部编版小学四年级下册语文《海上日出》ppt教学课件
合集下载
《海上日出》语文教学PPT课件(2篇)
本文明写日出景象，实则还暗含了作者热爱大自 然、追求光明的感情。
写法点拨
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的 地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知 道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红 得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵 一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全 跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发 出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
由于云片的颜色有深浅，与太阳的距离有远近， 所以被阳光染成的色彩也有所不同。与晴天的“光 彩”有别。一个“镶”和一个“染”，就把太阳的 威力刻画了出来，给读者留下了宽广的想象天地。 观察细致，用词准确。
课文解析
这不是伟大的奇观么？
这是作者发自内心的赞叹，也是对文中大量 “奇观”事实的精辟概括，海上日出的景观 “奇”在何处？“奇”在它显示了光明的力量 如此之伟大！写乌云蔽日和太阳终于冲破重围， 普照天地的情状，最后归结到作者自身的感受， 为“海上日出”作一礼赞，表达作者向往光明， 奋发向上的精神。
（1）这深红的圆东西发出夺目的（亮光），射得人眼睛发痛。 它旁边的云也突然有了（ 光彩）。 （2）太阳在黑云背后放射它的（光芒 ）。 （3）这时候不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了（光亮 ） 的了。
分辨 分辩 聚精会神 目不转晴
（1）阳光透过云缝直射到水面上，很难（分辨）出哪里是水， 哪里是天。
（2）我知道太阳就要从天边升起来了，便（目不转晴 ）地望着 那里。
“负着”“重担”“慢慢儿”“一纵一 纵”“使劲儿”这些词语具体描述如何上升， 具体的动态描写和负着重担的感觉极吻合， 强调了上升的缓慢和吃力。
写法点拨
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的 地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知 道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红 得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵 一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全 跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发 出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
由于云片的颜色有深浅，与太阳的距离有远近， 所以被阳光染成的色彩也有所不同。与晴天的“光 彩”有别。一个“镶”和一个“染”，就把太阳的 威力刻画了出来，给读者留下了宽广的想象天地。 观察细致，用词准确。
课文解析
这不是伟大的奇观么？
这是作者发自内心的赞叹，也是对文中大量 “奇观”事实的精辟概括，海上日出的景观 “奇”在何处？“奇”在它显示了光明的力量 如此之伟大！写乌云蔽日和太阳终于冲破重围， 普照天地的情状，最后归结到作者自身的感受， 为“海上日出”作一礼赞，表达作者向往光明， 奋发向上的精神。
（1）这深红的圆东西发出夺目的（亮光），射得人眼睛发痛。 它旁边的云也突然有了（ 光彩）。 （2）太阳在黑云背后放射它的（光芒 ）。 （3）这时候不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了（光亮 ） 的了。
分辨 分辩 聚精会神 目不转晴
（1）阳光透过云缝直射到水面上，很难（分辨）出哪里是水， 哪里是天。
（2）我知道太阳就要从天边升起来了，便（目不转晴 ）地望着 那里。
“负着”“重担”“慢慢儿”“一纵一 纵”“使劲儿”这些词语具体描述如何上升， 具体的动态描写和负着重担的感觉极吻合， 强调了上升的缓慢和吃力。
部编小学四年级语文下册第五单元(16-17课、交流平台与习作例文)PPT课件
“果然”和上文中的“_我__知__道__”相照应。说 明预料得到证实。
运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时 的形状和色彩。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地 努力上升，到了最后，终于冲破了云霄，完全 跳出了海门，颜色红得非常可爱。
拟人。“负着重荷”和 “慢慢地”写出了太阳 跃出海面时的慢和吃力。
这不是很伟大的奇观吗？
二、顺着探究点，深入品读课文
1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出” 为“伟大的奇观”？
晴 天 时 学习第2—3自然段）
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间 天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范 围，加强它的亮光。
写出了日出前天空的 颜色和红霞的变化。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了 太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
镶：（1）把东西嵌进去；（2√）在外围加边。
初读感知
1.默读课文，感知日出时的景象： （1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、 地点和周围环境？ （2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？ （3）哪段话写出了作者观日出的感受？
根据以上问题将课文分成三个部分：
为了看日出，我常常早起。那时天还没 第一部分（1）：有大亮。 第二部分（2-5）：叙述了几次看到海上日出的景色，具
提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题 目，你能想到什么？
写景的课文。“日出”：是太阳升起来；“海 上”：点明在什么地方看日出。从题目可以想 到课文写的是海上日出的景象。
作者简介
巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字 芾甘，笔名巴金。祖籍浙江嘉兴，生于 四川省成都。现代文学家、翻译家、出 版家，“五四”新文化运动以来最有影 响力的作家之一，中国当代文坛的巨匠。 2005年10月17日因病逝世于上海。
运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时 的形状和色彩。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地 努力上升，到了最后，终于冲破了云霄，完全 跳出了海门，颜色红得非常可爱。
拟人。“负着重荷”和 “慢慢地”写出了太阳 跃出海面时的慢和吃力。
这不是很伟大的奇观吗？
二、顺着探究点，深入品读课文
1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出” 为“伟大的奇观”？
晴 天 时 学习第2—3自然段）
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间 天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范 围，加强它的亮光。
写出了日出前天空的 颜色和红霞的变化。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了 太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
镶：（1）把东西嵌进去；（2√）在外围加边。
初读感知
1.默读课文，感知日出时的景象： （1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、 地点和周围环境？ （2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？ （3）哪段话写出了作者观日出的感受？
根据以上问题将课文分成三个部分：
为了看日出，我常常早起。那时天还没 第一部分（1）：有大亮。 第二部分（2-5）：叙述了几次看到海上日出的景色，具
提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题 目，你能想到什么？
写景的课文。“日出”：是太阳升起来；“海 上”：点明在什么地方看日出。从题目可以想 到课文写的是海上日出的景象。
作者简介
巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字 芾甘，笔名巴金。祖籍浙江嘉兴，生于 四川省成都。现代文学家、翻译家、出 版家，“五四”新文化运动以来最有影 响力的作家之一，中国当代文坛的巨匠。 2005年10月17日因病逝世于上海。
部编版小学语文四年级下册 第五单元第16课.海上日出品读释疑课件
第二框超越崇拜一、单项选择题：1．近来，报纸报道了很多明星的负面新闻：有的明星酒后驾车，有的明星在酒吧打架，有的明星偷逃税款，有的明星无故缺席公众见面会，等等。
对此，以下评价正确的选项是〔〕A．明星比拟容易受到关注，因此不能对他们要求太高B．明星工作压力大，因此有些错误也是正常的C．应该给明星一些特殊的处理政策D．明星同其别人一样，应该遵纪守法和遵守公民道德。
2．对偶像的正确态度是〔〕①要全面客观的评价偶像②偶像一切都好，没有缺③既要看到其长处，也要看到其缺乏④既要看到其优点，也要看到其缺点A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④3．“台上一分钟，台下十年功〞这句至理名言说明我们偶像的成功主要在于〔〕A自身天生的素质 B自身的努力进步C优越的家庭条 D良好的机遇4．我们崇拜偶像是为了有一天他能超越他们。
为此，我们必须〔〕Ａ．搜集他们更多的资料Ｂ．想方法和他们见面Ｃ．尽量模拟他们Ｄ．加倍努力，因为超越他们必须有实力５．属于理性和成熟对待偶像崇拜的是：( )①包容偶像的一切，包括缺点②用批判的目光审视偶像，既要看到其长处和优点，也要看到其缺点和缺乏③为其成功的辉煌而疯狂，为其身上的光环而陶醉④为其成功的辉煌喝彩的同时，更崇拜其成功背后的奋斗精神和优秀品质A．①② B．③④ C．②④ D．①③６．以下崇拜偶像的做法，你欣赏的是：( )①小凡崇拜某歌星，凡与歌星有关的信息，他都必定搜集，并整乐道②小强虽然崇拜刘翔，但他不会去现场看他比赛，因为自己功课很多③小贝回家的第一件事就是看奥特曼的碟子，父母叫他吃饭、做作业，他也不理睬④杨利伟是小红喜欢的航天英雄，她把杨利伟作为典范，时刻鼓励自己A．①② B．②④ C．③④ D．①③７．与普通人一样，明星和偶像都会有优点和缺点。
所以，一个理性和成熟的“追星者〞应该〔〕①只看明星的优点并加以崇拜②看到缺点却视而不见，无所谓③既看优点，也看缺点④既看明星、偶像的成功外表，也看其成功的奋斗和艰辛A．①②B．②③④ C．③④D．①②③二、非选择题８．〔新情景题〕一名歌星在一次演出完毕要分开剧场时，一群年轻人将他团团围住，冲动的要求签名、握手、谈话。
《海上日出》PPT说课课件
在引导学生理解课文内容时，先伴朗读让学生感受日出的壮观。并且让学生 用自己喜欢的方式读课文，挑选自己喜欢的词、句、段，反复朗读，默读，说说 你为什么喜欢？你是怎样体会海上日出的壮观的？让学生用自己的方式来各抒己 见，可以用画画的方式，或者读课文，或者用自己的语言说。这样会极大发挥学 生各自的优点，用自己喜欢的方式来表述自己对课文的理解，充分体现了学生的 学习自主性。
在草原看日出，令人精神舒畅； 在田野看日出，使人心旷神怡； 那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的 感受呢？著名作家巴金爷爷写下的《海上日出》 回答了这个问题。
（六）说教学设计
(一)启发谈话，引入课文
1、导语：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观，既有清新 明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽 景象。为更好地衔接教学内容，我先让学生自由说说上节课学过的内容，说说自 己想象的画面，从而调动学生的学习主动性。
(二)读议结合，探索求知，升华情感
（三）说目标
教学目标： (一)知识与技能 1.根据字词句体会作者所表达的意思。 （突出重点的字词句讲解并体会，学生可以通过图片观察学习体会意思） 2.有感情地朗读课文，背诵课文。（多种形式读，体会作者对大自然的喜爱以及 对光明的追求，雨作者情感共鸣，达到有感情的朗读） (二) 过程与方法 1.学习作者按照一定顺序写景的方法; （根据时间，颜色，形状的变化，了解按时间顺序描写事物） 2.训练学生凭借语言文字展开想象的能力。 (三) 情感态度价值观 1、渗透点感受海上日出的全过程，陶冶学生的爱美情趣。 （欣赏日出视频直观的体会日出的全过程，感受日出的壮观之美） 2、让学生感受海上日出的壮观之美，让学生学会欣赏美的自然现象。
（二)说学情
• 对于四年级的学生来说，特别要重视朗读的指导，教学时应让 学生在理解的基础上朗读，并在朗读的过程中加以理解。我对2至 5自然段中的重点句子按以上的要求让学生在理解中朗读，在朗读 中加深理解。以上几种方式交替使用，不断刺激学生大脑的兴奋 点，使学生在课堂上始终保持旺盛的精神状态、浓厚的学习兴趣。
在草原看日出，令人精神舒畅； 在田野看日出，使人心旷神怡； 那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的 感受呢？著名作家巴金爷爷写下的《海上日出》 回答了这个问题。
（六）说教学设计
(一)启发谈话，引入课文
1、导语：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观，既有清新 明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽 景象。为更好地衔接教学内容，我先让学生自由说说上节课学过的内容，说说自 己想象的画面，从而调动学生的学习主动性。
(二)读议结合，探索求知，升华情感
（三）说目标
教学目标： (一)知识与技能 1.根据字词句体会作者所表达的意思。 （突出重点的字词句讲解并体会，学生可以通过图片观察学习体会意思） 2.有感情地朗读课文，背诵课文。（多种形式读，体会作者对大自然的喜爱以及 对光明的追求，雨作者情感共鸣，达到有感情的朗读） (二) 过程与方法 1.学习作者按照一定顺序写景的方法; （根据时间，颜色，形状的变化，了解按时间顺序描写事物） 2.训练学生凭借语言文字展开想象的能力。 (三) 情感态度价值观 1、渗透点感受海上日出的全过程，陶冶学生的爱美情趣。 （欣赏日出视频直观的体会日出的全过程，感受日出的壮观之美） 2、让学生感受海上日出的壮观之美，让学生学会欣赏美的自然现象。
（二)说学情
• 对于四年级的学生来说，特别要重视朗读的指导，教学时应让 学生在理解的基础上朗读，并在朗读的过程中加以理解。我对2至 5自然段中的重点句子按以上的要求让学生在理解中朗读，在朗读 中加深理解。以上几种方式交替使用，不断刺激学生大脑的兴奋 点，使学生在课堂上始终保持旺盛的精神状态、浓厚的学习兴趣。
海上日出课件ppt一等奖
海上日出课件ppt一 等奖
目录
CONTENTS
• 海上日出简介 • 海上日出美景展示 • 海上日出文化内涵 • 海上日出摄影技巧 • 海上日出旅游攻略
01 海上日出简介
海上日出的定义
总结词
海上日出是指在海面之上观赏太阳从地平线升起的自然现象。
详细描述
海上日出是一种壮观的自然景观，通常在清晨或清晨时分发生，当太阳从海平 面上缓缓升起，将天空和海面染成一片金黄色或橙红色，形成一幅美丽的画卷 。
海上日出的形成原理
总结词
海上日出是由于地球自转和太阳光折射作用共同作用的结果。
详细描述
地球自转使得地球上不同地区在不同时间能够面向太阳，而太阳光在经过海面时 发生折射作用，使得太阳看起来从海平面下跃出，形成海上日出的美丽景象。
海上日出的观赏地点
总结词
海上日出在不同的地理位置有着不同的观赏效果，一些著名 的观赏地点包括海岸线、海岛、船只等。
象征意义
海上日出常被用作象征希望、新生、 希望和梦想的意象，代表新的开始和 无限的可能性。
海上日出在艺术作品中的表现
绘画作品
许多艺术家通过画笔将海上日出 这一主题表现得淋漓尽致，运用 色彩和光影效果展现日出的美丽
和神秘感。
摄影作品
摄影师们通过捕捉海上日出瞬间 的影像，定格这一壮观的自然奇 观，展现大自然的神奇和魅力。
感受对比
描述在海上观看日出和在陆地上 观看日出的感受差异，如海风、 海浪等自然元素带来的独特体验 。
03 海上日出文化内涵
海上日出在文学作品中的体现
描绘美景
情感表达
在许多文学作品中，海上日出被描绘 成壮丽、神秘、浪漫的景象，激发人 们对美好事物的向往和追求。
目录
CONTENTS
• 海上日出简介 • 海上日出美景展示 • 海上日出文化内涵 • 海上日出摄影技巧 • 海上日出旅游攻略
01 海上日出简介
海上日出的定义
总结词
海上日出是指在海面之上观赏太阳从地平线升起的自然现象。
详细描述
海上日出是一种壮观的自然景观，通常在清晨或清晨时分发生，当太阳从海平 面上缓缓升起，将天空和海面染成一片金黄色或橙红色，形成一幅美丽的画卷 。
海上日出的形成原理
总结词
海上日出是由于地球自转和太阳光折射作用共同作用的结果。
详细描述
地球自转使得地球上不同地区在不同时间能够面向太阳，而太阳光在经过海面时 发生折射作用，使得太阳看起来从海平面下跃出，形成海上日出的美丽景象。
海上日出的观赏地点
总结词
海上日出在不同的地理位置有着不同的观赏效果，一些著名 的观赏地点包括海岸线、海岛、船只等。
象征意义
海上日出常被用作象征希望、新生、 希望和梦想的意象，代表新的开始和 无限的可能性。
海上日出在艺术作品中的表现
绘画作品
许多艺术家通过画笔将海上日出 这一主题表现得淋漓尽致，运用 色彩和光影效果展现日出的美丽
和神秘感。
摄影作品
摄影师们通过捕捉海上日出瞬间 的影像，定格这一壮观的自然奇 观，展现大自然的神奇和魅力。
感受对比
描述在海上观看日出和在陆地上 观看日出的感受差异，如海风、 海浪等自然元素带来的独特体验 。
03 海上日出文化内涵
海上日出在文学作品中的体现
描绘美景
情感表达
在许多文学作品中，海上日出被描绘 成壮丽、神秘、浪漫的景象，激发人 们对美好事物的向往和追求。
16《海上日出》 课件(共27张PPT)
海上日出
—巴金
• 《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。节选自小 学语文部编教材四年级下册第五单元第一课精读课文， ，本课教学重点也是本课的难点即了解按一定顺序写景 物的方法。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的时间顺序来记叙的。课 文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，《海上日出》通过描写海上 日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了 对光明的追求和向往。
总结全文
《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章 按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有 云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。 文章的语言文字优美、易懂。
主题概括
本文按照 早晨太阳变化 的顺序，记叙 了作者坐船在海上观看日出的情景，依次 描写 晴朗 天气的日出和 天边有云 情况下 的日出，表达了对这一自然奇观的 喜爱 之 情。
填空
本文按照 （
） 顺序，描写
（
）的景象。重点
写了（ ） 和 （ ） 两种天气下的
日出，表达了作者 （ 热爱大自然 ） 和
（
） 的思想感情。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——[唐]刘禹锡《竹枝词》
晨登日观峰，海水黄金熔。
——[宋]梅尧臣《登泰山日观峰》
作业：小练笔
仔细观察 ，仿照课文第三自然段，写 一段描述一种变化中的自然景象，比如日 落、刮风、叶落等自然现象。
多音字
chà（刹那 )
刹
shā（刹车 )
造句
刹（chà）那间，太阳发出了夺目的光彩。 司机手疾眼快，及时刹（shā）车，避免了一次事故。
多音字
hé（荷花 )
荷
hè（重荷 )
—巴金
• 《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。节选自小 学语文部编教材四年级下册第五单元第一课精读课文， ，本课教学重点也是本课的难点即了解按一定顺序写景 物的方法。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的时间顺序来记叙的。课 文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，《海上日出》通过描写海上 日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了 对光明的追求和向往。
总结全文
《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章 按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有 云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。 文章的语言文字优美、易懂。
主题概括
本文按照 早晨太阳变化 的顺序，记叙 了作者坐船在海上观看日出的情景，依次 描写 晴朗 天气的日出和 天边有云 情况下 的日出，表达了对这一自然奇观的 喜爱 之 情。
填空
本文按照 （
） 顺序，描写
（
）的景象。重点
写了（ ） 和 （ ） 两种天气下的
日出，表达了作者 （ 热爱大自然 ） 和
（
） 的思想感情。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——[唐]刘禹锡《竹枝词》
晨登日观峰，海水黄金熔。
——[宋]梅尧臣《登泰山日观峰》
作业：小练笔
仔细观察 ，仿照课文第三自然段，写 一段描述一种变化中的自然景象，比如日 落、刮风、叶落等自然现象。
多音字
chà（刹那 )
刹
shā（刹车 )
造句
刹（chà）那间，太阳发出了夺目的光彩。 司机手疾眼快，及时刹（shā）车，避免了一次事故。
多音字
hé（荷花 )
荷
hè（重荷 )
四年级语文下册《 海上日出》课件
谁？什么时间？海上日出 看怎样的日出？
巴金 早上
看壮观的海上日出
字词听写
16 海上日出
第二课时
上节课，我们知道了作者 在海上看日出，并发出了“很伟 大的奇观”的感慨。这节课让我 们再次走进课文，一起去感受海 上日出这一伟大奇观。
16 海上日出
互动课堂
朗读课文第1、2自然段，说说 日出前的景象是怎样的？
1句好，更能体现黑云背后的太阳要冲破黑云的 势力，其威力势不可挡。
16 海上日出
这句话可以把“染成”改为“涂成”吗？为 什么？
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至 把黑云也染成了紫色或者红色。
不可以，“染成”是用染料着色，写出了天空 的云彩在太阳光的映照下慢慢变化的过程，而“涂 成”速度之快让人感觉不到云彩是慢慢变化的。
宫又叫“紫禁城”。
字理识字： 扩
会意字，表示放大，长大。组词：扩大、扩展
16 海上日出
fàn
范
重难点字书写指导
“氵”在“艹”的下面。
字义：范本指一种草（见 《说文》），现多用作姓氏。本 指出行前祭路神的仪节，古代文 献中多用来表示模子、法则。
16 海上日出
xiāng
镶
此处是三横。
组词：镶嵌 镶边 镶牙
一刹那 一眨眼
一瞬间 眨眼间
16 海上日出
默读课文。说说海上日出的景象。
（课后第1题）
16 海上日出
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小 半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷 似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲 破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一 刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光， 射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
部编人教版四年级下册语文 第16课 海上日出 生字教学课件
你有什么发现？ 这些词语都和身体有关。 从这样细致具体的描写中，你感受到 了什么？ 孔隙的窄小。
……自以为从后脑到肩背，到臀部， 到脚跟，没有一处不贴着船底了……
小结
作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到 只能容纳两人并排仰卧的船，几乎擦到身体的山 石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的“小” 是相对于外洞和内洞的宽大来说的。作者是用常 见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具 体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。
扩范 努刹 烂替 镶紫 仅
笔顺：
后鼻音
xiāng 部首：钅
结构：左右
组词：镶嵌
形近字：攘
写得稍小
字义：把东西嵌进去或在外围
加边。
返回
扩范 努刹 烂替 镶紫 仅
笔顺：
平舌音
zǐ
部首：糸
结构：上下
组词：紫色
万紫千红
形近字：柴
写得稍扁
字义：蓝和红合成的颜色。
返回
扩范 努刹 烂替 镶紫 仅
jǐn
部首：亻 结构：左右
月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗， 时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！
动物园里的小猴子，时而跳到假山上， 时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时 而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！
课堂小结
这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚 步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明 艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多 么惬意呀！下节课我们将继续前行，一 睹双龙洞的风采！
自主感悟
双龙洞的其他几个景点又是怎么写的 呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景点的 方法，看看其他几个景点有什么特点， 作者又是怎样写清楚的。
洞口 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，
很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
部编版小学四年级语文下册第16课《海上日出》精品课件(共86张PPT)
这两个句子在表达效果上哪个更好？为什么？ 运用拟人手法具体而又形象地描述了太
阳上升的动态过程。
终于冲破了云霞，完全跳出了海面， 颜色红得非常可爱。
表达了作 者对日出的无 限喜爱之情。
阅读第4、5自然段，思考：这两个 自然段分别写了海上日出的什么景象？
太阳在白云中飘浮的景象
黑云蔽日以及太阳冲出重围的景象
杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，2003 年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
主要作品：长篇小说“爱情三部曲” （《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲” （《家》《春》《秋》），中篇小说《新 生》，散文集《随想录》等。
初读课文
朗读课文，熟悉生字词，并说说课文 是按照什么顺序来写的。
时间顺序： 日出前、日出时、日出后
“这不是很伟大的奇观么？”伟 大表现在哪些方面？为什么说这是一 种伟大的奇观？
“伟大”——品格高尚，才识卓越， 气象雄伟，规模宏大，超出寻常，令人 景仰或钦佩的算伟大”。
“奇观”——雄伟壮丽而又罕 见的景象或出奇少见的事情算奇 观”。
这篇文章表达了作者怎样的思 想感情？
作者通过对海上日出不同景象 的描写,表达了作者热爱大自然和追 求光明的思想感情。
形状：小半边脸→圆东西 色彩：红是真红，却没有亮光→红得非 常可爱→深红
2. 这段话是按照什么顺序写的？主要写了 什么内容？
这段话按事物发展变化的顺序，主 要写了太阳从露出头儿到完全升离海面 的过程。
三、课外积累。
与大海有关的四字词语
惊涛骇浪 翻江倒海 汪洋大海
波澜壮阔 大海捞针 海枯石烂
波澜不惊 碧海青天 海纳百川
课后作业
1. 朗读课文，感受作者笔下的日出景象。 2. 选择自己喜欢的一处景物，写一段话。
阳上升的动态过程。
终于冲破了云霞，完全跳出了海面， 颜色红得非常可爱。
表达了作 者对日出的无 限喜爱之情。
阅读第4、5自然段，思考：这两个 自然段分别写了海上日出的什么景象？
太阳在白云中飘浮的景象
黑云蔽日以及太阳冲出重围的景象
杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，2003 年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
主要作品：长篇小说“爱情三部曲” （《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲” （《家》《春》《秋》），中篇小说《新 生》，散文集《随想录》等。
初读课文
朗读课文，熟悉生字词，并说说课文 是按照什么顺序来写的。
时间顺序： 日出前、日出时、日出后
“这不是很伟大的奇观么？”伟 大表现在哪些方面？为什么说这是一 种伟大的奇观？
“伟大”——品格高尚，才识卓越， 气象雄伟，规模宏大，超出寻常，令人 景仰或钦佩的算伟大”。
“奇观”——雄伟壮丽而又罕 见的景象或出奇少见的事情算奇 观”。
这篇文章表达了作者怎样的思 想感情？
作者通过对海上日出不同景象 的描写,表达了作者热爱大自然和追 求光明的思想感情。
形状：小半边脸→圆东西 色彩：红是真红，却没有亮光→红得非 常可爱→深红
2. 这段话是按照什么顺序写的？主要写了 什么内容？
这段话按事物发展变化的顺序，主 要写了太阳从露出头儿到完全升离海面 的过程。
三、课外积累。
与大海有关的四字词语
惊涛骇浪 翻江倒海 汪洋大海
波澜壮阔 大海捞针 海枯石烂
波澜不惊 碧海青天 海纳百川
课后作业
1. 朗读课文，感受作者笔下的日出景象。 2. 选择自己喜欢的一处景物，写一段话。
五四制部编版四年级下册语文16.海上日出教学课件
第二页，共二十页。
16 海上日出
第三页，共二十页。
学习目标
1. 认识“扩、刹”等生字，读准多音字“荷”，会写“霞、 扩”等字，会写“清静、扩大”等词语。 2. 默读课文，能说出日出时的景象。
3. 了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
第四页，共二十页。
第1课时
第五页，共二十页。
作者简介
生平简介
五四制部编版四年级下册语文16.海上日出教学课件
科 目：语文 适用版本：五四制部编版 适用范围：【教师教学】
同学们，你们看过海吗？
你们见过海上的日出吗？
第一页，共二十页。
在大自然中，有许多令人怦然心动的景观， 既有清新明丽的，也有宏伟壮丽的。今天，让 我们随着作家巴金，去领略海上日出这伟大的 奇观吧！
主要作品
《家》《春》《秋》《雾》《Байду номын сангаас》《电》等。
第六页，共二十页。
霞 扩范努 刹 烂替镶 仅
第七页，共二十页。
__h_è__ 重荷
荷
__h_é__ 荷塘
这位小战士终于不堪重荷（hè），累倒在
荷（hé）塘边。
第八页，共二十页。
扩（扩张）
旷（旷达） 烂（灿烂） 拦（阻拦）
范（模范）
茫（苍茫）
镶（镶嵌） 嚷（叫嚷）
范（ 范围） 努（ 努力） 镶（ 镶）嵌 仅（ 不）仅 茫（ 苍茫） 怒（ 发）怒 嚷（ ）叫嚷汉（ ） 汉字
第十九页，共二十页。
答：这段话写太阳喷薄而出的过程。“努力上升”“冲破了云 霞”“跳出了海面”，运用了拟人的修辞手法，生动地写出了 太阳顽强的生命力和势不可当的伟力， 给人以庄重、艰辛而壮观的印象。
第二十页，共二十页。
本文主要写了海上日出的过程。
16 海上日出
第三页，共二十页。
学习目标
1. 认识“扩、刹”等生字，读准多音字“荷”，会写“霞、 扩”等字，会写“清静、扩大”等词语。 2. 默读课文，能说出日出时的景象。
3. 了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
第四页，共二十页。
第1课时
第五页，共二十页。
作者简介
生平简介
五四制部编版四年级下册语文16.海上日出教学课件
科 目：语文 适用版本：五四制部编版 适用范围：【教师教学】
同学们，你们看过海吗？
你们见过海上的日出吗？
第一页，共二十页。
在大自然中，有许多令人怦然心动的景观， 既有清新明丽的，也有宏伟壮丽的。今天，让 我们随着作家巴金，去领略海上日出这伟大的 奇观吧！
主要作品
《家》《春》《秋》《雾》《Байду номын сангаас》《电》等。
第六页，共二十页。
霞 扩范努 刹 烂替镶 仅
第七页，共二十页。
__h_è__ 重荷
荷
__h_é__ 荷塘
这位小战士终于不堪重荷（hè），累倒在
荷（hé）塘边。
第八页，共二十页。
扩（扩张）
旷（旷达） 烂（灿烂） 拦（阻拦）
范（模范）
茫（苍茫）
镶（镶嵌） 嚷（叫嚷）
范（ 范围） 努（ 努力） 镶（ 镶）嵌 仅（ 不）仅 茫（ 苍茫） 怒（ 发）怒 嚷（ ）叫嚷汉（ ） 汉字
第十九页，共二十页。
答：这段话写太阳喷薄而出的过程。“努力上升”“冲破了云 霞”“跳出了海面”，运用了拟人的修辞手法，生动地写出了 太阳顽强的生命力和势不可当的伟力， 给人以庄重、艰辛而壮观的印象。
第二十页，共二十页。
本文主要写了海上日出的过程。