人教部编版中小学语文理解词语的18种方法
人教部编版中小学语文理解词语的18种方法
一、近义词解释法：
用找词语的近义词或同义词进行解释的方法。
如：
增添：增加
陌生：生疏。
恬静：安静、宁静
矜持：庄重、严肃、拘谨、拘束
慷慨：大方。
遨游：漫游，游历。
纯熟：（很）熟练。
眷恋：（深切地）留恋。
渺小：（非常）微小。
二、反义词解释法：
用找词语的反义词，在前面加“不”（或“没有”）进行解释的方法。
如：
紧张：不镇定。
懦弱：不勇敢。
缓慢：不快速。
崎岖：不平坦。
陌生：不熟悉。
慷慨：不吝啬。
朦胧：不清楚。
隐藏：不暴露。
三、归类解释法：
对一些比较简单但又不好解释的词语采用把词语进行归类的方法进行解释的方法。
如：
苹果——一种水果
机枪——一种现代兵器
芬芳：一种香气。
玫瑰——一种花朵
火车——一种交通工具
喜鹊：一种飞鸟。
四、比喻解释法：
将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释的方法。
如：
红色：像鲜血一样的颜色
绿色：像树叶一样的颜色
血洗：像用血洗了一样，形容残酷的杀人。
人声鼎沸：人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。
车水马龙：车子象流水，马好象游龙。
形容来往车马连续不断，非常热闹。
五、功能解释法：
对词语的使用功能进行解释的方法。
“形容……”是常见
形式，如：
马虎：形容做事不认真。
人山人海：形容人非常多。
斩钉截铁：形容说话态度坚决果断。
震耳欲聋：形容声音非常的大（都快把耳朵震聋了）。
水泄不通：形容十分拥挤或围得非常严密。
泄，排出。
六、扩词解释法：
将词语所组成的字进行逐个扩词（组词）而对词语进行解释的方法。
如：恳求：诚恳地请求。
疾驰：飞快地奔跑。
教导：教育指导。
幽香：清幽的香味。
幽静：幽雅寂静。
圣洁：神圣而纯洁。
诚实守信：为人诚实、遵守信用。
德高望重：品德高尚，名望重（大）。
轻捷：轻快敏捷。
七、串字解释法：
有些词的词义，就是这个词中各个语素（字）的意思的总和。
例如：
肆虐：肆，任意地干；虐，残暴。
肆虐：任意地干残暴的事情。
肃立：肃，恭敬地，庄严地；立，站着。
肃立：恭敬、庄严地站着。
不毛之地：毛，草木；之，的；地，地方。
不毛之地：不长草木的地方。
致敬：致以敬意（表达敬意）。
遥望：遥，远处；望：看。
遥望：向远处看。
暴毙荒野：暴，突然；毙，死；荒野，荒郊野外。
暴毙荒野：突然死在荒郊野外。
八、以旧带新法：
有些词是以几个旧字组合而成的，可通过对旧字的理解带出新词的含义。
如：
无价之宝：无价，没有价钱。
之，的。
宝，宝贝。
合起来意思是：用多少钱也买不到的宝贝，指极为稀有的珍贵东西。
九、重新组合法：
对互文词进行重新组合理解的方法。
如：
心满意足：心意满足。
翻山越岭：翻越山岭。
风平浪静：风浪平静。
调兵遣将：调遣兵将。
无忧无虑：无忧虑。
没昼没夜：没昼夜。
震天动地：震动天地。
十、描写法：
对词语进行具体描写的方法。
常用“……的样子”的形式。
如：
蹒跚：腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。
忸怩：不好意思或不大方的样子。
莽莽：①形容草木茂盛的样子。
②形容原野辽阔，无边无际。
十一、下定义法：
用一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。
如：
半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。
百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
十二、找词眼法。
有些词从表面上看深奥难懂，但词中有的语素（字）是常见的，因此只需借助字典找出不易理解又是这个词里比较重要的语素的含义就行了。
如：和蔼：此词的重点在“蔼”字，它就是这个词的词眼，在字典中的解释是“和气、态度好”。
因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。
十三、联系上下文解释法：
认真阅读文章，推断词语在文段中要表达的的意思。
常。
最新人教版部编版小学一年级语文下册《用联系生活实际的方法理解词语的意思》精品课件
用联系生活实际的方法 理解词语的意思
理解词语 的方法
1 找近义词，换词语 2 联系上下文
3 运用动作理解 4 联系生活实际
《要下雨了》
燕子边飞边说： “要下雨了。空气很 潮湿，虫子的翅膀沾 了小水珠，飞不高， 我正忙着捉虫子呢！”
回南天的时候，地板很潮湿 汽车玻璃有水汽，很潮湿 潮湿：指空气中含的水分较多。
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
密闭， 不透气
小鱼说：“要下雨了。水 里闷得很，我们到水面上 来透透气。小白兔，你快 回家吧的时候
荷叶圆圆
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
1
小结
在学习课文或者读课外书时，如果碰到 难懂的词语，用上联系生活实际的方法，可 以更好的理解词语的意思，也能更快了解文 章的内容。
人教部编版三年级上册园地教案
语文园地教学目标1．学习运用不同的方法弄懂不理解的词语。
2．积累形容不同季节的词语，并学会正确地书写。
3．学会运用钢笔进行规范的书写。
4．积累并理解描写秋天的四字词语。
重点难点重点：1.积累形容不同季节的词语，并学会正确地书写。
2．积累并理解描写秋天的四字词语。
难点：1.学会运用钢笔进行规范的书写。
2．学习运用不同的方法弄懂不理解的词语。
教学准备学生自备一支钢笔。
教学课时3课时教学过程第1课时一、学习“交流平台”。
过渡语：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎样做？1．小组内互相交流自己的解决方法。
2．全班交流方法，教师相机指导并归纳方法。
理解课文中的生词，除查阅字典、词典等工具书以外，还可以采用以下方法：(1)联系上下文解词法。
就是结合上下文的内容，来推断词语的含义。
(2)联系生活解词法。
即联系实际生活，找到合适的生活用语来解释词语的意思。
(3)近义换词法。
就是用近义词来解释词语的方法。
(4)反义词否定法。
即用反义词再加上否定的形式来解释词语的方法。
(5)拆拼法。
就是把词语拆开来，先解释每个字的意思，再把每个字的意思组合起来表示整个词语的意思。
二、学习“词句段运用”。
(一)学词语。
1．出示描写不同季节的词语，学生自由读这些词语。
2．指名读，带读。
3．谈发现：这些词语有什么特点？(都是描写四季特点的。
)4．你还能说出类似的词语吗？示例：春：暖和春光明媚鸟语花香夏：炎热酷暑烈日炎炎秋：凉爽秋高气爽落叶纷飞冬：寒冷冰天雪地大雪纷飞选取喜欢的词语分类写下来。
(学生抄写，教师相机指导)(二)读句子。
1．按要求试着自由朗读两个句子。
2．小组内交流理解加点词语的方法，互相评议。
3．指名读句子，并交流理解加点词的方法，全班评议，教师相机指导。
理解这两个词语意思的方法很多，可以查字典、词典，还可以采用前面“交流平台”中总结出来的方法。
如“憧憬”可以综合运用联系上下文解词法与近义换词法，它就是“期待”的意思；“忐忑不安”可以综合运用联系上下文解词法与联系生活解词法，我们在遇到“打碎花瓶，害怕爸爸妈妈责备”时会是怎样的心情？应该是一种“心神不定、紧张不安”的心情，那么“忐忑不安”就可以这样理解了。
人教版【新教材】部编版三年级上册语文1-大青树下的小学
1 大青树下的小学【教学目标】1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】课件【教学过程】第二课时【课时目标】1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教具准备】课件【教学过程】【板书设计】服装鲜艳美丽：山花烂漫1大青树下的团结：多民族好朋友民族欢乐：唱歌跳舞祥和：安静学习【课后反思】成功之处：在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。
如在学习窗外十分安静一句时，教师为学生创设了一个情境，“如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。
不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
备课素材【教材分析】课文通过描写西南边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
最新部编人教版小学语文五年级上册《第六单元复习知识梳理》优质教学课件
• 2.成年后，作者为什么越来越体会到“我当初是多么幸运”?
• 作者说自己幸运，是因为“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的 母亲，母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉；“我”还有个严厉的 父亲，他对“我”的警告和教育使“我”不会被成功冲昏了头脑。 “我” 的成功来源于母亲和父亲两方面的评价。
小结
你有哪些收获呢？
• 2.作者为什么以“父爱之舟”为题?
• “父爱之舟”表面指父亲借来的姑爹的渔船，实际上指父亲的 爱。这一标题把抽象的父爱具体地表现出来。同时把舟与父爱联系 起来，成为贯穿全文的线索。
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
• 一、易错字音
• 腼腆(ｔｉǎｎ dｉǎｎ) 歧途(ｑíｑǐ) 谨慎(ｊǐｎ jǐｎg)
• 三、多音辨析
龟jūn（龟裂) guī(乌龟) 挣zhèng（挣钱) zhēng（挣扎)
• 四、形近辨析
• 五、生词听写 • 长篇 连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 酷暑 • 炎夏 噪声 瘦弱 脊背 口罩 龟裂 忍心 机械 数落 权利 • 六、近义词 • 疲惫——疲倦 耽误——耽搁 忙碌——繁忙 压抑——压制 • 七、反义词 • 瘦弱——强壮 数落——表扬 忙碌——悠闲 连续——间断
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
感谢各位聆听
• 六、近义词 • 朦胧——模糊 的确——确实 珍贵——宝贵 启迪——启发 • 七、反义词 • 节省——浪费 抽象——具体 炎热——寒冷 心酸——甜蜜
• 八、词语理解 • 冤枉：课文中指不值得，吃亏。 • 恍恍惚惚：课文中指(记得、听得、看得)不真切，不清楚。 • 偏僻：离城市或中Байду номын сангаас区远，交通不便。 • 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 • 启迪：开导，启发。
人教部编版五年级上册语文18.牛和鹅(教案)
单元教学总览【教材分析】【学情分析】1. 单元主题：2. 单元重点：第六单元 本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个专题进行编排的。
主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。
《牛和鹅》课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。
尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜作对比，通过对鹅的动作的传神描写以及对人物的语言、动作、神态的细致刻画，活灵活现地把当时的场景展现在读者面前。
最后借助金奎叔的话，告诉我们面对欺负我们的人，不能胆怯，我们不能欺软怕硬。
看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
《一只窝囊的大老虎》本课讲述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
重点是。
在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。
《陀螺》本课描述了主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，重点是通过有感情的朗读课体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。
本单元的教学目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
教学时注意引导学生体验童年的纯真、乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
（1） 学习批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情。
这是本单元的语文要素，激发学生对童年生活的怀念。
能引导学生根据情感变化描写，体会童年生活 的乐趣，感悟故事蕴涵的道理。
品味语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章《牛和鹅》；课文内容浅显，耐人寻味的《一只窝囊的大老虎》；以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣的《陀螺》。
教学时注意引导学生体验童年的乐趣，学习用批注的方法阅读课文，从中懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
（2） 记一次游戏，把游戏过程写清楚。
统编-部编人教版小升初语文专题冲刺复习训练：词语一：词语的理解、词语的感情色彩专题含答
部编人教版小升初语文专题冲刺复习训练：词语一：词语的理解、词语的感情色彩专题含答案1.给下列句子中的加点词语选择正确的解释。
意思:①语言文字的意义；②意见，愿望；③礼品所代表的心意；④情趣，趣味。
（1）这个不过是我的小意思，你就收下吧。
（ ）．．（2）我的意思是大家不必去。
（ ）．．（3）这句话是什么意思？（ ）．．2.领悟下列句子中的加点词语，在括号里填上一个字的词。
（1）春节差不多在腊月初旬就开始了。
．． （2）种树人有时十几天才来一次。
．．． （3）新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
．（4）她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
．．3.读下列句子，比较每组句子中加点词语的不同意思。
（1）①一来二去，我摸着一些养花的门道。
（ ）．．②我每天都把自行车放在门道里。
（ ）．．（2）①一只苍白僵硬的手，从稻草铺上垂下来。
（ ）．．②他的工作方法太僵硬。
（ ）．．（3）①他抹了抹嘴，像回味似的说：“吃过了……”（ ）．．连骏马和大牛都有时静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（．．4.下列词语中，感情色彩完全相同的一组是（ ）C.正直 谦虚 可歌可泣 5.下列词语按感情色彩分类，不正确的一组是（ ） 春节“开始”得（ 种树人“来”得（ 日子“闪”得（ 她“戳”得）））②在这境界里， A.帮凶刻薄 精忠报国 B.英明 阴险 揠苗助长A.褒义词:舍己为人朝气蓬勃斗志昂扬夸夸其谈B.贬义词:盛气凌人阴谋诡计滥竽充数贼眉鼠眼6.“成果、结果、后果”是一组意思相近的词，但感情色彩各不相同，与它类似的一组是（）A.优异优秀优良B.团结结合勾结C.谦虚虚假虚伪D.保护袒护庇护7.下列句子中画线词的意思相同的两项是（）A.如果没有太阳，地球上自然也不会有人类。
8.我们要热爱大自然。
C.他神态自然地讲起来。
D.风、雨、雷、电都是自然现象。
8.下列句中的加点词语在本句中不含褒义色彩的一项是（）A.他对周围同志总是处处关心，体贴入微。
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》知识点+图文讲解
部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》知识点+图文讲解知识点一、生字组词墨mò（墨水、油墨、笔墨、水墨画）染rǎn（染色、染发、染绿、一尘不染）竿gān（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头）腾téng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾）碎suì（破碎、粉碎、零碎、心碎）拨bō（拨打、拨水、拨动、拨开）浪làng（浪花、海浪、风浪、浪费）葫hú（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝）爽shuǎng（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽）蘑mó（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云）菇gū（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇）二、多音字扇shàn（扇子）shān（扇风）三、近义词梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动戏耍——玩耍抖落——抖动四、反义词平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号清清爽爽——混混浊浊五、理解词语水墨画：中国画的一种。
扑腾：原指游泳时用脚打水。
本课指重物落地的声音。
戏耍：捉弄耍笑。
拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。
水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。
梳妆：梳洗打扮。
虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。
六、词语积累描写童年生活的成语：无拘无束、天真无邪、生气勃勃生龙活虎、欢声笑语、自由自在天真浪漫、无忧无虑、童言无忌七、句子解析1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。
2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。
4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。
人教部编版小学语文三年级上册如何理解词语教学设计(教案)
第一课
一、教学目标：
1、初步了解理解词语的四种策略。
2、掌握四种词语理解的策略并能够灵活运用。
二、教学重点：能够掌握三种词语理解的策略并能够灵活运用。
三、教学难点：在阅读中能够用所学的策略独立地解决问题。
四、教学流程：
（一）导入
小明在星期天去了一趟图书馆，他喜欢的书很多，可是在读的时候遇到一些不理解的词语，那么我们可以用什么办法来解决这个问题呢？
师问生：同学们一般会如何理解词语？引出课题
（二）讲授
1、分别介绍了三种理解词语的策略。
教你几招：
（1）拆字组词理解
（2）联系上下文
（3）联系生活实际
2、运用这四种策略独立完成后测。
3、说说你用了哪个策略来理解词语的？
4、集体交流，同伴互评。
（四）后测
1、除了老师给你们总结的四个策略，同学们还用到了更多的方法，老师相信你们的后测会完成的更好。
2、独立完成后测。
3、集体交流，同伴互评。
（五）总结
1、通过今天的学习，你有什么收获？
2、我们在理解词语时，一定要灵活运动，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。
课外训练
请选择一篇文章或片断，根据今天的训练有针对性地自行出题，与同伴交流完成，并互评。
2019部编版小学语文中高年级阅读考试命题方向解题步骤题型及解题方法
2019部编版小学语文中高年级阅读考试命题方向解题步骤题型及解题方法基础知识、阅读与作文是语文考试的三大块，其中阅读理解占比很大，也很容易丢分。
做好阅读理解题，可以帮助考生在语文考试中保持出色的成绩，与其他考生拉开差距。
阅读理解的答题很有技巧，XXX芬芳今天整理了阅读考试命题方向和解题步骤以及各种题型的解题方法，就让我们一起学学吧！相信大家读了会有豁然开朗、相见恨晚的感觉。
各年级考点在整个小学阶段里面，一二年级语文的阅读题考试还不算很突出的一种，到了三年级，阅读理解的考查更加深入，下面是三至六年级阅读理解题的常见考点：三年级阅读理解考试命题方向1.理解重点词语的意思2.理解含义深刻的句子3.体会人物的内心情感4.体会环境描写的作用5.把握文章的主要内容6.体会文章表达的思想感情7.理解文章内容，明白文章蕴含的原理8.理清文章条理9.体会生动的人物形象10.体会优美语句的表达效果四年级阅读理解考试命题方向1.在具体语境中理解词语的意思2.理解含义深刻的句子3.体会句子的豪情色彩4.从描写中体会人物性格特性5.体会按照游览顺序进行叙述6.理解文句在表情达意方面的作用7.揣摩作者表达的思想豪情8.理解文章所揭示的道理9.通过典型事例表现人物品质10.体会依照一定按次说明事物的办法五年级阅读理解考试命题方向1.体会词语的感情色彩和表达效果2.体会关键语句的含义及表达效果3.体会优美的语言和含义深刻的句子4.通过事、景、物理解人物的情感5.熟悉说明方法的作用6.理清文章的表达顺序7.概括文章的主要内容8.体会文章的中心思想9.体会人物形象六年级阅读理解考试命题方向1.体会关键词句在表情达意方面的作用2.体会环境描写的作用3.把握文章的主要内容4.理清文章的思路5.体会文章豪情的表达方式6.体会文章的中心思想7.体会重点句段的意思8.体会鲜明的人物形象9.体会作者表达感悟的不同方式10.领悟文章蕴含的道理解题步骤1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
小学语文人教部编版(2019)二年级上册课文(六)18 古诗二首-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】给加下划线字选择正确的解释。
（）危楼高百尺，手可摘星辰。
A.不安全的。
B.指人临死。
C.损害。
D.高的，陡的。
【答案】D【分析】本题考查学生对古诗中字、词的理解能力。
【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用，因此，做此类试题必须先回到语境中，根据语境读懂诗句的整体意思，然后确定字词的意思，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
2.【答题】给加下划线字选择正确的解释。
（）不敢高声语，恐惊天上人。
A.疑虑。
B.恫吓。
C.害怕，畏惧。
【答案】C【分析】本题考查学生对古诗中字、词的理解能力。
【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用，因此，做此类试题必须先回到语境中，根据语境读懂诗句的整体意思，然后确定字词的意思，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
3.【答题】读诗句，选择恰当的修辞手法。
（）危楼高百尺，手可摘星辰。
A. 排比B. 比喻C. 夸张D. 拟人【答案】C【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用。
【解答】通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
答本类试题首先要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
此题目中的诗句运用了“夸张”的修辞手法，烘托出山寺之高。
4.【答题】选字填空。
（）敕勒川，阴山下，天似穹庐，______盖四野。
A.拢B.茏C.笼【答案】C【分析】本题考查了学生辨析形近字的能力。
【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，结合具体语境，对具体汉字进行分析，这样才能轻松应对该种题型。
5.【答题】《敕勒歌》是一首（）时的民歌。
A. 北宋B. 南朝C. 三国D. 北朝【答案】D【分析】本题考查学生对诗歌的掌握。
【解答】此类题目要求学生平时注意积累，重点记忆课本涉及到的作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
《敕勒歌》是一首北朝民歌。
6.【答题】读诗句，给加下划线字选择正确的读音。