人教版生物八年级上册 《动物的运动》教案
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
3.教师批改与反馈：教师及时批改学生的练习，给予反馈，帮助学生巩固所学知识，纠正错误。
（五）Байду номын сангаас结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点。
2.归纳总结：教师引导学生总结以下内容：（1）动物运动的基本概念；（2）不同动物运动方式的适应意义；（3）动物运动系统的组成与功能；（4）动物运动与生态环境的关系。
3.拓展延伸：教师布置课后作业，要求学生观察身边的动物，了解它们的运动方式，并结合所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.观察作业：请同学们在课后观察一种动物的运动方式，并记录下来。要求详细描述动物的运动特点、运动器官和可能的生活环境。通过观察，分析这种运动方式对动物生存的意义。
2.分析作业：结合课堂所学的动物运动知识，分析以下问题：
2.教学方法：采用讲解、举例、展示图片等形式，让学生了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.知识点讲解：详细讲解动物运动系统的组成，如骨骼、肌肉、关节等，以及它们如何协调配合完成运动。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，分析其运动方式、运动系统组成及适应的生活环境。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，包括运动器官、运动方式、运动系统的组成及其功能。
2.学习并了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.能够通过观察、实验等方法，分析动物运动与其生活环境、生存策略之间的关系。
人教版生物八年级上册5.2.1《动物的运动》教案
第一节动物的运动教学目标：1、通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物构造与功能相统一的观点。
2、通过学习运动这一功能，使学生能说明运动与其他各系统的联系。
3、通过对动物的运动的观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
4、通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
5、从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
教学重点：使学生认识动物的运动依赖一定构造，认同构造与功能相统一的观点。
使学生能说明运动系统与其他各系统的联系。
教学难点：使学生认识动物的运动中构造与功能相统一的观点并能说明运动与其他系统的联系。
教学课时：1课时教学过程：一、情境导入播放动物运动的录像，通过感观刺激激发学生兴趣，在此情境中引导学生思考：动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体构造，它们是怎样完成各种动作的？带着这些问号，让我们开场今天的探究之旅吧！二、探究新知1、运动系统的组成指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运动系统的构造根底。
设疑：骨与骨之间是怎样连结的？每四名同学组成学习小组，组长负责分工，对照教材上的关节模式图解剖观察鸡爪子。
培养合作学习解决问题的精神，教师巡视指导强调实验平安。
小结：骨与骨之间是通过关节来连接的，它的构造包括关节面、关节囊和关节腔，其适合运动的特点是：既结实又灵活。
小结过渡：关节是骨与骨之间可活动的连接，它为骨的运动提供了可能性，那么骨运动的动力来源于什么呢？〔学生能答复出肌肉〕准确地说是附着在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形态构造吗？播放动画：动态展示骨骼肌的构造〔肌腹、肌腱〕和收缩、舒张的形态变化(收缩:变短变粗;舒张:变细变长)给学生一个清晰直观的印象。
肌肉具有受刺激收缩的特性,刺激消失时舒张开来。
有人把肌肉比喻为拉车的绳子,因为靠绳子只能向前拉而不能向后推。
《动物的运动》 说课稿
《动物的运动》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《动物的运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物的运动》是初中生物学八年级上册第五单元第二章第一节的内容。
在此之前，学生已经学习了动物的类群以及动物的先天性行为和学习行为等知识，为本节课的学习奠定了基础。
本节课主要介绍了动物运动系统的组成、骨、关节和肌肉的协调配合以及运动对于动物生存的意义，是对动物行为的进一步深入探讨。
教材通过展示多种动物的运动方式和图片，引导学生观察和思考动物运动的奥秘。
同时，教材还安排了探究实验和小组讨论等活动，旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力，但对于动物运动系统的结构和功能的理解还比较抽象。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过实验和探究来获取知识。
然而，学生在逻辑思维和抽象思维方面还不够成熟，需要教师在教学中加以引导和启发。
三、教学目标1、知识目标（1）描述动物运动系统的组成。
（2）阐明骨、关节和肌肉在运动中的协调配合关系。
（3）说明运动对于动物生存的意义。
2、能力目标（1）通过观察动物的骨骼标本和模型，培养学生的观察能力。
（2）通过小组合作完成探究实验，提高学生的实验操作能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同生物体的结构与功能相适应的观点。
（2）关注动物的运动与生活环境的关系，培养学生爱护动物的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）动物运动系统的组成。
（2）骨、关节和肌肉在运动中的协调配合关系。
2、教学难点骨、关节和肌肉在运动中的协调配合关系。
五、教学方法1、直观教学法通过展示动物运动的视频、图片以及骨骼标本和模型等直观教具，帮助学生理解抽象的知识。
2、实验探究法组织学生进行探究实验，让学生亲身体验肌肉的收缩和舒张，加深对骨、关节和肌肉协调配合的理解。
《动物的运动》教学设计（精选3篇）
《动物的运动》教学设计（精选3篇）《动物的运动》篇1第一节一、教学设计思路本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标知识目标:1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片；2.雅典奥运会运动员图片观察、思考。
创设情境、激发兴趣。
培养学生的爱国主义情感。
媒体播放观察鸡足（爪子）关节的结构设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？ 1.解剖和观察鸡足关节。
2.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。
动物的运动教案人教版生物八年级上册
第二章第一节动物的运动
选择题
1.1.（2023•无锡）下列示意图中，能正确表示骨、关节和骨骼肌之间关联的是（）A． B．
C． D．
2.（2023•北京）如图为关节结构示意图，关于关节的结构和功能对应有误的是（）
A．关节囊——使关节更加牢固
B．关节腔——内有减少摩擦的滑液
C．关节头和关节窝——适于肌肉附着
D．关节软骨——起到缓冲作用
3.（2023•黑龙江）2023年5月在德班世乒锦标赛中，运动员在伸肘接球的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态分别是（）
A．同时收缩 B．舒张、收缩
C．收缩、舒张 D．同时舒张
4.（2023•通辽）如图是骨、关节和肌肉的关系示意图，其中相关叙述正确的是（）
A．①只附着在肱骨上
B．只要运动系统完好，就能完成屈肘动作C．②是由中间的肌腹和两端的肌腱构成D．做屈肘动作时①舒张，②收缩
动物的运动。
5.2.1动物的运动—运动系统的组成教学设计人教版生物八年级上册
-完成小组研究报告，通过分享和讨论，提高学生的表达能力和批判性思维。
3.运用问题导向学习（PBL），激发学生的主动探究兴趣。
-设计与生活相关的问题，如“为什么长跑运动员的腿特别粗壮？”引导学生自主查找资料，解决问题。
（三）情感态度与价值观
3.培养学生的环境意识，理解人与自然和谐共生的意义。
-通过讨论动物运动系统与环境的适应关系，使学生意识到保护环境、维持生态平衡的重要性。
二、学情分析
八年级学生对动物的基本结构已有一定的了解，但对运动系统的组成和功能认识尚浅。在学习本章节前，学生已经掌握了细胞、组织和器官的基本概念，但对于骨骼和肌肉的协同作用以及动物运动的生物力学原理还较为陌生。此外，学生在生活中对动物运动现象有直观体验，但缺乏将其与生物学知识相联系的能力。因此，教学中应注重激发学生的好奇心，通过生动的案例和实验，引导学生将已有知识与新知识相结合，提升其观察、分析和解决问题的能力。同时，针对学生个体差异，采取分层教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提高，培养其主动探究和合作学习的生物学科素养。
1.培养学生尊重生命、爱护动物的意识。
-通过学习动物运动系统的复杂性，使学生认识到动物机体结构与功能的精密，进而培养对生命的尊重。
-引导学生思考人类与动物的运动方式之间的相似性和差异性，增进对生物多样性的认识。
2.增强学生对科学探究的热爱，激发学习生物学的兴趣。
-通过有趣的实验和生动的案例，激发学生对生物学现象的好奇心，培养学生探索自然世界的热情。
4.学生分组制作一份关于动物运动系统的科普海报，要求包含骨骼、肌肉的组成，以及它们在动物运动中的作用。
-海报需设计美观、信息准确，能够吸引观众注意力。
动物的运动教学设计人教版八年级生物上册
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种动物运动方式作为研究对象。
2.各小组讨论以下问题：
a.该运动方式的生理机制是什么？
b.这种运动方式有哪些适应性特点？
c.这种运动方式在动物的生存与繁衍中有何作用？
作业提交时间：请于下节课前将作业提交给教师。
注意事项：
1.观察作业要求真实、详细，切勿抄袭；
2.分析作业要求深入思考，结合课堂所学知识进行阐述；
3.案例研究要求查阅相关资料，确保内容的准确性；
4.创作分享要注重团队合作，充分发挥每个成员的特长；
5.反思总结要真实、客观，有助于提高自身学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解动物运动的生理机制，特别是骨骼、肌肉、关节的协调作用。
2.掌握不同动物运动方式的适应性特点，并能运用比较、分类等方法进行分析。
3.运用生物学知识解释动物运动在生存与繁衍中的作用，以及运动方式与环境的关系。
针对以上重难点，教学设想如下：
（1）利用模型、动画、实物等教学资源，直观展示动物运动的生理机制，帮助学生形象地理解骨骼、肌肉、关节的协调运动。
本章节内容旨在帮助八年级学生深入理解动物的运动，通过实践活动、合作学习等教学方法，使学生掌握生物学知识，培养科学素养，同时关注动物保护与生态环境，树立正确的人生观和价值观。
二、学情分析
八年级学生在前两年的学习中，已经掌握了生物的基本概念、生物的分类、生态系统的基本知识，具备了一定的生物学基础。在此基础上，学生对动物的运动形式及其适应性特点有一定的了解，但往往停留在表面现象，对运动背后的生理机制和生态环境因素的认识尚不深入。因此，在本章节教学中，应注重引导学生从现象到本质的思考，培养他们观察、分析、解决问题的能力。
八年级生物教案 动物的运动9篇
八年级生物教案动物的运动9篇动物的运动 1一、教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
二、重点和难点重点：动物的运动依赖于一定的结构。
难点：结构与功能的统一性。
三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。
四、课时分配一课时五、--学习内容学生活动教师活动导言运动系统的组成探究实验提纲： 1、两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的。
2、用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。
3、观察骨与骨之间是怎样连接的。
骨、关节和肌肉的协调配合模拟制作欣赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。
观看一段有关动物运动和行为的录像，欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。
首先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。
并思考老师提出的问题。
小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基础上，自信心增强，学习积极性更高。
学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。
在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下确结论。
回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。
在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。
按照书中方法分组制作。
播放录像片段。
提出问题：请列举动物有哪些运动方式。
激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。
向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。
参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。
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动物的运动
一、教学目的
1．说明动物的运动依赖一定的结构。
2．说明运动与其他各系统的联系。
3．说出运动对动物生存的意义。
4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
二、教学重点
理解肌肉、关节、功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。
三、教学难点
动物的运动是与其功能的统一的，是动物行为的具体体现。
四、教学方法
图片导入法，观察法，课件演示法等。
五、教学过程
第一节动物的运动
一、哺乳动物运动系统的组成
骨骼（包括骨、关节）肌肉
二、骨、关节和肌肉的协调配合
三、运动需要其他系统的支持
四、运动对动物生存的意义
检测案
1、下图是关节结构示意图，据图回答问题：
⑴.填写图中各部分名称：
①关节头②关节囊
③关节腔④关节窝⑤关节软骨
⑵.尝试说出你自己身上的三个关节名称：肩关节肘关
节膝关节。
⑶．关节头从关节窝中滑出叫做_脱臼_______
2、右图为人的屈肘运动示意图，请根据图回答：
⑴.当你做屈肘运动时，[1]肱二头肌处于收缩状态，
[2]肱三头肌处于舒张状态。
⑵.如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为[1]处于收缩状态，[2]处于舒张状态。
⑶.由以上实例说明：人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌群在神经系统的支配下，相互配合，共同完成的。
⑷.屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（A）
A.关节
B.骨
C.骨骼肌
D.骨骼
⑸.由图中可知：骨骼肌两端的肌腱至少应固定在（B）
A.一块骨上
B.两块骨上
C.三块骨上
D.不能确定。
3、将下列动物与运动方式用线连起来。
（有的动物有多种运动方式）
动物名称运动方式
金丝猴飞行
蜗牛攀缘
蚯蚓行走和奔跑
猎豹蠕动
蝗虫游泳
家鸽爬行
鱼跳跃
袋鼠
反思与补充：。