小学记叙文PPT全版.ppt
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小学作文——记叙文讲解精品PPT课件
前几天，我们到校办工厂参加义 务劳动—打扫储藏室。开始，我很不 爱干，后来见同学们都干得很起劲儿， 自己很受教育。
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
实战训练
• 作文题目： • 1、《这件事____》 • 习作要求：
<1、选择生活中的小事来写。 <2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。 <3、把这件事分成几步，一步步写清楚。
而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。
无奈我只好回自做己的屋去。
作文中如何把一件事写具体呢？ （结合例文分析）
首先要思考客观事物是怎样发展变化的， 掌握发展过程，写的时候要把实际发展过 程写完整。 其次是抓重点过程写，重点过程要详写， 一般过程要略写。 最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
小结：
作文
作文训练
----如何把一件事写具体
自学展示一
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六要 素在叙事中起着极其重要的作用，是把 一件事叙述完整的必备因素。
自学展示二
记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
抬头一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架
嘛，也不至于这样幸灾乐祸呀！想 便没好气地
说：“只是没带尺子。”她一听，转身跑回座 位，拿起她那把崭新的 尺子。掰成两截，递给 了我。看 看了这一切，我愣住了，接过尺子，
小声地说了谢谢。做 我不禁感慨：多好的伙伴 啊！ 感
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
实战训练
• 作文题目： • 1、《这件事____》 • 习作要求：
<1、选择生活中的小事来写。 <2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。 <3、把这件事分成几步，一步步写清楚。
而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。
无奈我只好回自做己的屋去。
作文中如何把一件事写具体呢？ （结合例文分析）
首先要思考客观事物是怎样发展变化的， 掌握发展过程，写的时候要把实际发展过 程写完整。 其次是抓重点过程写，重点过程要详写， 一般过程要略写。 最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
小结：
作文
作文训练
----如何把一件事写具体
自学展示一
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六要 素在叙事中起着极其重要的作用，是把 一件事叙述完整的必备因素。
自学展示二
记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
抬头一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架
嘛，也不至于这样幸灾乐祸呀！想 便没好气地
说：“只是没带尺子。”她一听，转身跑回座 位，拿起她那把崭新的 尺子。掰成两截，递给 了我。看 看了这一切，我愣住了，接过尺子，
小声地说了谢谢。做 我不禁感慨：多好的伙伴 啊！ 感
记叙文叙事要完整ppt课件
例一解析：
• 时间：晚上 地点：家里 人物：我，妈妈，爸爸，奶奶，万芳， 万芳妈 起因：我把羚羊木雕送给万芳 经过：妈妈爸爸的逼问羚羊木雕下落， 并要求我把木雕要回来。 结果：羚羊要了回来，但我很伤心
例二
• 先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里 纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时， 却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很 高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上 有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物， 能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然 吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只 要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不 着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门 外象是风雨声。他正抖作 一团时，却听得豁的一声，一 道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也 就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是 飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
门口”为具体地点。
人物：
要求：1.确定好主要人物。 2.根据情况加入人物。 3.恰当运用刻画人物的方
法。 4.主要人物是我和小孩，
添加人物是小孩妈妈。
事件的起因 ：
要求：以“小孩趴（摔倒）在地上” 为起因
注意事项： 1.想象好小孩趴在地上的样子； 2.观察要有一定的次序：先远远 地看见，然后是走近看到的。
事件的过程（主体部分)：
1.扣住“扶”字详细叙述描写。
2.想清楚每一个环节，即“扶”的步骤：
下车子——弯腰伸臂——抱起——小 孩的正面形象——安抚小孩（哄、拍等 等）——小孩不哭或继续哭。
3. 运用语言、动作、外貌等多种描写方 法来“小孩妈妈感谢我， 我很高兴”为结尾。 2.注意和开头的内容相呼 应。
三年级上册语文课件 记叙文——小学三年级写人作文(共12张PPT)
翘 小巧而上 的鼻子，她的嘴巴一笑，
就会露出洁白的牙齿。 我和她的友谊就像铁打的一样牢固 。
可是，我原来并不喜欢她，甚至有一点 讨厌她，但经过几件小事彻底改变了我 对她的看法。
有一次，在上体育课的时候，我不 小心被后面的同学用脚拌了一下，摔在 地上，腿流血了，痛得我哇哇大叫。杨 丽看见了，急忙跑过来，用纸巾包扎我 的伤口，搀扶着我来到医务室，从那时 起，我就当她是好朋友了。
我的好朋友
目录
1
日记修改
2
范文欣赏
3
课后习题
Contents
01日记修改
guang 逛
shu cai 蔬菜
hu luo bo 胡萝卜
huang deng deng 黄 澄澄
xiang pen pen 香 喷喷
02范文欣赏
范文欣赏
我的好朋友
我有一个好朋友叫——杨丽。她长 着一双水汪汪的大眼睛，眼睛下面长着
03 课后习题 请替换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替 换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。
《我的好朋友》
写一篇日记《我的好朋友》，介绍一 下你们是怎么认识的，你的好朋友长 什么样子呢，你们之间发生过什么有 趣的事情吗？
感谢聆听 批评指导
人物描写的特点
安闲自得 自告奋勇 若无其事 信以为真
自己感到安静清闲，非常舒适 自己主动地要求担当某项任务
像没有那回事儿一样 相信它是真的
人物描写的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点
描写人物的时候：可以抓住典型 事件、人物的外貌、动作、语言、心 理等进行描写，还有反映人物的思想 品质或性格爱好特点的方面 2．写人阅读文章要注意哪些呢？ （1）准确抓住人物的形象。 （2）准确把握人物的特点。 （3）准确抓住人物的细节描写。
就会露出洁白的牙齿。 我和她的友谊就像铁打的一样牢固 。
可是，我原来并不喜欢她，甚至有一点 讨厌她，但经过几件小事彻底改变了我 对她的看法。
有一次，在上体育课的时候，我不 小心被后面的同学用脚拌了一下，摔在 地上，腿流血了，痛得我哇哇大叫。杨 丽看见了，急忙跑过来，用纸巾包扎我 的伤口，搀扶着我来到医务室，从那时 起，我就当她是好朋友了。
我的好朋友
目录
1
日记修改
2
范文欣赏
3
课后习题
Contents
01日记修改
guang 逛
shu cai 蔬菜
hu luo bo 胡萝卜
huang deng deng 黄 澄澄
xiang pen pen 香 喷喷
02范文欣赏
范文欣赏
我的好朋友
我有一个好朋友叫——杨丽。她长 着一双水汪汪的大眼睛，眼睛下面长着
03 课后习题 请替换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替 换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。
《我的好朋友》
写一篇日记《我的好朋友》，介绍一 下你们是怎么认识的，你的好朋友长 什么样子呢，你们之间发生过什么有 趣的事情吗？
感谢聆听 批评指导
人物描写的特点
安闲自得 自告奋勇 若无其事 信以为真
自己感到安静清闲，非常舒适 自己主动地要求担当某项任务
像没有那回事儿一样 相信它是真的
人物描写的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点
描写人物的时候：可以抓住典型 事件、人物的外貌、动作、语言、心 理等进行描写，还有反映人物的思想 品质或性格爱好特点的方面 2．写人阅读文章要注意哪些呢？ （1）准确抓住人物的形象。 （2）准确把握人物的特点。 （3）准确抓住人物的细节描写。
小学语文六年级上册记叙文写作常用构思课件(共18张PPT).ppt
7.优化文面结构
8.表现构思水平
写作练习：
请以“这次不一样”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶 凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄 鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英对激烈的情节与场面;“弛”，是指相 对舒缓的记叙与描写。也就是说文章要曲折起伏，变化很多。
插叙： 叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物， 暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。
记叙文构思技巧
一、巧设悬念：把文章后面将要表现的内容，先在前面做一个 提示，但不马上解答，以引起读者好奇兴趣。
好处：避免结构上的单调，使文章情节波澜起伏、引人入胜。
一个个美丽的黄昏，在一条川流不息的小河旁，总会有一位年 入古稀的佝偻着（gōu lóu，形容脊背向前弯曲。）身子的老人坐 在一张褪了色的旧藤椅上，出神地看着被夕阳染红的天空、被秋 风打红的霜叶。又低头看着自己小得可怜的脚，不住地叹息，什 么也不能做。她——是我可敬又可亲的太奶奶。
告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄 一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果， 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个 汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大 鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知 教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸 下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便 爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不 哼。
回忆一下什么是记叙文？
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经 历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。
小学记叙文中的景物描写课件ppt
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
视频欣赏《人鱼公主》
1、请把故事中描写环境的句子写下来， 都有哪些变化呢？为什么会变化呢？
华丽的船停泊在海上，船上灯火辉煌， 乐声悠扬——狂风大作、雷雨交加。为 开盛大舞会渲染气氛 ——为船翻、王子 落水埋下伏笔
活动一：菜市场，我陪妈妈买菜。
菜市场里人头攒动，热闹非凡。 摊主们的吆喝声，顾客们的讨价还 价声，人群众的嘈杂声交织在一起 …… 菜市场可真热闹呀！
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
活动二： 夏夜，我与同学一起在广场溜冰
“我在开花，”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
（想象花儿 像孩子一样 调皮可爱）
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
晚上，广场的华灯与临街路灯相 互辉映，整个广场分外明亮。人们 来到这里，休闲娱乐，使夏夜的广 场沸腾起来。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
佳作你我赏
在风雨中
十四号台风还逞着余威，风一个劲儿刮，雨一个劲儿下。 我走进学校大门，不觉怔住了：校园里的树木倒的倒，歪的歪， 地上、屋顶上到处躺着树枝。我着急地想：明天就要开学了， 同学们怎么来上课呢？
视频欣赏《人鱼公主》
1、请把故事中描写环境的句子写下来， 都有哪些变化呢？为什么会变化呢？
华丽的船停泊在海上，船上灯火辉煌， 乐声悠扬——狂风大作、雷雨交加。为 开盛大舞会渲染气氛 ——为船翻、王子 落水埋下伏笔
活动一：菜市场，我陪妈妈买菜。
菜市场里人头攒动，热闹非凡。 摊主们的吆喝声，顾客们的讨价还 价声，人群众的嘈杂声交织在一起 …… 菜市场可真热闹呀！
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
活动二： 夏夜，我与同学一起在广场溜冰
“我在开花，”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
（想象花儿 像孩子一样 调皮可爱）
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
晚上，广场的华灯与临街路灯相 互辉映，整个广场分外明亮。人们 来到这里，休闲娱乐，使夏夜的广 场沸腾起来。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
佳作你我赏
在风雨中
十四号台风还逞着余威，风一个劲儿刮，雨一个劲儿下。 我走进学校大门，不觉怔住了：校园里的树木倒的倒，歪的歪， 地上、屋顶上到处躺着树枝。我着急地想：明天就要开学了， 同学们怎么来上课呢？
记叙文阅读专题复习 课件(共38张PPT).ppt
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《背影》 “攀”“缩”“微倾”几个连续的动词，生动形象地表现出为我买橘时过 铁路、爬月台的情景，突出父亲的艰难不易，表现了父亲细腻深沉的父爱。
二、句子角度
2.句子作用
结构和内容两个方面考虑。
2.以地点转换为线索
如《从百草园到三味书屋》。课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋 读书生活.“从百草园到三味书屋”，地点范围的转换，一目了然。
3.以物为线索
如《台阶》一文是以“台阶”为线索，讲述了父亲要造一座有高台阶的新屋的故事。
定义：贯串全文,推进文章情节的发展,通过线索可以把相关的人物、事
②作用：补充交代了上文某些内容；与上下文情节形 成对比；为下文某个情节做铺垫；丰富文章内容，使情 节富有波澜；丰富人物形象，突出人物性格；突出中心。
《故乡》一文， “我 ”和 “母亲 ”谈到闰土时， 插入过去少年闰土和“我 ”的友谊片断，接着回到现实。
定义：所谓记叙顺序是指叙事前后安排的次序。主要包括顺叙、倒
件、场面、环境等有机地组织起来,使之成为一个整体。
4.以人为线索
如《我的叔叔于勒》以“我”作为人物线索，全文是以“我”的见闻和感受展开叙述的。
5.以事件为线索
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新 装”。
如《社戏》一文按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思 全文，再现儿时美好生活。
6.以作者的思想感情变化为线索
如《阿长与山海经》一文，“我”对阿长的感情是：实在不大佩服——不耐烦——空前的敬 意——敬意消失——新的敬意
小学生作文之二、叙事作文 PPT课件(共32张)
3、力求描写具体
（1）让事实说话 （2）把形象写活 （3）把内容展开 （4）用多种方法
（1）让事实说话
只见哑女手持一把明闪闪的大菜刀，表情凝重，用眼神瞟拂一 下周围的人群，将耀眼的菜刀在她手中翻动，时而在磨刀石上“噌 啦、噌啦”轻轻地回过去推过来磨刀，时而又在她手指头的弹拨下 发出“铮、铮、铮”的响声，时而又回到了磨刀石上来磨刀。不一 会，哑女拿起了一张书纸，“咝啦、咝啦——”地削起书纸来，只 见纸屑如雪片一样，纷纷飘落在摊子上。不一会，她又拿起一小撮 头发切起来，黑色的发沫也滚滚地淌落在木墩底下。她举起明晃晃 的菜刀，轻轻地砍着小铁棍，发出“噼嚓、噼嚓、噼嚓——”的美 妙神韵来。这美妙的神韵传达出菜刀锋利的质地，敲击着买客们不 可错过良机的心房。
习作练习
题目：一件有趣的事 要求：1、正确写出事件发生的时间、地点、人物，事件 开端、发展、经过和结果 2、运用动作、语言描写，恰当运用好词好句生动 形象的描写事情发生的经过 3、从事情的结果能得到什么道理 400字
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句
史密斯太太买了一个带有玻璃的小钥匙环她把苏茜给的创可贴放进镜框里以便看到它时能提醒自己要让心灵的伤口快些愈合心灵创可贴第10页共32页第11页共32页只见哑女手持一把明闪闪的大菜刀表情凝重用眼神瞟拂一下周围的人群将耀眼的菜刀在她手中翻动时而在磨刀石上噌啦噌啦轻轻地回过去推过来磨刀时而又在她手指头的弹拨下发出铮铮铮的响声时而又回到了磨刀石上来磨刀
分解：1、胸口停球；2、大腿 颠球；3、挑球过人；4、带球 插上；5、晃过阻挡；6、躲避 守门员；7、射门进球。
罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴 传来的一记高球，用脚轻轻地一颠，球跳 过对方防守队员的头顶。他飞速插上，带 球一连绕过对方后卫的阻击，直冲禁区， 避开已扑到面前的守门员，侧身抽射，‘ 唰’的一声，球应声入网。全场立刻沸腾 了！ 用了“挺”“收”“接”“传”“颠 ”“插”“带”“绕”“冲”“避“抽射 ”一系列的动词，写出了比赛过程中一个 精彩的镜头，使读者如同亲身来到比赛现 场。
记叙文ppt课件
调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结
合相关语句分析。
概括记叙文的中心常用的格式：
• 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景 物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的 思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情
感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的
人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
如何赏析课文中所喜欢的句子：
• 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） • 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后
• 举例：
•
《背影》通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的
爱，抒发了作者对父亲深切的思念。
七、记叙文的人称及其作用：
第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离； 第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多； 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不 受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文
合相关语句分析。
概括记叙文的中心常用的格式：
• 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景 物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的 思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情
感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的
人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
如何赏析课文中所喜欢的句子：
• 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） • 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后
• 举例：
•
《背影》通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的
爱，抒发了作者对父亲深切的思念。
七、记叙文的人称及其作用：
第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离； 第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多； 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不 受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文
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.精品课件.
6
小练习
• 例如：她笑得很甜 • 他不动声色的嘲笑着小明的错误。
.精品课件.包饺子》
•
妈妈很喜欢给我包饺子吃，妈妈在家包饺子时我
总是在一边捣[dǎo]乱。星期天的早晨我又给妈妈捣乱
了，妈妈说：“你干脆学学包饺子吧。”我很高兴，
因为我可以玩面了。
先要压皮，我学着妈妈的样子，先把一块面团揉
时间 星期天的早晨 地点 家中 起因 妈妈包饺子的时候，我捣乱 经过 我学包饺子 结果 我吃到了自己包的饺子，有成就感
.精品课件.
12
记叙文
人物
时间 地点 起因 经过 结果
.精品课件.
13
记叙文
题目：第一次_____； 要求：1、先列作文提纲；
2、字迹清晰，语句通顺； 3、四年级不得少于400字。
[róu]揉，然后搓[cuō]成长条状，接着又把这根大面条 切成很小的小面块，揉成小圆球，用擀[gǎn]面杖压皮。
第一张皮压出后，我和妈妈都乐了，因为它像一个巨
大的草履[lǚ]虫。压第二张皮的时候，我发现皮全粘到
擀面杖上了，扒下来是漏眼的。好不容易补上了，但
是已经疙[gē]疙瘩[dā]瘩的不平了。终于我压出了第三
的时候要捏紧。我试着按妈妈说的做，终于剩下的几个
皮都包成了饺子。看看我的饺子的什么样的都有，胖的
瘦的，像树墩[dūn]的，像草帽的。但是妈妈说：“第一
次包饺子能包成这样就是很大的成就了。”
那天的饺子真好吃，我也吃到了我自己包的饺子了。
.精品课件.
9
.精品课件.
10
.精品课件.
11
学会列提纲
人物 我和妈妈
个像样一点的皮。后来我压了好几个皮，越压越好，
妈妈夸我聪明。
.精品课件.
8
记叙文
•
终于我开始包饺子了，我告诉妈妈我想吃大馅饺子，
就挖了好多馅放在皮上包，结果怎么也包不过来，我只
好拿下了一点馅，但是皮已经很油了，怎么也捏不上了。
我就在皮上放了点干面粉，还是包不上。妈妈让我换一
张皮，不要放太多馅和干面粉，馅要放在皮的中间，包
.精品课件.
14
.精品课件.
4
小游戏
谁+干什么+怎么样。（我们一起说）
她
折纸
很认真
我
包饺
子
你
画画
三天打渔两天晒网 很好看
他 参加晚会
扫地
很愉快
我们
任劳任怨
.精品课件.
5
记叙文
谁 + 干什么 + 怎么样。
• 我 扫地 任劳任怨。 • 你 画画 三天打渔两天晒网。 • 他 包饺子 很认真。 • 她 折纸 很好看。 • 我们 参加晚会 很愉快。
.精品课件.
1
记叙文
• 记叙文就是以叙述表达的方式为主的一 种文体，它的主要内容是以写人物的经 历和事物的发展变化。
用一句话概括这篇文 章主要在讲什么内容？
.精品课件.
2
记叙文
记叙文六要素：
• 时间 • 事情起因
地点 事情经过
人物 事情结果
.精品课件.
3
我们写作中的问题
• 1.段落层次不清晰。（不会分段） • 2.不会恰当运用词语