过程中的注意事项 和应对方法
掌握如何通过请教获取所需 信息和帮助的技能
过程与方法
创设情境，激发兴趣 示范引导，模仿练习 小组合作，互动交流 拓展延伸，巩固提高
情感态度与价值观
懂得遇到问题时积极思考，敢于提问。 学会认真倾听别人的意见，并且有礼貌地表达自己的看法。 通过对本课的学习，培养学生尊重他人、文明有礼的良好习惯。 通过情境模拟表演等形式，培养学生自信、合作、交往的良好品质。
实物与模型：使用实物或模型辅助教学，让学生更加直观地了解知识点
教学工具
教材：部编版 小学语文三年
级上册教材
PPT课件：包 含教学目标、 教学内容、教 学活动等内容
的PPT课件
教学视频：教 师录制的教学 视频，包括课 文朗读、单词
最新统编人教版语文三年级上册《口语交际：请教》精品教学课件
想想小华的问题解决了吗？当我们在请教的 过程中，对方给了建议，可我们还是不明白具体 要怎么做时，该怎么办呢？
追问
具体该怎么做呢？ 我这样做对吗？
您说的是不是这个意思？
追问的时候要 注意时机，尽量不 打断别人说话。
果果，你好， 我有一道题不会做， 你抽空能给我讲一 下吗？
好的，谢谢。
可以。等我 先看看题目想一 想,然后给你讲 好吗？
× 了他一眼，没有理他，继续写自己的
作业。
小江应该轻声问小雨： “小雨同学，打扰一下，
√ 我有一道题不会做，你有
时间教教我吗”？
注意礼貌
淘淘暑假坐飞机去三亚玩，
在飞机上，淘淘觉得有点不舒服，
他想打开窗户透透气，她想请空
乘姐姐帮他打开窗户，空乘姐姐
没有同意。
×
飞机上是不能开窗的， 淘淘应该对空乘姐姐说： “姐姐，您好，我有一
先看看下列场景中的同学请教 问题，说说你应该如何请教，再结 合生活经验，想想在请教的过程中 要注意什么。
妈妈让凡凡去便利店买无碘 盐，凡凡来到便利店询问了食盐
× 的位置，拿了一包。回家后，妈
妈却说他买的不是无碘盐。
阿姨，您好，请问
√ 无碘食用盐放在哪里？
您能帮我拿一包吗？
说清问题
自习课上，同学们都在写作业， 小江有一道题不会做，他拍了一下同 桌小雨的肩膀，大声说：“喂，这道 题怎么做？给我讲讲。”小雨抬头看
√ 点儿不舒服，您能帮我
倒杯热水吗？”
请帮我打 开窗户
要合情合理
请教注意事项
1.注意礼貌用语。 2.请教的问题要合情合理。 3.选准时机讲清请教的问题。 4.真诚致谢。
同学们都初步掌握了请教的要领，想不想再试 试？默读下面场景的内容，假设你是情景中的人物， 你会怎么演呢？
三年级语文上册教案 口语交际-请教 文档部编版
口语交际：请教【教学目标】1．指导学生要有礼貌地向别人请教。
2．指导学生明白在请教过程中有不清楚的地方要及时追问。
3.通过情境再现，帮助学生解决生活中不好解决的问题，找到正确请教的方法。
4.学会大方真诚地对待别人，培养学生谦虚、诚恳的品质。
【教学重点】注意要有礼貌地向别人请教。
【教学难点】培养学生谦虚、诚恳的品质。
【教学准备】多媒体PPT【教学课时】1课时【教学过程】5．怎样做才是“有礼貌”呢？指名说一说。
(请教前、请教中、请教后)三、练习说话1．出示图片。
师：图上有哪些人？他们可能在干什么？可能在说些什么？同桌讨论。
(1)指名说一说。
(2)同桌合作表演。
师：请同桌合作，来表演一下画面上的内容，首先要分好角色，然后想清楚要请教什么，注意使用请教的礼貌用语。
(3)师生评价(按黑板要求进行评价)，师适当指导评价语言。
(4)交换角色再次表演。
根据第一次表演的优缺点提出第二次表演的要求。
(5)指名表演，生评价。
2．分组表演。
师：同学们表演得真不错，评价也很到位，无论是在学习中还是在生活中，我们都有向别人请教的地方，谁能说一说画面上的小朋友在请教什么？(出示课件)(1)学生观察4张图片。
(2)组长确定话题，分组表演。
(3)组内表演。
(4)各组派优秀的同学到前面展示。
(5)师生评价出最优秀的一组，给予表扬。
3．请教别人时，别人不方便怎么办？师：今天老师给大家请来了大头儿子(课件出示)，他也遇到了困本课口语交际的教学我做得很好，时间把控得也还不错，比以前有进步了，与学生互动较好，课堂氛围较好。
但是有些课外知识补充得不够，以后我还要不断的加强自己的专业知识，提高自己。