加强青少年素质教育之我见
素质教育之我见论文
素质教育之我见论文校素质教育与人的发展关系密切以及对社会发展的重要作用，使得全社会对这个问题高度关注，而在实际学校教学工作中却又倍感矛盾。
下面是店铺给大家推荐的素质教育之我见论文，希望大家喜欢!素质教育之我见论文篇一《学校素质教育之我见》【摘要】学校素质教育与人的发展关系密切以及对社会发展的重要作用，使得全社会对这个问题高度关注，而在实际学校教学工作中却又倍感矛盾，如何解决素质教育在现实教育教学实施过程中的可行性问题，是能否真正实施国家的教育方针，完成教育任务，达到教育目的关键，也是我们教育工作者不断为之探索的方向与目标。
【关键词】素质教育;应试教育;全面发展;实施什么是素质教育?首先要理解什么是素质。
从狭义上讲，生理学和心理学上的概念即指“遗传素质”，《辞海》上的解释是：“人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。
”主要指感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，也是决定人的个性差异的重要因素。
从广义上讲，指人在先天基础上，后天通过环境影响和教育训练所获得的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等综合素质能力，这就是素质教育的范畴。
为什么大家一说到素质教育就会把“应试教育”作为它的对立面来看待?因为“应试教育”通常被视为一种偏重于通过文化考试，以分数来衡量学生水平，强调学校升学率，忽视学生综合素质教育均衡发展的教学模式。
设想一下，古今中外，又有哪一种办法可以不用通过考试来选拔人才，体现公平公正原则，促进人才培养与发展呢?如果没有考试需要，又哪有“应试教育”的地位呢?如果没有“应试教育”，又如何保证和评价学校教学质量与教学效果呢?其实“应试教育”不是素质教育的对立面，应该是素质教育的重要组成部分，他们之间是互相促进的关系，只是“应试教育”更强调的是对学生的智力素质的开发，更注重解决目前的实际教学质量与教学效果问题，相对投入的教学时间、师资力量、设备配置而言，远远超过德育、体育、美育、劳育综合素质的总和，使得素质教育发展不均衡。
加强青少年素质教育建议
加强青少年素质教育建议青少年时期是人生中最重要的成长阶段，正是在这个时期，个体的身心发展塑造了他们未来的发展轨迹。
因此，加强青少年素质教育至关重要。
在这篇文章中，我将提出一些建议，旨在帮助学校和社会更好地加强青少年的素质教育。
首先，学校应该设立全面的素质教育课程。
传统的教育课程通常只关注学科知识的传授，而忽视了学生整体素质的培养。
因此，学校应该增加开设艺术、音乐、运动等与学科无关的课程。
这样可以使学生们在学习知识的同时，也能培养自己的兴趣爱好和创造力。
其次，学校应该注重素质教育与实践的结合。
不仅仅局限于课堂教学，学校应鼓励学生积极参与社会实践活动。
比如，组织学生参加社区服务、志愿者活动，让他们亲身体验社会的不同方面，并培养他们的社会责任感和团队合作意识。
此外，家庭的重要作用不容忽视。
家长应该积极关注青少年的发展，与学校保持密切联系。
他们应该给予孩子支持和鼓励，同时引导他们树立正确的人生观和价值观。
家庭环境中的良好教育与榜样的示范对青少年的成长起着至关重要的作用。
青少年素质教育也需要社会的支持和参与。
社会各界应该积极关注青少年的需求，提供丰富多样的培训和活动机会。
比如，社会可以设立素质教育基金，资助贫困家庭的孩子参与各类培训。
同时，社会也可以组织讲座、讲习班等活动，为青少年提供更多的学习资源和机会。
最后，学校和社会应共同营造健康的学习环境。
学校应该加强学生的心理健康教育，增加心理咨询师资源，帮助学生解决内心问题。
此外，减少学生的学业压力，鼓励他们积极参与课外活动，保持身心健康的状态。
综上所述，加强青少年素质教育需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校应开设全面的素质教育课程，并将教育与实践相结合；家长应关注孩子的发展，为他们树立正确的人生观；社会应提供更多的培训和参与机会。
只有通过全社会的共同努力，才能真正加强青少年素质教育，培养出一代又一代的优秀人才。
素质教育之我见（精选五篇）
素质教育之我见（精选五篇）第一篇：素质教育之我见大学生素质教育之我见有人说“校园是最后的一片净土”，听得出来，话语中充满了对社会的无奈。
我们从小被教导，人是美好的，而社会是人的集合，无疑也是美好的。
可是，当我们离开校园、步入社会，除确实看到它美好的一面，恐怕更多的是它阴暗丑陋的一面，后者大有超过前者之势。
远的不谈，单就2008年而论，政治上的“东突”、“藏独”，郑少秋等贪官的落马，演艺界的“艳照门”，卫生食品领域的“三鹿奶粉”、“广元桔子”，这仅是我们所熟知或被曝光的，那么，被掩盖、被压下去的，还有多少？“如果生活欺骗了你”，该怎么办？，《春秋》责备贤者，就是说这个社会上的精英、知识分子、读书人们，应该肩负起更大的责任，推动整个社会的向光明的一面发展，正所谓“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
我们大学生，是读书人，是知识阶层的后备力量。
古往今来，无论东西，学生群体都在推动历史进程中起着不可忽视的重要作用。
如东汉的太学生、近代的“五四”。
但是，在现时，我们大学的教育方针是不是有什么不妥之处呢？在目前的教育方针和专业设置、侧重上，可以看出一点，似乎在很大程度上，我们的学校是在生产螺丝钉，而不是在培养人。
试问，一个螺丝钉需要什么素质吗？答案显然是不需要。
充其量是要求结实、耐用，这边一生产出来，那边马上就可以用，当然也允许有几个毫米之内的误差，质量不过关，扔了，换一个就是了，仅此而已。
确实，我们也制作成功了少数的杰作，但很不幸的是，外国人花几个钱就买去了。
就这样，螺丝钉们一批批的在教育的流水线上生产出来，源源不断的安装到社会这个大机器的各个螺丝孔上。
但是，为什么造这个机器，该让它发挥哪些作用，我们想过吗？也许想过，但这个理念有贯彻到我们的教育方针并发挥了好的作用吗？未必。
我们先不看这些恼人的现状,让我们谈些关系根本的问题。
大学，英文的对应单词是“university”,其原型为“universe”，中文翻译为“宇宙”！也就是说，大学是培养志向远大、知识渊博的人的地方。
初中生素质教育心得体会(3篇)
第1篇在我国教育改革的大背景下，素质教育已经成为我国教育的重要理念。
作为一名初中生，我有幸参与到了素质教育的实践过程中，对素质教育有了更深刻的认识和体会。
以下是我对初中生素质教育的几点心得体会。
一、素质教育注重培养学生的全面发展素质教育强调学生的全面发展，不仅仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的道德品质、身心健康、创新能力、实践能力等多方面的素质。
在我看来，素质教育使得我们的学习生活更加丰富多彩，以下是我的一些具体体会。
1. 道德品质的培养素质教育注重培养学生的道德品质，使我们在日常生活中更加懂得尊重他人、关爱他人。
在学校里，老师们经常开展道德教育讲座，让我们明白诚信、友善、团结、奉献等品质的重要性。
通过参加各类社会实践活动，我们不仅锻炼了自己的道德观念，还学会了如何将道德品质融入到实际行动中。
2. 身心健康的关注素质教育关注学生的身心健康，使我们能够更好地应对学习和生活中的压力。
学校开展了一系列心理健康教育活动，如心理讲座、心理辅导等，帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，学校还注重培养学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的课外活动，如体育、音乐、美术等，使我们在紧张的学习之余，得到身心放松。
3. 创新能力的培养素质教育强调培养学生的创新能力，使我们在面对问题时能够勇于尝试、敢于突破。
学校开设了创新实验课程，鼓励我们动手实践、发挥创意。
在实验过程中，我们学会了如何发现问题、分析问题、解决问题，从而提高了自己的创新能力。
4. 实践能力的提升素质教育注重培养学生的实践能力，使我们能够在实践中检验所学知识。
学校组织了各类实践活动，如志愿者服务、社会调查等，让我们走出校园，接触社会，了解社会。
通过这些实践活动，我们不仅锻炼了自己的实践能力，还增强了社会责任感。
二、素质教育有助于提高教育教学质量1. 培养学生自主学习能力素质教育强调学生的自主学习，使我们在学习过程中更加积极主动。
在课堂上，老师不再是唯一的知识传授者，而是引导者、启发者。
青少素养教师心得体会
首先，青少素养教育是一项全面发展的教育。
在教育教学过程中，我认识到青少年的成长不仅仅关注知识技能的传授，更要关注他们的思想道德、心理健康、身体素质等多方面的全面发展。
作为一名教师，我们要关注学生的个性差异，尊重他们的兴趣爱好，激发他们的潜能，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。
其次，青少素养教育需要创新教学方法。
在教育教学过程中，我尝试运用多种教学方法，如小组合作、情景模拟、游戏化教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，让他们在实践中学会思考、解决问题。
这些创新的教学方法使学生们在轻松愉快的氛围中获得了知识，提高了他们的素养。
再次，青少素养教育需要教师具备高尚的师德。
作为一名教师，我们要以身作则，树立良好的榜样。
在教育教学过程中，我们要关爱学生，关心他们的成长，尊重他们的个性。
同时，我们要严于律己，以身作则，用自己的言行去影响学生，使他们树立正确的人生观、价值观。
此外，青少素养教育需要教师具备扎实的专业素养。
作为一名青少素养教师，我们要不断学习，提高自己的教育教学水平。
我们要关注国内外青少素养教育的最新动态，借鉴先进的教育理念和方法，使我们的教育教学工作更具针对性和实效性。
在参与青少素养教育的过程中，我深刻体会到了以下几点：1. 教育是一个长期的过程，需要耐心和恒心。
我们要关注学生的成长，关注他们的每一个进步，不断鼓励他们，让他们在成长的道路上越走越远。
2. 教师要善于发现学生的优点，鼓励他们发挥自己的特长。
我们要关注学生的全面发展，使他们在德、智、体、美、劳等方面都得到锻炼和提高。
3. 教师要注重与家长的沟通，形成家校共育的良好氛围。
我们要让家长了解学校的教育理念和教学方法，共同关注孩子的成长。
4. 教师要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题。
我们要成为学生的知心朋友，为他们提供心理支持和帮助。
总之，作为一名青少素养教师，我深感责任重大。
素质教育之我见
素质教育之我见在新时期的教育理念下，对搞好素质教育我有以下见解：1、要端正认识，这是素质教育的前提目前，一些教师片面地把实施素质教育简单的理解为就是学生少做作业，多玩耍，结果导致好玩成性，教学质量明显程度不等地下降。
我们应该走出种种误区，从应试教育中解脱出来，清楚的认识实施素质教育的重大意义，并自觉贯彻。
2、教师应不断提高自身素质，这是实施素质教育的关键教师必须在提高自身素质下功夫，要求教师不断加强各项基本功的培训和锻练，学习最新的教学理论和先进的教学经验；不断的加强教学研究和艺术修养，不断探索实践；不断的加强教学研究和艺术修养，并且不断改革教学结构，优化教学过程，创新教学方法；积极参加进修学习；坚持进行教学工作总结，及时发现问题，分析并解决问题。
只要教师自身素质得到了提高，教学能力得到了加强，这就为实施素质教育提供了强有力的保障。
3、再次向课堂的每一节课要质量，这是素质教育的重要环节教师要充分而有效地利用好课堂每一节课，要用各种不同的教学方法，把有限的教学时间运用到到实施素质教育中去，达到按时，保质，保量地完成教学任务。
要做到这一点，就要求教师先学生之学而学，以教人者先教已，深钻新理念；把握教材的重难点，教学目标；深入分析每一个学生，对于不同层次的学生从而达到因人施教，做到有的放矢的目的。
4、充分利用课余时间，积极充分开展课外活动，这是实施素质教育的不可缺少的重要途径教师要有目的有计划使学生在课外活动增长智慧，产生快乐，从而刻苦学习，提高学习能力。
因此要组织多样形式课外活动，要开阔学生的视野。
此外，课外活动还要以课堂相结合，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松快乐的环境中学习。
总之，在素质教育中，教师要不断的，更新教育理念，使素质教育更好、更全面的得到发展。
素质教育之我见
素质教育之我见西小李昌实施素质教育，就是要使学生具备适应社会发展需要的相关素质，具备不断改善生活、享受生活的意识和能力。
一要使学生具备生存所必需的基本素质，即在受教育的过程中获得基本知识和技能。
素质教育不是不要成绩，而是反对“高分低能”的现象，教师首先要使学生掌握未来生活必需的基本知识和技能，是教学的基本要求，还要体现学生的差异性和教学目标的多样性，满足不同学生的发展需要。
不能不顾实际，把教学目标完全定位于高考，把教学评价完全定位于高考，因为高考不是教育的终极目标，也不是所有人的学习目标。
二要使学生具备终身学习的愿望和能力，不断满足发展的需要。
素质教育不是仅关注学生分数，而是更加注重学生取得成绩的过程，即注重学生获取知识过程中的情感、态度、价值观。
要在获取知识、提高技能过程中，培养学生的自主学习意识和能力，使学生生动活泼、个性鲜明的成长发展，形成积极主动的学习态度，能运用科学的学习策略，会选择适合自己的学习方式，掌握适合自己的学习方法。
学生具备了终身学习的愿望和持续发展的能力，在未来生活中才能根据发展的需要，不断学习新知识、接受新挑战、迎接新生活。
有个中学生毕业时，把所有课本撕掉了，别人问他为什么这样做，他说我恨学习、恨考试、恨学校，再也不想上学了，我还想把学校炸掉，不要让小弟弟小妹妹们再受我的罪了。
有许多学生，升入大学后，好像实现了人生的终极目标，突然不愿学习了，出现了睡懒觉、泡网吧等逃课现象。
这都是应试教育下，目光短浅、只追求暂时利益――分数，而强迫学生学习的结果。
学生厌恶学习，怎么具备终身学习的愿望和能力呢？也就谈不上素质的提高和培养了。
三是要引导学生追求自我价值的实现，即通过受教育，学会珍爱生命、享受幸福生活，并不断提升自己，追求更高的人生价值，从而活得更美好，更有意义，更有价值，更加幸福，这才是教育的终极目标。
既然教育的终极目标是使人幸福生活，就要关注学生的生存状态，不但要体现知识、技能目标，还要体现情感目标，注重学生的感受和情感体验，还要渗透德育和美育，因为幸福生活，不是仅有高分就能实现的，它与人生观价值观等许多因素有关。
中学生素质教育之我见-模板
中学生素质教育之我见在经济全球化的今天，中学生的培养与教育至关重要，被社会寄予厚望，而现今一些中学生的综合素质却着实令人堪忧。
实施素质教育作为我国提高国民素质，培养跨世纪人才的重要战略举措，自提出以来，历经三十多年的探索与发展，至今未从根本上扭转应试教育占主导的现状。
推进中学生素质教育适应社会发展需要，是一个值得社会共同关注的重要课题。
一、基础教育现状认知现代的中学生，伴随着我国全面落实《面向振兴行动计划》这一战略举措，亲历了我国基础教育所取得的巨大成就：实现高等教育大众化、职业教育取得突破性发展、推进教育公平迈出了重大步伐，走出了中国特色的教育发展道路。
同时，伴随着教育的改革与发展，诸多矛盾与问题也进一步显现：基础教育在创新与能力培养方面与西方发达国家差距明显；应试教育作为教育主流至今没有大的改观，素质教育仍处于纸上谈兵多具体措施少的状态；教育评价体系不够健全，教育体制机制仍需完善；课程设置不尽合理，人文教育比重偏低，教材与应试难度不匹配，考题偏难；推进教育公平任重道远，教育机会不均等、不公平现象仍然存在，特别是在地区差别、城乡差别、学校差别等方面尤为突出。
长期的应试教育导致了中学生人文素养欠缺，创新能力、动手能力、想象力不足等问题，这与国家提出的德育为先，能力为重，全面发展的教育主基调不相适应。
对基础教育进行一次变革，从人才观、质量观、教育观等根本问题上转变传统意识，树立素质教育新观念，已刻不容缓，这既是教育未来发展的方向，也是社会发展的大趋势。
二、实施素质教育的必要性实施素质教育是落实科教兴国战略的需要。
国运兴衰，系于教育。
当今，我国经济处于转方式、调结构、增动力的新常态，亟需提升劳动者素质，优化劳动力结构，厚植创新驱动根基。
随着我国经济与科技取得巨大成就的同时，教育观念相对落后，内容方法比较陈旧；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡等问题也日益显现。
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的生存和可持续发展 出发 ， 不断发展生产力 ， 为实现
全人类物质文明、精神文明和政治文 明为最高 目标 ，
是科学的人生观。 没有思想意识 、 浑浑噩噩的人 ， 其实 质还停留在动物水平上 。
收稿 日期 ：０ １ ０ 一 ８ ２ １ —ｇ １ 作者简介 ： 周雪静（９６ ） ， １７一 ， 宁夏海原人 ， 女 海原县西安学区一级教师 ， 主要从事教育教学工作
加强思想政治素质教育是全面实施素质教育 的 需要。 中共中央国务院关于深化教育改革 ， 《 全面推进 素质教育的决定》 指出：实施素质教育 ， “ 必须把德 育、 智育 、 体育 、 美育等有机地统一在教育活动的各个环 节之 中。学校教育不仅要抓好智育 ， 更要重视德育” 。 思想政治素质教育在素质教育中地位尤为突出。 从教
加强青少年素质教育的紧迫性 青少年思想教育工作是学校素质教育的 “ 灵魂”
一
前提和基础。 高等教育阶段是大学生树立正确的世界 观和人生观 的关 键时期 ， 因此 ， 在实施素质教育的过
程中， 必须将思想政治素质教育放在首位。 二、 加强 青少 年素质 教 育的 几个 方面
１ 界观 和人生 观教 育 。 界观 是人 们对 整个世 ．世 世 界 的根本 看 法 ， 学 的世 界 观必 须 在 不断 学 习 自然知 科
育的职能看 ， 教育要帮助学生掌握 知识 、 培养能力 、 发 展人格 ， 而教会学 生做人则是掌握知识 、 培养能力的 事物的本来的性质和素养 ； 二是指人的神经系统 和感 觉器官上的先天 『特点。 事物的本来 的性质” 生 “ 对人而 言， 指的是道德品质 ， 素养就是各方面的能力。 本文就 加强青少年素质教育的几个问题展开讨论 。
摘要 ： 把青少年素质教育喻为“ 灵魂”核心”关键”是我党三代领导核心一以贯之的思想 ， “ “ ， 在今天尤为具有 重大的现实意义。当前 ， 一些地方和学校的青少年思想政治教育滞后于时代发展的要求 ， 加强青少年素质
教育已成为当务之急。
关键词： 青少年 素质教育 思想政治教育 中图分类号： ４ 文献标识码 ： 文章编号 ：６ １ １５ （０ １０— ０３ ０ Ｇ０ Ａ １７ — １７２ １ ） ０６ — ２ ６
试教育内容本身而是整个的办学指导思想 。“ 应试教 育” 关心的是如何考高分 ， 关心的是应试能力 ， 它不关
环境 、 讲究卫生是人类当前生存和子孙后代生存 的道
德 。三是遵纪守法 、 勤恳敬业 。 遵纪守法 、 勤恳敬业是 社会物质文 明和精神文明的基本贡献。四是助人为 乐 、 义勇 为 。助人 为乐 、 义勇 为是社会 物 质文 明和 见 见 精神文明的高层次的贡献。 五是诚实守信、 正直向上。 诚实守信 、 正直向上是社会稳定和持续发展的贡献 。 ３ 创造性能力的培养 。能力的本质是创造性 ， ． 创 造是社会发展的前提 ， 创造性是生产力发展和社会文
２ １ 年 １ 月 ０１ ２
中共银川市委党校学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｅＹｉｃ ｕ ｎＭｕ ｉｉａ ａｔ ｏｌｇ ｆ ＰＣ ｏ ｒａ ｆｈ ｎ ｈ ａ ｎ ｃｐ ｌ ｒｙＣ ｌ ｅｏ ． ｔ Ｐ ｅ Ｃ．
第 １ 卷第 ６期 ３
加强青少年素质教育之我见
周 雪静
（ 宁夏 海 原县 西安 学 区 ， 原 ７６０ ） 海 ５１０
２ 社会公德教育 。 ． 社会公德是人类社会都应该遵 循 的人与人相处的行为准则和规范。 青少年在生长发 育 的过程 中， 必须学会遵守社会公德 ， 完成心理和精
加强青少年素质教育必须理清“ 应试教育” 素 与“ 质教育” 的关系。严格地说“ 应试教育” 也培养一些素 质， 应试素质也是素质整体 的一部分 ， 但不能 以此认
定的成效 ， 广大青少年学生表现 出了政治上积极上
进、 学习上勤奋刻苦 、 生活上丰富多彩 的主流精神风 貌 。但 同时必须清醒地看到 ， 今天青少年成长的外部
面越广 ， 知识越丰富， 越容易形成科学的世界观。 二是 掌握技能。 人在成长的过程 中要不断学习并掌握各种 技能， 包括生存 、 生活的基本技能 ， 从事某种职业 的技
能。 人生观是人们对人生的根本看法 ， 主要包括 ： 人生 目的、 人生态度和人生价值。以天下为己任 ， 从全人类
环境和他们的身心发展特点都发生了很大变化。目 前 社会上 出现 的拜金主义 、 享乐主义 、 人主义等腐朽 个 思想及各种社会丑恶现象给青少年学生带来 了许 多 消极影响。 另外 ， 几千年 的封建文化影响也仍然存在 ， 这些都影响青少年理想 、 信念 、 人生观 、 价值观 、 道德
目前 ， 在市场经济 的冲击下 ， 自我 封闭的学校教 育格局 已不 复存 在 ， 师职业 的“ 范” 教 师 垄断也被 打 破。 教育走向市场 ， 带来了学校间的激烈竞争 ， 家长对 高质量的教育期盼也越来越高 ， 而所有 的这些期望都
指向了学生。随着经济形态的变化 ， 教育改革的深入 ， 教育理念和教师、 学生的角色似乎也在不断 的发生变
、
和“ 关键”把它喻为“ ， 灵魂 ”“ 、核心” 关键 ”是我党 和“ ， 三代领导核心一 以贯之的思想 。新 中国成立以来 ， 特 别是改革开放 以来 ， 我们学校的思想教育工作取得 了
一
识 和社会知识的过程中逐步形成 。 一是掌握知识 。 人 在成长的过程 中要不断学习各种知识， 一个人的知识
神上的进化和成熟 ， 为生存而生存 、 从 自私 、 野蛮的动
物本性 的禁锢 中解放出来。 社会公德主要可概括为五 个方面 ： 一是文明礼貌 、 敬老爱幼 。文明礼貌、 敬老爱 幼是人 的最基本道德。 二是保护环境 、 讲究卫生。 保护
为“ 应试教育” 素质教育” 与“ 是包含与被包含的关系。 看待“ 应试教育” 素质教育” 与“ 的着 眼点 ， 不是某些应