优秀教研组申报材料(范文)
优秀教研组申报材料3篇
优秀教研组申报材料3篇*目录优秀教研组申报材料市优秀教研组申报材料中学优秀教研组申报材料我们五年级数学教研组共有五人，组长冀丽芳，组员张素仙，范月英，樊文兵，张华老师。
在区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献。
以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给的各项任务。
全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校数学教学做出了应有的贡献。
为此，我们决定申报优秀教研组。
一、提高师德修养，塑造良好形象全组成员敬业爱生、默默奉献，团结协作，模范的遵守中小学教师职业道德规范。
认真学习并贯彻党的教育方针，重视理论学习，更新教育观念，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，探索课堂教学模式。
并勇于在平时的教学中实践。
形成和谐的学习型、研究型集体。
二、严格规范常规教研活动，提高教研活动质量我们全组成员严格按照市区中小学教学常规要求，每学期开始，我们就有目的有重点地制定教研组工作计划。
对于各级教研活动我们都是准时积极的参加;每周三下午，按时有效的进行集体备课，周四下午进行教研活动，教研组要求所有成员尽可能做到教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业训练统一;因此天天早上，我们几人商讨一天的教学进度，在本节课中有可能遇到的问题，重难点及解决的方法，上完课后把问题整理出来，什么是学生不理解的，什么样的题是容易错的，有针对性的练习，大大提高了课堂教学效率。
在课堂教学过程中我们坚持先周备课、认真备好教案。
认真上课，提前候课，从不迟到。
作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结都认真完成。
在我们的共同努力下，我们年级的数学成绩一直令学校家长都满意。
三、扎实开展课堂教学实践研究课堂教学是我们工作的重中之重，为提高课堂教学的有效性，我们加强重点与难点的研究讨论，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养着重培养学生的解决实际问题的能力，极力倡导推行“朴实、扎实、平实”的数学课。
优秀教研组申报材料16篇完美版
《优秀教研组申报材料》优秀教研组申报材料（一）：我校语文教研组，以新的课改理念为导向，以教师为主体，以实践活动为动力，以课题研究为载体，科学有效地开展了一系列教研工作。
不断深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效率，全面提高教学质量，扎实有效地开展语文学科研究，开创了我校语文课改新局面。
一、基本状况介绍我校语文教研组现有教师17位：40岁以上4人，30岁以上8人，30岁以下5人。
其中中学高级教师3人，中学一级教师6人，中学二级教师8人。
既有德高望重的前辈，又有年富力强的中流砥柱，还有敢拼敢闯的可畏后生。
我们互敬互助、互帮互学，合作中谋进步，竞争中求发展，工作热情高。
爱岗敬业，严谨治学，尽职尽责，爱心施教。
我们教研组是一支潜力较强、向心力较强、战斗力较强的三强团队。
二、加强理论学习，以理论指导教研站的高，才能看得远。
我们教研组用心响应校园号召，个性注重理论学习。
我们的具体措施是：①校园集中学习与小组学习、个人学习相结合，做好学习笔记，撰写心得体会，教学反思。
②每人务必参加一次外出集中培训学习或网络远程培训。
③实施青蓝结对，由德高望重的教师手把手地向新教师传授理论知识和教育技能。
④每期确定一个教研课题、至少一次学生活动、三轮公开课，每位教师每期至少撰写一篇教学论文。
⑤每周定期开展群众备课，课例研讨，周周清测试反馈。
及时互通有无，查漏补缺，取长补短。
以上措施的实施，督促组内成员不断学习新理论理解新知识，不断提高教育教学的技能，教育教学理念始终处于教研教改的最前沿。
三、不断完善教研制度，以制度规范教研活动狠抓常规教学，规范教学常规管理(1)坚持定期检查教案书写、作业批改、培优补差辅导等方面教学常规的全面检查。
(2)坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课到达15节以上，并要有详细的评课。
我们要求教研组成员平时都能用心参加校园组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交以检查存档。
(3)坚持写好教学反思。
优秀教研组申报材料范文大全
优秀教研组申报材料范文大全在区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献。
以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给的各项任务。
全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校数学教学做出了应有的贡献。
为此，我们决定申报先进教研组。
现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：一、基本情况介绍我们教研组现有教师9名，其中语文教师6名，数学教师有3名年龄在40岁以上的的教师有两名，30至40岁的教师有7名，她们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的教学素质。
这9位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。
这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。
平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。
二、教育教研情况（一）立足校本培训，促进教师专业成长“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。
”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。
自我研习强调教师的个人反思。
我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。
同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式。
此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传经送宝。
今年，教研组里高继娥、宋吉燕被派往包头、杭后等地进行学习学习，取经，力争提高自己的教育教学水平，回来后向全校语文教师汇报学习心得，并且自己实践教学了一节课，和同仁们展开研讨。
优质高中教研团队申报书
优质高中教研团队申报书一、团队概述1.1 团队名称（填写团队名称，如“XX市优质高中语文教研团队”）1.2 团队宗旨（简要阐述团队成立的初衷和目标，如“致力于提高高中语文教学质量，促进教师专业发展，提升学生综合素质”等）1.3 团队组成（详细列出团队成员及其分工，如“团队负责人：XXX，负责整体策划与协调；团队成员：XXX，负责教学研究；团队成员：XXX，负责活动组织等”）二、教研成果2.1 教学研究（列举团队在教学研究方面取得的成果，如“开展XX项课题研究，发表XX篇论文，编写XX套教学资料”等）2.2 教学改革（介绍团队在教学改革方面所做的努力，如“推行XX教学模式，实施XX教学策略，开展XX项教学实验”等）2.3 教师培养（阐述团队在教师培养方面的工作，如“组织XX次专业培训，开展XX项教师成长计划，培养XX名优秀教师”等）2.4 学生成果（展示团队所辅导的学生在各类竞赛、活动中取得的成果，如“学生获得XX项国家级奖项，XX项省级奖项，XX项市级奖项”等）三、团队特色（阐述团队在教研活动、教学方法、教师培养等方面的独特优势，如“注重跨学科合作，倡导实践与理论相结合，强化教师之间的互助与交流”等）四、发展规划（详细描述团队在未来一段时间内的发展目标与计划，如“拟开展XX项课题研究，推动XX项教学改革，培养XX名优秀教师”等）五、支持与保障（说明团队在开展工作过程中所得到的支持与保障，如“学校提供必要的场地、设备、资金支持，团队成员积极参与，形成了良好的教研氛围”等）六、总结与展望（对团队过去一段时间的工作进行总结，并对未来的工作进行展望，如“在过去的一年里，我们取得了显著的成果，未来我们将进一步深化教研工作，为提高高中教学质量贡献力量”等）（签名）（日期）。
优秀教研组事迹材料
优秀教研组事迹材料优秀教研组事迹材料范文（通用6篇）在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会用到过事迹材料吧，事迹材料是对先进集体、先进人物的模范事迹进行综合整理所形成的总结性书面材料。
那么什么样的事迹材料才是规范的呢？下面是小编整理的优秀教研组事迹材料范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
优秀教研组事迹材料篇1许昌高中地理教研组是一个勤勉务实、与时俱进的团队，也是一块团结协作，有利于青年教师成长的沃土。
在学校领导的关心心支持下，全组成员认真履行教师职责，积极探索新课标的课堂教育模式，扎实开展素质教育，不断提高教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校的教学工作做出了应有的贡献。
一、踏实敬业，团结和谐地理教研组现有教师14人，均为本科以上学历，老、中、青三个层次，年龄结构合理。
组内高级教师5人，中级教师4人，初级教师5人，为青年教师的快速成长打下了良好的基础。
1、踏实敬业xx年地理学科刚刚恢复高考，由于历史的原因，我校仅有2名地理教师，担任全校三个年级的地理教学工作。
xx随着学校扩招，虽有新的教师加入，但工作量仍大大超出了国家要求，在担任教学工作的同时，有的教师兼任班主任，有的则参与学校的管理工作，任务重，压力大。
在这种情况下，地理组教师仍毫无怨言，勤勤恳恳，保质保量的完成工作任务。
2、团结和谐地理组是一个气氛融洽，人际关系和谐，学习氛围浓厚的团队。
教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地探讨和交流，在课间，在教研活动时间，回家的路上，甚至是回家后还用电话等通讯工具进行交流。
不仅仅是工作上，生活中组员们也是互相帮助，老教师经常关心年青教师的生活，帮助其解决后顾之忧，使年青教师能把更多的精力投放到工作之中，尽快成长。
二、加强学习，提升理念如何让地理组教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前亟待解决的问题。
为此教研组采取了集中学习、个人自学和外出学习等方式，让老师们经历从“理论指导”到“示范引路”，从“课堂实践”到“反思总结”，从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高组内教师的专业水平。
学前教育优秀教研组申报材料
学前教育优秀教研组申报材料
一、基本情况
组名:学前教育教研组
成立时间:20年9月
组长:
组员:、、等共计5人
二、主要工作安排
1. 每月定期召开组会,研讨教学新思想新方法。
2. 每学期选择主题,开展教学研究活动,互相评估,总结教学经验。
3. 组织组员参加培训班、研讨会等继续教育活动。
4. 选取和总结教学优秀案例,进行推广。
5. 开发和改进教学资料,丰富教学内容。
三、主要成果
1. 研发了《幼儿园数学教学实施方案》。
2. 编写开发了《幼儿园读写教学指导手册》。
3. 选取总结并推广了“数字娱乐教学”等2项教学设计。
4. 组员参加了市级教研讨论会并发表论文2篇。
5. 图书馆音像资源建设较充实,丰富了教学内容。
四、未来工作展望
1. 研发幼儿园英语教学设计与实施方案。
2. 继续开展教学研究,梳理总结经验教训。
3. 组织组员学习新技术新理念,提升教研质量。
4. 与其他区域幼儿园交流合作,充实成果。
5. 定期开展开放课和互访,促进教学水平。
以上就是该教研组申报材料的示例内容。
中小学级别优秀教研组的申请资料
中小学级别优秀教研组的申请资料一、前言教研组是学校教学工作的核心部门，负责组织、协调和指导全校教师的教学研究工作。
为了提高我国基础教育质量，培养高素质的人才，我们特此申请成立中小学级别优秀教研组，以推动教育教学改革，提升教师教育教学水平。
二、教研组基本情况1. 教研组名称：XX学校中小学级别优秀教研组2. 教研组负责人：XXX3. 成员数量：XX人4. 涵盖学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、美术、音乐等5. 教研组成立时间：XX年三、教研组工作目标1. 深入研究课程标准，把握教育教学发展趋势。
2. 探索符合学科特点的教学方法，提高课堂教学质量。
3. 加强教师培训，提升教师教育教学能力。
4. 开展教育教学改革实验，推动学校教育教学创新。
5. 提高学生综合素质，培养德智体美全面发展的人才。
四、教研组工作成果1. 教学改革成果：开展了一系列教学改革实验，如XXX、XXX等，取得了显著成效。
2. 教师培训成果：组织了一系列教师培训活动，如XXX、XXX等，提升了教师教育教学水平。
3. 教育教学质量：在历年升学考试中，学校教育教学成绩名列前茅。
4. 学生综合素质：学生在各类竞赛中取得了优异成绩，综合素质得到了全面提升。
5. 荣誉与奖励：教研组及成员获得了多项国家级、省级、市级教育教学奖励。
五、教研组未来工作计划1. 深入推进教学改革，探索更多符合学科特点的教学方法。
2. 进一步加强教师培训，提高教师教育教学能力。
3. 积极开展教育教学科研工作，为学校教育教学创新提供支持。
4. 加强与其他学校教研组的交流与合作，共享教育教学资源。
5. 持续关注学生综合素质的培养，为培养德智体美全面发展的人才贡献力量。
六、结语我们坚信，在全体成员的共同努力下，我校中小学级别优秀教研组将充分发挥教育教学研究的引领作用，为提升我国基础教育质量做出更大贡献。
敬请领导予以审批，谢谢！（签名）XX学校XX年XX月XX日。
优秀中小学教研团队的申请文件
优秀中小学教研团队的申请文件一、前言我们团队致力于中小学教育教学研究，以提升我国基础教育质量为己任。
在此，我们郑重地向相关部门申请，希望能够被评为“优秀中小学教研团队”，为我国基础教育的发展贡献力量。
二、团队简介1. 团队组成我们的团队由一线教师、教育专家、教研员以及教研机构相关人员组成，具备丰富的教育教学经验和研究能力。
团队成员来自全国各地，能够全面覆盖不同地区、不同学段的教育教学现状和需求。
2. 团队成果自成立以来，我们的团队已成功开展多项教研活动，包括教学方法研究、教材分析、学生学习能力提升、教师专业发展等。
我们的研究成果在实践中得到了广泛应用，取得了显著的教育教学效果。
3. 团队愿景我们希望通过被评为“优秀中小学教研团队”，进一步拓展研究领域，提升研究水平，为我国基础教育的发展提供更有力的支持。
三、团队优势1. 专业能力团队成员具备丰富的教育教学经验和研究能力，能够深入分析和解决实际问题。
2. 资源整合我们团队能够整合各方资源，包括教育专家、教研机构以及一线教师，形成共同研究的强大合力。
3. 实践与研究相结合我们的研究紧密结合教育教学实践，研究成果能够在实际教学中得到快速应用和验证。
四、申请理由我们团队认为，被评为“优秀中小学教研团队”将有助于提升我们的研究能力，进一步推动我国基础教育的发展。
同时，我们也愿意为其他地区和学校提供经验和借鉴，共同提升全国的基础教育质量。
五、结语感谢您花时间阅读我们的申请文件。
我们真诚地希望能够被评为“优秀中小学教研团队”，为我国基础教育的发展贡献我们的力量。
期待您的支持和认可！此致敬礼！申请团队：优秀中小学教研团队日期：[[今天日期]]。
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优秀教研组申报材料
(2006-12-04 17:42:41)
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分类：教育论文
组长：谢老师，42岁小学高级教师，市级优秀班主任、
市级实验主持人
成员：马老师，40岁，小学高级教师，区优秀教师、区优质
课执教者
孙老师，38岁，小学高级教师，区级优秀教师、区优
质课执教者
祝老师，35岁，小学高级教师，区级优秀班主任
卢老师，31岁，小学一级教师，学区教学能手
张老师，29岁，小学一级教师，市级优秀教师、区优
质课执教者
戈老师，29岁，小学一级教师，区级优质课执教者
韩老师，28岁，小学一级教师，区级优质课执教者
美城中心小学高年级语文教研组严格遵照区、校两级教研室的工作要求，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育。
充分发挥教研工作在教学中的先导作用。
把教研活动开展的规范、有序、扎实、富有创造性，确保教研质量，圆满完
成了教学任务，促进了学生素质的全面发展。
我们教研组拥有一批经验丰富而敬业的老教师,全组8名教师中4名高级教师,他们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的语文教学素质。
这8位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，其中5人本科段课程的学习已经完成，2人正在进行本科段课程的学习。
全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，老教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。
这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。
也是我们高年级语文组长期荣膺学区先进教研称呼的根本保证。
一、深入的学习，规范的管理，增强教师的教学内功
教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。
教研活动开展的扎实有效，老师们在每次活动中才能有所收获，青年教师才会快速成长起来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。
为此，我们从夯实常规教研着手，做到以下几点：
1、加强理论学习，以理论指导教研
站的高，才能看的远。
我们教研组响应学校的号召，特别注重理论学习。
有了理论指导和理论依据，教研活动就不会具有盲目性和随意性。
我们的具体措施是：①每隔两周，教研组组织一次理论学习的体会交流，或者是实验研究情况的交流。
②组内每位成员至少订一份业务方面的杂志。
③人人有学习笔记，理论学习笔记不少于8000字，坚持天天写教育日记。
每学期，我们组的老师都以学习笔记数量多，体会深、书写认真博得我们校领导和老师的好评。
厚积而薄发才真正具有威力。
广泛的学习，为我们组成员日后的创作和教科研研究打下了良好的基础。
平时，要求组内各位成员要注意收集教育新信息。
收集后要先自学、自悟，然后再以讲座的形式，结合自身教学实践，介绍给大家。
这样，既能督促组内成员不断自学新知识，及时扩大教育信息量，还能使老师们在教学上不至于闭关自守。
2、不断完善教研制度，以制度规范教研活动
开学初，写出具体的教研计划，并与其他组共同交流。
每周三定时、定点、定内容、顶中心发言人进行教研活动。
学期结束，要写出教研总结，评出学校先进教研个人和先进教研组。
在教研活动中，我们做到了一次活动一总结，总结出每次教研活动的收获与不足。
二、在规范中开展扎实有效的教研活动
我们高语组包括四年级备课组、五年级备课组。
各备课组主要是抓集体备课，作业设计，实现资源共享。
教研组规范开展集体备课活动，真正做到以集体的智慧备教材、备学生，在备课组活动中推行个人单元说课，以促进课堂的教学效益和教师个人业务水平的提高。
各备课组的单元说课要有详细的记录。
课后注重教学回顾，做到勤记录、勤思考。
严格做到每月一次大集中，两周一次小集中。
我们还开展了各具年级特色的备课组活动。
四年级组常规工作到位，注重对新教师的帮助指导；五年级组注重练习资源共享，经常性进行交流研究。
几年来，我们的常规教研一直以“备、说、上、评”活动作为教研活动的核心，人人有备课、次次有所得，教研活动开展的扎实有效，教师的综合基本功不断提高。
具体做法是：
1、认真钻研，集体备课
周三的教研活动中，老师们对教材内容（某一典型课例）深入钻研，查阅资料，从整组教材如手，重点钻研研究课。
就课文的编排结构、字、词、句、篇一点一点地琢磨、推敲，从三维目标的整合上，精心选择教法，找准学法，安排教学流程。
然后由中心发言人写出详实的说课材料，其他教师写出简要的说课材料。
2、说课与评课相结合
下一次的教研活动时，由中心发言人重点说课。
说教材、教法、学法、教学过程、理论依据。
其他教师根据说课内容，各抒己见，共同商议，确定适合学情的教法、学法及教学程序。
最后中心发言人集思广益，修改说课材料，编写教学过程祥案。
3、上课与评课相结合
中心发言人执教时全组教师随堂听课，并相机邀请专家或教研室领导听课。
本组人员边听边思考教学流程中哪些教法、学法、教学手段更适合学生的认知水平，学生更易于接受。
课后大家根据教学效果进行评课，虚心听取专家或教研室领导的点评和指导。
随堂听课的老师也要根据自己的体会，用科学的眼光，以理论认识的高度评出本课枝教的优缺点及改进措施。
人人写出评课材料，中心发言人进一步修改教案，写出教后自评。
然后，其他教师在自己执教时汲取他人长处，同时在课堂上自觉纠正一些不该出现的问题，真正使研究课起到典型引路的作用。
由于教研活动步步扎实，忙而有序，老师们真正在参与、在研究，次次就有收获，长持以往，大大提高了教师钻研教材、驾驭教材、组织课堂教学的能力，增强了教师内功，促进了青年教师的快速成长。
三、加强专题研究，深化课堂教学改革，走创新之路。
正是由于我们组教研活动开展得扎实有效，加以老师们自身的努力，我们教研组取得的教科研成绩十分显著。
多年来，我们高语组成员坚持变革图强，锐意进取，在教育创新中走向未来。
人人承担着区级实验课题，参与着市级、省级实验课题的研究，无论承担哪级教改实验，都始终坚持“四有”：1、有计划；2、实验课有研究、有评课、有总结；3、有实验资料积累；4、有阶段实验小结。
在实验中，开展好每周一次的语文教研活动，每月一次的调研活动，把课题实验的研究深入到语文教研活动之中。
每学期，实验人员至少上好两节实验课，同时，同实验课题组人员要随堂听课，把实验课纳入了“备、说、上、评”活动中，从而推动实验向深层发展，调动起实验人员的积极性与主动性，让实验人员具有较高的实验意识，具有较强的实验能力。
我们高语组以新课程实施下的校本研训为载体，以课题案例研究为突破口，全面落实新课程标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，结合市级课题《培养学生良好的读书习惯》的开展，人人规范开展课例研究，教研活动中以“听课+交流+反思”的过程进行，通过上公开课——组织听课——讨论评议，课后写好课后反思或课例分析，以此改进教学方法，深化教学改革。
充分做好交流活动，学习他人优秀的教学方法，形成互补、竞争、发展的新型协作关系。
结合省级课题《小学生良好个性心理的培养》，主要进行了朋友学生良好心理的研究。
在活动中我们请专家指导、全体教师参与式讨论、学习反思形成学习共同体。
我们组孙谢老师、孙老师围绕此实验撰写的两篇论文，获山东省科研成果奖。
三年来，我们高语组人员获得的奖励有：
①论文：国家级4 篇省级8 篇市级3 篇
②优质课：区级4 节学区级2 节
（3）教学能手：区级1 人学区级5人次
④辅导奖：国家级4人
五年级语文知识竞赛区级第二名
课本剧区级一等奖
⑤结题的科研课题：
省级：《培养小学生良好学习习惯的研究》2005 12结题
《培养学生合作学习的习惯》 2005 11结题
《小学生心理健康教育活动课程的开发与探索》
2006 8结题
市级：《培养学生良好的读书习惯》2006 9 结题
区级：《在语文教学中，培养学生的美感性》2003 12结题
⑥科研成果奖：省级 4 人次
市级 1 人次
⑦荣誉：省级1人市级4 人次区级13 人次
展望未来，任重而道远。
我们会坚定地沿着教研之路，继续走下去，力求在实验中探索，在探索中提高。
继续发扬我们明珠中心小学“博学、实践、求索、创新”的教风，努力为中区的教育教学贡献出自己的智慧和力量。