关于网络时代青少年文化娱乐方式存在的主要问题研究的调查报告

关于网络时代青少年文化娱乐方式存在的

主要问题研究的调查报告

前言

成员：XXX及其他

实践主题：网络时代青少年文化娱乐方式存在的主要问题研究

时间：2012.01.10

地点：江苏无锡及周边

现将此次实践活动的有关情况报告如下：本次调查采用了网络问卷调查、

随机采访两种方法得到基本素材，结合文献和专家的分析，总结得到此次报告。

一、网络问卷和采访中发现的问题

中国互联网络信息中心（CNNIC）2010年7月15日发布的《第26次中

国互联网络发展状况统计报告》：截至2010年6月底，我国网民规模达4.2亿人，手机网民半年内新增4334万，达到 2.77亿人。其中青少年占到80%以上。

结合调查结果，我们得到了以下关于网络时代青少年文化娱乐方式存在的

问题：

（一）网络不良信息的传播

由于网络的开放性，人们很容易从网络中得到信息。而现在是信息大爆炸

的时代，无论是正面还是负面信息。而青少年正处于学习期间，是非观并没有定型，极易受到影响而扭曲。这些良信息不仅严重危害青少年心理健康，还极

引诱青少年走上歧路，一去不返。（注：括号中为犯了网络问题例子）例如：

1.色情信息→对性持开放态度。

曾有网友开玩笑说，此项造成医院妇科生意兴隆及某种商品种类纷繁并保

证销量。11年曾破获的某宗卖淫案件，其中的私娼大多是90后，令人叹息。

2.网络对青少年道德、价值观的影响

道德层面:表现为漠视权威，忽视规则，不能承担自己的责任

价值观层面：多元化，价值目标模糊化，价值观物质化等（辛蓓, 2002）

发现网络成瘾的青少年更容易在早年表现出攻击性行为，初中生比高中生

表现得明显。网上聊天、浏览色情网站、网络游戏、网上赌博都与攻击性行为

有关。

（二）青少年网络攻击行为

网络的匿名性会增强青少年的攻击行为（Ybarra, 2004），在使用网络的青少年中，19%会卷入网络攻击行为。攻击者与传统的欺凌弱小者类似，他们可能会将网络上的攻击行为过渡到现实生活中，伤害他人或者自我伤害（焦君华, 2008; Whitlock, Powers & Eckenrode, 2006; Kimberly, 2004）

（三）过度使用网络的不良影响

1.造成青少年的日常活动之间发生冲突，影响到身心健康（Chien & Chun, 2000）

2.造成自我价值感比较低（危珊珊, 2008），并且更可能产生抑郁、交往

焦虑等消极情绪（林伟,黄子杰 & 林大熙, 2004）

3.即使是因为交流需要而过多上网，也会减少青少年在真实社会中的卷入度，降低心理幸福感(Kraut, 1998)

“网瘾”指在无成瘾物质作用下的上网行为失控,表现为过度使用互联网而

导致个体明显的社会、心理功能损害。网络成瘾不仅能够带来生理上的不适应，同时会对青少年的人格发展（Young & Rodger, 1998）、学习生活（Young, 1996）、人际关系（Kraut, 1998）等方面带来巨大的危害。

二、对问题的研究及分析

网络是一把双刃剑，我们在享受它带来的便捷、高效的同时，也应充分认

识到它的负面影响。

（一）严重损坏青少年的身体健康。

长时间呆在电脑前，会致使上网者腰肌受损，眼睛疲劳，视力下降，精神

疲惫，身体受电脑辐射，给我们的身体健康造成严重影响。长此以往，会导致

影响青少年的正常生活，甚至一生的幸福。

（二）严重干扰青少年的学习、工作和家庭生活。

由于上网占用了网络成瘾者的大部分时间和精力，致使这部分青少年无心

向学，忘记工作，甚至影响其与家人的和睦关系。我们的生活中不仅只有自己，与他人沟通交流才是我们的生存之道。网络上的交流，我们不知道是不是经过加工，这不是人与人真诚交流的体现。

（三）严重妨碍青少年思维方式的发展。

有如百科全书或者十万个为什么的网络，帮青少年养成了依赖性。有问题？找百度！这句话就是网络依赖性的体现。网络文化的突出特点是它具有高度的

综合性，超越简单文字或静态图像的桎梏，然而信息的高度图像化必然会使青

少年习惯于放弃思考，追问本质的思维方式。养成了依赖性的人们，也会不自

觉的增加上网的时间，令自身的思维能力更加趋于沉睡，这个恶性循环。

（四）严重污染青少年的思想，导致青少年犯罪增多。

网络是个信息宝库。人们可以各取所需地利用网络中的信息，但是，网络

同时也是一个充斥着信息垃圾的场所。黄色信息、暴力信息混杂其中。有些缺

乏网上伦理道德意识的青少年，人为制造网上病毒，破坏别人的系统或进行金

融犯罪、经济犯罪，而这部分青少年以网络成瘾症者居多。

（五）严重影响青少年正确人生观的形成。

由于青少年的人生观、价值观尚未成熟，容易受到相异思想的冲击，而计

算机网络又将全世界联成了一体。不同的文化形态、思想观念在网络上交融冲突。这对没有成型的青少年价值观造成了极大的影响。

（六）严重混淆虚拟空间与现实空间。

沉溺虚拟空间，将会影响青少年身心的健康成长。在网络上，用户所处的

环境是一堆没有生命的电子设备所形成的电子空间，交往的对象是失去了相貌、身材、年龄、性别、地位、情绪、心态等自然属性和社会属性的一个个符号，

表达感情的方式仅仅是点击鼠标和敲打键盘，无法把符号与表情、手势、语气

等联系起来；交流模式是简单的人机交流，久之，则脱离了丰富多彩的现实生活，脱离了社会实践，脱离了群体，造成情感冷漠、性格孤僻等身心健康问题。

三、建议与感慨

关于网络文化环境下的青少年道德教育问题。这方面，专家、学者们也进

行了较多的探讨。

网络文明与文明网络。这是我得出的结论。文明网络由成年人与网络管理者为青少年创造；网络文明由青少年和所有网络使用者遵循。

我国著名教育理论家班华教授的《网童的特点与教育引导》一文就很有代

表性。针对部分教师和家长惧怕网络的现象，他明确指出，对青少年进入网络

世界不能采取“禁”或“堵”的办法，而是要积极主动地根据网童的特点对之

加以教育和引导：引导、帮助网童学会关心自己，学会对自己负责；指导网童

提高自我教育力，学会教育自己；指导网童学会自我控制，保持并增强善的道

德力量。

互联网的问世，不仅在当下改变着青少年的生活和学习方式，为他们的终

身学习、持续发展奠基，而且在一定程度上推进了人类社会文化传承方式的改变，即促进了“前喻文化”，凸显了“文化反哺”。我们应当充分认识到年轻

一代易于接受新的思想和价值观、乐于探索、喜欢创造的积极面。既要继承传

统的修身养性方式，更要重视新型的网络道德学习方式。在道德自我修养上应

当拓展和改变自己的生活空间，学会新的学习方式，即网络道德学习。所以，