优秀教研组材料

动几乎从未缺席，教研组有严格的登记制度；参加新区教发院教研室网上教研，大家积极发帖；还与交大附中多次进行联合教研，并且还多次派人参加杨浦区的教研活动；和江苏省的盐城中学和安徽蚌埠四中的老师网上交流教案、课件和心得；带着学生一起利用秋游到苏州古镇进行研究性学习。

教研组的活动的内容更是丰富多彩，比如每个学期教研组都会有一些预设的主题活动：

2011年

1、积极开展“三个一”活动，即研读一本教育学或语文教学法等方面的理论专著，通过读后感的形式反映出来；运用一种教育理论于教学实践，通过平时教案中的教学反思反映出来；开展一次课堂教学观摩评价活动，通过课堂教学评价表和听课记录反映出来。

2、深入开展一节好课标准的讨论活动，加强教研组、备课组、老师们的教研氛围，提高课堂教学的实效性。

3、组织一次以2011年“上海高考命题分析”为主题的教学研讨活动，每位老师从不同的角度交流自己的看法。

2012年

1、在基础型课程校本化的基础上，尝试高一高二语文学科进行学案的设计和编写，要求在教材分析、学法指导、习题编制等方面下点功夫，做到适合我校学生的水准并能对其正常发展起到积极作用。

2、组织参与网上2012年“上海语文高考试题”评选活动，通过活动活动的参与，每位老师从不同的角度交流自己的看法，提高自己

对好的试题的判断和选择能力。

3、以“提升教师的课程执行力”为主题，围绕学校基础型课程校本化、教研组特色拓展课程的开发和实施、研究型课程的指导和管理而展开研讨。

2013年

1、注重加强教师的理论学习，积极开展“五个一”活动。即每学期研读一本教育教学类的理论专著，撰写读后感或做笔记摘抄；运用一种教育理论于课堂教学实践，通过教育教学案例或论文报告的形式反映出来，并积极投稿至教研处；每学期整理好各类教学资料，学期结束时要求每位教师上传一个教案或课件至校园网；每学年开设一节课堂教学录播课或公开课，通过教学反思、课堂教学评价表和听课记录反映出来；每学年倾情关注和追踪1～2名学生，在各方面对之予以帮助和辅导。

2、以“全面建设特色高中，提升教师的课程开发力和执行力”为主题，按照特色高中建设规划，围绕学校基础型课程校本化、教研组特色拓展课程的开发和实施、研究型课程的指导和管理而展开研讨。

3、以“反思改进教学行为、发展提升专业素养”为主题，重点关注组内教师去年的录播课，积极组织教研组内教师教学的诊断、反思、改进活动，并在此基础上开展探索有效课堂教学范式的研讨活动。

4、围绕“有趣、有用、有效”，继续开展课堂教学五环节有效操作的研讨，重点以作业布置、批改、订正和命题、试卷、分析为突破口，研究课堂教学的实效性。

三、组长示范引领，组员素养提高

语文教研组长董熔炉是第二教育署骨干老师，也是中心组老师之一，自08年担任教研组长以来积极引领全组老师努力提升业务水平和开展教学研讨，使整个团队形成了积极向上的学习氛围。董熔炉老师的带领下语文教研组有五位老师参加了华东师范大学的“课程与教学论”专业为期两年的研究生班的学习，他自己以优异的成绩结业。2009年原浦南中学和沪东中学两校合并，他被选为第一批赴交大附中学习学员的组长，2011年、2012年、2013年语文组每年都有一位老师（李秀影、吕梁、金爱文）到附中拜师学习，每期学习班结束的汇报课都取得了非常好的评价。

董熔炉老师以身作则，每年都上一节校级以上公开课（含长三角交流课和署级课），他还制定了符合校情、分类周详的《交大附中浦东试验高中语文学科三年教学规划》；参与区级内涵项目《关注差异、开发潜能、多元发展——基于校情的优质教育实施策略研究》，负责子课题：《语文前课堂学习准备变量研究》（2011年——2013年）；每期学校论文集《拥萃集》上都有他的文章，其中《怀情而教，以情化人----谈语文课的情感陶养作用》一文发表在《中文自修》322期上。他还带领大家一起开发校本课程，亲自指导校“璞石”文学社的活动，负责校报的编辑和经典诵读等各项比赛工作。因其工作认真负责，深受领导信任、同事尊敬、学生爱戴，曾连续多年（2008、2009、2010、2011）被评为校优秀教师，2012年获得“浦东新区园丁奖”，2013年8月被安徽师范大学聘为“安徽省特岗教师培训专家”，并

担任《预设和生成》、《语文课堂教学活动设计》两门课的主讲老师。

组员邓涛老师参加了华东师范大学研究生考试，通过三年的学习，获得硕士学位。她2006年被评为新区骨干老师，2011年参加“李海林名师基地”学习，最近三年发表了《开发教材课文的写作价值》（《师道教研》2011、10）；《古代科技名人探究校本课程开发的实践与思考》（《浦东教育》2011、10）；《散文教学内容需深度下移》（《上海师资培训》2012、1；）《散文教学内容需下移》（《浦东教育》2012、6）；《高中记叙文写作应注重思维训练》（《江西教育》2013、6）等多篇文章，其中《古代科技名人探究校本课程开发的实践与思考》和《散文教学内容需深度下移》获新区论文二、三等奖。此外还开了四节区级公开课：《桥边的老人》2011、5、23；《议论文思维训练》2011、11、6；《小溪巴赫》2011、4；《2012浦东新区二模作文讲评》2013、4、24。

组员金爱文老师2011年赴云南文山市老回龙学校支教，通过上课和讲座形式将上海的先进的教育教学理念带到云南，荣获“云南省优秀支教老师”称号，并结集出版了个人文集《一半清醒一半梦》（线装书局出版）；2012年张文老师赴云南支教，并担任上海赴滇支教组长，承担支教学校的教学和管理工作，获得“沪滇教育对口支援优秀教师”称号，发表的论文两次获新区论文评选的二等奖；

组员许涛老师参加复旦附中黄荣华老师主编的《新课标、新教材---高中语文学习导引》（1--6东华出版社）和《上海语文初中新教材导学》（1--8上海教育出版社）的编写工作，并在校级及以上刊物

上发表论文8篇，产量惊人。

四、落实教学常规，开展听课评课

语文教研组严格执行上级有关教学工作文件，落实区教研室制定的《学科教学常规细则》，按照学校教导处的布置，每学期的开学初、期中和期末都进行检查，表扬激励和批评毫不含糊。教研组长要求自己每学期对组员都要听到1节课。组里还建立了教师互相听课、评课制度。三年里每位语文教师都上过至少一节校级以上的公开课，其中邓涛老师、许涛老师、董熔炉老师、胡瑜红老师、李秀影老师、吕梁老师、金爱文老师都开了署级以上的公开课。公开课后全组教师都齐聚一堂进行评课，评课时，大家先找执教者的闪光点，把人家的长处夸个够。不足之处，也不隐瞒，提出建议或者善意的批评，不同观点，允许争鸣。如2011年12月金爱文老师执教了一节区级公开课《黄州快哉亭记》，邓涛老师执教了一节区级公开课《世间最美的坟墓》，新区教研员和学校领导都亲临指导或观摩。2012年，青年教师李秀影在全校上了署级公开课《荷花淀》，课后语文组全体同仁围坐在活动室里，在浦东新区语文教研员余锡宝、齐浦阳老师和交大附中教研组长陈雄老师指导下，进行公开教研活动。老师们一个接一个，一个也不漏地发表了自己的意见，点评李老师的这节课。各人意见不尽相同，不同观点相互碰撞，有时甚至发生激烈的争论，气氛非常热烈。这对于如何发扬民主相互评课，如何提高课堂效率，都起到了抛砖引玉的作用，在全校反响很大。

在长三角校级交流的活动中，组内的每一位老师都上传了自己的