关于高职院校学生职业道德教育的探讨
关于高职院校学生职业道德教育的探讨
［摘要］随着我国市场经济的发展，用人单位越来越看重大学毕业生的职业道德素质。然而，目前我国高校大学生的职业道德还存在很多问题，不太适应社会发展的需要。文章以高职院校为调查研究范围，通过论述高职院校大学生职业道德的现状与问题，分析其中存在问题的原因，指出在就业指导课中加强高职生职业道德教育是必要的。
［关键词］高职院校 职业道德教育 就业指导课
一、高职院校学生职业道德的现状与问题
经济全球化、知识化、信息化使得市场竞争日趋激烈，社会对从业人员的素质要求越来越高：不仅对专业技能的要求越来越高，同时对人的道德素质的要求尤其是职业道德素质的要求也越来越高。“大量事实表明，一个合格的从业人员不仅要有一定的专业知识和技能，更要有较强的事业心和工作责任感，遵守规章制度，遵循操作规程，不怕吃苦，有敬业精神和奉献精神，只有这样才能把工作做好”，①但目前，我国高校大学生的职业道德状况不太适应社会发展的需要，情况令人担忧。
根据华南师范大学“高校毕业生就业问题对策研究”课题组对550个用人单位的调查显示，有55.8%的单位认为大学生更缺乏“实干精神”，47.9%的单位认为大学生缺乏“综合素质”，而在大学生中，选择缺乏“实干精神”和“综合素质”的只有12.5%和20.7%；20.9%的单位认为大学生缺乏职业道德。②由此可见，用人单位呼吁高校重视大学生的职业道德，而大学生自身几乎没有认识到这一点，高职生同样如此，这能不让人担忧吗？虽然不可否认的是，有些高职院校的学生在职业道德方面做得很好，但大多数高职院校的学生的确存在很多问题，如：在择业观上，很多学生在未踏入职场之前，其择业观就已带有浓厚的功利色彩，他们往往对所提供岗位的工资待遇、工作地点极为关注，大城市、薪水丰厚的工作几乎是大多数大学生的共同愿望。在敬业精神方面，奉献意识明显弱化，他们十分强调奉献与索取成正比，并将二者置于同等位置，带有明显的功利主义倾向。他们有成就事业的愿望，但缺乏脚踏实地的精神。一些刚毕业参加工作一两年的大学生往往把目前所在的工作单位看成“跳板”，待遇不好就另谋高就，或是有比这家单位更好的工作就立刻跳槽，大学毕业生普遍存在这种“骑驴找马”“这山望着那山高”的心理，缺乏敬业素养。我们曾对江西外语外贸职业学院某专业9个就业失败的典型案例进行了分析。毕业生离职的原因，有3个人是对工资、待遇不满意，3个人觉得工作条件过于艰苦，2个人拒绝公司去外地工作的要求，1个人因没有责任心和不遵守纪律遭公司辞退，而因能力和业务水平问题离职的却
一个也没有。这虽然不能全面反映学生就业过程中的主流问题，但至少说明当今高职毕业生缺乏敬业爱岗的职业道德精神和脚踏实地、吃苦耐劳的职业道德品格。在团队协作方面，由于现在大学生多数是独生子女，个性强，常常以自我为中心，往往在刚工作时表现出傲慢自负，不愿听从他人的意见，缺乏互助精神、团队意识和应有的礼仪修养，不能很好的处理人际关系等问题。在诚信方面，制作虚假简历的现象十分普遍，据了解，有的招聘单位收到的学生自荐表中，在“任职”一栏中填写同一学校学生会主席、副主席或一个班的班长、副班长的竟高达十余人；在“政治面貌”一栏中一个班有竟50%以上填写了“党员”；③ 制作虚假成绩的情况也很多，一些毕业生为满足用人单位对学习成绩的要求，随意修改自己的成绩单，把不及格的科目修改成及格，低分的科目改成高分，等等；单方擅自违约的事件也屡有发生，目前，有部分已签约的毕业生不顾学校、单位的利益，不顾个人诚信，随时擅自违约，使用人单位对该校的学生在诚信感上大打折扣。
二、高职院校学生职业道德存在问题的原因
为什么现在的大学生在职业道德上会存在如此多的问题呢？
首先，许多高职院校教师和学生不重视对职业道德的培养。据调查，26%左右的大学生认为职业道德在工作以后再培养也不迟。④ 许多学校领导、德育人员尤其是辅导员也认为：“职业道德只有同人们的职业内容和职业生活实践相联系，甚至认为职业道德水平的提高和职业习惯的养成要在职业实践中慢慢实现。”⑤有一部分教师和行政人员对开展职业道德教育持否定态度，认为学生课很多，考试很多，职业道德教育会加重负担；等学生走上工作岗位再学习可以节省教育资源。
其次，很多高职院校的职业道德教育没有落到实处。到目前为止，专门开设职业道德教育课程的高校很少，大部分高校还是把职业道德教育放在思想政治教育公共课或就业指导课上，在思想政治教育课上，涉及职业道德教育的只有“大学生思想道德修养”课程，而在我们考察了不同版本的《大学生思想道德修养》教科书后，发现职业道德教育几乎是其共同的盲点。尽管其中某些章节对职业道德有所涉及，然而内容都很少且不具有系统性，更没有专业性与实践性。西南交通大学人文学院教授肖平等对100所高校职业道德教育状况做的调查显示⑥，思想道德修养和就业指导课中的职业道德内容都偏浅：（1）职业道德内容学时占总学时的比例太少。17所学校涉及职业道德教育的内容不足2学时，16所学校不足4学时，占4学时以上的学校多限于有医学和师范专业的学校。（2）有限学时所包含的职业道德内容多数不涉及具体职业道德问题。根据前面的调查，有49所学校采用本省的教材，占到被调查学校总数的70%。而在我们收集到的7省区9种“思想道德修养”和部分职业道德教育课程教材（包括高等教育出版社出版的教材）中，只有4/9的教材为职业道德教育留了一小块空间，约占总字数的1%。这么一点篇幅，至多只能讲讲职业道德的基本要求而已，对于专业性的职业道德
内容根本无法涉及。
再次，职业道德教育方法过于简单、流于形式。罗海鸥老师认为，大学德育的诟病之一是重知轻行，言传与身教脱离，学校教育与社会导向脱节。学者杨志君对我国高校职业道德教育的教育方法问题进行了分析，指出在教学方法上多以灌输理论条款为主，学生处于被动接受的地位，缺乏主动学习的精神。曹育南等人对中国文化下的职业道德教育进行分析，认为我国职业道德教育存在一定的问题：“职业道德课多是通过课堂教学实现，比较注重职业道德知识的灌输，重视榜样的作用，要求言传身教。课堂上以教师讲授为主，学生的参与程度不高。这种授课形式利于职业道德知识体系的传授，学生较易掌握课程的内容，但职业道德教育内化的效果不够理想。”⑦我国高校职业道德教育主要以具体的职业道德知识为切入点，以职业道德的传授乃至灌输为主，甚至许多学校还停留在黑板加粉笔的程度，把狭义上的知识当做职业道德的全部，忽略了对职业道德情感、职业道德行为的培养，没有让学生在生产中实践职业道德的原则与规范，进而把职业道德规范转化为自身的为人处世的能力。
三、在就业指导课中加强职业道德教育
就业指导课是近年来为适应我国社会主义市场经济体制的发展和高校毕业生就业制度改革的需要而开设的，其目的是让毕业生了解我国就业的政策和形势，引导毕业生树立正确的择业观和就业思想，传授一些求职的方法与技巧，最终帮助毕业生尽快就业，实际上也包括职业道德教育。但目前，大多数高职院校的就业指导课只注重对就业政策和形势的分析以及进授一些求职、面试的方法与技巧，很少甚至忽略了对职业道德的教育，究其原因，主要是高校教师对职业道德教育不够重视，上文已分析，在此不再赘述。鉴于目前很少有高职院校专门开设职业道德教育课程，而在思政公共课和思想道德修养课上主要讲的是思想、政治和社会道德的内容，很少会讲到职业道德，即便讲到也是蜻蜓点水的状况，我们建议，高职院校应在就业指导课中加强职业道德教育。
首先，开设就业指导课的目的是帮助毕业生尽快找到工作单位，而职业道德是毕业生就业最关键最根本的因素。因此，要让就业指导课真正产生实效，必须重视对学生职业道德素质的培养。教育不仅仅要考虑传授文化知识经验，随着教育逐渐与市场的接轨，能否适应市场需要、为经济建设服务已经成为评价教育成功与否的重要方面。在经济大潮中，用人单位已向教育系统培养的人才提出了新的、更严格的要求。微软研究院用人的标准除了扎实的基础和专业知识、足够的创造力、工作热情、团队精神外，尤其看重人才的职业道德，应聘者要经过严格的面试，以看他们是否正直、诚信。中国莆田信息产业集团公司人力资源部副总经理刘建军说，对于人才，我们比较看重他们的实践能力，但更看重他们的职业道德。而实际上，有很多大学生在刚参加不久的工作过程中表现出眼高手低，缺乏敬业精神、奉献精神，对工作环境、待遇等挑三拣四，甚至擅自违约等现象，
由于这些有失职业道德的做法，用人单位对某些高校会产生非常不好的印象，最终会影响学校的就业情况。
其次，除了在就业指导课中设置专门的章节讲授职业道德知识外，在整个就业指导的课程中也应贯穿职业道德教育。职业道德教育不仅仅是一种知识的传递，更是一种价值观的教育、能力的教育和品质的培养。在就业指导课上，要引导学生树立正确的择业观，培养学生的敬业精神、奉献精神和对社会的责任感，引导学生讲诚信，指导毕业生参加社会实践，等等，这些正是职业道德的内容。因此，既要在就业指导课中加强职业道德教育，更要在整个就业指导课程中注重职业道德教育。
再次，在就业指导课中加强职业道德教育，可以提高职业道德教育的有效性。高职院校的就业指导课一般是在第二学年下学期或最后一学年上学期开设，因为高职学生有一学期的实习期，有的学校安排在最后一年的上学期，也有的安排在最后一年的下学期。总之，就业指导课一般都是在学生走向实习工作岗位之前开设的。在就业指导课程中注重职业道德知识的传授和能力的培养，不久之后，学生在工作岗位实习时，就能把所学的知识迁移到实际工作中去，并能切实地体验、践行职业道德规范，最终把职业道德规范内化成自身的一种能力，从而可以增强职业道德教育的实效性。
［注释］
①吕遂峰.加强职业道德教育的重要性探析［J］.辽宁高职学报，2005，7（4）：31-32.
②张敏强，等.大学生就业问题的新审视——2004年广东地区大学生择业心态及状况调查报告［J］.高教探索，2004（3）：88.
③孙晓丽，等.大学生就业诚信问题的思考［J］.中国大学生就业，2007（8）：52.
④卢艳兰.论加强当代大学生职业道德教育的必要性［J］.理论界，2004（2）：119.
⑤肖平，张国忠.加强高校职业道德教育迫在眉睫——高校职业道德教育状况调查［J］.西南交通大学学报（社会科学版），2004（6）：17.
⑥肖平，朱孝红.职业道德现状与职业道德教育的边缘化［J］.高等工程教育研究，2004（5）：42.
⑦曹育南，常小勇.职业道德教育中的中外比较研究及启示［J］.职业技术教育，2002（3）：29，62.
高职院校学生职业道德教育现状及对策
２０１１年１月 第２４卷第１期 黑龙江生态工程职业学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｃｏｌｏｇｉｃａｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｊａｎ．２０１１ Ｖｏ１．２４ Ｎｏ．１ 高职院校学生职业道德教育现状及对策 郭玉莲 （伊春职业学院政治理论教研室，黑龙江伊春１５３０００） 摘要：职业教育培养的是生产一线的人才，职业技能和职业道德是从业人员必须具备的两大方面。在职业教 育改革与发展中，将职业道德教育放在与职业技能教育同等重要的位置上，是职业教育内涵的客观要求。 关键词：职业教育；职业道德教育；道德 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—６３４１（２０１Ｉ）０１－００８９－０２ 当今社会“老人摔倒”无人肯扶。有的是不去扶，有的是 不敢扶。走人高校大家会看到很多现象而不解，有人说高校 应该加强政治理论教育，有人说应强调道德教育。职业院校 培养职业技能，学生毕业直接上岗工作，因而喜欢上专业课， 认为政治理论课、道德修养这些方向性培养的课程没有用， 可选上、可不上。这些并不是极个别现象，无论是普通高校 还是高职院校都不是个案，应该引起社会及教育者关注。 １ 高职院校学生职业道德教育的现状 １．１无良好的道德修养致使高职生就业不顺利 今天，高职生面临来自就业难的问题，找份工作难，坚持 一分工作也难。一则就业后频繁跳槽，一则就业后不久即被 单位淘汰。学生被淘汰不仅仅是单位因人多而裁人，最主要 的是毕业生自身问题，如：不遵守工作单位规章制度、目无尊 长、工作态度不认真、私心重；不是自己业务范围内的工作不 做，自己范围内的不是自己当班也不做。这是用人单位在笔 者做相关调查时无奈的反映，用人单位没办法只好辞人。修 养是人生重要一课，人文修养尤其是职业道德修养是顺利就 业的保证。 １．２ 学生在校品德状况令人担忧 从新生到老生在校表现让很多老师想不通——学生们 上学到底是来求学还是来玩？谈恋爱出双入对；专业课选 上，选修课不上；无视课堂纪律，迟到早退，上课吃东西玩手 机谈天说地；作业得老师三番五次找他要，那也不一定交上 来；走路横冲直撞，尤其是定单式的学生觉得就业有保证更 有恃元恐。 １．３教职工职业道德现状也不尽人意 为人师就应该“学高为师，身正为范”。教师是学生“学 问和品德”的楷模，对学生影响深远。如今在学校，学生们学 会了社会上那一套做法，对教师当面投其所好，求“官”求 “分”，“尊敬”有加，背后则出口就骂。出现这些问题，原因 之一是我们一些教师做人缺“品”，不能做到“走下三尺讲 台，无愧于我心”。学生们学习的榜样变形，学生当然会 “歪”，把这些“歪”才用到求职单位，面临的是就业难。 收稿日期：２０１０—１２—１２ 作者简介：郭玉莲（１９７７一），女，黑龙江青冈人，讲师，法 学硕士。研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。 一些职业院校的后勤工作服务人员，因多数为临时工， 素质参差不齐。从图书馆到宿舍和食堂，学生最常打交道的 三个部门，对待学生的态度很恶劣，对待不认识的教师态度 也不友好，服务质量也不尽人意。所以不但要重视学生的职 业道德教育，更要重视教职工的职业道德素质。 １．４职业道德方面的教学也不容乐观 职业道德教育，一般学校不专门设这门课，只是在讲授 《思想道德修养与法律基础》时，或者讲《大学生职业生涯规 划》时稍带讲一讲这方面内容，更别提专门的教材了。对于 考核也是以《思想道德修养与法律基础》的卷面成绩为准。 政治理论课教学是我们加强学生职业道德教育的主渠道，但 却是最弱环节，教学效果不容乐观。 ２高职院校学生职业道德教育的问题分析 ２．１对职业道德教育的认识不正确，职业道德教育观念滞 后 高职院校一种“共识”，即有职业技能与上岗证，毕业生 就业率就高。那些人文社科方面的课程开设是增加学生负 担，为就业增阻。从学校的领导到普通教师，对职业道德教 育认识不正确，认为开设政治理论课没用。认为讲讲就行， 说说就好，缺乏职业道德教育的理论与实践，这是高职院校 德育教育存在的主要问题。 ２．２职业道德教育教材及教学内容缺乏专业性 无专门的教材，元针对不同专业的教学内容。现在高职 院校很少有专门职业道德教材，有的学校有这方面的教材， 也是全校统一的教材，针对性不强。普适性教材对各专业没 多少实用价值，应结合不同专业，合理安排职业道德教育的 教学内容。 ２．３师资队伍整体素质不高 多数高职院校是从中专、中职升为高职院校，教师也多 是原班底。从学历到经验、职业素养也良莠不齐，整体素质 不高。 ２．４评价方法过于形式化 学生职业道德评价，多采用开卷考试，以卷面分为评分 标准，或以《思想道德修养与法律基础》成绩为准，这样评分 只能说谁考试成绩高，并不能说谁更有职业道德素养，也不 能说明这样的学生有健康的人格，有很强的（下转第１１５页） 一
以辅导员队伍建设为着力点加强高职生职业道德教育
以辅导员队伍建设为着力点加强高职生职业道德教育
摘要：辅导员队伍与学生联系最为紧密，是高职院校职业道德教育工作的主力军。加强辅导员队伍建设也是加强、改进高职生职业道德教育的迫切需要和关键因素。以辅导员队伍建设为着力点就是要规范、完善队伍机制，加强辅导员自身建设。
关键词：高职生；职业道德教育；辅导员队伍建设
职业道德教育是高职生思想政治教育里最重要也是不可缺少的内容。加强高职生职业道德教育有助于培养学生的社会责任感、敬业精神，有助于树立正确的择业价值观，提升思想素质。承担高职生职业道德教育的主要力量是辅导员。因此加强辅导员建设也是加强、改进高职生职业道德教育的重要保证。
一、高职生职业道德教育的内涵
职业道德，是同人们的职业活动紧密联系的，它体现着职业特征的道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象，是社会道德在职业生活中的具体体现，是在职业生活中处理和协调人与人、人与社会、人与自然关系的道德准则。[1]其中，敬业精神是职业道德的基础，也是职业道德的核心价值理念。敬业精神是指人们对所从事职业的热爱和忠诚，不惜为之付出和奉献，是一种对职业执着追求的责任心和使命感，是一种良好的职业态度和工作作风。敬业的核心要求是严肃认真，坚持原则，扎实工作，精益求精，以极端负责的态度对待工作，并且有始有终。高职院校作为承担着为社会培养面向生产、建设、管理、服务第一线实用型人才的摇篮来说，需
要高职生脚踏实地、兢兢业业才能有所作为。因此，加强高职生职业道德教育是极其必要的。它适应了高职院校发展的需要，将高职院校的职业道德教育建设和专业建设同步推进，以市场为导向，以多元化的需求为契机，培养德才兼备的复合型高技能人才。它也是高职生自我发展的需要，职业道德教育对高职生的全面发展具有不可替代的作用，加强高职学生职业道德教育就是帮助高职学生立德树人，引导其树立正确的职业理想、学习态度和基层就业观，形成正确的择业价值观，提升自身的思想素质，完善人格品质。
如何培养高职学生的职业道德
第７卷・第９期 职业时空 ＣＡＲＥ ＥＲ ＨＯ ＲＩＺＯＮ Ｑ ’
如何培养高职学生的职业道德
别、国亮
（郑州旅游职业学院，河南郑州４５０００９）
摘要：为了加快高等职业教育的发展，培养适应
社会需要的高素质和高技能型人才，高职院校要大力
加强学生职业道德教育，针对高职学生特点，采用有
效的途径和方法，为社会培养出一批热爱祖国，拥护
党的基本路线，具有强烈社会责任感的应用型人才。
关键词：高职学生；职业道德；培养
职业教育的主要目标就是以就业为导向的教育，
我国职业教育的目标定位就是培养学生的就业能力和
就业水平。高职院校在教育和培养学生的过程中，要
把学生的德育教育放在首位，尤其是对学生职业道德
的培养已刻不容缓。目前，在社会主义现代化的建设
中，企业对人才需求的首要标准就是员工要爱岗敬
业，高职院校只有不断加强学生的职业道德教育，才
能培养出德才兼备的人才，更好地满足当今社会对人
才的需求，同时学生也能够实现零距离就业的目标。
职业道德的涵义
职业道德是人们在各种职业活动中必须遵守的行
为规范总和。爱岗敬业、服务群众、办事公道、诚实
守信和奉献社会这些内容构成了职业道德的基本规
范。职业道德明确规定了社会从业人员在企业活动中
的行为要求，体现出行业本身对于社会所承担道德方
面的责任和义务。社会企业中的每一位从业人员都应
该自觉服从并忠实履行自身的道德责任和道德义务。
只有这样，整个社会的职业活动才能保证正常有序地
开展，社会经济发展等各项活动才能健康长久。
二 加强学生职业道德教育的作用
１．有利于提高职业院校的自身竞争实力
目前，我国人口高峰已过，适龄入学人口总数呈
现下降趋势。国家统计局数据显示：２００８年的应届高
中毕业生为８４９万人，２００９年为８３４万人，２０１０年为
８ ０ ３万人。高中毕业生人数的减少意味着大学入学人 数的相应减少，而且这种趋势在短时间内还不会立
刻改变。随着生源紧张局势的进一步加剧，各个院校
高职院校大学生职业道德教育现状及对策
第２８卷第２期 ２０１１年４月 邢台职业技术学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆＸｉｎｇｔａｉ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ Ｃｏｌｌｅｇｅ 、ｒ０１．２８ Ｎｏ．２ Ａｐｒ．２０１１
高职院校大学生职业道德教育现状及对策
李 宁
（黄冈职业技术学院，湖北黄冈４３８００２）
摘要：随着当今物欲横行、金钱至上等不良观念的盛行，特别是高校大规模扩招后出现的素
质低、就业难、跳槽频繁等一系列问题的聚集出现，大学生的道德底线、职业操守成为一个令
各方担忧的问题。为此，笔者试对如何加强大学生职业道德教育，进行了深入分析和思考，并
结合高职院校实际，提出了建议和对策
关键词：职业道德教育；高职；现状与对策
中图分类号：Ｇ７１ｌ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－－－６１２９（２０１１）０２—Ｏ０４５—０２
据有关部门统计，高等职业教育院校占据了整
个高等院校在校生规模的半壁江山。由于大规模的
扩招，高职院校的入学分数低，学生素质参差不齐， 面对信息网络化、价值取向多元化、道德意识弱化，
高职大学生职业道德教育工作遇到了新的前所未
有的挑战，提高其职业道德教育的实效性对高职院 校来讲是当务之急，势在必行。
一、对高职院校学生进行职业道德教育的重要 意义
职业道德是人们在从事一定职业时应该遵守 的道德观念、道德情操、道德品质等职业行为准则
和规范，包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服
务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风。作为
高职教育的重要组成部分和实践党中央关于提高 高职教育重要思想的根本体现。职业道德教育具有
非常重要的意义，因为加强高职大学生职业道德教 育是高等教育的根本任务即培养具备创新精神和
实践能力的高级专门人才决定的，也是创造经济效
益、推动社会进步、满足自身需要、实现自我价值
的必然要求。
二、高职院校学生职业道德教育的现状与存在
问题
】．高职院校对职业道德教育重视程度不够， 教育体系尚未形成
我国现在高职院校，人本意识不够，职业道德
加强高职学生职业道德教育的途径和方法探析
２００９＠－４Ｂ号上旬刊夫教赍
加强高职学生Ｋ，ｑ业道德教育的途径和方法探析
汪发亮
（湖南化工职业技术学院，湖南株洲４１２００４）
摘要：高职学生的职业道德素质直接关系着企业
的竞争力。各高职院校已经将职业道德教育摆在重要的地
位，但采取何种途径和方法对学生进行职业道德教育更
有效果仍是一个值得探讨的问题。本文从使学生掌握职
业道德基本知识、培养学生树立职业道德意识和在实践
中领会职业道德的实质三个方面进行了探讨。
关键词：高职学生职业道德教育途径和方法
《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出：“职业
教育要把德育工作放在首位，全面推进素质教育。坚持育
人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。”《教
育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》
（教高１６号）中明确指出要强化职业道德，要以《中共中央
国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意
见》为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心
价值体系融入高等职业教育人才培养的全过程．要高度
重视学生职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚
信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，造就一批
高素质的技能性人才。职业道德，就是从事一定职业的人
们在职业生活中所遵循的道德规范以及与之相适应的道
德观念、情操和品质的总和。而在社会主义市场经济条件
下，企业的竞争就是人才的竞争。人才除了技术知识的要
求外，还需有高度的敬业精神和责任意识，即讲究职业道
德。企业员工的职业道德水平直接关系到企业的信誉和
利润，关系到企业的前途和发展。那种“厂兴我荣。厂衰我
耻”的强烈职业责任心、事业心和高度的敬业精神是推动
事业发展的精神支柱和动力源泉。现在的企业家们已经
把职工的职业道德素质当作提高企业竞争力的重要手段
之一。职业技术院校是为企业生产、服务、管理第一线培
养高级技术应用型人才的主要场地，加强学生的职业道
德教育已经是一个重要的教学内容。如何加强学生的职
论职业道德教育在高职院校发展中存在的问题及其对策研究
龙源期刊网
论职业道德教育在高职院校发展中存在的问题及其对策研究
作者：程良旭
来源：《教育界》2013年第04期
【摘 要】目前我国高职院校针对高职生的职业道德教育仍存在许多不尽如人意的地方，文中指出我国加强职业道德教育的重要意义，分析了我国高职院校职业道德教育存在的问题并提出应对策略。
【关键词】职业道德教育 高职院校 对策
一、高职院校加强职业道德教育的必要性
第一，加强高职院校的职业道德教育能为全社会职业道德的提高起示范和促作用。高职教育的宗旨在于培养具有高尚职业道德精神的高级技能型应用型专门人才。通过对在校学生的职业道德素质教育，帮助学生树立爱岗敬业思想，勤业精业思想，促使其形成敢于负责、勇于创新的意识，在将来的工作岗位上忠于职守，爱岗敬业，自觉钻研业务、提高效率、遵纪守法、廉洁奉公，他们的思想意识和道德素质也会渗透到社会的各个方面，同时也可以激发同行业其他劳动者的劳动热情、积极进取的精神和主人翁责任感，使得整个行业秩序井然，各行业欣欣向荣，蓬勃发展。行行业业都有了好风气，这就形成了整个社会的优良风尚。可以说高职业院校的学生不仅有较高的技能素养，而且是高尚职业道德的传播者，是社会主义精神文明建设的主要参与者和推动力量。加强高职院校职业道德教育，为各行各业培养出千千万万个具有较高职业道德素质的高技能人才和高素质劳动者，对整个行业的职业道德水平和全社会的社会风气的提高有示范和激励作用。
第二，加强职业道德教育是增强学生职场竞争力的法宝，是高职院校可持续发展的有效途径。随着我国现代化建设步伐的加快，越来越多的企业已经把职业道德水平作为衡量员工素质高低的核心要素，作为聘任员工的先决条件和辞退员工的重要依据。诚实守信、敬岗爱业等道德品格要转化为日常行为习惯需要多年的积累和修炼，当今科技发展日新月异，知识更新速度加快，且获取知识的途径在不断增多，有些专业知识和工作技能经过几个月的培训就能掌握，因此仅拥有学历和技能的人才已经不能满足社会和用人单位的要求。目前在劳动力市场供过于求，竞争日趋激烈的新形势下，高职院校只有不断加强职业道德教育，把学生培养成为专业知识和技能扎实又有较强事业心和工作责任感，能以社会和集体利益为重，敬业爱业，工作踏实，有奉献精神的高素质人才，才能使其在劳动力市场上面对本科生强大竞争中取得优势。同时加强职业道德教育也是高职院校可持续发展的有效途径。高职教育的可持续发展的核心是在于学生的可持续发展，职业教育没有吸引力的原因就是现有的职业教育没有考虑学生的长远发展。学生的长远发展不但包涵其掌握的知识，技能与继续学习的能力，更重要的是其人文素质特别是职业道德素质的加强和提高上。高职生是高职院校生产的“产品”， 高职院校的可持续发龙源期刊网
加强高职院校学生职业道德教育的必要性及有效途径
高职专论 ２０１２６
加强高职院校学生职业道德教育的必要性及有效途径
邱秋云
（广东科贸职业学院广东广州５１０６４０）
摘要：加强学生的职业道德教育是高职院校面临的重要课题。应从全面贯彻党的教育方针、满足经济社会发 展要求、大学生实现自我发展及构建和谐社会四个方面分析高职院校加强学生职业道德教育的必要性，研究学 生在职业道德素质上存在的主要问题及其原因，探讨进一步加强高职院校学生职业道德教育的有效途径。 关键词：高职院校；学生；职业道德教育；必要性；有效途径 中图分类号：Ｇ７１５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—５７２７（２０１２）０６—００３２—０３
随着经济全球化及我国社会主义市
场经济的深入发展．社会竞争激烈．就
业竞争日趋加剧 社会对从业人员不仅
要求具有较高的专业技能．而且对道德
素质的要求也越来越高．各行各业都将 职业道德素质作为录用人才的必要条
件之一 高职院校作为培养人才的主阵
地．加强学生的职业道德教育：分析在
职业道德教育上存在的问题．找出解决
问题的有效途径就成为当前一个十分
重要的任务
加强高职学生职业道德教育的必要性
职业道德是指从事一定职业的人在
职业生活中应当遵循的具有职业特征的
道德要求和行为准则．以爱岗敬业、诚实
守信、办事公道、服务群众、奉献社会为
基本要求 高职院校是培养高素质技能
型人才的场所．毕业生在具备专业技能 的同时．是否具备良好的职业道德素质
将影响其就业及职业发展 因此．必须加
强和重视职业道德教育
加强职业道德教育是全面贯彻党的
教育方针的需要培养德、智、体、美全
面发展的社会主义的合格建设者和可靠
接班人是党的教育方针的基本要求 教
育部《关于全面提高高等职业教育教学
质量的若干意见》提出：“高等职业院校
要坚持育人为本．德育为先．把立德树人
作为根本任务 ”强调“要高度重视学生
的职业道德教育和法制教育．重视培养
学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、
论当代高职学生职业道德教育
育人工程研究 ２００９年２月２期 蔹；ｊＩ，
论当代高职学生职业道德教育
孥 力
（西安思源学院 陕西西安 ７１００３８）
【摘要】近年来，高职学生的职业道德问题已引起人们的关注，本文在介绍职业道德基本内容的基础上，剖析当前高职学生的职 业道德现状，提出了高职院校实施职业道德教育的策略。
【关键词ｌ职业道德；教育；高职学生
Ｃｏｍｍｅｎｔ ｏｎ ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ ｑｕａｌｉｔｙ ｓｔｕｄｅｎｔ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｅｔｈｉｃ ｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
Ｌ Ｌｉ
［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｉｎ ｒｅｃｅｎｔ ｙｅａｒｓ，ｔｈｅ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎ ｏｆ ｑｕａｌｉｔｙ ｓｔｕｄｅｎｔ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｏｆ ｍｏｒａｌｉｔｙ ａｌｒｅａｄｙ ｃａｕｓｅｓ ｃｏｎｃｅｒｎｓ ａｍｏｎｇ ｐｅｏｐｌｅ，ｔｈｅ ｂａｓｉｓ ｉｎ ｔｈｅ ｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌ ｃｏｎｔｅｎｔ ｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｅｔｈｉｃｓ ｉｓ ｌｉｓｔｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｂｏｄｙ ｏｆ ａ ｂｏｏｋ，ａｎａｌｙｓｅｓ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｅｔｈｉｃｓ ｏｆ ｃｕｒｒｅｎｔ—
ｌｙ ｑｕａｌｉｔｙ ｓｔｕｄｅｎｔ ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｔｈｅ ｔａｃｔｉｃｓ ｈａｖｉｎｇ ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ ｔｈａｔ ｔａｌｌ ｄｕｔｙ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ｐｕｔｓ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｅｔｈｉｃｓ ｅｄｕｃａ— ｔｉｏｎ ｉｎｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ．
［Ｋｅｙ ｗ０ｒｄｓ】Ｐｒ０ｔｅｓｓｉｏｎａ１ ｅｔｈｉｃｓ；Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｑｕａｌｉｔｙ ｓｔｕｄｅｎｔ 【中图分类号］Ｇ６２１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７３—８２０９（２００９）０２－－０１６４－－０３
我国高等职业教育经过几十年的跨越式大发展，已经形成
了一定的规模。２００７年在校人数达８６０余万，占据了高等教育 在校生规模的半壁江山。十余年来，我国高等职业院校培养的
高职院校职业道德教育现状及对策分析
２０１１年・１０月・下期
－＿＿Ｉ 口 同 学术・理论现代衾案
职院校职业道德教育现状及对策分析
宁林彬陈励 （长沙环境保护职业技术学院湖南长沙４１０００４）
摘要：高职院校的毕业生是我国新增劳动力的重要来源，其职业道德水平在很大程度上决定了从业人员队伍的整体职业道德水平，直 接影响着整个社会的安定和文明。但当前我国高职院校职业道德教育的发展远远滞后于高职院校的发展，滞后于社会的需求。本文首先
分析当前我国职业院校职业道德教育存在的主要问题及成因，并在此基础上提出解决的对策。利于更好地开展高职学生的德育教育，利 于合理进行高职职业道德教育的课程设置，完善高职职业道德教育的方法和途径，让高职职业道德教育变得更有实效。 关键词：职业道德职业道德教育 问题对策
高职院校的毕业生是我国新增劳动力的重要来源，其职业道
德水平在很大程度上影响了从业人员队伍的整体职业道德水平，
其职业道德风险的客观存在，直接影响着整个社会的安定和文
明。所以。切实加强高职院校的职业道德教育，提高其职业道德
素质，不仅是他们个人的问题，也不仅是用人单位的问题，而且 是关系到整个社会道德风尚提高的问题，是实施“以德治国”方
略的重要举措，关系到国家物质文明和精神文明发展的大问题。
一、职业道德与职业道德教育
职业是劳动者为了生活所得而发挥个人能力，在社会分工
体系中从事的相对稳定的、有报酬的、有专门业务的工作及由此
而获得的一种特定的劳动角色。因此，职业是社会发展的产物，
是个人作为社会角色的集中体现。职业道德是“同人们的职业活
动紧密联系的，具有自身职业特征的规则和规范”，是符合职业
要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，主要依靠社会舆
论、传统习惯和内心信念来维持，是一般社会道德在职业领域中
的个体表现。职业道德作为道德结构中的一个组成部分而存在，
随着社会和职业的发展而发展。任何一种职业道德的生成、发展
和不断完善，不仅在于其客体的变化、发展，更在于其主体的
高职学生职业道德教育研究综述
舅’｛私西艰２０１３ ＪＦ．＿￣２０期 德育园地
高职学生职业道德教育研究综述
丁正亚
摘要：提高学生的职业道德素质是高职院校人才培养目标之一，加强职业道德教育是高职教育教学必不可少 的重要环节。通过对高职学生职业道德教育进行系统深入的研究，建构高职学生职业道德教育的有效模式，最终
目的是增强高职学生职业道德教育的实效性，提高人才培养质量，为促进我国产业升级转型和技术革新提供人
才保障，进而推动经济社会又好又快发展。 关键词：高职学生；职业道德教育；综述
基金项目：中国高等教育学会学生工作研究分会立项课题“增强高职学生职业道德教育实效性的对策研究”（项
目编号：ＬＸ２０１２Ｙ０１８） 作者简介：丁正亚，男，江苏食品药品职业技术学院讲师，硕士，主要研究方向为马克思主义理论与道德哲学。
中图分类号：Ｇ７１７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４—７７４７（２０１３）２０—００７６—０３
高职教育具有高教和职教双重属性，承载着
培养高素质技术技能型人才的历史使命。高素质
技术技能型人才除了要具备扎实的专业素质和过
硬的专业技能，还要拥有良好的职业道德和较高
的文明素养。因此，提高学生职业道德素质是高职
院校人才培养的目标之一，加强职业道德教育是
高职教育教学必不可少的重要环节。在我国高等
职业教育蓬勃发展的大背景下，近年来高职学生
职业道德教育已引起了部分学者的关注，学界主
要从六个方面就高职学生职业道德教育这一问题
展开研究。
一、高职学生职业道德现状
高职学生主要面向生产、建设、管理和服务一
线就业，理应具备较高的职业道德素质。然而，许
多研究者发现目前高职学生职业道德素质不容乐
观。有学者从爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务
群众、奉献社会、文明礼貌、勤俭节约、遵纪守法、
团结互助和开拓创新等方面进行调查分析。归纳
出新形势下高职学生职业道德素质具有以下特
点：对职业道德的地位与作用的认识比较清晰；不