二年级语文下册第一单元《聚焦识字朗读-关注语文要素》PPT课件
二、全册教学目标
阅读Leabharlann 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。 4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自
己的感受和想法，并乐于与人交流。 5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感 体验，感受语言的优美。 6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总 量不少于2万字。
运用学到的词语把想象的内容写下来。 根据课文内容，谈谈简单看法。 提取主要信息，了解课文内容。
借助提示讲故事。
能根据课文内容展开想象。
12
借 助 提 示 讲 故 事
二、全册教学目标
口语交际
1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要 内容。 2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己 感兴趣的见闻。 3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注 意说话的语气。 4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发 表自己的意见。
能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。
1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭”“咨”等10个生字；有生 活中主动识字的愿望。 2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感 受；能根据提问读出句子的重音。 3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关 系。 4.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。 5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽的成长过程。
双线 组织单元结构
10
双线组织单元结构
明线 暗线
人文主题（内容情感主题） 语文要素主题（语文能力和方法）
◆挖掘本单元的语用要 素，更有利于课程资源 的整合与生成，更有利 于提高学生的整体语文 素养。
11
聚焦单元主题
人文主题 春天 关爱 童心 办法 自然 改变
世界之初
语文要素
朗读课文，注意语气和重音。 读句子，想象画面。
聚焦识字朗读，关注语文要素
——部编版小学语文二年级下册第一单元集体备课
临沂杏园小学
1
01
全册教材简析
第一单元集体备课
02
壹
全册教材简析
3
一、教材编排体系
二年级 下册
课文 识字
7个单元 每单元3——4篇课 文
1个单元 4篇识字课
口语 交际
语文 园地
快乐 读书吧
4
快乐 读书吧
二、全册教学目标
识字写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字450个，会写汉字250个。 3.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形 体美。 4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书 写规范、端正、整洁。 5.学习独立识字。继续学习使用部首查字法 字典。
①认写分开，多认少写。 ②单字注音，不再全文注音。 ③识字分散、集中相结合。 ④培养学生自主识字能力。
1.古诗二首
3.开满鲜花 的小路
春天
2.找春天
4.邓小平爷 爷植树
17
第一单元教学目标
分类 课文 口语交际 语文园地一
内容 古诗二首 找春天 开满鲜花的小路 邓小平爷爷植树 注意说话的语气 识字加油站 字词句运用 书写提示 日积月累 我爱阅读
教学目标
1.认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写35个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。 3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩 子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。 4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。
1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭”“咨”等10个生字；有生活中 主动识字的愿望。 2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受； 能根据提问读出句子的重音。 3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。 4.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。 5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽的成长过程。
注意说话 的语气
图书借 阅公约
长大以后 做什么
推荐一部 动画片
14
二、全册教学目标
写话
1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想 说的话，写想象中的事物。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词 语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、 问号、感叹号。
15
贰
第一单元集体备课
16
一.单元教材分析
第一点
♦庄稼 《羿射九日》 第109页
二、全册教学目标
阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累 词语。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自
己的感受和想法，并乐于与人交流。 5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感 体验，感受语言的优美。 6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总 量不少于2万字。
6
►单字注音
本册教科书不再全文注音，采取单 字注音的方式，所注音为该字在字典中 的单字音。
轻声词
7
轻声词需要
♦唠叨 《笋芽儿》 第14页 ♦豆腐、蘑菇 《中国美食》 第35页 ♦街坊 《亡羊补牢》 第57页 ♦窟窿 识字加油站 第68页 ♦咳嗽 《太空生活趣事多》 第79页 ♦招牌、工夫 《蜘蛛开店》 第89页 ♦扫帚、簸箕、玻璃 识字加油站 第99页 ♦衣裳、裁缝、师傅 《月亮姑娘做衣裳》 第101 页
第一单元教学目标
教学目标
1.认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写35个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二 首》。 3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能 说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷 植树的情景。 4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
识字写字
第一单元教学目标
教学目标
1.认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写35个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二 首》。 3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能 说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷 植树的情景。 4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
部编版二年级下册语文小马过河说课课件.pptx
追根溯源法
浅
伯 随文识字
动作体验法
挡
刻 突 字理识记法
哩
选择能与故事情节建立联系的生字，进行随文识记。
05 环环相扣说过程
“为难”
1 生活语境
语境 品词
2 文本语境 “难为情”
பைடு நூலகம்
3 心理语境 “立刻” “连忙”
19
05 环环相扣说过程
小马为难了，心想：我 能不能过去呢？如果妈 妈在身边，问问她该怎 么办，那多好啊！
目录
CONTENTS
01 面点结合析教材 02 联系实际解学情 03 反复锤炼定目标
04 以学定教选方法 05 环环相扣说过程 06 简明扼要说反思
…0…1……面…点……结…合……析…教……材…
核心理念：
言
即是强调语言文字运用是语文课程的核心。
思
即是能在阅读、表达等言语活动中主动思考。
01 面点结合析教材
1.创设情境，引导观察。
整体观察
强调重点
比照书写
2.教师范写，实践演练。
05 环环相扣说过程
01 整体感知 复习导入 02 观察指导 写好汉字 03 多元切入 读好语气 04 入情入境 借词讲述
05 环环相扣说过程
多元切入
随文识字 语境品词 聚焦标点 点拨析句
体会心情 读好语气
05 环环相扣说过程
学法：引导学生自主、合作、探究学习。 教法：情境创设法、多媒体直观法、以读促悟法。
04 以学定教选方法
在既定情境 中发现方法
创设情境
创设情境
在老师引领 下总结方法
在师生评价 中完善方法
创设情境
创设情境
在实际演练 中运用方法
关注人文主题，聚焦语文要素，实施单元教学
关注人文主题，聚焦语文要素，实施单元教学作者：庄佳叶来源：《教育·教学科研》2022年第02期在2020年6月出版的《上海课程教学研究》中，上海市教研室薛峰老师和陈祳老师指出开展“关注人文主题，聚焦语文要素，实施单元教学”的教学实践，需要明晰“任务”“文本”“策略”三要素以及它们之间的相互关系。
以一个单元为例，任务是指要学生做什么；文本是指文本类型，是完成任务的对象；策略是指为了达成目标所选择的方法或手段。
策略的选择同时受到任务、文本两个因素的制约，在单元教学中，首先要精准解读单元语文要素，以明确单元学习任务；其次，要以单元学习任务为导向，建立起单元文本之间的联系，确定恰当的、行之有效的阅读与表达策略；最后，确定完成任务的步骤或程序，并通过反复的循序渐进的联系进行巩固，逐步内化为阅读与表达的能力。
我个人在参与上海市中青年教师教学评优比赛中，和整个教研组对二年级第一学期第11课《葡萄沟》的教学进行了多次的研究，现以这课为例，从“解读单元语文要素确定教学目标、确定阅读与表达策略、我的思考”三方面谈谈我的教学主张。
《葡萄沟》是统编教材二年级第一学期第四单元中的课文，全文围绕“葡萄沟真是个好地方”一句展开，具体介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产水果，其中葡萄品种多、产量高，制成的葡萄干颜色鲜、味道甜，非常有名。
文章以生动优美的语言和真挚的情感表达了作者对葡萄沟以及当地人的喜爱之情。
单元任务即单元语文要素。
《葡萄沟》所在的第四单元人文主题是“家乡”，阅读训练要素是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”。
分析这一语文要素，可以发现“上下文”即指“文章或说话中与某一词语或文句相连的上文和下文”，而“生活经验”指学生通过生活实践获得的知识。
“词句的意思”是指词语和句子在语境中的意思。
当学生能够联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句在具体语言环境中的含义时，就表示学生真正了解了词句的意思。
部编本语文二下第一单元整合识字课课件
触到
（3）偏旁归类识字：植树 掩探扶
（4）熟字换偏旁：探— 邮局
上下结构
害羞 嫩芽 茁
我会写：
观察对比，发现规律，尝试书写
找规律归类
半包围结构： 上下结构： 左右结构：
我的积累（春联）
杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
谚语 我积累：
春风三分暖，春雨贵如油。 一年之计在于春。 飞不过春雨，苦不过秋霜。 爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 春水碧于天，画船听雨眠。
第一模块 自主识字
害羞 遮遮掩掩 躲避 探出 嫩芽 音符 触到 喜鹊 邮局 一堆 原来 懊丧 鲜花 绚丽 礼物 爷爷 植树 碧空如洗 万里无云 引人注目 兴致勃勃 汗珠 休息 茁壮 精心 仔细 扶正 笔直 满意 风景
（1）AB-AABB类型词语： 遮掩——遮遮掩掩 躲藏— —躲躲藏藏 叮咚——叮叮 咚咚
第一单元整合识字课
单元内容
1 古诗两首 2 找春天 3 开满鲜花的小路 4 邓小平爷爷植树
这是一幅春天美景 图，用四字成语说 一说。
你还记得这些词语吗？
春暖花开 泉水丁冬 柳绿花红 春风拂面 春雨绵绵 风和日丽 阳春三月
万物复苏 百花齐放 莺歌燕舞 万紫千红 春色满园 草长莺飞 春回大地
冰雪融化 百鸟争鸣 春暖花开 百花盛开 春光明媚 鸟语花香 泉水丁冬
【新】人教部编版二年级下册语文课件-第一单元知识小结 (共15张PPT).ppt
7.仿写句子。 （1） 小草从地下探出头来，那是春天的 眉毛吧？ （2）门前开着一大片五颜六色的鲜花。
8.根据不同的提问读句子。 种子睡在松软的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？
种子睡在什么样的泥土里？
9.《古诗二首》:《村居》再现了江南二月明 媚的“春景图”。刻画了儿童放学归来放风筝 的情景，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了 作者对春天来临的喜悦和赞美。《咏柳》描绘 了春天柳树静态的美，用生动的想象刻画出春 天的美好和大自然的工巧。
··
··
兴致勃勃 挖出 选择 茁壮
填满··
· 扶着
Байду номын сангаас亭子·
咨·询
宝·塔 ·餐厅 ·
··
·· ··
绚丽 · 格外 · 移动
·戏剧
·
花籽 ·
握手 · 挥舞 · 管理 ··
2.会写字。
古诗 ·
剪下 · 回荡
· 原来 · 植物 ·
山村 儿童 碧绿 化妆 丝绦
· · ·· · ·
冲出 寻找 姑娘 吐出 柳条
· · ·· · ·
10.《找春天》：作者用优美的语言，运 用比喻、拟人等修辞手法描写了孩子们眼 中的春天，表达了作者对大自然、对生活 的热爱之情。
11.《开满鲜花的小路》：讲的是鼹鼠先生本 想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄的小颗粒是什 么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天， 通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小 路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。 它给大家带来了快乐与美好，这是多么美好的 礼物啊。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/10
部编版人教版二年级语文下册《第一单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件
部编版人教版二年级语文下册第一单元全套教学课件【PPT完整版】部编人教版二年级语文下册你能说出几个描写春天的词语吗？春暖花开万紫千红莺歌燕舞含苞待放鸟语花香生机勃勃请同学们自由读两首古诗，一边读，一边圈画出课后的生字。
朗读课文 扫清障碍莺 拂 堤 柳 醉 咏妆 丝 绦 裁 剪yīn ɡ fú dī li ǔ zuì y ǒn ɡzhuān ɡ sī tāo cái ji ǎn莺黄莺 草长莺飞拂yīnɡfú吹拂拂过堤 dī河堤堤岸柳 liǔ柳树 柳枝醉咏 zuìy ǒn ɡ喝醉沉醉咏柳 歌咏妆zhuān ɡ化妆 梳妆丝sī丝绦 丝线绦裁tāocái绦子 丝绦裁剪裁缝剪ji ǎn剪刀 剪开字理识字识字方法醉zuì左边像个酒杯，表示“酒”；右边像个站立不稳的人，表示酒喝多了，神志不清。
加一加木+寸=村前+刀=剪酉+卒=醉口+永=咏cái zǎi zāi 比一比裁载栽衣车木诗村童碧shīcūntón ɡ bì妆绿丝剪zhuān ɡl ǜsīji ǎn生字归类左右 结构上下 结构诗村童碧妆绿丝剪zhuānɡ竖写在竖中线左侧这一笔是撇点重难点字书写指导前两笔为点、提lǜ这一横写长最后四笔为点、提、撇、捺从第一个撇折收笔处偏上方开始起笔碧莺堤醉剪绦拂裁青蛙过河识字游戏cūn 村 居在乡村居住时见到的景象。
互动课堂高鼎清代后期诗人。
字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。
善于描写自然景物。
主要作品《拙吾诗稿》。
自由读古诗，圈画出句末韵母是ɑn 的字，并把这些字读响亮。
草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
////yuān ////纸鸢风筝观察课本插图，发挥想象说一说：你仿佛看到了什么？春景图乐春图早春，青草渐渐发芽生长，杨柳长长的枝条随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
二年级语文下册第一单元《聚焦识字朗读-关注语文要素》PPT课件
双线 组织单元结构
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双线组织单元结构
明线 暗线
人文主题（内容情感主题） 语文要素主题（语文能力和方法）
◆挖掘本单元的语用要 素，更有利于课程资源 的整合与生成，更有利 于提高学生的整体语文 素养。
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聚焦单元主题
人文主题 春天 关爱 童心 办法 自然 改变
世界之初
语文要素
朗读课文，注意语气和重音。 读句子，想象画面。
能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。
1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭”“咨”等10个生字；有生 活中主动识字的愿望。 2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感 受；能根据提问读出句子的重音。 3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关 系。 4.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。 5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽的成长过程。
识字写字
第一单元教学目标
教学目标
1.认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写35个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二 首》。 3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能 说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷 植树的情景。 4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
包裹单 邮局 懊丧 漏了 绚丽多彩 花朵簇簇 花籽 礼物
——《开满鲜花的小路》 碧空如洗 高龄 格外 引人注目
手握铁锹 兴致勃勃 精心 挑选 茁壮 挥锹 扶正 ——《邓小平爷爷植树》
整体感知
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谢 谢
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能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。
1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭”“咨”等10个生字；有生 活中主动识字的愿望。 2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感 受；能根据提问读出句子的重音。 3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关 系。 4.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。 5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽的成长过程。
部编版二年级语文下册第一单元《课文1》知识点梳理[知识点梳理]
部编版二年级语文下册第一单元《课文1》知识点梳理【名师课堂】部编版二年级语文下册第一单元《课文1》知识点梳理1、易读错的字音裹(gu o)寄（j i）粒(l i)破(p o)漏 (l O u) 懊（8）丧(s m g)猥(w百) 绚(xu m)籽（z 1）坛（t岔）龄(l ing) 握（w o）勃（b o）挖(w d)肯( ken) 选(xu di)茁(zhu o)移（y i）填（ti 印）扶(f u)亭(t ing) 厕(c e)管(gum) 理（1 1）咨（z i）询（x U）塔（t d)餐(c d)莺(y ing) 拂（f u）堤（d i）柳(li u)醉( zu i)咏(y o g) 绦(t d o)裁(c d )脱(tu o)袄（d o）羞(xi u)遮(zh e)掩(y dn)探(t m) *符（f u）解(xi e)触(ch u)筝(zh e ng) 杜(d u)鹃(ju d n)—嫩（n e）2、易写错的字剪：上下结构，部首是“刀”，读音是“ ji岔”，第一笔是“点”，最后一笔是“撇” 遮：半包围结构，读音是“ zh e”，第一笔是“点”。
籽：左右结构，部首是“米”，读音是“ z 丫”，第一笔是“点”，最后一笔是“横” 绦：左右结构，部首是“绞丝旁”格：右边是“各”，不是“名”。
局：下面不是“可”。
绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
3、易混淆的多音字q i (奇怪) zh d ng (长大) sh i （似的）ch o ng （冲锋枪）奇长似冲j i（奇数）ch d ng （长处）s i （似乎）ch O ng （冲着）z mg （臧族）zh O ng （栽种）ch mg（冲动）t u （呕吐）藏种 冲吐—*c n （捉迷藏） zh mg （种子） chcng （冲准） t u（谈吐）*4、看拼音写语词 xi a ox in b 1 zh i l u s it a o y dudi yu 印 b i k mg r u x 1（小心）（笔直）（绿丝绦）（邮递员）（碧空如洗）y 1 r 岔 zh u m u y du j u dmg qi u qi ① w m l i w u y U ng u sh i（引人注目）（邮局）（荡秋千）（万里无云）（古诗）.*c u j u 引 t eng b i l u g e wd c d ch u jiO n d a o ch un ti a n（村居）（儿童）（ 碧绿）（格外）（裁出） （剪刀） （春天） ch mg ch u x U zh a o g u nidig tu ch u y e ye y O n jing li u zh i（冲出） （寻找） （姑娘）（吐出）（爷爷）（眼睛）（柳枝） t do hu a x ing hu a xi a n hu a zh ^sh u y e hu a yu 印 l d d d sh u（桃花） （杏花）（鲜花） （植树）（野花）（原来）（大叔）y idu i de g xi td tai zu oke j ingq i q U ni d n m e h a ol 1 w u（一堆）（东 2 西）（太太） （做客）（惊奇） （去年） （美好） （礼物）x ing d eng g ong yu d n ku d hu o sh u mi d h d n zh u m O n y i xi u xi（姓邓）（公 园） （快活） （树 苗） （汗珠） （满意） （休息）1、分辨形近字 村（山村） 童（儿童） 妆 （化妆） 煎 （煎熬） 录 （目录） 估（估计） 材（木材） 重（重量） 壮 （强壮） 剪 （剪刀） 寻 （寻找） 姑（姑姑） 娘（姑娘） 吐（吐气） 邮 （邮件） 汤 （喝汤） 逃 （逃跑） 古（古人） 狼（恶狼） 旺（旺盛） 油 （油画） 荡 （飘荡） 桃 （桃花） 杏（杏子） 原（高原） 堆（堆积） 局 （邮局） 注 （注意） 休 （休息） 植（植树） 愿（愿意） 2.词语听写 推（推广）句 （句子）汪 （汪洋）体 （体育）值（值日）原来大叔 邮局东西 太太 做客 惊奇 去年 美好一堆礼物 邓小平植树 格外满意休息树苗 碧绿化妆 古诗冲出寻找 村居儿童丝带剪刀姑娘吐丝 柳枝荡秋千鲜花 :桃花 杏花 邮递员先生 .引人注目*1、近义词 惊奇一诧异碧空如洗一万里无云格外一特别兴致勃勃一兴味盎然丝绦一丝带 裁一剪 奔一跑 仔细一细心 寻找一寻觅 懊丧一沮丧（1） AABB 式的词语： 遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚咼咼兴兴快快乐乐（2） ABCC 式的词语: 兴致勃勃人才济济仪表堂堂5、填入合适的动词（握）铁锹（冲出）家门 （奔向）田野 （探出）头 （寻找）春天 （吐出）嫩芽（荡）秋千（寄）包裹（骑）摩拖车 （挖）树坑 （挑选）树苗 （脱掉）棉袄6、补充词语（害羞）的小姑娘 （潺潺）的小溪 （笔直）的柏树 （美好）的礼物 （茁壮）的柏树苗 （美丽）的风景 （绿油油）的小柏树 （五颜六色）的鲜花 （仔细）地找 （快活）地蹦跳 （小心）地移 （不停）地挖 （精心）地挑选 （笔直）地站 （蔚蓝）的天空 （温暖）的阳光 （绿油油）的田野（徐徐）的微风（柔软）的柳条（碧绿）的草坪7、填量词一（朵）野花一（堆）小颗粒一（个）包裹- 」（条）小路探出一缩进 茁壮一瘦弱 笔直一弯曲 满意一不满害羞大方赶紧一迟缓懊丧一兴奋惊奇平静3、词语搭配仔细一马虎（1）动词搭配:（脱掉）棉袄（冲出）家门 （奔向）田野 （寻找）春天（2）形容词搭配:（害羞）的小姑娘 （解冻）的小溪 （难忘）的日子 （绿油油）的小柏树（精心）地挑选4、词语归类（兴致勃勃）地挖着8、一字多词妆（化妆）（梳妆打妆） 堤（河堤）（堤岸） 柳（杨柳）（柳条）拂（吹拂）（春风拂面）2、反义词1•照样子补充句子（1）门前开着一大片五颜六色的鲜花。
小学二年级语文下册教学课件《羿射九日》
结合三组词串，用自己的话说说故 事的起因、经过和结果。
觉得 值日Байду номын сангаас熔化 人类 艰难 神弓 爆裂 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
口头填写表格，梳理故事的主要内容。
起因
经过
结果
书写指导
觉 值类 艰 弓炎害此
左右结构
注意各部分的高低、宽窄不同，“值” 右边的“直”里面是三横。
上下结构
聚焦“经过”
大地为什么会发生这么神奇的变化？ 默读课文第4～6自然段，画出描写羿射 日的句子。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。 他翻过九十九座高山，跨过九十九条大 河，来到东海边。
边默读边思考：这里真的有“九十 九座高山”“九十九条大河”吗？你感 受到了什么？
读句子，圈画出表示动作的词语。
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓， 对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。 那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到 处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
射值熔类艰箭裂
yán tuì zhuānɡ jià zī ténɡ
炎退庄稼滋腾
窜
“窜”的篆书“ ”，由“穴”
和“鼠”两部分组成。
形近字： 植——值 烈——裂 谢——射
炎
火上加火很炎热。
读一读 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 爆裂 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
整体感知
说说你有
拓展阅读：
同学们课后可以去阅读《中国 神话故事》《山海经》，了解更多 神奇的故事。
板书设计
十个太阳炙烤大地 起因
人类生活艰难
羿射九日 经过——羿射下了九个太阳
为本 民领 除高 害强
结果——大地重现勃勃生机
对比朗读，说一说：大地有什么不一样？
人教部编版小学二年级语文下册《开满鲜花的小路》教学设计
第一单元课文第3课开满鲜花的小路内容分析《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。
讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是缺不小心将它们漏在了路上。
春天，通往松鼠太太家的路上成了一条开满鲜花的小路。
从而得知，原来长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽这样的故事。
正是这些花籽，给大家带来了快乐与美好。
语文要素分角色朗读课文，根据不同角色读好语气和重音。
教学目标知识与能力1.认识“邮、递、裹”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递”等10个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。
过程与方法1.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么。
情感态度价值观了解生活中其他美好的礼物，感受“礼物”带来的快乐与美好。
教学重难点教学重点分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学难点能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片、视频教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“邮、递、裹”等15个生字，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。
2.朗读课文。
教学过程一、欣赏小路，激趣揭题1.激趣导入。
你看到了怎样的小路？谁来说说？（课件出示小路图片）（引导学生说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”）2.大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看？今天，我们就一起学习课文《开满鲜花的小路》。
板书课题，齐读课题。
3.指导学习“鲜”。
（课件出示书写指导）（1）教师范写，提示要点：“鱼”作偏旁时，第八笔横改成提。
可组词“鲜艳”“鲜花”。
（2）学生书写，教师点评。
【设计意图】教师通过展示唯美的图片将学生带入课文的学习，要求学生用准确的语言描述画面，关注学生的语言表达。
人教版二年级语文下册第一单元《语文园地一》教学课件
碧 D. (
)空如洗
1. 像C这样ABCC式的四字词语我还知
秋风习习
道：
。
2. 选词填空。(填序号，4分)
今天，( D )，( A )。我和妈妈( C 分) 河边那粉红色的桃花分外( B )。
(2 )地去郊外春游，小
四 想一想，下面的句子该用什么语气读。(填序号，3分)
1. 弟弟一边哭一边说：“我最喜欢的玩具车坏 了……”( ② )
由自在地飘荡。碧( 绿
)的草地上盛美开丽着
(
)的小花。小朋友们在快草乐地上(
)地
放风筝。你瞧，一切多美好哇!
【点拨】 答题时，先想一想春天时事物是什么样子的，再抓住
事物的特点来写，如颜色(洁白的云朵、碧绿的草地)、感受 (温暖的春风、美丽的小花)等。
4. 照样子，根据括号里的问题，用“·”标出需要重读的
猜一猜，咨询处是干什么的地方。 询问问题，了解情况的地方。
你在景区咨询过工作人员吗？请一个同学扮演 咨询处的工作人员，其他同学扮演游客来咨询问题。
我想去看表演，请问该怎么走？
表演在露天剧场，从这儿出去 向西南方向走500米就是。
我想去感受一下水上的别样 风景，我应该去哪个景点，你能 告诉我最近的路线吗？帮帮他。 (1)请帮典典在③⑥处的
zī xún chù
横线上标注拼音。 (2)不知道公园几点关门，guǎn lǐ chù
典典应该去(③ )询问；
想看舞台剧，典典应该去(② )。(填序号)
【点拨】 本题考查处所的用途。根据生活常识和对词语的理解
可知，有问题咨询可以去“咨询处”；想看舞台剧应该到能 够演出的场所去，导览图中只有“露天剧场”符合要求。
小明乘公共汽车去上学。