加强高职院校学生职业道德的培养

加强高职院校学生职业道德的培养
随着社会的发展，用人单位对学生职业道德素质的要求越来越高。

而高等职业院校承担着为用人单位培养生产、建设、管理、服务等第一线工作的人才的重任。

所以加强学生的职业道德的教育就成了摆在我们面前的重要课题。

在此，我们探究了加强高职院校学生职业道德教育的有效途径及方法，以便更好的为用人单位输送更多合格的人才。

标签：高职院校职业道德培养方法
当今社会，职业道德建设已是一个国家经济发展和社会进步的重要标志之一。

高职院校承担着为社会和经济建设第一线培养高级应用型技术人才和管理人才的重任，以培养从事社会职业活动所需要的较高综合素质和职业能力为根本目的。

因此，职业道德作为高职教育的重要组成部分，不仅是高职院校教育的重要内容，也是高职院校实践党中央关于提高高职教育重要思想的根本体现。

高职院校的毕业生作为社会新增劳动力的主体，其职业道德素质的水平，直接影响着整个社会的文明与发展。

所以加强高职院校学生职业道德的培养是摆在我们面前的重要的课题。

一、加强高职院校学生职业道德教育的重要性
社会经济发展的不同阶段对人才的需求表现出明显的不同，大批劳动力向第三产业转移，所以迫切需要一大批有较高的技能型、技术型的实用人才及管理、经营、服务人才。

用人单位非常重视高职毕业生的职业素质，所需人才应是具备积极进取和开拓创新的精神、更高的思想道德素质和职业责任感、在急剧变化的社会中有较强的适应能力、扎实的基础知识、熟练的专业技能以及与他人合作的团队精神。

目前，高职院校学生大多数文化知识薄弱，比较容易出现一些不良的心理倾向和思想倾向，主要表现在不思进取，觉得在高职读书没什么前途，对自己今后就业悲观。

在发展职业教育的同时，更应加强高职学生的职业道德素质教育。

职业道德是指从事一定职业的人们在职业活动中必须遵循的行为规范的总称。

通常包括以下一些基本规范：爱岗敬业、忠于职守；刻苦学习、提高技能；勇于竞争、开拓创新；艰苦奋斗、勤俭节约；遵纪守法、廉洁奉公；热诚服务、文明生产；讲求质量、注重信誉；团结协作、互助友爱等等。

不同职业会有不同职业道德的具体要求，但以上基本规范是各行各业都必须遵循的，是各种职业道德中具有共性的东西。

因此各院校在大力培养学生动手能力，职业能力鉴定的同时必须对学生进行职业道德的培养，把学生塑造成有“魂”的高技能人才。

二、加强高职院校学生职业道德教育的途径和方法
职业道德行为是大学生应当遵循的行为规范，这也是社会一般道德在职业中
的具体体现和要求，它不仅关系着个人的名誉和形象，还与公司、企业乃至整个行业的声望和利益密切相关，良好的职业道德会给公司企业带来额外的收益，也会给自己带来良好的发展空间。

养成良好的职业道德，是职业需要，也是我们应当重视的教育内容。

1.注重规范日常管理，养成良好行为习惯
在高等职业院校中开展职业道德教育，必须从规范日常管理抓起，从一言一行入手，培养学生养成良好的生活、学习习惯对学生未来的成长起着举足轻重的作用。

而高职教育阶段基本上是学生在校学习的最后阶段，这个时期应严格日常管理，注重养成教育。

一是建立健全学生管理的各项规章制度，形成比较完备的管理制度体系，并严格按照制度规范教学及校内各方面的秩序，保证教学秩序的稳定，促进良好学风的形成。

二是教育与管理相结合，努力强化管理的教育功能，推动健康、文明行为习惯的养成。

在日常管理中，从新生入学抓起，从一点一滴的小事入手，对学生进行行为规范教育，引导教育学生养成努力学习、遵纪守法、诚实守信的良好习惯，尤其在新生入学教育中，对学生进行专业教育和职业规划教育，通过组织新生参观专业教室、实习实训基地等，让学生了解所学专业培养目标及专业的优势及发展方向等，让学生热爱自己所选择的专业。

只有热爱自己的专业，才能产生学习的内在动力，使学生初步树立职业理想和职业道德。

2.注重提高个人修养，养成良好品质行为
职业院校的职业道德教育要让学生在日常的学习、生活和各种实践中按照职业道德的基本原则和规范，在个人的品德修养方面自我锻炼、自我改造和自我提高。

在生活中，引导学生经常进行“内省”。

现在的学生大多数是独生子女，他们都没有体验过生活，不理解生活，所以，也享受不了生活的乐趣。

我们就是要通过职业生活实践，让他们来认识到职业，了解职业生活对从业者职业道德的要求，找出自己的行为与职业道德规范的差距，进行省察检讨，使自己的行为符合职业道德规范。

“内省”要让学生善于认识自己、解剖自己，客观地看待自己，勇于正视自己的不足。

要让学生敢于面对敢于自我批评和检讨；更要让学生下决心改正自己的缺点，扬长避短，在实践中不断完善自己的职业道德品质。

同时为学生寻找学习的榜样，各行各业的职业标兵以及表现突出的人物。

通过宣传这些人的事迹，让学生有了努力的目标与方向，榜样的力量是无穷的。

因此我们应向先进人物学习，激励和鞭策学生加强道德修养，自觉做到“慎独”，努力提高职业道德素质，这样才能让学生在今后激烈的职业岗位竞争中凭借自己优秀的职业道德素质而出类拔萃，而有更大的发展空间。

3.注重开展校园活动，拓展综合职业素质
校园文化是高职学生职业道德教育特殊的、重要的载体，营造一个良好的校园文化环境，是推动大学生职业道德教育的重要手段。

我们应通过主题班会、文艺活动、学术讲座、演讲比赛、职场情景模拟等活动，相互交流，相互学习，深化学生职业道德认识，提高职业道德意识，促进职业道德的内化。

同时，还应开展多种形式的道德评价活动，为学生职业道德的内化增加积极的内、外压力，提
高学生进行道德修养的自觉性。

在校园文化建设中，我们还要重视优秀企业文化的引入，增强学生职业道德教育的效果。

企业文化对员工的道德标准、价值取向有着强烈的引导作用。

高职院校在校园文化建设中，引进优秀企业文化，有利于学生对企业深层次的认识，学习企业先进管理理念，加深对职业规范、职业素质的認识和理解，帮助学生树立正确的职业理想。

4.注重加强专业学习，提高优秀职业技能
一个从业者只有具备了深厚的专业知识，精湛的职业技能，他所拥有的职业道德知识、情感和信念才有用武之地。

职业道德行为习惯的养成离不开知识的学习和技能的提高。

而知识和技能是要靠日复一日的钻研和训练才能取得的。

对不同专业类的学生所进行的职业道德教育内容应有所不同。

对工科类专业的学生，主要应进行“忠于科学、热爱专业；实事求是，严谨治学；勇于进取、开拓创新；团结协作、积极竞争”的良好从业品质教育。

对商务类专业学生，主要应进行“热情服务、文明待客；买卖公平、以义取利；诚实守信、维护商誉；精通业务、繁荣市场”的良好从业品质教育。

对珠宝类专业学生，要进行“爱岗敬业、维护形象；优化服务”的良好的从业品质教育。

5.注重社会实践载体，强化职业道德素质
丰富的社会实践是指导学生发展、成才的基础，是实现知行统一的主要场所。

职业道德素质的培养离不开社会实践，社会实践是职业素质培养的根本途径。

离开社会实践，既无法深刻领会职业素质的内涵，也无法将职业素质和专业技能转化为造福人民、贡献社会的实际行动。

因此，要引导高职学生积极参加社会实践，培养职业情感。

在专业实习、社会调查中有意识地了解职业，熟悉职业、体验职业。

培养对职业的正义感、热爱感、义务感和良心感。

现在各高职院校都在走产学融合的办学思路，为各个专业安排了相应的实践企业。

经常组织学生到企业、社区锻炼，培养对职业环境的适应能力。

我们还注重在实习实训等实践环节中，促进学生职业道德行为习惯的养成。

我们创造条件让学生从事一定岗位的工作，让其在实践中独挡一面，以适应真实的职业环境，在工作实践中养成职业道德习惯。

与实习单位员工同等要求，加强管理和制度建设，使学生养成良好的纪律习惯。

通过严格管理，有效规范学生的行为，使他们把这种规范通过习惯养成而化为自身的职业道德修养，并渗透到思想意识中去，进而转化为爱岗敬业、精业勤业的实际行动。

在社会实践中，我们让学生把学和做结合起来，把学到的职业道德知识、职业道德规范运用到实践中，落实到职业道德行为中去，做到言行一致，知行统一。

高职学生职业道德教育是高职院校以及高职教育当前面临的一项重要工作，我们要站在为社会主义建设培养高素质人才和推进高职教育改革与发展的高度，认真、科学地对待这一问题。

高职院校只有充分认识大学生职业道德的重要性和必要性，深化教育改革，创新职业道德教育的内容，积极探索加强职业道德教育的有效方法和途径，才能提高大学生职业道德教育的效果。

参考文献
[1] 赵明安，刘民刚.素质教育视野下的高职教育教学模式. [J].高等职业教育2000（3）.
[2]罗晓珍.高职院校职业道德教育探索[J].职业技术教育，2007，（23）.
[3]邹俭飞.高职院校学生道德人格的现状及培养对策[J].科教文汇，2008，（21）.
作者简介：于艳华，女，辽宁地质工程职业學院，副教授。