四年级英语下册Lesson3Whereareyoufrom教案科普版
Lesson 3 Where are you from？
教学内容: 单词和Let's talk 教学目标:
1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；
2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；
3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。
教学重点：
单词和Let's talk 教学难点：
1. dance中a在nc前常读［a：］；
2. welcome 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的
教学过程：
一、复习检查
字母组合ou.ea.oo的读音，如：house. meat. food. loud等单词,试读。
二、讲授新课
1、领读新单词，学习拼读规则。
注意：⑴fish中i的读音，fish 为单复数同形，three fishes表示三种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音
⑶welcome 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.
2、背单词
3、学习Let's talk，出示挂图
⑴个人试读
⑵听录音
⑶译为中文
⑷选学生试读，师纠正。
⑸练读
⑹看挂图试填空
4、背课文，同桌互背。
三、小结:
齐读本课单词和课文
四、作业：
三人结合对课文进行对话表演。
第二课时
教学内容：Let's learn 和Let's chant
教学目标：
1、能理解和掌握be from 句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句；
2、能听懂、会说并能用来进行会话：
⑴Where are you from ?
We are/ I am from Beijing.
⑵Ｗelcome to our school.
教学重难点：
能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。
易混点：
分清一般疑问句与特殊疑问句
教学方法：
自问自答法讲授法
教学过程：
一、复习检查
⑴单词听写
⑵表演对话
二、讲授新课：
1、将"where are you from?"写在黑板上，出示挂图；
2、拼读中文地名，译为中文。
3、教师自问自答：如
Where are you from?
We're from yunnan.
4、生练读；
5、师改变主语问，学生答。
三、操练：
同桌指书上插图互相问答
四、Ask and answer：
1、手拿卡片两人互相问答：
Where are you from?
I'm from…
2、用真实的籍贯两人问答。
3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。
五、Let's chant。
六、作业：
抄写Let's learn。
科普版-英语-四下-4B Lesson3 Where are you from教学设计及反思
4B Lesson3 Where are you from教学设计及反思教材分析1、本节课的重点是学会使用“Where are you from?”,能使用本句型来进行基本对话，本课是这册书中的重点，需要学生能够熟练掌握。
2．学习完本课，希望学生能够知道本班同学来自何方，每个的地方的特点是什么，有什么风俗习惯，知道中国是一个幅员辽阔的国家。
学情分析1、因为在本课前面我们已经学习过《Are you from America?》，所以学生对询问别人来自何方不会很陌生，重点是要分析比较“Are you from ……?”“Where are you from ？”这两个句型。
2、初次接触各个省份，学生可能会有些迷糊，所以我会从本班的实际情况出发，先用学生来自哪个村进行训练，等到学生明白意思，熟练掌握之后，在用书中的各个地名进行训练。
教学目标1、通过情景对话，学习询问他人从哪里来的日常交际用语及其回答。
2、靠听、说、读、写单词以及“Where are you from?”句型训练，锻炼学生的会话能力。
3、通过本课的学习，让学生了解中国的地大物博，培养学生的爱国主义精神。
教学重点和难点重点：能正确运用: Where are you from?We are from Yunnan.难点：了解掌握：What’re you good at?We’re good at fishing.教学过程教学环节：一、复习导入二、出示句型三、变换答语，句型训练四、学生自己练习展示教师活动：教师出示单词卡片，指名或者学生抢答。
教师将本节课的句型展示在黑板上，范读。
教师根据实际情况，出示不同的地名。
教师给出不同的提示语，方便学生进行训练。
设计意图：让学生把本节课要用的单词记牢。
读、练新句型，识记。
能自己运用新句型会话能运用学过的知识进行简单的会话板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Lesson 3 Where are you from?Where are you from?We are from Yunnan.Guizhou Qinghai Hainan Guangxi（贵州）（青海）（海南）（广西）教学反思教授完本节课，我共有以下几点思考：1、学生的知识面狭窄，对于中国的风土人情知道的太少，以后会鼓励学生多读课外书2、大部分学生参与到课堂中来了，程度较差的参与很少，以后会提前对那些程度较差的学生进行辅导，让其也参与到其中来。
科普版小学英语四年级下册Lesson 4 WHERE ARE YOU FROM 教案
Lesson 4 WHERE ARE YOU FROM?教案教学内容：科学普及出版社英语四年级下册Lesson 4 Where are you from部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：about, welcome, China, the UK, the USA, Beijing, London, New York, Canada, Japan, Australia.2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：Where are you from?Are you from…?What about you?Welcome to…3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
四年级英语下册Lesson3Whereareyoufrom(第1课时)教案科普版
Lesson 3 Where are you from教学建议(Suggested teaching methods)1. 课时安排：本课教学内容可安排4课时。
第一课时 Let's talk第二课时 Let's learn和Ask and answer第三课时 Read前半部分第四课时 Read后半部分和Let's chant2. 各课时教学内容和步骤第一课时 Let's talk(1)复习检查：A.复习上一课的Read：出示上一课Read的挂图及关键词，先放一遍录音，然后要让学生从头到尾朗读，教师也可以让学生到讲台前复述或进行表演。
B. 复习单词：复习集中识词所学本课的7个生词(不含Tibet)，可以写在黑板上或用投影仪打出来。
先领读一两遍，然后遮住中文让学生根据英文说出中文，其中think等3个黑体词可遮住英文让学生根据中文说英文。
C. 复习拼读规则：复习上一课所学规则“字母组合ou, ea, oo常读作[au][i:][u:]”，让学生试着读以下单词：house, loud, meat, lead, food, noon。
复习“在非重读音节中a和er常读作[E],i和y常读作[i]”等规则,以及双音节单词音节的划分和重音位置，让学生试着给下列单词划分音节，找出重音位置并试读一下：twenty, litter, rabbit, sister, supper, panda, under, matter, happy, better。
(2) 导入新课：A.复习和学习拼读规则：再次领读本课的8个生词，指出fish是闭音节，i读[i],单词dance 中a在nc前常读[A:], welcome可分成wel-和-come两个音节，重音在前，e读[e],o在非重音节-come中读作[E]。
B. 导入对话：本课的对话共有三个人物，因此最好用角色表演法导入，即找两位同学配合教师表演对话，但也可以由教师一人同时担任三个角色，用自问自答法导入。
四年级下英语教案-Lesson3Whereareyoufrom-科普版
四年级下英语教案Lesson 3 Where are you from科普版教学内容本课为科普版四年级下册英语第三课，主题为“Where are you from”。
教学内容围绕国家及地区名称、国籍和来自的表达方式展开。
学生将通过本课学习如何询问他人来自何处，并能够介绍自己的国籍和出生地。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课有关国家及地区名称的关键词汇。
2. 能运用句型“Where are you from?”和“I am from”进行交流。
3. 增进对不同国家和文化的了解和尊重。
4. 培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
教学难点1. 正确发音国家及地区名称的英语词汇。
2. 理解和运用“Where are you from?”和“I am from”的句型结构。
3. 记忆和区分不同国家的英语表达方式。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 图片卡片：展示不同国家的地标和文化元素。
3. 地球仪：直观展示国家地理位置。
4. 学生手册和练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入利用地球仪介绍不同国家，引起学生兴趣。
2. 新课内容展示通过多媒体展示国家名称、国旗和相关文化。
3. 句型学习与练习学习“Where are you from?”和“I am from”的句型。
分组练习对话，模拟真实交流场景。
4. 听力训练播放听力材料，学生完成相关练习。
5. 角色扮演学生分角色扮演不同国家的人，进行对话练习。
回顾课程重点，布置相关作业。
板书设计课程Lesson 3 Where are you from关键词汇：中国、美国、英国、法国等国家名称。
重点句型：“Where are you from?”和“I am from”作业布置：完成练习册相关练习。
作业设计1. 完成练习册上的听力练习。
2. 写一篇小短文介绍自己最喜欢的国家。
3. 与家长进行对话练习，用所学句型询问和回答关于国籍的问题。
四年级英语下册 Lesson 3 Where are you from教学课件 科普版-人教版小学四
(句首有特殊疑问词(where/what/how等)的问句是特殊疑问句.) 10
They are from China. ---肯定句
They are not from China. ---否定句
Are they from China? ---一般疑问句
Yes, they are .
---肯定回答
9. (他们来自哪里?) Where are they from?
9. (他们来自沙坪坝.) They are from Shapingba.
2024/6/5
6
10. (杰克来自哪里?) Where is Jack from?
10. (他来自美国.) He is from America.
11. (杰克和简来自哪里?) Where are Jack and Jane from?
Where are you from?
你来自哪里?
1.Where are you from? (你来自哪里?)
1. I am from China. (我来自中国.)
Now enjoy a video about “ where are you from?” SM.wher are you from\where are you from.flv
2024/6/5
14
主人翁来自→
A: Where are you from? B: I am from China.
A: Are you from China? B: Yes, I am.
2024/6/5
15
矢野浩二Yano Koji →
A: Where is Yano Koji from? B: He is from Japan.
四年级英语下册Lesson3Whereareyoufrom教案科普版
Lesson 3 Where are you from？教学内容: 单词和Let's talk 教学目标:1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。
教学重点：单词和Let's talk 教学难点：1. dance中a在nc前常读［a：］；2. welcome 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的教学过程：一、复习检查字母组合ou.ea.oo的读音，如：house. meat. food. loud等单词,试读。
二、讲授新课1、领读新单词，学习拼读规则。
注意：⑴fish中i的读音，fish 为单复数同形，three fishes表示三种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音⑶welcome 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.2、背单词3、学习Let's talk，出示挂图⑴个人试读⑵听录音⑶译为中文⑷选学生试读，师纠正。
⑸练读⑹看挂图试填空4、背课文，同桌互背。
三、小结:齐读本课单词和课文四、作业：三人结合对课文进行对话表演。
第二课时教学内容：Let's learn 和Let's chant教学目标：1、能理解和掌握be from 句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句；2、能听懂、会说并能用来进行会话：⑴Where are you from ?We are/ I am from Beijing.⑵Ｗelcome to our school.教学重难点：能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。
易混点：分清一般疑问句与特殊疑问句教学方法：自问自答法讲授法教学过程：一、复习检查⑴单词听写⑵表演对话二、讲授新课：1、将"where are you from?"写在黑板上，出示挂图；2、拼读中文地名，译为中文。
科普版-英语-四下--4B Lesson3 Where are you from公开课教案
Teaching topic:lesson 3 Where are you from?Sharing prepares a lesson (Designer: Fang Fang )The signature : (Fu Xihua)Teaching material analysic: In this text , let the students know andmast the useful expressions: (1)Where are you from? I’m\ We are from Yunnan.(2) Welcome to our school. (3) How beautiful her dress is.Goal request: In this text , let the students know and mast the useful expressions: (1)Where are you from? I’m\ We are from Yunnan. (2) Welcome to our school. Key difficulty:In this text , let the students know and mast the useful expressions: (1)Where are you from? I’m\ We are from Yunnan. Teaching times:2Teaching method: three doubts three searchesTeaching preparation and method:cardsTeaching process:Step 1 Warmer (5 minutes)T: Good morning class.S: Good morning Miss Fang.T:Hello, Tom!S1: Hello, Miss Fang!T:Are you from America?S1:Yes, I am.T: Are you from America?S2:No,I’m from England. What about you ?T: I’m from China.I’m very glad to see that you have alr eady mast the dialogue in lesson 2. Ok , today we will go on learn lesson 3 Where are you from?Step 2 设疑自探(10 minutes)1) Turn to page64and look at the words in lesson3,try to read themby yourself.2) Look at the dialogue in lesson3, try to read it and find thedifficults sentences that you don’t understand. If you have anyquestion please put up your hands.The teacher write the important questions on the blackboardwhich the students can’t understand.1) How many people in this dialogue ? Who?2) Who is the girl?3) Where is she from?4) Where is Lulu from? About Dongdong?I will give you some minutes to read the words and the dialogueThen please think about the questions. Wait for a moment I will getsome of you to answer these questions.3 解疑合探(10 minutes)1)T: Ok,stop.Listen to me carefully, who can read the words in lesson3.Pay attention to these words: think dance fish (maybe some students have difficults they teacher can let them talk about with their deskmate.)2)Ask some student to answer the questions , any questions which they can’t understand or can’t answer the teacher can let them talk about in a group (there are four students in a group). The questions they can’t understand yet,the teacher need help them in a right time.Step 4质疑再探(7minutes)T：Do you have any questions about this dialogue?If you have another questions please put up quickly,first think about by yourself then you can talk about with your classmates or ask your teacher.(1)Please tell me difference between “Welcome to our school.”and “Welcome back to our school.”?(2)How about that girl’s dress?Step 5运用拓展(8 minutes)一、选择正确的选项将下列单词补充完整，并写出中文意思。
四年级下册英语教案-Lesson4Whereareyoufrom第一课时-科普版(三起)
四年级下册英语教案Lesson 4 Where are you from 第一课时科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级下册英语的第四课，主题为“Where are you from”。
教学内容主要包括询问及回答来自何处，学习有关国家和城市的英语表达，以及运用这些表达进行简单的对话交流。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型：“Where are you from? I'm from”。
2. 能够运用所学句型和词汇询问他人来自哪里，并能够介绍自己的来源地。
3. 增进对不同国家和城市的认识，培养跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音和使用本课的重点词汇和句型。
2. 理解并运用“Where are you from? I'm from”进行有效对话。
3. 记忆并识别不同国家和城市的英文名称。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和视频。
2. 地图或国旗卡片，用于展示不同国家和城市的地理位置和标志。
3. 学生手册和练习册，用于课堂练习和课后作业。
4. 彩色粉笔，用于板书设计。
教学过程第一阶段：导入通过展示地球仪或世界地图，引导学生谈论他们所知道的国家和城市。
提问：“Do you know where some famous cities are located?”，让学生分享他们的知识。
第二阶段：新课呈现使用课件展示本课的句型和词汇，让学生跟读并模仿发音。
通过角色扮演活动，让学生练习“Where are you from? I'm from”的对话。
第三阶段：互动练习分组进行对话练习，鼓励学生使用所学句型和词汇询问彼此的来源地。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
第四阶段：巩固提升设计一个“猜猜我是哪里人”的游戏，让学生通过提问猜出对方的来源地。
通过多媒体展示不同国家和城市的图片，让学生快速识别并说出它们的英文名称。
邀请学生分享他们的学习感受和收获。
四年级下册英语教案-Lesson Where are you from∣科普版三起
Lesson 4Where are you from?【知识目标】1、学会本课中的四会及三会单词和短语。
2、学习并掌握用Where…be from提问某人来自于哪里，并做出正确回答。
3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
通过课文的学习，让学生学增强民族团结意识，培养爱国主义情感。
【教学重点】学习用Where…be from提问某人来自于哪里，并做出正确回答。
【教学难点】创设语言情境，运用Where…be from句型。
Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upAsk the students to talk about the ID cardsWhat’s his name?He is Wei Xiaobao.Where is he from?He is from China.What’s his name?He is Ao Bama.Where is he from?He is from America.Step 2. Presentation1.Talk about the picture on page 20, learn the conversation. Focus on the key words and structures.2. Play the recording, read and repeat the conversations on page 20.Step 3. Drills1.Play the recording , do the part of “Listen and match”.2. Play the recording , do the part of “Match and say”.Step 4. Practice1.Play the recording , listen and talk the conversations on Page23, then answer somequesti ons.(1). Who is Li Shan’s e-pal?Wei Gang.(2). Is Wei Gang from Anhui?Yes, he is.(3). Where is Li Shan from?He is from H una n.2.Pl ay it again and ask the students to repeat.Step 5. GamesRead the story on Page 24, understand the story. First finish the conversation. Then as k the students to act it out in groups.Step 6. Summary1. Read and repeat the key words.2. Go through the key structures.Step 7 Homework1. Recite the conversations on Page 20.2. Wri te conversations according to the pictures on Page 21.略。
四年级下册英语教案-Lesson4《Whereareyoufrom》｜科普版(三起)
四年级下册英语教案－Lesson 4《Where are you from》｜科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级下册英语的第四课，主题为《Where are you from》。
教学内容主要包括询问和回答来自哪里的交际用语，以及学习几个主要国家的英文名称。
通过本课的学习，学生应能掌握如何用英语询问他人来自哪里，并能够回答此类问题。
教学目标1. 语言知识：使学生掌握询问来自哪里的交际用语，并能够运用。
2. 语言技能：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度：培养学生对不同文化的兴趣和尊重，增强国际视野。
4. 学习策略：通过小组合作和任务驱动，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
教学难点1. 正确运用交际用语询问和回答来自哪里。
2. 准确发音和记忆主要国家的英文名称。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于展示主要国家的图片和英文名称。
3. 学生手册：用于学生跟随教学进度和完成练习。
教学过程1. 导入：通过展示世界地图，引导学生关注不同国家和地区，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课内容展示：通过多媒体课件展示本课的主要教学内容，包括交际用语和主要国家的英文名称。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习询问和回答来自哪里。
4. 课堂练习：学生在学生手册上完成与本课内容相关的练习，教师进行个别辅导。
板书设计1. 主题：《Where are you from》2. 主要教学内容：询问和回答来自哪里的交际用语，主要国家的英文名称。
3. 重点：交际用语的正确运用，国家的英文名称的准确发音和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成学生手册上的练习题。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，练习询问和回答来自哪里。
课后反思通过本课的教学，学生应能掌握如何用英语询问他人来自哪里，并能够回答此类问题。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极发言和练习。